統(tǒng)編版五年級語文上冊第23課《鳥的天堂》教學課件

部編版語文|五年級上冊|第七單元|教學課件第23課鳥的天堂鳥的天堂：指的是一株有500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省江門市新會區(qū)南部天馬村天馬河的河心沙洲上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著20畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂”的美名得以傳揚?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農舍風光等。巴金（1904-2005）：原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。2003年被國務院授予“人民作家”榮譽稱號。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等。作者簡介船槳縫隙一簇木樁應接不暇照耀樹梢漲潮榕樹不可計數(shù)xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng認讀詞語槳榕糾耀樁漲塔梢暇眉拋認讀生字劃船工具，多為木制，因此是木字底。要寫得上窄下寬，“木”橫要長，豎出頭要短。借助日字旁，理解“暇”與時間有關，并在“應接不暇”中理解字義，不要寫成目字旁。書寫指導表示前后相繼，時斷時續(xù)。例：下課了，同學們陸續(xù)走出教室。（lùxù）陸續(xù)沒有辦法清點、計算，形容很多。例：清朗的夜空里，滿天繁星不可計數(shù)。（bùkějìshǔ）不可計數(shù)（植物）生長得多而茁壯。例：汽車在公路上疾馳，把長勢茂盛的莊稼地拋在后面。（màoshèng）茂盛詞語釋義原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。文中指鳥兒太多，眼睛看不過來。例：山路兩邊的美景讓人應接不暇。（yìngjiēbùxiá）應接不暇詞語釋義“鳥的天堂”是怎樣的呢？默讀課文，完成下面的填空。作者一共______次經過“鳥的天堂”，第一次是在_________，看到了___________________________；第二次是在_________，看到了___________________________。兩傍晚一株靜靜的茂盛的大榕樹早晨眾鳥紛飛的熱鬧場景整體感知整體感知課文哪幾段是寫“大榕樹”的，哪幾段是寫“鳥”的？第5—9自然段寫作者看見了一株茂盛的大榕樹第10—13自然段寫作者在“鳥的天堂”看到了很多鳥。第1—4自然段與描寫榕樹無關為何要寫？奠定輕松、愉快的基調，為寫“鳥的天堂”做鋪墊。默讀第5～9自然段，說說作者是按照什么順序來寫的。品味寫法從遠到近的順序來寫的，文中說“我們的船漸漸逼近榕樹了”，說明“我們”是慢慢接近榕樹的。這是一株______________的榕樹。這是一株______________的榕樹。這是一株______________的榕樹。這是一株______________的榕樹。枝繁葉茂生機勃勃生命力旺盛巨大請再默讀描寫榕樹的句段，說說這是一株怎樣的榕樹。品味寫法句中兩個“真”有什么不同呢？我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。品味寫法第一個“真”的意思是真實的，本來的。第二個“真”指的是確實、的確。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！芭P”，不僅寫出榕樹之大，也勾勒出榕樹古老而安靜的姿態(tài)。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！品味寫法“展示”一詞運用了擬人的修辭手法，突出了榕樹旺盛的生命力?！耙淮亍薄岸选睂懗隽藰淙~之多，展現(xiàn)了樹葉之密。“照耀”寫出葉子又綠又亮，綠油油的，說明生命力十分旺盛。“顫動”一詞寫出了榕樹旺盛的生命力，因為作者好像看見樹葉在生長。結束語：我們隨著作者第一次經過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者對榕樹的大，以及根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等方面進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。我們通過對課文這部分的學習已經欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。抄寫生字和詞語。摘錄喜歡的段落，寫賞析。完成《分層作業(yè)》。作業(yè)布置學好語文，快樂成長！部編版語文|五年級上冊|第七單元|教學課件第23課鳥的天堂自讀第10~13自然段，找到表示事情發(fā)展順序的詞語，思考：作者是怎樣描寫“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的過程的?學習提示品讀課文靜寂一聲鳥叫第二只第三只起初后來接著繼續(xù)熱鬧到處……到處……百鳥飛鳴品讀課文“百鳥飛鳴”這一部分作者用的筆墨最多，作者是怎樣寫出百鳥飛鳴的熱鬧場面的？畫出表現(xiàn)鳥兒歡騰熱鬧的語句，和同桌說一說你有什么體會。學習提示品讀課文我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。品味寫法①兩個“到處都是”寫出小鳥多且飛得快。、②“大的，小的，花的，黑的”寫出鳥兒種類多。③從“有的……有的……有的……”可以看出鳥兒自由自在、姿態(tài)萬千。④多個動詞，描寫出小鳥的不同姿態(tài)。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。“應接不暇”，眼睛都看不過來，足以說明鳥多和場面的熱鬧。沒有寫清鳥的具體數(shù)量，卻讓人感受到鳥的數(shù)量之多。

一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！傍B的天堂”熱鬧非凡，作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這里用到了點面結合的表達方法，將“鳥的天堂”的熱鬧歡騰的場面描寫得層次分明，細致入微。找一找文中含有“鳥的天堂”的句子，說一說句子中的“鳥的天堂”指的是什么？①朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。②“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。③從學校出發(fā)，我們又經過那“鳥的天堂”。④昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∏?次都是指大榕樹，只有最后一次是指小鳥生活的好地方。品讀課文課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，它們有哪些不同的特點？第一次看到的是榕樹枝繁葉茂的靜態(tài)場景，第二次看到的是群鳥飛翔的動態(tài)場景。先寫樹后寫鳥，一動一靜，對比強烈。靜態(tài)描寫只寫樹但處處為寫鳥作鋪墊，動態(tài)描寫表面上寫鳥，但又與樹有關。品讀課文第一個“鳥的天堂”是指大榕樹。第二個的“鳥的天堂”是作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當?shù)剞r民的保護是分不開的，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！思考：作者為什么會有這樣的感嘆呢？品讀課文①這段話的句子有什么特點？讀起來給你什么感覺？②誰能讀出這種歡快的節(jié)奏和驚喜愉悅的語氣？③仿寫一段話。可以寫你熟悉的游樂園、操場，也可以寫馬路上、菜市場里的場景。樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。激動、開心，節(jié)奏歡快品味寫法菜市場變得很熱鬧了。到處都是叫賣聲，到處都是人影。男的，女的，老的，少的，有的在討價還價，有的在大聲吆喝，還有的談笑風生。游樂園變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的，女的，胖的，瘦的，有的談笑風生，有的在奔跑嬉戲，有的在玩各種體驗項目。品味寫法這段話是作者1942年乘車從貴陽到重慶的旅途中的所見所感，請你放聲讀，與同桌交流你的感受。一片土，一棵樹，一塊田…它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因為我是從土里來的，也要回到地里去。生命，無處不是生命。——節(jié)選自巴金先生的《筑渝道上》寫出了自然景色帶給作者的震撼。反復強調“生命”一詞，情感細膩而熱烈，表達了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美。閱讀鏈接結束語：從《鳥的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生，我們能感受到他對生命的熱愛與贊美，正如先生所說：生命，無處不是生命。第一次傍晚榕樹靜態(tài)美第二次早晨群鳥飛鳴動態(tài)美和諧之美鳥的天堂課堂小結閱讀巴金的《繁星》，在閱讀中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)的變化之美。完成《分層作業(yè)》對應練習。作業(yè)布置學好語文，快樂成長！教案匹配版23鳥的天堂

廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上，有一株500多年樹齡的大榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成為鳥的天堂。新課導入“鳥的天堂”你知道“鳥的天堂”嗎？第一課時課時目標：1.會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等11個生字，會寫10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。3.能說出“鳥的天堂”在傍晚時的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫。（重點）作者簡介

巴金，原名李堯棠,字芾甘，現(xiàn)代文學家、出版家、翻譯家。

主要作品：長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛情三部曲”——《霧》《雨》《電》等。

01熟讀課文，認讀字詞。02作者去了幾次鳥的天堂？景色有什么不同？初讀感知齊讀生字詞船槳縫隙一簇木樁應接不暇照耀樹梢漲潮榕樹不可計數(shù)xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng槳榕糾耀樁會寫字書寫時注意生字的占格喲！書寫提示漲塔梢暇眉拋槳“槳”字上部右邊是“夕”，不要多寫一點，下部“木”的橫要長，豎出頭短。辨字識記船槳劃槳豆?jié){

獎罰分明書寫指導塔“塔”字左窄右寬，右部的“人”字撇捺要伸展，“人”下的一橫不要漏寫。辨字識記寶塔聚沙成塔

搭車嘀嗒書寫指導暇“暇”字整體要寫得緊湊，“日”瘦長，最右邊的部分不要寫成了“殳”。書寫指導辨字識記閑暇應接不暇假日潔白無瑕茂盛——（）不可計數(shù)——（）寫近義詞茂盛（植物）生長得多而茁壯?？拷?，接近。裂開或自然露出的狹長的空處。多得數(shù)不過來，形容很多。詞語解釋逼近縫隙不可計數(shù)不計其數(shù)茂密顫動短促而頻繁地振動。沒有聲音，很靜。清楚地擺出來；明顯地展示出來。原指美景繁多，看不過來。后來形容來人或事情太多，接待應付不過來。詞語解釋靜寂展示應接不暇山路兩邊的美景讓人應接不暇。用“應接不暇”造句：整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，看到的景象有什么不同？時間景象第一次第二次傍晚早晨只看到了一株高大茂盛的榕樹?？吹搅恕傍B的天堂”眾鳥紛飛的熱鬧景象。朗讀課文第1～9自然段，思考：作者觀察“鳥的天堂”的角度的變化；這是一棵怎樣的榕樹呢？品讀感知，體會靜態(tài)美

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。課文解讀討論交流課文第1～4自然段與描寫榕樹無關，作者描寫此部分有什么作用呢？燦爛的紅霞寬闊的河流與朋友劃船出游奠定輕松、愉快的基調引出“鳥的天堂”。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！默讀課文第5～9自然段，概括說說這是一株怎樣的榕樹。高大茂盛，生機勃勃第7自然段中，作者是如何描寫榕樹之大的呢？我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。“不可計數(shù)”說明了榕樹大而茂盛。“臥”不僅寫出榕樹之大，也勾勒出榕樹古老而安靜的姿態(tài)。第8自然段中，作者又是如何描寫榕樹的茂盛的？榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙?！按亍薄岸选薄安涣粢稽c兒縫隙”展現(xiàn)了樹葉之密。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！“照耀”“顫動”展現(xiàn)樹葉之綠，從而體現(xiàn)榕樹蓬勃的生命力。

我們隨著作者第一次經過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上,充滿著無限的生命力。作者對榕樹的大及枝葉繁茂等進行了細致的描寫，這樣的描寫是靜態(tài)描寫。我們通過這部分課文的學習已經欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。課堂小結我們一起來讀一讀課文的第1～9自然段吧。朗讀指導

節(jié)奏舒緩，語氣帶有贊美之情。讀出自然和諧之美，讀出生機勃勃之美。課后作業(yè)1.“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？真正的“鳥的天堂”究竟是什么模樣的呢？提前預習課文后半段內容。2.積累文中優(yōu)美的詞句，抄寫并背誦自己喜歡的段落。第二課時課時目標：1.能說出“鳥的天堂”在早晨時的景色特點，初步感受動態(tài)描寫。（重點）2.懂得作者為什么說“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。（難點）3.能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關段落。自讀第10~13自然段，思考：作者是如何描寫出“鳥的天堂”的歡騰熱鬧的場景的？讀議結合，體悟動態(tài)美讀懂寫作順序1用“

”畫出第10~13自然段中表示事情發(fā)展順序的詞語。2作者是怎樣描寫“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的過程的?靜寂一聲鳥叫第二只第三只起初后來接著繼續(xù)熱鬧到處……到處……細讀感受動態(tài)之美1用“”畫出第12~13自然段中表示鳥兒歡騰熱鬧的句子。2感受作者是如何描寫出“鳥的天堂”的歡騰熱鬧的場景的。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。，大的，小的，花的，黑的兩個“到處都是”寫出了小鳥多且飛得快?！按蟮模〉?，花的，黑的”寫出了鳥兒的種類多。

有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！坝械摹械摹械摹睂懗隽锁B的不同姿態(tài)。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看