測(cè)量與操作化_第1頁(yè)
測(cè)量與操作化_第2頁(yè)
測(cè)量與操作化_第3頁(yè)
測(cè)量與操作化_第4頁(yè)
測(cè)量與操作化_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩21頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

測(cè)量與操作化第1頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日社會(huì)研究的“科學(xué)環(huán)”圖示

經(jīng)驗(yàn)概括研究假設(shè)理論經(jīng)驗(yàn)觀察邏輯演繹操作化方法邏輯歸納測(cè)量方法檢驗(yàn)假設(shè)第2頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日社會(huì)研究中所要測(cè)量的許多變量都是十分抽象的概念。要使這些概念能夠被我們所測(cè)量,必須對(duì)它們進(jìn)行操作化處理?!安僮骰奔仁巧鐣?huì)研究中常用的概念,同時(shí),它也是社會(huì)研究過(guò)程中最為困難、最為關(guān)鍵的步驟之一。所謂操作化(operationalization),就是要把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程,以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí),用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換,以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者。例如:小康水平一操作化的含義與作用第3頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日例:

小康的變量與指標(biāo)

(1)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值2500元(按1980年的價(jià)格和匯率計(jì)算,2500元相當(dāng)于900美元);

(2)城鎮(zhèn)人均可支配收入2400元;

(3)農(nóng)民人均純收入1200元;

(4)城鎮(zhèn)住房人均使用面積12平方米;

(5)農(nóng)村鋼木結(jié)構(gòu)住房人均使用面積15平方米;

(6)人均蛋白質(zhì)日攝入量75克;

(7)城市每人擁有鋪路面積8平方米;

(8)農(nóng)村通公路行政村比重85%;

(9)恩格爾系數(shù)50%;

(10)成人識(shí)字率85%;

(11)人均預(yù)期壽命70歲;

(12)嬰兒死亡率3.1%;

(13)教育娛樂(lè)支出比重11%;

(14)電視機(jī)普及率100%;

(15)森林覆蓋率15%;

(16)農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健基本合格縣比重100%。社會(huì)指標(biāo)體系第4頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日一操作化的含義與作用

操作化的作用:1對(duì)同一概念或命題有同一的理解2使概念或命題具體化3使概念或命題量化

第5頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日操作化相關(guān)的概念概念變量指標(biāo)1概念。正如我們?cè)诘诙轮兴榻B的,概念是對(duì)現(xiàn)象的抽象,它是一類(lèi)事物的屬性在人們主觀上的反映。例如:同情心生活質(zhì)量物質(zhì)財(cái)富椅子

第6頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日2變量。變量是指具有一個(gè)以上取值的概念。例如:性別、年齡、婚姻狀況、職業(yè)、收入水平、教育水平(注意:變量具有窮盡性與互斥性)二操作化相關(guān)的概念第7頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日3指標(biāo)。把表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物,稱(chēng)做這一概念或變量的一組指標(biāo)。社會(huì)現(xiàn)象的類(lèi)別的:狀態(tài)、規(guī)模、水平、速度等特征的項(xiàng)目均可構(gòu)成調(diào)查指標(biāo).例如:經(jīng)濟(jì)狀況的指標(biāo):產(chǎn)值、速度、經(jīng)濟(jì)效益人口素質(zhì)的指標(biāo):人口平均壽命、死亡率、性別比社會(huì)秩序的指標(biāo):犯罪率、自殺率、案發(fā)率等(注意:指標(biāo)通常有具體數(shù)值或符號(hào)來(lái)表示)二操作化相關(guān)的概念第8頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日三概念、變量與指標(biāo)的關(guān)系

概念(對(duì)事物或現(xiàn)象的抽象)變量(具有多個(gè)取值的概念)指標(biāo)(表示變量含義的具體事物)取值:事物1事物2

事物n常量(僅有一個(gè)取值的概念)例:社會(huì)階層上、中、下事物1:職業(yè)評(píng)分事物2:教育程度事物3:收入水平事物n:…概念:是對(duì)現(xiàn)象的抽象,是一類(lèi)事物的屬性在人們主觀上的反映變量:具有一個(gè)以上取值的概念指標(biāo):是表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物第9頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日四操作化的方法對(duì)概念進(jìn)行操作化處理,就是要給出概念的操作定義,這種定義即一套程序化的工具,它告訴研究者如何辨識(shí)抽象概念所指稱(chēng)的現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象。操作化方法指用可感知、可量度的事物對(duì)抽象定義做出界定或說(shuō)明的方法,也即用變量和調(diào)查指標(biāo)來(lái)反映抽象概念的方法。第10頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日1對(duì)概念進(jìn)行澄清與界定在具體操作上,我們首先要弄清概念定義的范圍。在采用或給出某個(gè)具體的定義之前,可以先看看其他的研究者對(duì)這一概念所下的定義是怎樣(理解和把握)的。例如:“社區(qū)”概念關(guān)于“社區(qū)”概念的定義有94種貝爾和紐拜通過(guò)分析與的分類(lèi),得出“社區(qū)”這一概念應(yīng)該包含以下三個(gè)元素:①地域②共同紐帶③社會(huì)互助第11頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日2發(fā)展測(cè)量指標(biāo)步驟一列出定義的維度

例:1990年中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查五個(gè)維度中國(guó)婦女社會(huì)地位政治地位經(jīng)濟(jì)地位法律地位家庭地位教育地位第12頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日步驟二建立測(cè)量指標(biāo)生活質(zhì)量居住狀況交通狀況家庭生活鄰里交往工作與職業(yè)休閑與娛樂(lè)生活環(huán)境客觀主觀房屋類(lèi)型住房間數(shù)住房面積居住年限廚房情況廁所情況自來(lái)氺燃料有無(wú)典型困難狀況感覺(jué)寬敞或擁擠橫向比較的相對(duì)等級(jí)對(duì)住房的自我評(píng)價(jià)例:“生活質(zhì)量”概念中的“居住情況”(風(fēng)笑天1995)主要維度子維度具體指標(biāo)第13頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日父母投資早期家庭幫助

被訪者早期對(duì)家庭的依賴(lài)父母為孩子結(jié)婚所花費(fèi)用教育水平婚后居住情況近期給予的幫助

照看孩子做家務(wù)給予經(jīng)濟(jì)上的幫助正在給予的幫助

照看孩子做家務(wù)給予經(jīng)濟(jì)上的幫助操作化實(shí)例:“父母投資”概念(陳皆明《投資與贍養(yǎng)》)是否在家做作業(yè)在升學(xué)上是否得到幫助在就業(yè)上是否得到幫助在換工作上是否得到幫助在分房上是否得到幫助一級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)第14頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日操作化的幾個(gè)例子思考:1:“同情心”2:“大學(xué)生生活滿(mǎn)意度”3:“現(xiàn)代化的生存環(huán)境”4:“溺愛(ài)孩子”第15頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日同情心(抽象概念)主動(dòng)幫助盲人過(guò)街主動(dòng)給討飯者錢(qián)物主動(dòng)扶起跌倒的老人主動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款(具體指標(biāo))操作化圖5-3操作化第16頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日生活滿(mǎn)意度(抽象概念)操作化飯菜的質(zhì)量與服務(wù)態(tài)度宿舍的人均面積舍友是否打呼?;驂?mèng)游娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所的多少圖書(shū)館的利用(具體指標(biāo))圖5-3操作化第17頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日現(xiàn)代化的生存環(huán)境概念維度指標(biāo)時(shí)間維度年齡空間維度城鄉(xiāng)社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位維度教育程度職業(yè)地位第18頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日溺愛(ài)孩子(抽象概念)不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)孩子過(guò)分遷就物質(zhì)上盡量滿(mǎn)足操作化圖5-3操作化(具體指標(biāo))第19頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日例:幸福廣東指標(biāo)體系老廣的幸福摸得著碰得到?!廣東省政府公布幸福廣東指標(biāo)體系,主客觀指標(biāo)共17大項(xiàng)84個(gè)指標(biāo)(2011年10月12日06:55新快報(bào)劉正旭)

廣東“十二五”發(fā)展的核心任務(wù)是“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東”。但是幸福指數(shù)如何界定、如何編制幸福指數(shù)指標(biāo)等,一直是媒體和公眾關(guān)心和探討的熱點(diǎn)話題。而“幸福廣東指標(biāo)體系”的頒布,將讓幸?!懊弥?、碰得到”?!绑w系由客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)兩部分構(gòu)成,兩個(gè)指標(biāo)是獨(dú)立的。”第20頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日廣東省政府公布幸福廣東指標(biāo)體系,主客觀指標(biāo)共17大項(xiàng)84個(gè)指標(biāo)客觀指標(biāo)體系(又叫做“建設(shè)幸福廣東評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”,包括10項(xiàng),下設(shè)49個(gè)指標(biāo)。)主觀指標(biāo)體系(也被叫做“廣東群眾幸福感測(cè)評(píng)指標(biāo)體系”,一級(jí)指標(biāo)設(shè)七項(xiàng),下設(shè)二級(jí)指標(biāo)35個(gè)。)主觀指標(biāo):生活質(zhì)量精神生活社會(huì)環(huán)境社會(huì)公平政府服務(wù)生態(tài)環(huán)境客觀指標(biāo):

就業(yè)和收入教育和文化醫(yī)療衛(wèi)生和健康社會(huì)保障消費(fèi)和住房公用設(shè)施社會(huì)安全社會(huì)服務(wù)權(quán)益保障人居環(huán)境記者:老廣們,你們摸到你們的幸福沒(méi)?第21頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日英國(guó)的社會(huì)指標(biāo)體系:人口住戶(hù)與家庭教育就業(yè)收入與福利資源與支出衛(wèi)生保健與公共安全住房交通運(yùn)輸通訊與環(huán)境閑暇參與法律實(shí)施社會(huì)組成美國(guó)的社會(huì)指標(biāo)體系:人口家庭教育和培訓(xùn)工作收入與支出社會(huì)保障與福利健康與營(yíng)養(yǎng)公共安全住房文化、閑暇和時(shí)間利用社會(huì)流動(dòng)和參與指標(biāo)體系比較第22頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日第23頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日四、指標(biāo)選擇的多樣性對(duì)同一個(gè)概念進(jìn)行測(cè)量時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生出不同的測(cè)量指標(biāo)。而一項(xiàng)具體社會(huì)研究的結(jié)果,又與它所采用的操作化方式及其所產(chǎn)生的測(cè)量指標(biāo)密切相關(guān)。第24頁(yè),共26頁(yè),2023年,2月20日,星期日三、信度與效度的關(guān)系測(cè)量的信度與效度之間存在著某種既相互聯(lián)系,又相互制約的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō),缺乏信度的測(cè)量肯定也

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論