小學新英語教師培訓心得體會

小學新英語教師培訓心得體會教無定法，老師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，締造性地開展教學活動，激活學生的學習熱忱，強化學生的自信，造就學生的學習愛好，喚醒學生的語言潛能。下面就是我給大家?guī)淼男W新英語老師培訓心得體會，盼望能協(xié)助到大家!

小學新英語老師培訓心得體會(一)

20xx年11月19日我參與了xx縣小學英語老師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的時機，回憶幾天培訓的生活，收獲許多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語學問，并通過優(yōu)秀老師的講課來諦視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學休戚相關，以這樣的角度來反思教學，就能捕獲到了一些新的火花。關注學生的學習愛好，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)歷為啟程點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的歡樂。

通過這次培訓，我對新課改有了進一步的相識。教學不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生特性的、參加教學環(huán)境中的教學。

這次培訓學習，我們分別聽了二中xx、一小xx、二小xx、以及xx、xx、xx等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和造就學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的實力和合作精神”放在首位。同時，要注意“口語交際”，造就學生的口語實力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增加學生的實踐實力。

這次培訓學習。除了學習理論學問之外，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不管是老師還是學生都表演得非常精彩。課堂成為了學生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了視察，學會了思索，課堂很活潑。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地駕馭所學的學問。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運用這個工具來到達溝通的目的，它就應當是聽說讀寫四項根本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運用敏捷多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的踴躍性，激發(fā)學生的學問潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有經(jīng)歷的老師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。

小學新英語老師培訓心得體會(二)

自參與了這次的小學英語老師全員培訓以來，我特別珍惜這次的學習時機，通過學習，溝通，提交作業(yè)，我收獲很大。

本次學習內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，很多平常工作中的懷疑迎刃而解。教師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲得信息。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中造就語感，把學母語的那種感悟?qū)嵙ψ杂X地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村教師，條件艱辛，環(huán)境不如城市，學生素養(yǎng)也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應當立足于自己的教學陣地，為學生締造好的語言學習環(huán)境，提高學生素養(yǎng)。同時也提高自己。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應當是：“學生在教師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學問，以學生為主體，老師盡量只起到指導的作用，以造就學生的實力為中心，為重點。同時我也深深的相識到了自己在教學中的缺乏之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言溝通有了更進一步的相識;同時對教具的展示我也在課堂上進展了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了必須的進步。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上必須要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的敬重學生;再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替學生去解決問題，另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進經(jīng)歷來作保證。

在教學根本功新修煉這一局部的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的運用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進展教學，易忽視學生的學校愛好，對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學生都不感愛好，沒有學習的踴躍性。但通過學具教具的制作和運用，可以把抽象的書本學問形象化、詳細化，增加學生對教學內(nèi)容的感知，使學生在干脆經(jīng)歷根底上學懂書本學問，重要的是能夠提高學生的學習愛好，調(diào)動他們的學習踴躍性，從而使教學效果更佳。

其二：ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲憊”了，所以我們在教學時更應當想一些新的點子和把戲來進展教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精致的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為詳細，能提出開放性的問題，設計奇妙，同時還能激發(fā)學生更劇烈的參加意識，可以為學生主動學習供應開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的學問。教學不是一成不變的，老師要不斷的思索，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!

小學新英語老師培訓心得體會(三)

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這驚慌、充溢而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的協(xié)助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了教師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新相識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。

二、對英語課堂教學有了新的相識

通過聽xxx老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看四周世界，造就學生的英語實力，這個就是學問點。

在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和造就自信;在課程實施上注意締造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新開展;在語言教學的目標上，注意造就語感和交際實力;在教學評價上，注意運用鼓勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的根本素養(yǎng)。

三、英語根底學問和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次根底學問專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰教師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到此時此刻根本標準，且較清晰地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進展英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項實力的教學都可以教得特別好玩。

優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法學問使老師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很為難，長此以往，學生就不愿當眾用英語溝通了。

因而，要提高學生的聽說實力，首先要給學生締造一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯實力，學生在不斷的溝通中就能提高聽說實力了。只有在不斷的練習中，學生的口語實力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的相識

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以締造性地運用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉學生的實踐實力，也就是聽、說、讀、寫的實力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要練，還要讓每一個學生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，特別感謝教育局領導能給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師!

小學新英語老師培訓心得體會(四)

這學期我參與了對新英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了必須的相識。新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機。通過這次培訓我有了一下幾點相識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生特性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標

我們以往的英語教學中把“駕馭語言根本學問和根本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和造就學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的實力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，造就學生的口語實力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增加學生的實踐實力。

二、變更英語教學方法

過去的在英語教學中總是教師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力特別差。此時此刻我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，干脆反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性確定了探究學習必需有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。

2、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于教師的調(diào)動。在學生消退心理障礙后，就須要教師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計效仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的愛好，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學生的特性，滿意學生的不同需求。學生的特性差異，不僅表此時此刻學生的個體之間的差異，還表此時此刻獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學生的不同理解和相識，讓課堂成為學生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、締造性運用教材

新課程倡議老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而此時此刻的新課程強調(diào)要引導學生學會視察，學會思索，學會如何學習的實力。老師與學生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了改變，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習看法發(fā)生了改變，從承受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。

小學新英語老師培訓心得體會(五)

實施新課程須要我們對課程評價再相識，須要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內(nèi)容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過學習，我有以下幾方面的體會：

一、課堂教學的嬉戲化

小學生與初中生在承受學問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對學問的“消化實力”不夠強。只有采納一些生動、直觀的嬉戲協(xié)助他們更好的學習。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來進展溝通和學習。在表演中老師既是導演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進展，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進展。

2、語言的穩(wěn)固性表演。可在雙人或四人小組中進展。為了鼓勵主體學生參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進展。

3、開展語言技能的締造性表演。在教學會話中老師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進展。表演中鼓舞學生敏捷組合，擴展會話。

二、利用現(xiàn)代化教學手段教學

老師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成繪聲繪色。抽象的書本學問變得詳細化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

三、課堂的開放性

新在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓班的學習，相識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)分就是“