我整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)

授課單位：長春市二道區(qū)葦子小學(xué)

授課班級(jí)：三年一班

授課教師：李兵兵

葦子小學(xué)課程表

學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：李兵兵

星期一星期二星期三星期四星期五

第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

第五節(jié)

第六節(jié)

葦子小學(xué)（三）年（）班（數(shù)學(xué)）科學(xué)生成績?cè)u(píng)定表

期末

學(xué)號(hào)項(xiàng)目平時(shí)成績學(xué)習(xí)

成

績

等級(jí)提問分項(xiàng)考核態(tài)度

單

元

姓名12口頭

驗(yàn)

收

作業(yè)

1張嘉源

2柯夢(mèng)瑤

3任俊馳

4陳釗

5周哈怡

6王茜

7呂航

8黃靖平

9張悅

10張申

11陶宇航

12程凱創(chuàng)

13楊吉航

14楊千慧

15邢梓踩

16孫佳樂

17張碩

18王天娜

19孫海涵

20劉鐘羽

21高靖萌

22劉益菲

23李松樺

24于嘉慧

25曹子欣

26楊一銘

27張浩然

28

徐奇銳

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：

1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基

本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維

方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

總體目標(biāo)從以下四個(gè)方面具體闡述：

?經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能。

知?經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾

識(shí)何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

技?經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，

能掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

?參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡單問題的

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

?建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象

數(shù)思維與抽象思維。

學(xué)?體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。

思?在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和

考演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。

?學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

?初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的

實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

問

?獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)

題

展創(chuàng)新意識(shí)。

解

?學(xué)會(huì)與他人合作交流。

決

?初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情?積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

感?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信

態(tài)心。

度?體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

?養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是

的科學(xué)態(tài)度。

總體目標(biāo)的這四個(gè)方面，不是互相獨(dú)立和割裂的，而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)

整體。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，

是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思

考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第一學(xué)段（1-3年級(jí)）學(xué)段目標(biāo)

知識(shí)技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算

技能。了解估算。

2.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面

圖形；感受平移.旋轉(zhuǎn).軸對(duì)稱，認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量.識(shí)圖和畫圖的技能。

3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

數(shù)學(xué)思考

1.能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)

感。

2.再討論簡單物體性質(zhì)的過程中，發(fā)展空間觀念。

3.在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)簡單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類。

4.會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。

3.體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。

4.初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程和結(jié)果。

情感態(tài)度

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。

全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《混合運(yùn)算》。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，

包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合

應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括

號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。

初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減》。結(jié)合具體情境在解決問題的過程中，體會(huì)連加、連減以及加減

混合運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，探索連加、連減以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)

行估算，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、第四單元《乘與除》。引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘、除法運(yùn)算在生活中的應(yīng)

用。使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)乘（除）與整十、整百數(shù)的口算過程，通過具體情境探究一位數(shù)乘（除）

兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，解決一些簡單的生活中的實(shí)際問題。

4、第六單元《乘法》。結(jié)合生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的情境，初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能在具體情境中提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算

方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)

乘一位數(shù)的乘法。在具體的情境中，能運(yùn)用乘法等知識(shí)解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情

境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。通過讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂

趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)

度。

5.第七單元《年、月、日》結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)

系。了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。通過學(xué)習(xí)、交流掌握每個(gè)月天數(shù)的記法

和平年、閏年的判斷方法。

6.第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)

部分不超過兩位的小數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)，使學(xué)

生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察物體》。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉出生活中的簡單物體讓學(xué)生觀察總結(jié)：同

一個(gè)物體從不同的角度看會(huì)有不同的形狀。引入由正方體搭建的立體圖形，給學(xué)生示范書中提

供的搭建活動(dòng)，邊操作邊講解。讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所搭建的立

體圖形。同一立體圖形從不同角度觀察會(huì)有不同的形狀。并在描述或傾聽各自思考過程的交流

中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。

2.第五單元《周長》，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等

圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法；

結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材提供了適合三年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)《數(shù)學(xué)好玩》，通過有趣的測(cè)量活動(dòng)、搭配

中的學(xué)問、時(shí)間與數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)過測(cè)量的知識(shí)，體會(huì)生活中的搭配策略，發(fā)現(xiàn)日歷中的規(guī)律,

在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不

是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減

法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉出生活中的簡單物體讓學(xué)生觀察總結(jié)：同一個(gè)物體從不同的角度看

會(huì)有不同的形狀。引入由正方體搭建的立體圖形，給學(xué)生示范書中提供的搭建活動(dòng)，邊操作邊

講解。讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所搭建的立體圖形。同一立體圖形從

不同角度觀察會(huì)有不同的形狀。并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表

示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。

3、結(jié)合具體情境在解決問題的過程中，體會(huì)連加、連減以及加減混合運(yùn)算與實(shí)際生活的

聯(lián)系，探索連加、連減以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，經(jīng)歷與他人交

流計(jì)算方法的過程，解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘、除法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)

乘（除）與整十、整百數(shù)的口算過程，通過具體情境探究一位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的豎式計(jì)算方

法，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，解決一些簡單的生活中的實(shí)際問題。

5、探索學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)

識(shí)周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法；結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際

生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

6、結(jié)合生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的情境，初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能

在具體情境中提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交

流各自算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。在

具體的情境中，能運(yùn)用乘法等知識(shí)解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋

估算的過程。通過讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。

7、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解平年、閏年的有

關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。通過學(xué)習(xí)、交流掌握每個(gè)月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。

8、結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小

數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一

位小數(shù)的加減法。

9、通過有趣的測(cè)量活動(dòng)、搭配中的學(xué)問、時(shí)間與數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)過測(cè)量的知識(shí)，體會(huì)生活

中的搭配策略，發(fā)現(xiàn)日歷中的規(guī)律，在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

全冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)：

全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，正確計(jì)算，解決和乘加、

乘減有關(guān)的實(shí)際問題。

2、探索連加、連減以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，

3、探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的多樣化，并能選擇合適

的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。在具體的情境中，能運(yùn)用乘法等知識(shí)解

決生活中的簡單問題

4、理解周長的概念，并會(huì)計(jì)算簡單圖形的周長。

5、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，

全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)

1.正確計(jì)算乘加、乘減有關(guān)的習(xí)題，并會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題

2、正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

3、理解周長的概念，并會(huì)計(jì)算簡單圖形的周長。

全冊(cè)教學(xué)關(guān)鍵：在生活情境中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)解決生活中的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）教學(xué)進(jìn)度表2016.8.

周次0期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

18.22—8.264小熊購物（2）買文具（2）

28.29—9.24過河（2）練習(xí)一（1）機(jī)動(dòng)（1）

39.5—9.94觀察物體（2）捐書活動(dòng)（1）運(yùn)白菜（1）

中秋

49.12—9.162節(jié)余多少錢（2）

節(jié)

59.19—9.234里程表（2）練習(xí)二（1）機(jī)動(dòng)（1）

小樹有多少棵（1）需要多少錢（1）豐收了（1）

69.26—9.304

植樹（1）

國慶

710.3—10.7一

節(jié)

810.10—10.144練習(xí)三（1）機(jī)動(dòng)（1）什么是周長（2）

長方形的周長（1）練習(xí)四（1）機(jī)動(dòng)（1）螞

910.17—10.214

蟻?zhàn)霾伲?）

去游樂園（1）乘火車（1）去奶奶家（1）0

1010.24—10.284

X5=?（1）

1110.31—11.44買礦泉水（1）練習(xí)五（2）機(jī)動(dòng)（1）

1211.7—11.114年、月、日（4）

1311.14—11.184機(jī)動(dòng)（1）數(shù)學(xué)好玩（3）

文具店（1）貨比三家（1）存零用錢（1）寄

1411.21—11.254

書⑴

能通過嗎（1）練習(xí)六（1）機(jī)動(dòng)（1）總復(fù)習(xí)

1511.28—12.24

（1）

1612.5—12.94總復(fù)習(xí)（4）

1712.12—12.16期末復(fù)習(xí)

1812.19—12.23期末復(fù)習(xí)

1912.26—12.30期末考試

第一單元混合運(yùn)算

單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除

減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排

是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不是

以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。

單元教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的情境中理解和掌握混合運(yùn)算的順序，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。

單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒有括號(hào)，需要先算乘、除的混合運(yùn)算式

題(兩步式)；利用混合運(yùn)算知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。

單元教學(xué)關(guān)鍵：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。

(2)結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。

(3)重視學(xué)生的個(gè)體差異，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)情分析：在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用乘法口訣進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及

掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并且正確計(jì)算兩位數(shù)加減法，本單元正是在學(xué)生掌握了

這些知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。初步感受混

合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一單元混合運(yùn)算學(xué)前測(cè)試

一、請(qǐng)你填一填。

胖胖和壯壯去超市買零食，價(jià)格如下：

面包每個(gè)3元，

餅干每包4元，

蛋糕每個(gè)5元，

花生每包7元，

（1）壯壯買3個(gè)面包和一包花生，他應(yīng)付多少錢呢？

3個(gè)面包的錢數(shù)列算式是（），一包花生（）元。壯壯一共花（）

yc?

（2）你能用用一個(gè)算式來表示來表示壯壯一共花的錢數(shù)嗎？試著列一列算式。

二、我會(huì)填。

、3本作文0本18元，一本英文本4元，笑笑要買一本英文本和一本作文本，一共要付多少錢？

（1）一本英文本（）元，一本作文本列算式是（）元。笑笑一共花（）元。

（2）你能用用一個(gè)算式來表示來表示笑笑一共花的錢數(shù)嗎？試著列一列算式。

三、請(qǐng)你算一算

3X4+66+3X4

364-4+8244-6+5

第一單元混合運(yùn)算學(xué)情分析

在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用乘法口訣進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及掌握了

兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并且正確計(jì)算兩位數(shù)加減法，本單元正是在學(xué)生掌握了這些知

識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。初步感受混合運(yùn)算

與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

通過學(xué)前測(cè)試，有百分之八十的同學(xué)能通過自己的思考理清解題思路，有百分之二十的同

學(xué)感到吃力，把兩個(gè)量合并在一個(gè)算式中，對(duì)于乘加的計(jì)算同學(xué)們能夠自己想辦法列出綜合算

式，除加的情況有百分之七十的同學(xué)能合并到一起，在給出的綜合算式中，同學(xué)們只是能通過

自己的想法寫出計(jì)算結(jié)果，只有一小部分孩子會(huì)脫式計(jì)算，在教學(xué)中需要重點(diǎn)突出脫式計(jì)算的

格式和過程教學(xué)。

課題第一單元第1節(jié)小熊購物（乘加的運(yùn)算課新授課課時(shí)1課時(shí)

順序）型

教1、知識(shí)與技能：在具體的情境中，探索先算乘法，后算加法的運(yùn)算順序。

學(xué)2、過程與方法：結(jié)合解決問題的過程，探索解決生活中的實(shí)際問題的計(jì)算方法。

目3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加兩步運(yùn)算順序。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解乘加的運(yùn)算順序。

一

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象二年級(jí)下學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的口算，

準(zhǔn)

分析以及掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并且正確計(jì)算兩位數(shù)加減

備

法，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元。

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

師：今天小熊胖胖和壯壯相約去逛超市，他們來到食品區(qū)，看到的食品可真多

??！看看都有些什么？

（學(xué)生回答）

師：圖中胖胖說：“我要1個(gè)蛋糕盒4個(gè)面包?！蹦軒团峙炙愠鲆还惨抖嗌?/p>

元嗎？

引出課題：今天我們來幫助小熊解決在購物中產(chǎn)生的問題。

二.探索新知

1.列式解決

胖胖應(yīng)付多少錢？想想怎么算？

引導(dǎo)學(xué)生讀題后回答：面包每個(gè)3元，胖胖要買4個(gè)面包，就是4個(gè)3元。可

以用乘法來做：4X3=12元。胖胖還買了1個(gè)蛋糕，而一個(gè)蛋糕是6元。所以

一共要付12+6=18元

教師引出淘氣和笑笑的做法：這是你們的做法，但淘氣和笑笑列出了一個(gè)

和你們不一樣的算式，他們列的算式你們能看懂么？

3X4+66+3X4

在小組內(nèi)討論交流，再把你們想法匯總，最后集體交流。

學(xué)生匯報(bào)，教師啟發(fā)：這兩個(gè)算式里都包含了兩種運(yùn)算，都是乘法和加法

出現(xiàn)在同一個(gè)算式里。

2.探索乘加混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

出示：3X4+6你打算怎樣來計(jì)算這個(gè)算式呢？

誰能具體說說這個(gè)算式的計(jì)算過程中每一步表示什么？先算出的是什么？（先

算出4個(gè)面包的錢是12元，再算加上蛋糕的錢就是一共要付的錢）

講解：在3X4+6這個(gè)算式里，我們先算面包的錢，再加上蛋糕的錢，總

價(jià)是18元，把18寫在12+6的下面，是哪一步的計(jì)算就把結(jié)果寫在這個(gè)運(yùn)算的

下面，這叫脫式計(jì)算。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？在計(jì)算乘加混合運(yùn)算時(shí)，先算乘法，再算

加法。

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算3頁練一練。

B舉例子生活中關(guān)于乘加的實(shí)際問題的。

C說一說算一算3頁2題，

板書設(shè)計(jì)：小熊購物

解法一：3X4+6解法二：6+”以先算的一步用直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）

答：該付18元。

教學(xué)反饋：

課題第一單元第2節(jié)試一試(乘減的混合課新授課課時(shí)1課時(shí)

運(yùn)算)型

教

學(xué)1、知識(shí)與技能：.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘減兩步式題的

目

計(jì)算。

標(biāo)

2、過程與方法：探索先算乘法，后算減法的運(yùn)算順序；并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際

問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算乘減兩步式題的計(jì)算

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：會(huì)解決實(shí)際問題。

一

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影。

學(xué)教學(xué)對(duì)象前面剛剛學(xué)習(xí)了乘加的脫式計(jì)算，學(xué)生能理解其中的算理，本課可以

準(zhǔn)分析利用遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

備

教學(xué)過程：第(1)課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

壯壯也有一個(gè)問題，想讓我們幫他解決，你們看？

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

小組交流匯報(bào)

4X3=1220-12=8

還可以怎么列？20-4X3

這個(gè)算式要先算什么，再算什么？

一起說說脫式計(jì)算的過程。

總結(jié)乘加和乘減的運(yùn)算順序

(1)混合運(yùn)算包括哪兩個(gè)運(yùn)算？

(2)先算什么？后算什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：乘加混合運(yùn)算，先算乘法再算加法，乘減混合運(yùn)算，先算

乘法，再算減法。

小結(jié)：乘法和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先算乘法，再算加減法。

三、鞏固練習(xí)

出示計(jì)算

20-2X75X3+4

3X7-810-2X3

四、小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算乘減的習(xí)題4X7—820-2X3

B舉例子生活中關(guān)于乘減的實(shí)際問題。

C說一說算一算4頁4題5題。

板書設(shè)計(jì)：試一試

壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

20-4X3

=20-12

=8（元）

答：應(yīng)找回8元。

教學(xué)反饋：

課題第一單元第3節(jié)買文具（除加、除減混合課練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)

型

運(yùn)算）

教

學(xué)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)算式里既有加法又有除法時(shí)，要先算除法，再算

目加法。

標(biāo)

2、過程與方法：能正確掌握既有加法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算除加的混合運(yùn)算

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用除加解決實(shí)際問題。

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，課件

學(xué)教學(xué)對(duì)象剛剛學(xué)生已經(jīng)掌握了乘加乘減的脫式計(jì)算，學(xué)生能理解算理，熟練計(jì)

準(zhǔn)分析算，本節(jié)課正是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

備

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

師：同學(xué)們，你們到文具店買過什么文具？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行表達(dá)。

你知道一本數(shù)學(xué)本子多少錢嗎？一支鉛筆多少錢嗎？我要買3本數(shù)學(xué)本子

和一支鉛筆要付多少錢？

學(xué)生列式并解答：3X2+學(xué)7（元）

我買5本作業(yè)本，花了15元，你知道一本作業(yè)本多少錢？

學(xué)生討論后154-5=3（元）

今天，淘氣和笑笑也來到文具店，我們一起來看一看他們要買什么？

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1.除法和加法混合的運(yùn)算

出示圖，從這幅圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生交流匯報(bào)

提問：笑笑一共需要多少錢？誰能幫笑笑解決這個(gè)問題呢？學(xué)生討論交流匯

報(bào)

（1）184-3=6（元）6+4=10（元）

（2）184-3+4=10（元）

這個(gè)混合運(yùn)算包含哪兩個(gè)運(yùn)算？先算什么？再算什么？

規(guī)范書寫，讓學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算

三、鞏固練習(xí)

1.教材第6頁第一題。

2.說一說先算什么？再算什么？并計(jì)算。

4+244-89+814-9

364-4+8244-6+5

四、小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是除法和加法的混合運(yùn)算。我們計(jì)算在除法和加法混合的

算式里，應(yīng)先算除法，再算加法。

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算除加、除減混合運(yùn)算4-24+89+814-9

B舉例子生活中關(guān)于除加、除減實(shí)際問題。

C說一說算一算自己出10道計(jì)算習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：買文具

184-3+4

=6+4

=10（元）

答：笑笑一共花10元。

教學(xué)反饋：

課題第一單元第4節(jié)試一試（除減的混合課新授課課時(shí)1課時(shí)

型

運(yùn)算）

教

學(xué)1、知識(shí)與技能：通過問題情境引導(dǎo)一個(gè)算式里既有減法又有除法時(shí)，要先算除法，

目再算減法。

標(biāo)2、過程與方法：掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算，發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算有關(guān)除減的兩步運(yùn)算。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：在解決問題的過程中探索除減的運(yùn)算順序

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象剛剛學(xué)生已經(jīng)掌握了除加的脫式計(jì)算，學(xué)生能理解算理，熟練計(jì)算，

準(zhǔn)

分析本節(jié)課正是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

備

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

我們一起來看第6頁情境圖，你都看到了哪些信息？

提出問題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少

元？

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

除法和減法的混合運(yùn)算

這幅圖中，降價(jià)了，降價(jià)多少錢？也就是比原來便宜多少元？

學(xué)生交流解決問題，匯報(bào)

164-2-7說說先算什么，再算什么，規(guī)范書寫知道學(xué)生脫式

計(jì)算。

小結(jié)：計(jì)算時(shí)要注意第一次計(jì)算的是除法，減法沒有參加計(jì)算,

就要把它抄下來。

除加和除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

通過前面兩道題的運(yùn)算，我們發(fā)現(xiàn)了在做除加、除減混合運(yùn)算

時(shí)，運(yùn)算順序是怎樣的？

匯報(bào)：在做除加混合運(yùn)算時(shí)，是先算除法再算加法，在做除減

混合運(yùn)算時(shí)，先除法再算減法。

三、鞏固練習(xí)

教材第7頁第3題。

教材第7頁第6題。

四、課堂小結(jié)

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是除法和加減法的混合運(yùn)算。我們計(jì)算在除法和加減法混

合的算式里，應(yīng)先算除法，再算加減法。

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算6頁2題。

B解決7頁4.5.題

C說一說算一算舉生活中的關(guān)于混合運(yùn)算的例子并計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：試一試

164-2-7

=8-7

=1（元）答：每支貴1元。

教學(xué)反饋：

課題課新授課課時(shí)

第一單元第5節(jié)過河（帶有小括號(hào)的混1課時(shí)

型

合運(yùn)算）

教

學(xué)1、知識(shí)與技能：理解帶有小括號(hào)的運(yùn)算試題的順序。

目2、過程與方法：正確并能正確計(jì)算，能運(yùn)用帶小括號(hào)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

標(biāo)3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能理解他人的算法。

教學(xué)

重點(diǎn)：體會(huì)4、括號(hào)的作用，并能正確計(jì)算。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：運(yùn)用豐序小括號(hào)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象剛剛學(xué)生已經(jīng)掌握了乘加，乘減、除加除減的脫式計(jì)算，學(xué)生能理解

準(zhǔn)

分析算理，熟練計(jì)算，本節(jié)課正是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

備

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1.從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？

3.如果54人坐船，需要幾條船？

二、講解過程：

1.理解題意，梳理信息。

從圖中可知，男生有29人，女生25人，這些人要乘船，一條大船

坐學(xué)生9人，每條小船比大船少坐3人。

2.解決問題（2）

（1）分析題意。

要求同學(xué)們都坐大船，需要多少條，必須先求出一共有多少人，

在看總?cè)藬?shù)里面有幾個(gè)9人，就能求出需要大船的條數(shù)。

（2）根據(jù)分析過程列出綜合算式

題目中要先求男生和女生的總?cè)藬?shù)，這時(shí)列綜合算式就需要小括號(hào)一一“（）”

來幫忙，要先算小括號(hào)里面的，才能符合題意，列式是（29+25）-4-9

（3）探索（29+25）+9的計(jì)算方法。

計(jì)算（29+25）+9時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，在算小括號(hào)外面的。

（4）規(guī)范解答。

（29+25）4-9=6（條）

答：同學(xué)們都坐大船，需要6條。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們外出游玩，大客車限乘46人，小客車限乘8人，我們共有70人，

只有一輛大客車，先讓大客車坐滿，其余都坐小客車，你知道至少需要多少輛

小車嗎？

四、總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算9頁2題

B解決9頁1題

C說一說算一算舉生活中的關(guān)于混合運(yùn)算的例子并計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：過河帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

（29+25）4-9

=54+9

=6（條）答：需要6條船。

教學(xué)反饋:

課題第一單元第6節(jié)試一試（帶有小括號(hào)的混合課練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)

型

運(yùn)算）

教

學(xué)1、知識(shí)與技能：有具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順

目序。

標(biāo)2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)先乘除，后加減的運(yùn)算順序；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括

號(hào)的作用，

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確運(yùn)用小括號(hào)。

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象學(xué)生已經(jīng)掌握了乘加，乘減、除加除減的脫式計(jì)算，上一節(jié)課用初步

準(zhǔn)

備分析認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，學(xué)生能理解算理，熟練計(jì)算，本節(jié)課正是在這個(gè)基礎(chǔ)

上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)順利通過了一條小河，這節(jié)課我們繼續(xù)研究過河中的相

關(guān)問題。

出示情境圖。

觀察畫面，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

同學(xué)們外出游玩，大客車限乘46人，小客車限乘8人，我們共有70人，

只有一輛大客車，先讓大客車坐滿，其余都坐小客車，你知道至少需要多少輛

小車嗎？

（70-46）4-8

自己獨(dú)立思考。

小組匯報(bào)。

教師點(diǎn)評(píng)。

看一看，說一說，（70—46）+8還能解決什么問題？

三、鞏固練習(xí)

教材練習(xí)題第3題。

教材練習(xí)題第4題。

四、小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算10頁3題4題。

B舉例子生活中關(guān)于運(yùn)用小括號(hào)的的實(shí)際問題。

C10頁5、6、7題。

板書設(shè)計(jì)：

試一試

(70-46)4-8

=244-8

=3(輛)

答：需要3輛車。

教學(xué)反饋:

課題第一單元第7節(jié)練習(xí)課課練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)

型

教

學(xué)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

目2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)先乘除，后加減的運(yùn)算順序；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括

標(biāo)號(hào)的作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)乘除法和加減法混合的運(yùn)算在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象學(xué)生已經(jīng)掌握了乘加，乘減、除加除減的脫式計(jì)算，認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，學(xué)

準(zhǔn)

分析生能理解算理，熟練計(jì)算，本節(jié)是對(duì)前面知識(shí)的簡單復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

備

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

師：同學(xué)們我們學(xué)完了本章的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要對(duì)本章的內(nèi)容進(jìn)行回顧練

習(xí)，回憶一下這單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生回憶總結(jié)

二、合作交流

L第一題

先看圖，在小組內(nèi)互相說一說你從圖中獲得了哪些信息？想一想怎樣解決這些

問題做什么運(yùn)算？算一算每一個(gè)問題的結(jié)果是多少？在計(jì)算時(shí)，我們要注意些

什么？

2.第二題

先讓學(xué)生說一說這些混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，可以采取同桌相互說，小組內(nèi)互說，

全班交流匯報(bào)。

3.第三題

讓學(xué)生先同桌間互相說一說，每道題先算什么？再算什么？在合作交流運(yùn)算順

序后，獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，再同桌對(duì)比。

三、強(qiáng)化練習(xí)

4.第四題

足球比賽是按照輸贏的場次進(jìn)行評(píng)分的，每贏一場得3分，如果平一場則得一

分。星星足球隊(duì)贏了4場，平了3場，一共得了多少分？引導(dǎo)學(xué)生先列式并進(jìn)

行脫式計(jì)算。

5.第七題

從這個(gè)圖中，你們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？組織匯報(bào)交流，試一試。

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)們，我今天我?guī)砹艘桓奔埮?，現(xiàn)在我們用紙牌來做計(jì)算小游戲。講

解游戲規(guī)則。名字叫“24點(diǎn)”，任意抽4張牌，用我們學(xué)過的運(yùn)算來計(jì)算出得

數(shù)是24.可以借助小括號(hào)。

五、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)的練習(xí)課，你有學(xué)到了什么？

分層次作業(yè)：

A正確計(jì)算11頁2、3題。

B與他人交流11頁4、5題。

C說一說算一算12頁6、7題。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課

乘法和加、減法的混合運(yùn)算

除法和加、減法的混合運(yùn)算

帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的運(yùn)算

教學(xué)反饋：

第二單元觀察物體

單元目標(biāo)

1.經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同有、

觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的

簡單物體。

2.在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空

間觀念。

3.在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的

樂趣，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：

在觀察的過程中形成初步的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

在從不同位置觀察物體活動(dòng)中發(fā)展合情推理能力及空間想象力，

教學(xué)關(guān)鍵：

經(jīng)歷觀察活動(dòng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第二單元觀察物體學(xué)前測(cè)試

一、請(qǐng)你填一填。

（1）一個(gè)長方體的紙箱有（）個(gè)面，分別是（）面、（）面、（）面、)

面、（）面、（）面。

二、連一連。

（1）

(2)

?下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，再看一看。

（3）

W淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？說說你的理由。

①②③④

第二單元觀察物體學(xué)情分析

通過前面的教學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)知道一個(gè)長方體有6個(gè)面，在這個(gè)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)物體的正面、

側(cè)面和上面，體會(huì)在不同的位置觀察，看到的物體的面的個(gè)數(shù)往往是不相同的。

通過學(xué)前測(cè)試，百分之九十的同學(xué)們能通過連一連找到物體的正面、側(cè)面和上面的三視圖,

在教學(xué)中，要著重讓學(xué)生體會(huì)在不同位置觀察長方體紙箱，最多能看到它的三個(gè)面，有時(shí)能同

時(shí)看到它的兩個(gè)面，有時(shí)只能看到它的一個(gè)面。其中一幅圖上畫出了正面、側(cè)面、上面三個(gè)面,

另一幅圖上只畫出了正面和側(cè)面。讓學(xué)生判斷這兩幅圖分別是誰看到的，各看到了哪幾個(gè)面？

但學(xué)生能夠從看到三個(gè)面、看到兩個(gè)面，自覺體會(huì)有時(shí)只能看到一個(gè)面。

課題第一節(jié)看一看（從不同位置觀察物體）課型新課課時(shí)1

一

教1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。

學(xué)2、過程與方法：會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

目3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

標(biāo)

，

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從，不同位置觀察物體的形狀可能是不同的。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：能夠根1居形狀判斷觀察者的位置。

教教具準(zhǔn)備課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象

準(zhǔn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過觀察物體，本節(jié)發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡單物體的能

分析

備

力。學(xué)生對(duì)于從不同的方向去觀察物體并得到不同的形狀是有生活

經(jīng)驗(yàn)，但感性認(rèn)識(shí)的積累不夠豐富，完成從立體圖形到平面圖形的

轉(zhuǎn)化過程。

教學(xué)過程：第（1）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師準(zhǔn)備好一個(gè)長方體紙箱，讓學(xué)生分別站在不同的位置，每次最多能

看到幾個(gè)面？

下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想，連一連。

二、講解過程

1.認(rèn)識(shí)正面、側(cè)面和上面。

正對(duì)著我們的這一面叫作它的正面，它的左側(cè)和右側(cè)的面都叫作側(cè)面，

頂上的一面叫上面。

2.觀察分析

把一個(gè)長方體的箱子放在桌子上，三個(gè)小朋友從不同的位置觀察，看到的

形狀是不一樣的。淘氣從上面看，看到了箱子

口，即箱子的上面，所以第一幅圖是淘氣觀察到的：笑笑正對(duì)著箱子的

左側(cè)面，看到了箱子的左側(cè)面和上面，還看到箱子的左側(cè)面是正方形的，所

以第二幅圖是笑笑看到的：妙想正對(duì)著右面的箱子角，看到的是箱子的前

面、上面和右側(cè)面，所以第三幅圖是妙想觀察到的。

3.觀察感悟。

通過上面的觀察可知，站在不同位置觀察，看到的面都不一樣。淘氣只

看到了一個(gè)上面，笑笑看到了兩個(gè)面，即左側(cè)面和上面：妙想看到了三個(gè)面,

即上面、前面和側(cè)面，所以說站在一個(gè)位置上觀察，最多能看到三個(gè)面

4.規(guī)范解答

三、歸納總結(jié)

1.站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。

2.站在一個(gè)位置上觀察，最多能看到三個(gè)面。

分層次作業(yè)：

A14頁1題2題。

B14頁3題

C14頁4題

板書設(shè)計(jì)：

看一看（一）

站在不同位置觀察物體看，所看到的形狀可能是不同的。

一次最多只能看到它的的三個(gè)面。

教學(xué)反饋:

課題第2課時(shí)：看一看（二）課新課課時(shí)1課時(shí)

型

教

1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的匕物體的形狀。

學(xué)

2、過程與方法：會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷力見察者的位置。

目

、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

標(biāo)3

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)觀察到物體的形狀確定觀察者的位置。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：根據(jù)物體形狀確定觀察者位置。

教教具準(zhǔn)備課件

學(xué)

教學(xué)對(duì)象前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)到從不同的方向去觀察物體并得到不同的形狀，本節(jié)課是

準(zhǔn)

分析進(jìn)一步根據(jù)看到的形狀來確定觀察者的位置。

備

教學(xué)過程：第（2）課時(shí)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

觀察并分析題意：四個(gè)小朋友從四個(gè)不同的方位觀察小熊，看到的小熊

的形狀是不同的。觀察可知，妙想從小熊的正面觀察，看到的是小熊的正面，

也就是有眼睛、鼻子、嘴巴的一面：奇思站在小熊的一側(cè)，看到的小熊的嘴

巴朝向左側(cè)：淘氣也站在小熊的一側(cè)，看到小熊的嘴巴朝向右側(cè)；笑笑站在

小熊的后面，看到小熊的背部。

二、觀察感悟

淘氣和奇思面對(duì)面站著，看到的都是小熊的側(cè)面，不同的是奇思看到的

小熊的嘴巴朝左，淘氣看到的和奇思是反著的，小熊的嘴巴朝右。

3對(duì)號(hào)入座，規(guī)范解答：

觀察小熊圖，第一幅圖是小熊的正面圖，應(yīng)該是妙想看到的，第二幅圖是

小熊的背面圖，應(yīng)是笑笑看到的：第三幅圖是小熊的

側(cè)面圖，嘴巴朝左，應(yīng)是奇思看到的：第四幅圖也是小熊的側(cè)面圖，嘴

巴朝右，應(yīng)是淘氣看到的。

三、歸納總結(jié)

1.從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。

2.判斷什么位置看到的物體的形狀時(shí)，一定要借助物體的形狀特征看，方向

特征等來幫助辨別。

3.你通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)了什么？

你們是怎么整理的？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

分層次作業(yè)：

A16頁1、題。

B16頁2題。

C16頁3題。

板書設(shè)計(jì)：

看一看（二）

站在不同位置觀察物體看，所看到的形狀可能是不同的。

根據(jù)形狀來判斷位置。

教學(xué)反饋：

第三單元加與減

單元目標(biāo)

L在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減運(yùn)算的意義，感受連加、連減、加

減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.會(huì)借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算解決

生活中的實(shí)際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確

進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：

正確進(jìn)行連加、連減、加減混合運(yùn)算和解決有關(guān)的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算

教學(xué)關(guān)鍵：

理解位值制；通過合理的訓(xùn)練形成一定技能

第三單元學(xué)前測(cè)試

一、認(rèn)真填空我最棒。（每空1分，共21分）

1.口算800X3,想：（）個(gè)百乘以3是（）個(gè)百，也就是1（）,800-3=（）。

2.口算32X3,想：（）X（）=（）,（）X（）=

（）,（）+（）=（）。

3.580里面有（）個(gè)十，（）里面有78個(gè)百。

4.（）個(gè)十是800,再加上（）個(gè)十是1000。

5.幼兒園買來48個(gè)皮球，平均分成2份，每份（）個(gè)；還可以平均分成（）

份，每份（）個(gè)。

6.被除數(shù)是270,除數(shù)是9,商是（）。

二、請(qǐng)你來當(dāng)小法官。（每題1