培訓部員工工作總結

培訓部員工工作總結

20日上午，首先由XX省訓練廳副廳長楊勇講話。在講話中他指出我省課題討論中三方面不足：

一、訓練科研理論支撐不夠，主要是學風不實，只做文字嬉戲。列舉了唐山某學校三年識千字和寄宿學校在學校推廣的利與弊的例子進行分析。

二、指導實踐不深，不能提高理論高度；

三、與現(xiàn)實聯(lián)系不緊，只做理論性、概念化的東西。

并且在發(fā)言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面對一線搞科研，盡量為訓練供應一些理論基礎；提倡推廣校本教研工作，抓制度，努力提高老師水平。

接著全國訓練規(guī)劃討論常務副主任、規(guī)劃辦公室主任、博士生導師曾天山教授為我們做了重要的培訓。

一、首先曾教授對“關于訓練科研本質的熟悉”進行了講解：討論是一種高層次的學習，是對一個問題長久的學習、觀看、分析事物的本事，是理論和實踐的橋梁。

討論是看問題、講教訓，講不斷改進的，要不滿意于現(xiàn)實，還要具有批判性思維，“聽從的是真理，崇尚的是進步”。要不為書，不為上，只為真理，永不滿意、不斷創(chuàng)新。

他還指出：討論不講門檻，但要有討論的素養(yǎng)，即不斷追求創(chuàng)新和進步。如原來是老師講，同學聽，現(xiàn)在改成是同學看看，老師講講，或是小組爭論等，這些都是不錯的嘗試。

二、訓練科研的特點：

1、理論與實踐的結合：是由問題意識理論者和與有理論素養(yǎng)的實踐工的結合；

2、定性與定量的結合：是文理結合；

3、學科和事業(yè)的結合

4、可信與可行的結合

5、訓練內(nèi)外的結合

6、歷史、將來、現(xiàn)實的結合：要立足于現(xiàn)實，要有時代感。

三、最終達到的目的----科研產(chǎn)品

1、思想觀念的革新

2、體制機制的創(chuàng)建：如評估自助體系、免費教科書的循環(huán)體系。

3、標準的創(chuàng)建：辦學標準、訓練評價標準、投入標準

4、教學模式的創(chuàng)建：如秦晉教學法、瘋狂英語、洋思中學模式。

總之是抓規(guī)律性的，討論是對規(guī)律性的揭示。要留意做討論的人是喜愛、是愛好，不帶有功利性。

四、訓練科研的管理

管理很重要，要形成長久的、穩(wěn)定性的進展，要培育隊伍，培育人才。

1、由數(shù)量型向質量型轉變：不要重立項輕結項，忽視間接影響，長期影響，要作精品意識。建立一套完整的標準，只有標準統(tǒng)一了，才能形成規(guī)范的成果。

2、管理規(guī)范化：開題解決什么問題，不是講重要性，而是講可行性，是把藍圖變成施工。開題應采納倒計時的方法，不要說的過大，討論是有階段性的工作，是有缺憾性的工作。

3、要有團隊的成果：我們現(xiàn)在搞科研總是重復的路走的過多，消失的問題是數(shù)據(jù)不共享，每次做同一個討論總要從頭開頭，都站不高，都走不遠。所以要建立特地的數(shù)據(jù)庫，特地爭論，特地寫報告，問卷調(diào)查，要專業(yè)化，要分工合作。大家要清晰討論是探究真理、發(fā)覺真理的過程，正由于把握真理的人很少，所以要你講給大家聽，所以要有團隊意識，要相互合作。

4、要有特地的機構、特地的人員、特地的經(jīng)費、特地的項目、特地的嘉獎機制、特地的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、特地的規(guī)劃。

總之要有質量、要有管理、要有團隊。要先君子后小人，先講清晰，分工明確，要共建共享，鼓舞合作。要出精品，培育管理閱歷的人才，管理不好是不會長遠的。

五、討論上怎樣做出精品

1、創(chuàng)新為主，要超越自己，應具有肯定的難度系數(shù)，要敢于擔當失敗，要以服務社會，以服務人民為宗旨。

2、要有使命感，開題前要做好預備，不開無預備的會，不做無結論的會，不做談天會；一旦立題其他人員只能做補充，不能出顛覆性的問題。

3、對題目要細化、分解、討論，找出核心概念，找到一個共同的話題，對假設的確立，找出方向。

六、留意事項：

1、做課題時，開題、中期的檔案肯定要有，要整理，要歸類，要注明日期，要加強過程討論，要盡量責任到人。

2、開題時就要明確：形成什么樣的報告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是集中處理的，三個時期要有不同的成果。

七、中期討論接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做進一步的修改、完善，不能做顛覆性的推斷，要信任第一感覺。

三個階段三個意義：

1開題講可行性；

2中期講可持續(xù)性；

3鑒定講可運用性，也就是其價值。

曾天山教授此次培訓主要是從大處著眼，給我們講了“訓練科研的本質”和“怎樣培育管理科研的人才”。

20xx年9月20日星期六，我到石家莊參與了“XX省訓練科學討論所”組織的課題培訓。下面我將連續(xù)總結此次培訓的內(nèi)容，盼望對各位老師在課題討論上有所關心。曾天山教授指出：討論是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術，所以要講討論方法。下面我就主要的討論方法為大家講一講：

八、討論方法

1、問卷調(diào)查法：

問卷設計的科學性、抽樣的科學性都關系到你的結論的科學性。要定性與定量相結合，如大推數(shù)據(jù)不進行分析或是大推理論沒有數(shù)據(jù)支持都是不行取的。定性管大局，定量管細節(jié)，不要只見樹木不見森林。如調(diào)查不了面就調(diào)查點，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，只道聽途說就是圖書管理員?？烧{(diào)查自己班、別人班、其他學校，要結合自己的優(yōu)勢、自己的特點。

2、文獻討論法：

就是對文獻進行