小手幼兒園教案

小手幼兒園教案小手幼兒園教案小手幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、察看自己的手，用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。2、創(chuàng)建性地描畫(huà)不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的能力。4、培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的作畫(huà)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)前組織幼兒做各樣手影游戲，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè)，蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程一、小手變魔術(shù)。1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢？老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成2、引導(dǎo)幼兒察看手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹(shù)枝、仙人掌、花等）3、師幼共同游戲，領(lǐng)會(huì)用手造形的多種可能。二、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)。1、引導(dǎo)幼兒議論：怎么樣把小手變的魔術(shù)畫(huà)下來(lái)？2、教師示范描畫(huà)的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà)，沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫(huà)得手腕。3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà)，描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒勇敢想象，用小手變換出不同的造形。4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà)，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。三、結(jié)束活動(dòng)。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。教學(xué)反?。罕敬位顒?dòng)我抓住了幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語(yǔ)言，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，講堂上孩子們是快樂(lè)的。如果我在課前能更為認(rèn)真地考慮到一些問(wèn)題，操作中的好多問(wèn)題就能夠防止。小手幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的作用。技術(shù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙若干張。油畫(huà)棒若干支(起碼與幼兒人數(shù)相等)。幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)老師和幼兒一同背誦兒歌《我的小手》。二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。三、小手的作用老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。四、手印畫(huà)1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用此外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！崩蠋熓痉妒钟‘?huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其余地方了。幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。五、結(jié)束活動(dòng)教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。教師評(píng)論，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。小手幼兒園教案3設(shè)計(jì)意圖：《小手爬》這是一首開(kāi)朗、富有童趣的歌曲，經(jīng)過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的不同部位，進(jìn)而產(chǎn)生快樂(lè)的情緒。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的高興情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能隨著老師一同仿編歌詞。3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：身體部位的圖片若干；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：教師率領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒快速正確地指出五官及身體部位。1、師：我們一同來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？2、師：現(xiàn)在老師的速度要加速了，看看誰(shuí)指的又快又正確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)認(rèn)真了。3、師：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手能夠用來(lái)做什么啊?幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞4、師：老師的小手不單會(huì)做這些事情，還能夠在身上爬?？矗猛鎲?？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。二、基本部分：（一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)俪掷m(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。2、教師率領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一同來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽(tīng)嗎？小手準(zhǔn)備好，隨著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。4、教師率領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們隨著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一同演唱與做動(dòng)作。)（二）幼兒仿編歌曲。1、師：小手除了能夠爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一同來(lái)唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一同做幼兒仿編的新動(dòng)作。）3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師率領(lǐng)大家一同唱，其他小朋友跟他一同唱。（幼兒做小老師率領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）4、相互爬，集體練習(xí)。師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友！一同來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。三、結(jié)束部分：師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也能夠和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。小手幼兒園教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的觀點(diǎn)。4、鼓勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。活動(dòng)重點(diǎn)：知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線(xiàn)寶寶、水果印章等。臟的小手模型。活動(dòng)過(guò)程：一、歌表演：《若是感覺(jué)幸福，你就拍拍手》引出主題。二、教師經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒察看并相互比一比引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱(chēng)不同（有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），手指有粗有細(xì)。三、師生一同唱歌曲《大拇指》。四、引導(dǎo)幼兒互相溝通媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。五、出示受傷小手的圖片引導(dǎo)幼兒議論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門(mén)腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。六、啟迪幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。如：用橡皮泥做面條等各樣食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝修小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干?；顒?dòng)反?。罕敬位顒?dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)溝通法等等，充分調(diào)換幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)诳鞓?lè)的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了很多對(duì)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)溝通中，獲得很好的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在此后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己經(jīng)過(guò)操作多角度感知手的重要，自但是然的就懂得了要愛(ài)惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。小手幼兒園教案5目標(biāo)：1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影過(guò)程：一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”（小手）2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！二、變一變，學(xué)說(shuō)短句1、師：可是，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們同樣會(huì)做很多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各樣動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)漂亮嗎？（漂亮）我們?cè)賮?lái)變一次?。ń處熥儯變耗睿┤?、大家一同變一變：邊變邊念兒歌（跟從幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）四、延長(zhǎng)：游戲好玩嗎？我們一同來(lái)變魔術(shù)吧！（請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變）20xx—10—18小手幼兒園教案6教材剖析：手機(jī)這-便捷的通信工具已經(jīng)成為平時(shí)生活中隨地可見(jiàn)、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，應(yīng)切合幼兒的興趣，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小手機(jī)”這一活動(dòng)。中班幼兒已經(jīng)掌握?qǐng)F(tuán)、搓、捏等泥工技術(shù)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是穩(wěn)固分泥團(tuán)泥、壓泥，指導(dǎo)幼兒捏出手機(jī)的基本造型，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)手工勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確的分泥、團(tuán)泥、壓泥方法，認(rèn)識(shí)手機(jī)的制作步驟。掌握制作手機(jī)的技巧，能塑造出自己喜歡的手機(jī)的外形。活動(dòng)準(zhǔn)備：各色橡皮泥、泥工板、手機(jī)實(shí)物，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。活動(dòng)建議：一、出示實(shí)物手機(jī)，引導(dǎo)幼兒察看，說(shuō)說(shuō)手機(jī)的外形特點(diǎn)。二、教師與幼兒共同議論手機(jī)的制作步驟，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)泥、壓泥的方法。請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的'發(fā)現(xiàn)》第6頁(yè)，探究手機(jī)的制作方法。教師和幼兒共同梳理手機(jī)的制作步驟：團(tuán)個(gè)小圓球一—搓搓長(zhǎng)——捏出屏幕——再搓個(gè)大圓球——搓搓長(zhǎng)——捏出機(jī)身——將屏幕粘到機(jī)身上部——在機(jī)身下部粘上按鈕——插上天線(xiàn)，手體制作達(dá)成。提問(wèn):怎樣分泥？分紅大小不同的幾份？三、指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)新。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導(dǎo)幼兒塑造自己喜歡的手機(jī)形狀。四、布置“手機(jī)展”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)論作品。延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒玩“打電話(huà)”游戲，用自己制作的小手機(jī)互相打電話(huà)。將小手機(jī)投放到有關(guān)活動(dòng)區(qū)，供幼兒游戲使用。小手幼兒園教案7教學(xué)目的：1．教會(huì)幼兒正確的洗手方法。2．養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)于洗手次序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、拍手活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒2、教師提問(wèn)，引出課題。①教師："請(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來(lái)，如果小手臟了怎么辦？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手臟了應(yīng)當(dāng)去洗手）②教師："誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣洗手？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也能夠讓幼兒小組議論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）③教師小結(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。二、基本部分：教師教幼兒正確的洗手方法：1．教師拿出對(duì)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片次序，邊聽(tīng)老師解說(shuō)。濕手——擦肥皂——搓手——沖刷潔凈——毛巾擦干2．教師將圖片打亂，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去按次序?qū)D片掛好（進(jìn)一步穩(wěn)固洗手的正確方法）3．教師示范：①．教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來(lái)，讓幼兒說(shuō)出洗手的次序，然后一步步的根據(jù)這個(gè)次序洗手，讓幼兒更真實(shí)的感覺(jué)到小手是這樣洗的。②．教師總結(jié)③．教師提問(wèn)："什么時(shí)候我們要洗手"（啟迪幼兒說(shuō)出：飯前，便后，手臟時(shí)要實(shí)時(shí)洗手。培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）三、結(jié)束部分：1．教師："小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一同去將我們的小手洗潔凈吧！2．將幼兒帶出場(chǎng)。小手幼兒園教案8活動(dòng)目標(biāo)：能認(rèn)真察看手的外形特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述。學(xué)習(xí)紙漿的基本按壓方法，并學(xué)習(xí)用筷子來(lái)點(diǎn)紙漿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有手指形狀Kt板，各色紙漿?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)自己的小手經(jīng)過(guò)察看，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，認(rèn)識(shí)各部位的名稱(chēng)先自由察看敘述，再集體溝通。如：10個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手掌、手背，還能夠讓幼兒說(shuō)說(shuō)各手指的名稱(chēng)。二、我的小手真能干和幼兒一同議論我們的小手能干什么？議論完后組織幼兒玩手指游戲。我們的小手真能干，那我們就用紙漿來(lái)做我們的小時(shí)吧。三、教師示范1.取一塊kt板，用紙漿把手指印鋪滿(mǎn)，（鋪的時(shí)候紙漿要薄一點(diǎn)，不要太厚）用筷子的一頭輕輕地按一按，使它出現(xiàn)凹凸不平的質(zhì)感。四、幼兒操作提醒幼兒操作時(shí)注意不要把紙漿鋪到線(xiàn)的外面，紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完此后把桌面整理潔凈。五、組織幼兒相互欣賞作品，溝通感覺(jué)。小手幼兒園教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并勇敢添畫(huà)。2、對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)建能力。4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)論自己或別人的作品，進(jìn)而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)內(nèi)容：一、游戲“小手變魔術(shù)”，察看發(fā)現(xiàn)手型的變化。（評(píng)議：游戲能有效惹起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來(lái)了，有的說(shuō)：我的小手變成了“大老虎”；我會(huì)變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的溝通也比較活躍，興趣高漲。）二、示范手印畫(huà)1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫(huà)布局。（評(píng)議：老師以比較夸張的語(yǔ)氣進(jìn)行示范解說(shuō)，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對(duì)布局方面理解比較任意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。）三、豐富經(jīng)驗(yàn)，議論設(shè)計(jì)1、提問(wèn)：你想把你的手印變成什么？2、議論怎樣組合各樣手型表現(xiàn)形象。3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫(huà)。（評(píng)議：星宇、樂(lè)樂(lè)、珍珠等幼兒講話(huà)活躍，勇敢表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說(shuō)要變多多腳的“毛毛蟲(chóng)”，要變“太陽(yáng)公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對(duì)怎樣合理組合各樣手型方面仍是缺乏經(jīng)驗(yàn)。）四、想象創(chuàng)作1、幼兒進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。2、分享與展示。反?。夯顒?dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫(huà)的技術(shù)，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過(guò)，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看，好多幼兒都能經(jīng)過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)，實(shí)際著手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無(wú)從下筆的情況，主若是缺乏繪畫(huà)的基本技術(shù)；部分幼兒出現(xiàn)模擬范畫(huà)的情況，建議能夠多提供生活中幼兒比較熟悉的各樣動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫(huà)技術(shù)練習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫(huà)基本技術(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法經(jīng)過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。小手幼兒園教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)建性演唱。2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。5、啟迪幼兒按照原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩過(guò)手指手影游戲。人手一件打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們溝通、欣賞。取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。幼兒邊傾聽(tīng)旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟從琴聲，輕聲學(xué)唱。幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。邊唱邊用動(dòng)作表演比如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后邊三個(gè)"拍"字念的速度加速一點(diǎn)，使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。4、音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。教師：我們用小手除里能做很多事情，還能變出蝴蝶呢！幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟迪幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。教師：我們除了用小手變蝴蝶，還能夠用小手變什么？復(fù)習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)小手幼兒園教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。5、使幼兒懂得歌曲的風(fēng)趣風(fēng)趣之處。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提早跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺簦暑I(lǐng)幼兒用小手跳舞。）二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）3、“我們一同來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處熉暑I(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?、教師率領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一同演唱歌曲。三、仿編歌曲。“小手除了能夠爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)自己的想法）“小手除了能夠在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）四、結(jié)束部分：小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家此后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作pá，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移起程體，也指手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類(lèi)行走，登攀，搔等意思。小手幼兒園教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒察看自己的手，知道每一個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱(chēng)。3、認(rèn)識(shí)手的作用，知道要保護(hù)手的方法。4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：對(duì)于手的作用及保護(hù)方法和認(rèn)識(shí)小手的幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一同做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。"二、基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小同樣，也叫一雙手。（1）師：方才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是同樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指敵手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是同樣大的，所以它又有此外的名字叫一雙手。（3）舉手游戲：老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開(kāi)始，按序次進(jìn)行，口手一致地址數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字同樣?，F(xiàn)在我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是同樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)?。?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指。"（2）小結(jié)：方才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒(méi)出名字的手指叫----無(wú)名指。（3）以游戲形式穩(wěn)固。歇息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指歇息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。三、結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒認(rèn)識(shí)手的作用及保護(hù)方法。（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行敘述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做很多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。小百科：手，是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主若是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。小手幼兒園教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)動(dòng)作“搓、捏、轉(zhuǎn)、敲”。2、對(duì)小手游戲感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小手能干的照片活動(dòng)過(guò)程：1、引入今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把小眼睛閉起來(lái)。變變變（變出小手）提問(wèn)：我變出來(lái)什么呢？（小手）我的小手很厲害的小朋友們看我會(huì)讓我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)，那我請(qǐng)小朋友跟我一同轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問(wèn)：我的小手在干嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一同敲一敲，敲敲小腿敲敲臉蛋等。2、哇。小手真奇特，奇特的小手會(huì)有什么本領(lǐng)呢，我們一同來(lái)看看2、小手的本領(lǐng)出示圖片（玩玩具、畫(huà)畫(huà)、剪東西、洗手）總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。3、小手游戲下面，我們用小手玩?zhèn)€手指游戲，看看誰(shuí)的小手最能干。一根手指頭變成毛毛蟲(chóng)啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來(lái)做的手指游戲好不好玩？（好玩）下次我們?cè)僖煌孢@個(gè)好玩的游戲。4、頻頻游戲，游戲結(jié)束。小手幼兒園教案14設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的幼兒絕大部分是獨(dú)生兒女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)承辦替代和過(guò)分喜愛(ài)，使孩子失去一些自我服務(wù)的時(shí)機(jī)，對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于著手。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)手的構(gòu)造和功能，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)。幫助幼兒理解，領(lǐng)會(huì)自己的小手很能干。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)保護(hù)手的方法。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。幼兒能夠用完整的普通話(huà)進(jìn)行溝通。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)手的構(gòu)造和功能，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)。幫助幼兒理解，領(lǐng)會(huì)自己的小手很能干?；顒?dòng)準(zhǔn)備手形的圖片操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘活動(dòng)過(guò)程一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。1、教師和幼兒一同伴著手勢(shì)讀兒歌。2、師：兒歌中的小手做了哪些事?3、師：除了方才講的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)