2019秋北師大版語文四上《下雪的早晨》word教學(xué)設(shè)計(jì)

2019秋北師大版語文四上《下雪的早晨》word教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)情況及學(xué)生特點(diǎn)：本班學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)較強(qiáng)，并能進(jìn)行詞匯的運(yùn)用（說話、造句練習(xí)），在不需要老師的指導(dǎo)下就能完成生字詞的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的分析和感受能力相對(duì)較弱，在朗讀時(shí)不能入情入境，朗讀詩歌不能做到慢慢地、輕輕地讀，不能做到帶著感情朗讀課文，更不能在讀中感受雪中景象、在讀中體會(huì)理解作者所表達(dá)的情感，因在進(jìn)行這課的教學(xué)時(shí)要通過朗讀想象意境，感悟意境，并利用詩歌朗讀的機(jī)會(huì)，再次培養(yǎng)學(xué)生的普通話朗讀能力。教學(xué)內(nèi)容分析：《下雪的早晨》是北師大版第十二單元的一篇主體課文。這首詩共三節(jié)，意境悠遠(yuǎn)而又美麗。詩人運(yùn)用象征手法，通過林中小孩具體、形象的描繪，抒寫自己內(nèi)心的喜悅和期盼兒童永遠(yuǎn)快樂、永遠(yuǎn)幸福的純潔之心。全詩采用口語入詩，節(jié)奏和諧，自然流瀉，樸素清新，形象生動(dòng)，寓意深刻。這首詩學(xué)生容易理解，易讀通順，生字詞也容易掌握。因而，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的思想內(nèi)涵和意境，并通過朗讀體會(huì)詩歌感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。2.能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。并嘗試仿寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.展開想象，領(lǐng)悟詩所描寫的情境。

2.通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的感情，并結(jié)合自己的感受仿寫詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂磁帶教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪時(shí)，你會(huì)看到什么？你會(huì)想到什么？

學(xué)生自由發(fā)言，談出自己的感受。對(duì)學(xué)生的想法，教師予以肯定。2.那么，作者看到的雪景又是什么樣的呢？師范讀詩歌第一小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出冬日雪天的美麗與安靜。3.深入導(dǎo)入：在如此美麗的下雪的早晨，作者又想到什么呢?二、初讀詩歌，想象意境1.聽教師范讀（配樂），初步感受課文，學(xué)生小聲跟讀。2.師：慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，體會(huì)雪景的美麗及下雪早晨的安靜氛圍。找出作者想到的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀。3.指名試讀，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

教師進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)。聽同學(xué)讀課文，評(píng)一評(píng)，說一說。讀第一小節(jié)語調(diào)輕柔，語速較慢；第二小節(jié)讀出孩子活潑的語氣；第三小節(jié)再次輕柔慢讀，體現(xiàn)出寧靜的下雪的早晨。4.學(xué)生再讀，小組內(nèi)賽讀。在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌美麗的意境。

三、細(xì)細(xì)品讀，感受意境1.教師范讀2、3節(jié)，學(xué)生閉上眼睛聽這部分課文的朗讀，展開豐富想像。2.師：聽了這部分內(nèi)容，你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出2、3節(jié)中小男孩所玩的游戲。3.學(xué)生交流印象最深的部分，為什么會(huì)對(duì)這部分印象深刻呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，感受童年的美好。4.指導(dǎo)朗讀。師：美好的童年，可愛的伙伴，多美好的回憶??！你該怎樣讀2、3小節(jié)呢？在小組中試讀一下。5.有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)生互評(píng)，評(píng)出全班讀得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)。

教師以鼓勵(lì)為主，并引導(dǎo)學(xué)生以抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)情感。6.討論交流：作者為什么會(huì)將“夏天的小男孩”描寫得這么惟妙惟肖？

指名學(xué)生匯報(bào)?？偨Y(jié)：作者在寫作時(shí)融入了自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及真情實(shí)感。

四、指導(dǎo)熟讀成誦1.學(xué)生配樂朗讀。2.進(jìn)行朗誦比賽。小組內(nèi)背誦----指名班上朗誦3.指導(dǎo)背誦方法。作者先寫雪景，然后寫了記憶中的小男孩的活動(dòng)，按這樣的順序來背就會(huì)很快的記下來。4.嘗試背誦，并互相展示。五、仿寫課文第一小節(jié)1.仿寫練習(xí)2.互相交流，互相評(píng)析。

六、作業(yè)1.背誦詩歌。2.將自己的習(xí)作展示給家長看。七、板書設(shè)計(jì)：附送：2019秋北師大版語文四上《井底之蛙》word導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文，理解“夸耀、瞠目結(jié)舌、澇、渺小”等詞語在課文中的意思，體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度”的含義。2、分角色朗讀課文，感受寓言中蘊(yùn)含的道理。3、發(fā)揮小組合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，全力以赴，盡最大能力完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功。使用說明課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們?cè)谡n前獨(dú)立完成，探究部分的內(nèi)容可以有選擇性的完成，當(dāng)堂檢測(cè)和課后訓(xùn)練要求在課中統(tǒng)一完成。你記住了嗎？開始吧。課前預(yù)習(xí)1、認(rèn)真讀課文，把讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音，并記下來，把不會(huì)寫的字詞和生字寫在課堂生字本上。2、再讀課文，把課文讀正確，讀流利，還要記得畫下好詞好句。3、練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊作批注（你讀懂了什么，還有什么問題。），完成后想想課文講了一件什么事？請(qǐng)講給父母聽。4、瀏覽課文，在摘錄筆記抄寫5個(gè)好句子。課前小調(diào)查你讀過的寓言故事有哪些？預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列詞帶點(diǎn)的字加上拼音。疲倦（）窟（）窿（）倚（）井欄邁（）出十年九澇（）瞠（）目結(jié)舌渺（）小夸耀（）跳躍（）增（）減（）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（可借助詞典）青蛙對(duì)自己的生活感到（），覺得在（）里生活非常（）；鱉在（）生活，他對(duì)自己的生活非常（）。相比而言，青蛙享受的是（）快樂，鱉享受的是（）快樂?！毒字堋愤@篇課文諷刺了（）的人，讀后我想到了這些成語：見識(shí)短淺、盲目自大、（）、（）課內(nèi)探究（老師相信，你一定行?。┨骄奎c(diǎn)1.想一想這是一只怎樣的青蛙？從哪些句子中看出來的？（有感情的大聲朗讀課文第一自然段，勾劃出青蛙所說的話，把你的想法寫下來準(zhǔn)備和組員交流。）探究點(diǎn)2.鱉為什么喜歡大海而不喜歡井底？（小聲自讀課文第二自然，在課文中找出相關(guān)的句子劃下來，再和同桌一起讀這些句子，議一議，在大海中生活的鱉會(huì)享受到什么樂趣，把你從中找到的原因?qū)懴聛砗屯M伙伴交流。）探究點(diǎn)3.井底之蛙原來很快活，后來為什么“覺得自己非常渺小”呢？（先想一想，青蛙聽到鱉的話會(huì)想些什么，結(jié)合他的想法，再找原因?qū)懴聛砗蠛屯M伙伴交流。）