體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級(jí)（1）班語(yǔ)文體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)青少年宮小學(xué)阮芳作業(yè)是反應(yīng)教課成效的重要手段之一，它既能使學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，培育學(xué)生創(chuàng)新精神與意識(shí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)語(yǔ)文教課的整體改革，指了然新的航向，也引領(lǐng)我們提高了語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念。新課程中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外交流，學(xué)科間交融，讓作業(yè)成為孩子穩(wěn)固知識(shí)，快樂(lè)實(shí)踐勇于創(chuàng)新的園地，成為培育和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,年紀(jì)小,少兒情味很濃,主動(dòng)性不強(qiáng)，自理能力差，討厭古板僵硬，喜愛(ài)生動(dòng)風(fēng)趣等方面的特色，把語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相聯(lián)系,設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的活動(dòng),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),鞏固語(yǔ)文知識(shí),調(diào)換學(xué)生的踴躍性，發(fā)展語(yǔ)文能力。一、親子型作業(yè)一年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量有限，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，這就要求家長(zhǎng)發(fā)揮必定的作用。能夠讓家長(zhǎng)參加到作業(yè)中來(lái)，這樣學(xué)生既能夠?qū)W到知識(shí)，又能夠調(diào)換學(xué)生的踴躍性，使得作業(yè)擁有濃濃的“親感情”。在學(xué)習(xí)寫字時(shí)讓學(xué)生回家和爸爸媽媽比一比，看誰(shuí)寫的字最正直；在培育學(xué)生朗誦習(xí)慣的時(shí)候，倡議學(xué)生與家長(zhǎng)采納多種形式進(jìn)行朗誦，如倡議學(xué)生與家長(zhǎng)采納多種形式進(jìn)行朗誦，如家長(zhǎng)讀給子聽(tīng)、孩子讀家長(zhǎng)聽(tīng)、家長(zhǎng)學(xué)生一同讀,有條件的能夠拍下照片供大家賞識(shí)。在學(xué)習(xí)生字的教課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，于是抓住他們的這類內(nèi)心特色，部署一些謎語(yǔ)識(shí)字學(xué)詞作業(yè)。謎語(yǔ)作業(yè)的形式能夠是家長(zhǎng)編，學(xué)生猜，也能夠是學(xué)生編，同學(xué)、家長(zhǎng)、教師猜。同時(shí)，在一準(zhǔn)時(shí)期內(nèi)舉行編猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，即便學(xué)生有時(shí)編得不盡如意，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這類擁有親情的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了合作，知識(shí)、技術(shù)、感情都獲得了發(fā)展。在依據(jù)作業(yè)達(dá)成狀況好和家聯(lián)系卡進(jìn)行夸獎(jiǎng)，建立楷模。二、表演型作業(yè)抓住一年級(jí)學(xué)生擁有喜愛(ài)開(kāi)朗好動(dòng)的特色，我們?cè)诮陶n一些故事性強(qiáng)的課文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容，部署學(xué)生同學(xué)間和家長(zhǎng)配合來(lái)進(jìn)行情形表演，這樣，一方面加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，另一方面也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增添了他們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，有了親自的體驗(yàn)，對(duì)文章的理解也就更深了一層。課文《小花貓找汗》、《迷路的小鴨子》都是擁有很好故事情節(jié)的文章，部署學(xué)生演一演；在學(xué)完《四時(shí)的歌》、《找夢(mèng)》、《綠娃娃》后，讓孩子帶著動(dòng)作背誦給家人聽(tīng)。這樣學(xué)生入情入景，興趣盎然，比讓他們多讀幾遍課文見(jiàn)效更大。不單豐富了學(xué)生語(yǔ)言，還能夠讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)、社交能力。三、察看、繪畫、創(chuàng)編型作業(yè)一年級(jí)少兒開(kāi)朗好動(dòng)，喜愛(ài)風(fēng)趣的新鮮事物。察看、繪畫型作業(yè)是學(xué)月生獲得感性資料的基礎(chǔ)，不單能夠培育學(xué)生的察看能力、繪畫能力，還使學(xué)生的審美能力、審美修養(yǎng)獲得必定的鍛煉和培育。如教課《綠娃娃》這一課以前，教師率領(lǐng)學(xué)生到校園察看春季的光景，使學(xué)生親自感覺(jué)到春暖花開(kāi)、草木復(fù)蘇、活力勃勃的情形。在學(xué)完《找夢(mèng)》一課后，在講堂上我讓孩子模仿課文口頭創(chuàng)編了兩段。我們?cè)趯W(xué)完《絕句》一文后，就部署孩子將古詩(shī)的內(nèi)容畫下來(lái)。這樣中察看、繪畫、創(chuàng)編的形式也是學(xué)生十分感興趣的一種作業(yè)。四、活動(dòng)型作業(yè)此刻的孩子，大多都是獨(dú)生兒女，他們?cè)诩依镳B(yǎng)尊處優(yōu)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，缺乏社交能力，理事能力，不懂得為別人著想。針對(duì)這些狀況，我們精心安排作業(yè)內(nèi)容，合時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如，在“三八婦女節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過(guò)節(jié)日，能夠?yàn)閶寢尗I(xiàn)一首歌兒，再為媽媽做一件力所能及的事情，比方：打洗腳水、捶背、疊被子，還能夠?qū)懸皇仔≡?shī)或做一張貨卡獻(xiàn)給媽媽；教師節(jié)，鼓舞學(xué)生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜愛(ài)的話，獻(xiàn)給尊敬的老師。學(xué)生在達(dá)成作業(yè)的過(guò)程中，遇到關(guān)懷別人，尊敬老人的教育?？傊?，一年級(jí)的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是靈巧多樣的，我們爭(zhēng)取做到既面向全體，又著重個(gè)性差別，既是書籍知識(shí)的遷徙運(yùn)用