人教部編版《影子》教案

一年級上冊語文教案-5《影子》人教部編版《影子》教學設(shè)計教材分析:《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后?！钡诙峭孑喕那榫?。配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。教學目標：1.認識“影，前”等11個生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個偏旁。會寫“后，在”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗理解在陽光下影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右四個方位，并用這四個詞來表達方位。教學重難點：教學重點：正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學難點：識記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個方位。課前準備：1.教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學生預(yù)習課文和生字。教學過程:一、激趣導(dǎo)入1.同學們有一個謎語，你們聽過嗎？有個好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時走在前有時走在后。想跟它說話，就是不開口。誰能猜出來？2.板書課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。3.（1）簡筆畫，邊說邊畫：紅日當空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（2）誰能說說用什么好辦法記住“影”字？（強調(diào)“彡”）?！驹O(shè)計意圖】通過猜謎，簡筆畫等形式的練習，讓學生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個孩子都有話說，激發(fā)他們的學習興趣。二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，提出學習要求：遇到不會讀的字借助拼音讀準字音。先認讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字影子前后黑狗左右它們好朋友（1）拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.（2）小老師帶讀。（3）說說記字方法。（加一加、減一減、猜謎語、編童謠等）。（4）誰能說說平時在哪些地方看到過這些字？（5）開火車讀。4.聽兒歌做動作。像我不是我，常常跟著我。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。它像小黑狗，是我好朋友。5.指導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“在、后”。（2）認讀，觀察字形。（3）師范寫。（強調(diào)撇捺的變化）。（4）生練寫，教師指導(dǎo)巡視。（5）反饋評價?！驹O(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學生的學習特點。在識字方法的交流上，先復(fù)習再交流，讓學生說的時候有法可依，為培養(yǎng)他們獨立識字打下基礎(chǔ)。再讀課文，理解“影子”。1.讀重點句，體會影子的特點。2.（出示）就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是我的好朋友？（2）畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。3.交流：對這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會兒在左，一會兒再用一會兒在前，一會兒在后？）4.重點解答.（1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗經(jīng)常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）（2）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗，因為太陽在人頭頂?shù)牟煌较?。和人站的位子不一樣。?.帶上表情和動作把課文讀一讀，背背。【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的語錄可以加深學生對兒歌的理解。當然，課堂上教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，學生經(jīng)歷的不同的情感體驗產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學生的情感。四、板書設(shè)計：9.影子小黑狗好朋友教學反思：我在教學過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學生的朗讀興趣。一年級的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位，靈活。適當?shù)膭幼鞑粌H有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動他們參與的積極性，符合低年級孩子的年齡思維特點。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實踐活動，引導(dǎo)學生仔細觀察自己的影子，什么時候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。一年級上冊語文教案-5影子人教（部編版）5影子【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確認讀11個生字，學會寫“在、后、我、好”4個字。3．通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣?！窘虒W重點】認識11個會認字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】懂得在實際生活中分辨前、后、左、右四個方位。【教學準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確認讀11個生字，學會寫“在、后、我、好”4個字?！窘虒W過程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．今天，老師給同學們帶來一則謎語，請同學們開動腦筋來猜一猜：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動都像我，我走哪里它跟著。(謎底：影子)(課件)相機板書：5影子(課件)①讀課題。注意“子”的輕聲讀法和“影”的讀音。②請生來讀。如果讀對，就請他來做小老師，帶大家讀一讀；如果讀錯了，就請其他小朋友來糾正他。③再次齊讀課題。2．學習“影”。①太陽底下有一位叫景景的小朋友，旁邊跟著他的影子。“彡”就是他的影子，指導(dǎo)學生認識“彡”。(課件)②用“影”組詞。二、初讀課文，識記生字。1．請每位同學借助拼音來讀一讀課文，遇到自己不認識的字就拿筆圈出來，多讀幾次。注意要讀準字音，讀通句子。(課件)2．都讀好了嗎？那接下來老師要考考你們。(課件)①自己嘗試拼讀。②開火車拼讀。(讀對的就請小朋友學著他的樣子來讀一讀，讀錯了就相機指導(dǎo)、糾正。)③出示另一張已歸類好的生字課件，讓學生找出規(guī)律。(課件)第一行：“朋”是后鼻音字。第二行：“后、狗”韻母都是ou。第三行：“前”是前鼻音字。④識字游戲：連一連，將生字與其相應(yīng)的音節(jié)連線。(課件)3．教字形、拓詞。①認識方位詞“前、后、左、右”。(課件)老師說：“影子在前。”你們說：“影子在后?！雹诼?lián)系實際認識這些詞語。師：你在教室的什么位置，你的前面、后面、左面、右面各是哪個同學？生回答。教學意圖：本環(huán)節(jié)的教學，在于引導(dǎo)學生把課本上學到的知識引申到生活中去，這樣學到的知識更加扎實，更有利于以后教學的應(yīng)用。③認識幾個偏旁。它：認識寶蓋頭。表示動物時用“它”。聯(lián)系“他、她”，加以區(qū)分。(課件)好：認識“女”字旁。這樣的字有“她、姑、婦、娘”等。朋：認識“月”字旁。④去拼音讓學生開火車認讀。4．將生字寶寶送回到課文中，把字音讀準確。三、指導(dǎo)寫字。1．學生仔細觀察“在”在田字格中的位置。(課件)2．認識筆畫，跟著老師一起書寫。3．教師范寫。4．學生描紅，書寫。5．觀察“后、我、好”，這里面有什么筆畫我們沒學過？(課件)師示范，并說出書寫口訣。生書寫兩次。6．學生觀察，發(fā)現(xiàn)：你覺得寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？7．師范寫，生書寫，齊說書寫口訣。8．寫一寫，比一比。生練習書寫。師巡視。(書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展示。)四、作業(yè)布置。1．認讀本課的生字5次，并口頭組詞。(課件)2．在田字格中練寫“在、后、我、好”。3．熟讀課文，讀準字音，讀通句子?！景鍟O(shè)計】5影子影前后黑狗左右它好朋好第二課時【課時目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文并感悟內(nèi)容。2．懂得在實際生活中分辨前、后、左、右四個方位。3．通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。【教學過程】一、復(fù)習字詞，導(dǎo)入新課。1．上一節(jié)課我們通過識字寫字初步掌握了一些生字寶寶，這節(jié)課我再來考考大家認字的情況。(出示課件)(黑狗、朋友、它)2．分一、二、三組齊讀，分男女生讀。(既復(fù)習生字，又復(fù)習方位詞)表揚坐姿棒、讀得好的同學。二、細讀課文，深入理解。1．大家都會認讀生字寶寶了，課文肯定讀得也不錯，用你們自己喜歡的方式讀讀課文(注意：讀準字音，讀通句子)。你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。(課件)2．師生交流第一小節(jié)，體會影子的可愛。①指名讀。師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學很會學習，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機會給他。你覺得影子有趣嗎？說說為什么。其他同學指著書，我們聽他讀得怎么樣？(指名讀)“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”(課件)②師：你們覺得他讀得怎么樣？生評價。師適時指出優(yōu)缺點。③“就像一條小黑狗”，誰能讀得更好。指名某個學生，說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？預(yù)設(shè)：生1：聲音響亮，又美。生2：“小黑狗”讀得慢一點，輕柔一些。把影子的可愛讀出來。師：那好，有了大家的這些主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！我也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。④還有誰再來試試？你也來讀讀這可愛的影子吧！預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，像小黑狗的影子就已經(jīng)來到我們身邊了，讓老師都感覺到這影子太可愛了。全班一起來讀讀這么可愛的影子吧?、葙|(zhì)疑問難。師：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)：ɑ.說影子像小花狗或小黑豬行不行？b．為什么是“常?！辈皇恰疤焯臁蹦?？誰知道？說說你的看法。預(yù)設(shè)：生：因為影子是黑色的。生：因為影子總跟著主人喜歡跑前跑后，就像自己養(yǎng)的可愛的小狗。生：因為覺得影子有意思，而且很可愛。所以不像小黑豬。生：“常常”是指經(jīng)常而不是指天天，因為雨天或陰天就沒有影子啦。師：那誰能用“常?！眮碚f句話？3．學習第二小節(jié)有趣的地方。①師：那第二節(jié)有沒有有趣的地方呢？指名回答，“影子常常陪著我，它是我的好朋友?！逼渌瑢W聽，看誰聽得最認真。師生共同評價。說出覺得有趣的理由。②預(yù)設(shè)：生說有趣的理由：因為有了影子，就像有了一個新朋友了。③誰來再讀讀這一句？你覺得自己讀時要注意什么？預(yù)設(shè)：要把影子當成好朋友來讀，讀出喜歡的語氣。讀得輕一點，柔一點，還要注意停頓。分男女生讀。師生評議。4．互讀，質(zhì)疑。①還有誰想讀？可以讀給同桌聽，在讀之前，我有個小建議：同桌之間一個同學讀時另一個同學伸手指著認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。②讀了課文，對這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)：生問：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？師答：因為影子最害羞，它總要躲在與光線相反的方向。如果太陽在這個方向，那我們的影子就在那個方向。(師用手指示范幾種情況)接下來，老師想和大家玩一個小游戲。請一個人來當我的影子。大家看影子站的位置對不對，好嗎？其他同學讀：“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右?！庇^察同學做得對不對，如若失敗則換另一人上臺游戲。學生評議。5．做游戲，體會影子的方位。游戲要求：一人拿手電筒(當做太陽)，另一人拿一個瓶子(當做自己)，拿手電筒的同學分別從前、后、左、右四個方位來對瓶子進行照射。通過游戲得出結(jié)論，什么情況下影子在前、后、左、右？6．指導(dǎo)說話。(課件)我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。7．你能把你最喜歡的那一句背下來嗎？試試。生練習。指名背誦。三、小結(jié)。這節(jié)課，我們通過朗讀和做游戲發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。下課后你們可以再做一做踩影子的游戲或者和家長玩一玩手影游戲?！景鍟O(shè)計】5影子前后像小黑狗左右是好朋友【教學反思】示例：當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近時，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。因此，在教學中，我注意從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、感性的情景進行教學。1．注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學生的生活體驗，能激發(fā)學生的學習興趣。2．通過“小組合作學習”，培養(yǎng)學生合作意識，發(fā)揮學生的主體作用。3．自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識。學源于思，思源于疑。通過讓學生質(zhì)疑，可以更有效地促進學生主動參與課堂教學，更有利于培養(yǎng)他們學習的主動性、創(chuàng)造性和思維能力?？傊谡n堂教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，善于創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的現(xiàn)實生活情景，使學生見景生情，在生活中學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主、合作的學習中主動發(fā)展?！窘虒W隨筆】