《烏鴉喝水》經(jīng)典教案

第第頁《烏鴉喝水》經(jīng)典教案

《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰慧的烏鴉就地取材，想方法喝到小瓶子里的水的故事。

教材分析及設(shè)計理念：

全文內(nèi)容生動有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講解并描述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)同學(xué)感悟到烏鴉的聰慧能干，從中受到啟發(fā)。

這篇童話對于同學(xué)來說并不生疏，而正確流暢地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的聰慧，對于一班級同學(xué)來說仍舊有肯定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動同學(xué)主動參加，積極思索發(fā)覺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。能用“慢慢”一詞說話。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文，培育同學(xué)閱讀技能。

3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識烏鴉的聰慧能干，明白遇到問題時，應(yīng)認(rèn)真觀測，仔細(xì)思索的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品行。

教學(xué)重點：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到烏鴉的聰慧能干，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)預(yù)備：

1、放大的文意圖;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。3、一些小動物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)程序：

一、引入本課

1、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今日我們來認(rèn)識一只聰慧能干的烏鴉，你們情愿嗎?(板書課題)

2、活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)同學(xué)用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最精確。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)課文

1、組織同學(xué)自由讀文，勾畫誕生字生詞，解決字音的問題。

2、思索：課文講了一個什么樣的`故事?

3、匯報

A、利用字卡，相互指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評價，訂正。

B、多形式讀文。(猶如桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)有重點地指出難點字的讀音。如“怎、找、旁等。老師相機指導(dǎo)同學(xué)從讀中體會感情，同時引導(dǎo)同學(xué)評價。

C、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)理解說出每幅圖的意思。

D、讓同學(xué)用自己的話說出課文的內(nèi)容。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)下邊文章

1)、引導(dǎo)同學(xué)通過重點詞句來體會烏鴉喝到水，想方法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

結(jié)合看圖，理解烏鴉喝著水的緣由。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”

啟發(fā)同學(xué)想象，說說烏鴉會想什么方法。

2)、引導(dǎo)同學(xué)再看第一幅圖，并要求同學(xué)思索：烏鴉想出什么方法?這個方法是怎么想出來的?

小結(jié)：烏鴉的方法不是憑空想出來的，而是一邊觀測四周事物，一邊想方法的。

3)、利用第二幅圖和試驗，援助同學(xué)理解烏鴉是用什么方法喝到水的。

讓同學(xué)上講臺做試驗：把小石子一個一個放在瓶子里。要求同學(xué)看清晰水是怎么上升的。

要求同學(xué)講出瓶子里的水是怎么上升的，書上是怎么寫瓶子里的水上升的，理解“慢慢上升”。并用“慢慢”說一句話。

4)、指導(dǎo)朗讀。①第一句用堅決的語氣讀“一個一個地放在瓶子里”。②“水慢慢上升”要讀得慢。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語氣朗讀。

5)、有感情地朗讀全文。并試著把自己喜愛的段落背下來。

四、爭論：創(chuàng)設(shè)情境，組織爭論，進(jìn)展同學(xué)思維。

1、出示課后思索提示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

2、同學(xué)爭論，合作溝通，表達(dá)看法。老師拿出預(yù)備的頭飾(大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等)。啟發(fā)思索：假如我們是這些個小動物，我們會怎樣援助小烏鴉呢?

同學(xué)進(jìn)行小組爭論，把合作想出來的方法，表演出來。

3、匯報表演，相互評價。

五、背誦，多形式的背誦，促進(jìn)同學(xué)的積累。

采用小組競賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。課后把這個故事講給家人聽。

六、寫字

1、引導(dǎo)同學(xué)在“我會寫”中，再認(rèn)生字，溝通識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。

2、自選生字進(jìn)行書寫。老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)寫字。同學(xué)書寫展示，組織相互評議。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。如：找、石等。

教學(xué)參考：

處處：各處、到處。

慢慢：表示程度和數(shù)量逐步增減。漸漸，一點兒一點兒的。

故事：《烏鴉兄弟》

烏鴉兄弟倆同住在一個巢里。一天，巢破了一個洞。大烏鴉想：“老二會去修的?！毙貘f想：“老大會去修的?！苯Y(jié)果誰也沒有去修。后來洞越來越大了。大烏鴉想：“這一下老二肯定會去修了，莫非巢這樣破了，它還能住嗎?”小烏鴉想：“這一下老大肯定會去修了，莫非巢這樣破了，它還能住嗎?”結(jié)果又是誰也沒有去修。一貫到了寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮在破巢里，哆嗦地叫著：“冷啊!冷啊!”大烏鴉