英語教師教學(xué)工作總結(jié)報告5篇

英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）5篇英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）5篇

在人們素養(yǎng)不斷提高的今日，大家都漸漸地有熟悉到報告總結(jié)的重要性。那么怎么樣寫報告總結(jié)才好呢？下面是我為大家整理的英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選），希望能對大家有所幫助。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）（篇1）

在英語課堂教學(xué)過程中，如何轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，如何進行老師主角的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何激勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，假如能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，到達(dá)課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

一、英語課程改革老師觀念的轉(zhuǎn)變

1、從學(xué)習(xí)的來看，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”

語言來源于生活，英語是一門語言，所以，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言僅有在生活中才能給予活性和靈性。語言強調(diào)“municationandconversation”，所以，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。

2、從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師異常重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的把握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和制造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生供給機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自我能做的，老師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、、自測、自做、自評；凡是學(xué)生能夠參加活動的，學(xué)生必須參加，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，所以，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培育學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。

二、英語教學(xué)改革與老師主角的轉(zhuǎn)變

1、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”

在課堂活動開頭之前，老師首先應(yīng)當(dāng)是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)資料，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參加意識。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不一樣而給學(xué)生設(shè)計難度不一樣的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生由于活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生由于任務(wù)簡潔而失去愛好，盡量讓全部學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于老師的策劃。

2、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參加者、制造者”

在教學(xué)中，我們也能夠把學(xué)生比作演員，老師比作導(dǎo)演。老師的主要任務(wù)是組織學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。

那么，下頭談一下在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，詳細(xì)可實施的策略：

(1)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

(2)課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的進展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

(3)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動作用，運用制造性的教學(xué)思維，把教材資料激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材供給的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參加、溝通、合作中學(xué)習(xí)和使用。能夠是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和愛好為動身點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段

恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的進展。

1、師生合作

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過老師，所以，師生合作是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新進展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己經(jīng)過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音正確無誤后，他就可仿照我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅僅激發(fā)了學(xué)生的奇怪???心和制造精神，給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的機會，也能開拓老師的思路。

2、生生合作

在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)資料把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)執(zhí)行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，老師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最終合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自我看法的機會。這樣能夠增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培育學(xué)生主動思維、大膽實踐的本事。在整個課堂教學(xué)活動中，老師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的進取性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面對了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不一樣需要。

四、不斷提高老師個人綜合素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，所以老師要努力做到以下幾點：

1、老師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)

2、要使學(xué)生有飽滿的熱忱和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

老師就應(yīng)當(dāng)留意自身情感素養(yǎng)的培育，不能把自我生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、靈活運用教材，活化教材資料

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不一樣，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的協(xié)作性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其資料活化，按交際原貌活化于課堂，構(gòu)成不一樣層面，不一樣形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）（篇2）

這一學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任16班的英語老師一職，他們從四班級升到五班級，我也從四班級教到五班級，跟隨這群孩子一起成長，一起學(xué)習(xí)。同時在本學(xué)期，還由于三班級(1)班英語老師有段時間由于身體原因請假的時候，臨時帶班他們班英語老師?，F(xiàn)在將我這一學(xué)期的工作總結(jié)做如下：

一、對孩子

(一)教學(xué)方面

本學(xué)期盡職盡責(zé)，根據(jù)新課標(biāo)課綱的要求，教育學(xué)生們英語知識，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)新的英語課文，并根據(jù)學(xué)生地基礎(chǔ)布下每日背五個英語單詞的作業(yè)，并且在每一周的英語早自習(xí)，帶領(lǐng)他們朗讀課文，重視英語的讀音，不學(xué)啞巴英語。在這種的教學(xué)模式下，班級的英語取得非常不錯的成果。在本學(xué)期的期末考試中，在學(xué)校五班級10個班里面，我們班取得平均分和最高分均取得第一名的成果，并且在英語前十名中占據(jù)了四個名額，且都在前列。同時班里的小小同學(xué)在這個學(xué)期區(qū)里舉辦的英語競賽中獲得冠軍，很好地?fù)P了我們學(xué)校的名氣。

(二)德育方面

盡管我只是16班的英語老師，不是班主任，但是我并沒有放松自己的責(zé)任，時刻謹(jǐn)記自己是一名老師，不應(yīng)該只負(fù)責(zé)書面知識的傳授，更應(yīng)該傳授做人的知識。所以在班主任王老師的邀請下，一起管理16班，在教育學(xué)生們英語知識的同時，還留意他們行為習(xí)慣的培育，幫助他們改正一些不好的習(xí)慣。同時還關(guān)注他們的身心健康的進展，比如班上的花花同學(xué)由于上學(xué)鞋子被雨淋濕的原因，上課的時候被我發(fā)現(xiàn)，趕緊報告班主任老師，讓她在辦公室烤火，班主任老師還幫她把鞋子烤干。

二、對自己

(一)教學(xué)盡職盡責(zé)，專心備課

每日提前做好打算，規(guī)劃好今日應(yīng)該講哪些知識，布置哪些作業(yè)，檢查有哪些孩子的進步。每日晚上自己心里先演示一遍教學(xué)過程，以免上課的時候遇到突發(fā)狀況。在講好課綱要求的同時，發(fā)揮自身的知識積累，在課堂上進行一定的拓展，激發(fā)學(xué)生們的聽課愛好，避開課堂枯燥乏味。

(二)堅持不停的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)這種東西，假如提保持自我進步，那么遲早會被淘汰，是有意我一直在堅持去聽其他老師的講課，從他們學(xué)習(xí)好的先進的教學(xué)閱歷，從而結(jié)合自身優(yōu)勢進行靈活運用。

我還一直有在訂閱英語雜質(zhì)，關(guān)注英語教學(xué)的相關(guān)動態(tài)，遇到好的，就把它跟同學(xué)同學(xué)們共享，教授給學(xué)生們，擴展學(xué)生們的全球視野。

以身作則，重視英語的口語，每日必定有十分鐘進行英語溝通，比如與外國大家，比如在英語學(xué)習(xí)論壇，不僅要把英語學(xué)進來，更要表達(dá)出去。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）（篇3）

勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要資料，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分，全日制小學(xué)開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培育學(xué)生熱愛勞動，學(xué)會勞動，在德、知、體諸方面和諧進展，具有十分重要的意義。為此，我校3—6班級安排了勞動課程，每周各班級一節(jié)，由各綜合實踐老師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對各班級的不一樣要求，按班級開展形式多樣的勞動教育。

一、寓思想教育于勞動實踐中

在勞動課教學(xué)中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培育良好的行為習(xí)慣和把握知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。

二、專心備課，加強現(xiàn)場教學(xué)

勞動課也要專心備課，選好教學(xué)資料、勞動場地，通知學(xué)生帶好勞動工具，加強現(xiàn)場教學(xué)，并盡量運用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，老師備好課后，事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置適宜，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學(xué)生：“留意線不能太長，否則容易繞結(jié)?！辈⒏嬷獙W(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣協(xié)作，防止被針刺手指或不細(xì)心釘在自我穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進行釘扣子的競賽，最終引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自我或別人，并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會釘扣子的好處，進行思想教育。

三、加強與社會、學(xué)生家庭的聯(lián)系

利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動，既開闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地，在勞動課時能夠帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學(xué)做和一。

四、樂觀開展科技文體活動

我校根據(jù)新課程計劃，把“愛好小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的競賽。經(jīng)過這些活動，使兒童擅長動腦，勤于動手，培育他們的勞動愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，進展他們的制造才能。

經(jīng)過勞動課，學(xué)生把握了自我服務(wù)勞動，家務(wù)勞動，公益勞動和簡潔的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識，培育了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）（篇4）

本課主要是從幼兒已有的生活閱歷動身，經(jīng)過引導(dǎo)對水的觀察活動，體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培育幼兒的觀察本事、比較本事和溝通表達(dá)本事。并經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，使幼兒明白水是無色、無味、透明的液體。能夠說我們的一切都離不開水，但對于幼兒來講，水雖然是生活中最常見的，同時也是最容易被忽視的。

在整個學(xué)習(xí)過程中，我抓住孩子們的心理特點品嘗、比較再品嘗，說出水是沒有顏色也沒有氣味。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，可是“液體”一詞有點抽象，我同時拿出兩個奶一個是液體會流淌，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個成了固體不流淌。孩子們在學(xué)到知識的同時，并學(xué)會了觀察和思考。我說：“這個奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小伴侶說：“凍成了固體?！奔由盍死斫猓娜龖B(tài)變化以后繼續(xù)討論探究。最終我把延長活動引到沉浮現(xiàn)象上，我說：“水還會舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來，晚上回家洗澡的時候放上一大盆水在家做實驗，回來告知老師?！碧岣呖茖W(xué)討論的本事，培育科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)的本事。幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中的才智、本事、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動，在參加的過程中產(chǎn)生體驗、感悟、最終內(nèi)化。

總之，這節(jié)課的不足之處就是課前沒有重溫水的用處，這節(jié)課學(xué)了很長時間了，當(dāng)老師提問時很多孩子反應(yīng)可是來，他們這個年齡是學(xué)的快忘的也快，以后對學(xué)過的知識應(yīng)留意復(fù)習(xí)鞏固。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)報告（精選）（篇5）

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就20__年的教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、變革理念轉(zhuǎn)變角色

依據(jù)教育部大學(xué)英語教學(xué)改革的精神，遵循外語教學(xué)規(guī)律，把大學(xué)英語的教學(xué)的重點放在英語綜合應(yīng)用能力的培育上，有計劃地培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力，加強“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體”的大學(xué)英語教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造者和學(xué)生潛能的挖掘者。堅持用前沿理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

我校在20__年開頭在第一學(xué)期實施自主學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃、培育學(xué)習(xí)策略并進行自我監(jiān)控與評價；20__年開頭進行用用ESP理論指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)，在英語語言教學(xué)的同時，滲透相關(guān)專業(yè)詞匯知識，做好與專業(yè)英語教學(xué)的連接。

二、科學(xué)合理學(xué)以致用的教學(xué)大綱、課程體系

根據(jù)教育部新頒布的《大學(xué)英語教學(xué)要求》（試行），結(jié)合我院實際，專心組織論證，完成了大學(xué)英語課程教學(xué)大綱的修訂工作。大學(xué)英語課程既包括理論環(huán)節(jié)，也包括實踐環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語課程大綱中明確加入聽說實踐環(huán)節(jié)，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排及評估標(biāo)準(zhǔn)。完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、考核形式及成果評分標(biāo)準(zhǔn)。

總結(jié)出一整套英語實踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)管，嚴(yán)格考勤、考核。把第二課堂活動作為英語實踐環(huán)節(jié)寫入教學(xué)大綱，加大第二課堂活動的指導(dǎo)和投入，規(guī)范第二課堂活動，做到有計劃、有組織、有測試、有總結(jié)、有報道，活動后資料準(zhǔn)時存檔；加強口語街、“華航中外文化活動溝通周”等特色品牌活動，“全國大學(xué)生英語競賽”、“河北省CCTV世紀(jì)之星演講競賽”等活動的指導(dǎo)；組織英語競賽如：背誦、英語歌曲、寫作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動，建立自主學(xué)習(xí)英語廣播站，不斷提高英語廣播站、宣傳欄、墻報的制作內(nèi)容的質(zhì)量。

三、以人為本因材施教的教學(xué)模式

在新生入校后進行入學(xué)分級考試，根據(jù)其高考英語成果將各班的英語基礎(chǔ)差、成果低的10%的學(xué)生組成一般班，進行分級教學(xué)。其目的是使英語基礎(chǔ)知識差的學(xué)生得到相應(yīng)的預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)，在歷時兩個學(xué)期后能夠適應(yīng)正常英語教學(xué)，大學(xué)英語教學(xué)不僅執(zhí)行了分級教學(xué)，還執(zhí)行了教考分離制度。

在日常教學(xué)中，加強在合作學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育。加強英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，培育學(xué)生的合作意識和團隊精神。將自主學(xué)習(xí)計劃在教學(xué)大綱中得到貫徹，培育學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和社會能力，