高中歷史-第23課 新中國初期的外交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了中國近代歷史上的一些屈辱史實(shí)，對(duì)近代中國“跪在地上”辦外交有很深刻的印象，這就為他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了思想準(zhǔn)備，很能激發(fā)他們的愛國熱情。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而導(dǎo)入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。本課學(xué)的知識(shí)離當(dāng)今時(shí)間很近，學(xué)生對(duì)具體的內(nèi)容很感興趣。所以對(duì)于本課，他們大部分會(huì)對(duì)具體的事實(shí)很感興趣，對(duì)于理論需要在教師的幫助下進(jìn)行拔高。在這樣的基礎(chǔ)上，第一目中關(guān)于政策和方針之間的關(guān)系成為難點(diǎn)，必須理解“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”、“一邊倒”這三個(gè)具體的政策怎樣體現(xiàn)“獨(dú)立自主的和平外交方針”的？第二目中“和平共處五項(xiàng)原則”之間的關(guān)系成為難點(diǎn)。第三目中涉及到的小概念成為盲點(diǎn)，比如“印度支那”，對(duì)“求同存異”的解釋也成為難點(diǎn)。該班學(xué)生整體比較活躍，好學(xué)，善思，回答問題積極踴躍，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)。還有個(gè)別的同學(xué)對(duì)歷史擁有濃厚的興趣，喜歡刨根問底，這些都為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。效果分析通過主干知識(shí)記憶，學(xué)生能掌握本節(jié)課的要點(diǎn)，這樣就不容易遺漏內(nèi)容。讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)記住本節(jié)課的主要內(nèi)容也能給學(xué)生以自信心。解讀基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，能讓學(xué)生熟悉課本，教材是做題、考試的依據(jù)。這樣學(xué)生可以從教材上獲取應(yīng)得的信息，考察學(xué)生的概括能力。尤其是對(duì)于三大外交方針的內(nèi)容更能讓學(xué)生體會(huì)其含義和意義。學(xué)生感受新中國初期制定獨(dú)立自主的和平外交和和平共處五項(xiàng)原則的背景，讓學(xué)生知道其中的緣由是必要的。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，從一邊倒到和平共處五項(xiàng)原則的提出，讓學(xué)生體會(huì)中國外交政策在變化著。參加國際性的會(huì)議，尤其是在會(huì)議中中國的作用，讓學(xué)生必須清楚。核心要點(diǎn)突破，著重介紹三大外交政策和和平共處五項(xiàng)原則，雖然學(xué)生可能提煉不出那么全面的信息，但是必須鍛煉學(xué)生的能力?？偢杏X這塊內(nèi)容有些欠妥，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生還做得不是很好，我也一定得在這方面下功夫。最后用高考題檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總體還算可以，讓學(xué)生知道高考時(shí)怎么考這塊內(nèi)容的。掌握方法和技巧，對(duì)于解答新中國初期的外交不是很難得。簡單梳理本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是方針和外交活動(dòng)之間的關(guān)系，我感覺應(yīng)該屬于點(diǎn)睛之筆。教學(xué)反思本節(jié)課主要講述了新中國成立初期即1949年至20世紀(jì)50年代初期的外交成就。1949年中國革命的勝利使中國以獨(dú)立自立的嶄新面貌出現(xiàn)于世界，為結(jié)束百余年來舊中國的屈辱外交，同各國重新建立新型外交關(guān)系，創(chuàng)造了前提條件。新中國在始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策的同時(shí)，又根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，適宜地制定了各時(shí)期的外交方針，既體現(xiàn)了新中國外交政策的堅(jiān)定性，又體現(xiàn)了外交方針的靈活性，從而取得這一時(shí)期一系列的重大外交成果，極大地提升了中國在國際政治舞臺(tái)上的地位。依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容要求，教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)講清新中國獨(dú)立自主的和平外交政策制定的背景，和平共處五項(xiàng)基本原則的內(nèi)容和意義，以及這一時(shí)期的外交主要成就。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)很多，也提高了我的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)1：教師備課時(shí)，側(cè)重備教學(xué)過程，而忽視備學(xué)生；教師備課的依據(jù)除了課本就是教參，教師對(duì)課本和教參外可能涉及到的問題，考慮很少；教師備課時(shí)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況考慮較少；因此，在課堂上，就有可能被學(xué)生的提問弄得蒙頭轉(zhuǎn)向。所以教師在備課時(shí)，要多考慮以上幾個(gè)問題，要多了解學(xué)生的情況，要多涉及一些與課本相關(guān)的知識(shí)，盡量豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要多考慮課堂上可能出現(xiàn)的問題，做到知己知彼，胸有成竹。認(rèn)識(shí)2：教師憑借教科書、教學(xué)用書和其他教學(xué)資料，借助一定的手段，進(jìn)行教學(xué)，一旦在課上遇到學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)以外的問題便會(huì)用“課后討論”等方式搪塞過去，學(xué)生始終被老師牽著鼻子走，而很少有發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，這種教師按部就班的教學(xué)方式和學(xué)生亦步亦趨的學(xué)習(xí)方式與素質(zhì)教育精神是相背離的，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我認(rèn)為要改變課堂教學(xué)行為，首先要確立教師為學(xué)生服務(wù)的思想，考慮這節(jié)課我能為學(xué)生提供哪些服務(wù)？上課時(shí)更多地讓學(xué)生表述他們想了解什么？特別在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、追求、探索，鼓?lì)學(xué)生在課堂上多提問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維能力一但養(yǎng)成，將會(huì)使學(xué)生受益終身。教材分析新中國初期外交方針的制定為了同舊中國的半殖民地外交一刀兩斷，維護(hù)新中國的獨(dú)立和主權(quán)，1949年春夏之際，毛澤東提出“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”和“一邊倒”的三條方針?！傲砥馉t灶”，“打掃干凈屋子再請客”，是指：以前對(duì)國民黨政府同各國政府建立的舊的外交關(guān)系一律不予承認(rèn)，對(duì)駐在舊中國的各外國使節(jié)只當(dāng)作僑民對(duì)待，而不作為外交代表；對(duì)舊中國同外國簽訂的一切條約和協(xié)定都要進(jìn)行重新審查處理，把帝國主義國家在中國的努力和特權(quán)逐步進(jìn)行肅清，在互相尊重領(lǐng)土主權(quán)和平等互利的基礎(chǔ)上同世界各國建立新的外交關(guān)系?！耙贿叺埂笔侵福旱瓜蛏鐣?huì)主義一邊。這是因?yàn)?，在中國人民解放?zhàn)爭時(shí)期，國際上出現(xiàn)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營同以美國為首的帝國主義陣營尖銳斗爭的局面。美國站在中國人民的對(duì)立面，支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。而蘇聯(lián)對(duì)中國人民的革命長期給予同情和支持。中華人民共和國成立前夕，我們就不能不考慮到：新中國成立后帝國主義對(duì)新中國進(jìn)行武裝干涉的可能性，這就決定了新中國同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義各國聯(lián)合的必要性。因此，毛澤東在《論人民民主專政》一文中公開宣布新中國倒向社會(huì)主義一邊?！吨刑K友好同盟互助條約》1949年12月至1950年2月，毛澤東訪問蘇聯(lián)。毛澤東向斯大林建議：中蘇應(yīng)簽訂一項(xiàng)新的條約，以代替舊的《中蘇友好同盟條約》。蘇聯(lián)表示同意。接著，周恩來率中國政府代表團(tuán)到蘇聯(lián)進(jìn)行談判。2月14日，雙方簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》、《關(guān)于中國長春鐵路、旅順口及大連的協(xié)定》以及《關(guān)于蘇聯(lián)貸款給中華人民共和國的協(xié)定》等文件。兩國外長互換三個(gè)照會(huì)，聲明1945年8月14日蘇聯(lián)政府同中國國民黨政府簽訂的《中蘇友好同盟條約》及各項(xiàng)協(xié)定失效，承認(rèn)蒙古人民共和國已經(jīng)獨(dú)立的現(xiàn)實(shí)?！吨刑K友好同盟互助條約》包括前言和六個(gè)條款，有效期30年。它的主要內(nèi)容是：“締約國雙方保證共同盡力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接間接在侵略行為上與日本相勾結(jié)的任何國家之重新侵略與破壞和平。一旦締約國任何一方受到日本或與日本同盟的國家之侵略，因而處于戰(zhàn)爭狀態(tài)時(shí)，締約國另一方即盡其全力給予軍事及其他援助”；“締約國雙方均不締結(jié)反對(duì)對(duì)方的任何同盟，并不參加反對(duì)對(duì)方的任何集團(tuán)及任何行動(dòng)或措施”；“雙方根據(jù)鞏固和平和普遍安全的利益，對(duì)有關(guān)中蘇兩國共同利益的一切重大國際問題，均將進(jìn)行彼此磋商”；“雙方保證以友好合作的精神，并遵照平等、互利、互相尊重國家主權(quán)與領(lǐng)土完整及不干涉對(duì)方內(nèi)政的原則，發(fā)展和鞏固中蘇兩國之間的經(jīng)濟(jì)與文化聯(lián)系，彼此給予一切可能的經(jīng)濟(jì)援助，并進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)合作”?！吨刑K友好同盟互助條約》自1950年4月11日生效。在締約后的一段時(shí)間內(nèi)，兩國都履行條約規(guī)定。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有過密切合作。但自60年代以后，由于國際形勢和中蘇關(guān)系的重大變化，這個(gè)條約逐漸失去繼續(xù)存在的實(shí)際意義。據(jù)此，1979年4月3日，中華人民共和國第五屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議作出該條約期滿后不再延長的決定。中印、中緬兩國總理聯(lián)合聲明1953年12月31日至1954年4月29日，中國和印度就兩國在中國西藏地方的關(guān)系問題舉行了北京會(huì)談。會(huì)談的第一天，周恩來在同印度代表團(tuán)的談話中，把新中國成立后所確立的處理中印關(guān)系的原則概括為五項(xiàng)：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、(后改為相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整)互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠(后改為平等互利)和和平共處。這五項(xiàng)原則后來正式寫入雙邊達(dá)成的《關(guān)于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》的序言中。日內(nèi)瓦會(huì)議休會(huì)期間，6月下旬，周恩來訪問印度、緬甸兩國，同印度總理尼赫魯、緬甸總理吳努舉行了會(huì)談。在6月28日發(fā)表的中印兩國總理的聯(lián)合聲明和29日中緬兩國總理的聯(lián)合聲明中，一致同意以上述五項(xiàng)原則作為指導(dǎo)中印、中緬關(guān)系的基本原則，并認(rèn)為這些原則也適用于一般國際關(guān)系中。五項(xiàng)原則的倡導(dǎo)，在國際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被認(rèn)為是解決國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。和平共處五項(xiàng)原則簡稱“五項(xiàng)原則”。用于指導(dǎo)不同社會(huì)制度國家之間關(guān)系的準(zhǔn)則。五項(xiàng)原則是：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。這些原則現(xiàn)已為世界許多國家所接受，被認(rèn)為是處理社會(huì)制度不同或相同的國家之間相互關(guān)系的基本原則，是現(xiàn)代國際法的重要內(nèi)容。日內(nèi)瓦會(huì)議為和平解決朝鮮和印度支那問題，中、蘇、美、英、法及有關(guān)國家于1954年4月26日至7月21日在瑞士日內(nèi)瓦舉行會(huì)議。這是新中國第一次以五大國身份參加的重要國際會(huì)議。中國政府派出以周恩來為首的代表團(tuán)參加日內(nèi)瓦會(huì)議。會(huì)議首先討論朝鮮問題，參加會(huì)議除五大國和朝鮮雙方外，還有比利時(shí)、加拿大等國。關(guān)于朝鮮和平統(tǒng)一問題，外國武裝從朝鮮撤走問題，雙方進(jìn)行激烈斗爭。周恩來在會(huì)上闡明了中國政府的立場，譴責(zé)了美國的侵略政策和戰(zhàn)爭政策。由于美國的阻撓，會(huì)議未能就解決朝鮮問題達(dá)成協(xié)議。5月8日開始，大會(huì)轉(zhuǎn)向討論印度支那問題。參加會(huì)議的有：中、蘇、美、英、法、越南民主共和國、越南共和國、老撾王國和柬埔寨王國。中國、蘇聯(lián)、越南代表團(tuán)始終堅(jiān)持和平解決印度支那問題。而美國代表團(tuán)極力反對(duì)和平解決印度支那問題。5月初，越南人民軍取得奠邊府戰(zhàn)役的重大勝利，為和平解決印支問題創(chuàng)造了十分有利的條件。在討論老撾、柬埔寨問題遇到困難時(shí)，6月16日，周恩來提出解決老撾和柬埔寨問題的四點(diǎn)建議，得到許多國家贊同和支持，為解決老撾和柬埔寨問題提供基礎(chǔ)。7月21日，法國與越南、老撾和柬埔寨簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。法國政府發(fā)表了關(guān)于從印度支那三國撤出自己軍隊(duì)的聲明以及尊重三國獨(dú)立、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的聲明。日內(nèi)瓦會(huì)議實(shí)現(xiàn)了印度支那的停戰(zhàn)，結(jié)束了法國在這地區(qū)多年的殖民戰(zhàn)爭，是印度支那三國人民爭取民族獨(dú)立的里程碑。日內(nèi)瓦會(huì)議阻止了美國企圖直接干涉印度支那的計(jì)劃，打亂了美國從朝鮮、臺(tái)灣、印度支那三條戰(zhàn)線威脅新中國的戰(zhàn)略部署。萬隆會(huì)議又稱“亞非會(huì)議”。是由緬甸、錫蘭(今斯里蘭卡)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦五國發(fā)起，1955年4月18日至24日在印度尼西亞萬隆召開的。中國派出以周恩來為首席代表，陳毅、章漢夫、葉季壯、黃鎮(zhèn)為代表組成的代表團(tuán)出席會(huì)議。這是亞非歷史上第一次沒有殖民國家參加的、由亞非國家自己討論共同關(guān)心的問題的會(huì)議。共有29個(gè)國家340名代表參加。周恩來在會(huì)上發(fā)言，指出：亞非國家的命運(yùn)應(yīng)該由亞非各國人民自己掌握。并提出了“求同存異”的方針，認(rèn)為各國間不同的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度并不妨礙各國間的求同和團(tuán)結(jié)。在各國代表團(tuán)的努力下，會(huì)議就經(jīng)濟(jì)、文化合作、促進(jìn)世界和平等問題達(dá)成了協(xié)議，制定了著名的萬隆十項(xiàng)原則，通過了《關(guān)于促進(jìn)世界和平合作的宣言》。會(huì)議所表達(dá)的亞非人民團(tuán)結(jié)一致共同反對(duì)殖民主義，爭取和維護(hù)民族獨(dú)立，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，促進(jìn)亞非各國友好合作的精神，被譽(yù)為“萬隆精神”。會(huì)議有力地推動(dòng)和鼓舞了亞非人民爭取民族解放的斗爭。評(píng)測練習(xí)解讀史料：以上史料說明和平共處五項(xiàng)原則的特點(diǎn)和意義[跟進(jìn)題組]1．《中蘇友好同盟條約》是1945年8月14日中華民國政府與蘇聯(lián)政府就對(duì)日作戰(zhàn)后期及戰(zhàn)爭結(jié)束后解決雙方爭議問題簽訂的條約，條約有效期為30年。新中國成立后，決定重新簽訂中蘇之間的條約。這反映新中國初期的外交方針是 A．獨(dú)立自主 B．“一邊倒”C．“另起爐灶” D．“打掃干凈屋子再請客”2．牛軍在《論新中國外交的形成及其主要特征》一文中說，從1952年開始醞釀，到1954年間基本形成了新的被稱之為“和平統(tǒng)一戰(zhàn)線政策”的對(duì)外政策。作為這項(xiàng)政策的兩個(gè)重要目標(biāo)—“擴(kuò)大和平中立趨勢”和“推廣和平中立地帶”，首先落實(shí)到中國的周邊地區(qū)。這一政策A．超越了社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)分歧B．率先為印度和越南兩國接受C．意在清除帝國主義在華殘余勢力D．改變了中國半殖民地的地位1.（2014·四川文綜·8）20世紀(jì)50年代，中國提出和平共處五項(xiàng)原則，參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議并取得成功。這些成就()A．消除了意識(shí)形態(tài)對(duì)外交的影響B(tài)．體現(xiàn)了外交政策的獨(dú)立自主精神C．實(shí)現(xiàn)了不結(jié)盟外交的政策轉(zhuǎn)變D．反映了中美關(guān)系從對(duì)抗走向緩和2．（2012福建文綜，18）通過日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議，新中國A．發(fā)揮了大國應(yīng)有的政治影響力B．促成了“一超多強(qiáng)”的國際格局C．確立了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖地位D．鞏固了社會(huì)主義陣營的內(nèi)部團(tuán)結(jié)3（2012文綜12）.20世紀(jì)50年代初，中國提出“和平共處五項(xiàng)原則”的主要目的是A．打破西方國家的外交封鎖B.促進(jìn)世界多極化發(fā)展C.加強(qiáng)社會(huì)主義國家之間的合作D.推動(dòng)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起4（2012·上海單科·30）“我們亞非國家所需要的是和平和獨(dú)立，我們并無意于使亞非國家同其他地區(qū)的國家對(duì)立，我們同樣需要同其他地區(qū)的國家建立和平合作的關(guān)系?！边@段話出自A．周恩來在萬隆會(huì)議上的發(fā)言B．喬冠華在中國恢復(fù)聯(lián)合國席位后的講話C．鄧小平出席中美建交招待會(huì)時(shí)的談話D．江澤民在亞太經(jīng)合組織會(huì)議上的講話5、（2011·江蘇單科·10）日內(nèi)瓦會(huì)議后，毛澤東就外交問題指出：“關(guān)門關(guān)不住，不能關(guān)，而且必須走出去?！边@里，“必須走出去”的戰(zhàn)略意義在于（）A．緩和中蘇關(guān)系惡化的局面B．行使安理會(huì)常任理事國的權(quán)力C．重建中美間戰(zhàn)略伙伴關(guān)系D．發(fā)揮在國際關(guān)系中應(yīng)有的作用6、(2014·江蘇單科·9）美國前國務(wù)卿杜勒斯說，如果亞非國家養(yǎng)成一種在西方缺席的情況下經(jīng)常開會(huì)的習(xí)慣，由于有眾多的人口，印度和中國無疑將控制局面，這可能最終形成一個(gè)反對(duì)西方的集團(tuán)。他希望這次會(huì)議開不起來。杜勒斯針對(duì)的是()A．倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則的中印會(huì)談B．和平解決印度支那問題的日內(nèi)瓦會(huì)議C．以“求同存異”促進(jìn)會(huì)議成功的萬隆會(huì)議D．恢復(fù)中國在聯(lián)合國合法席位的“聯(lián)大”會(huì)議教學(xué)反思本節(jié)課主要講述了新中國成立初期即1949年至20世紀(jì)50年代初期的外交成就。1949年中國革命的勝利使中國以獨(dú)立自立的嶄新面貌出現(xiàn)于世界，為結(jié)束百余年來舊中國的屈辱外交，同各國重新建立新型外交關(guān)系，創(chuàng)造了前提條件。新中國在始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策的同時(shí)，又根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，適宜地制定了各時(shí)期的外交方針，既體現(xiàn)了新中國外交政策的堅(jiān)定性，又體現(xiàn)了外交方針的靈活性，從而取得這一時(shí)期一系列的重大外交成果，極大地提升了中國在國際政治舞臺(tái)上的地位。依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容要求，教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)講清新中國獨(dú)立自主的和平外交政策制定的背景，和平共處五項(xiàng)基本原則的內(nèi)容和意義，以及這一時(shí)期的外交主要成就。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)很多，也提高了我的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)1：教師備課時(shí)，側(cè)重備教學(xué)過程，而忽視備學(xué)生；教師備課的依據(jù)除了課本就是教參，教師對(duì)課本和教參外可能涉及到的問題，考慮很少；教師備課時(shí)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況考慮較少；因此，在課堂上，就有可能被學(xué)生的提問弄得蒙頭轉(zhuǎn)向。所以教師在備課時(shí)，要多考慮以上幾個(gè)問題，要多了解學(xué)生的情況，要多涉及一些與課本相關(guān)的知識(shí)，盡量豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要多考慮課堂上可能出現(xiàn)的問題，做到知己知彼，胸有成竹。認(rèn)識(shí)2：教師憑借教科書、教學(xué)用書和其他教學(xué)資料，借助一定的手段，進(jìn)行教學(xué)，一旦在課上遇到學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)以外的問題便會(huì)用“課后討論”等方式搪塞過去，學(xué)生始終被老師牽著鼻子走，而很少有