迅速發(fā)展的工業(yè)教案

設(shè)計(jì)思

第二節(jié)迅速發(fā)展的工業(yè)“工業(yè)與我們”標(biāo)題下，講述 面的內(nèi)容：利用景觀業(yè)與人們生活關(guān)。鑒于初中學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力宜采取“具體抽象”的教學(xué)思路，對(duì)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課順序作如下調(diào)整：工業(yè)與我們生活關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、類工業(yè)的地位、作用教學(xué)目知識(shí)了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程以及工業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系，理解認(rèn)識(shí)工業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用以及與人們生活的關(guān)過(guò)程通過(guò)各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀以及文字說(shuō)明，進(jìn)行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。情感態(tài)度與價(jià)值認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)系，工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。教學(xué)難 理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用教學(xué)方 討指導(dǎo)探究課前準(zhǔn) 教師：多課件制教學(xué)過(guò)[引入新課]，大家能在我們的教室（學(xué)生互相觀察彼此（采用競(jìng)答（搶答）鮮活的；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的生活關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)知識(shí)的）[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)的工業(yè)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展取得了很大的成（通過(guò)提問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的求知[出示板書 第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)第1工業(yè)與我[出示課件提問(wèn)]對(duì)照“汽車生產(chǎn)過(guò)程”圖，你能說(shuō)出工業(yè)生產(chǎn)（培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息解決問(wèn)題的能力[學(xué)生搶答]從自然界中獲得物質(zhì)資源階段，對(duì)原材料進(jìn)行加工[出示板書1.工業(yè)：從自然界中獲得物質(zhì)資源或?qū)υ牧希ǖV[小組活動(dòng)]汽車輪胎“追根尋源”汽車輪胎——合成橡膠工——石油工[出示課件]：汽車工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)[教師指導(dǎo)]引導(dǎo)學(xué)生分析汽車工業(yè)與輪胎制造業(yè)相互按比例發(fā)[教師承轉(zhuǎn)]從工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程看，工業(yè)可分成哪幾種類型呢？每種類型有哪些工業(yè)部門？你能舉例說(shuō)明嗎[學(xué)生討論交流回答[教師承轉(zhuǎn)提問(wèn)]每一種工業(yè)產(chǎn)品都與多個(gè)工業(yè)部門有關(guān)，這么[教師指導(dǎo)]幫助學(xué)生分析重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門：重工業(yè)[學(xué)生討論交流填寫下表 主要業(yè)部重工輕工（）[教師承轉(zhuǎn)]工業(yè)與我們的生活關(guān)，那么工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)[學(xué)生活動(dòng)角色扮演]學(xué)生自愿扮演農(nóng)民、建筑師、、科學(xué)（角色扮演，使學(xué)生把身邊的生活引入地理課堂[教師小結(jié)]工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)[出示板書]2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的[發(fā)現(xiàn)]安排內(nèi)容：工業(yè)在所在縣區(qū)三大門中所占；當(dāng)?shù)亍褒堫^”工業(yè)部門。（引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)板書設(shè)設(shè)計(jì)思“工業(yè)的空間分布”標(biāo)題的內(nèi)容采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法，先讓學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的分布有一個(gè)總體了解，然后以“遼中南地區(qū)“杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決采用創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、探究，通過(guò)識(shí)圖、讀圖、繪圖，運(yùn)用知識(shí)遷移分析資源、交通、市場(chǎng)因素對(duì)工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的意義，收到較好的教學(xué)效果。教學(xué)目知識(shí)業(yè)的形成和發(fā)展的條件；學(xué)會(huì)從工業(yè)分布圖，工業(yè)圖獲取信息解決地理問(wèn)題的能過(guò)程運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布影響；的經(jīng)濟(jì)效益教學(xué)重我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)和主要工業(yè)城市、工業(yè)的分布理解工業(yè)形成和發(fā)展的條件教學(xué)難理解資源、交通、市場(chǎng)條件對(duì)工業(yè)分布的影響教學(xué)方討指導(dǎo)探究法案例分析課前準(zhǔn)教師；多課件制教學(xué)過(guò)[引入新課]假設(shè)你是一位準(zhǔn)備來(lái)華投資的世界知名鋼鐵、石油公司的，你準(zhǔn)備的投入到哪些地區(qū)？你能說(shuō)明一下原（角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知[學(xué)生活動(dòng)展示]學(xué)生在教師的“中國(guó)工業(yè)分布空白圖”上鋼鐵工業(yè)——東北地區(qū)——振興東北老工業(yè)的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；石油工業(yè)————西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的施（關(guān)注地理熱點(diǎn)問(wèn)題意識(shí)的[教師承轉(zhuǎn)]的設(shè)計(jì)非常好，下面我們就來(lái)具體了解我國(guó)[出示板書 第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)二工業(yè)的空間分[出示課件提問(wèn)]對(duì)照“我國(guó)工業(yè)的分說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布（培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力[學(xué)生搶答——京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有意義的工業(yè)；— 流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶——長(zhǎng)江沿線形成了以、、、重慶等城市為——沿海地區(qū)集中了長(zhǎng)角洲、遼中南、京津唐、珠江心地區(qū)。[出示板書]1.我國(guó)工業(yè)分布大[教師承轉(zhuǎn)]你能說(shuō)出沿鐵路干線、長(zhǎng)江沿線、沿海地區(qū)的主要工業(yè)城市嗎？流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶，你能說(shuō)出主要能[出示課件學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生根據(jù)“我國(guó)工業(yè)的分布圖”制作的電腦動(dòng)畫，依次京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市；、長(zhǎng)江沿線的工業(yè)城市；沿海的四個(gè)工業(yè)的位置和范圍以[教師指導(dǎo)]流域上、中、下游地區(qū)最為豐富能源分別是么[師生小結(jié)]上游——水能中游——煤炭下游——石[教師承轉(zhuǎn)]通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們可以看到合理的工業(yè)分布是獲得經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海面來(lái)說(shuō)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)在哪里？[學(xué)生搶答]沿海地區(qū)集中了長(zhǎng)角洲、遼中南、京津唐、珠[教師承轉(zhuǎn)]下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和杭地區(qū)為例[出示板書]2.區(qū)域工業(yè)分布類型及特教師指導(dǎo)]案例指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.274.28“杭地區(qū)，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布，工業(yè)城市工業(yè)部門的構(gòu)成，交通路線，最后根據(jù)活動(dòng)1.2.的要求組織學(xué)生討論，重點(diǎn)探究區(qū)域條件對(duì)工業(yè)分布的影響。（）[師生小結(jié)資資交市（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)歸納的方法[教師承轉(zhuǎn)]學(xué)生自己分析京津唐地區(qū)、珠角洲地區(qū)發(fā)展的[學(xué)生討論交流]政策、環(huán)境、勞動(dòng)力（）[教師承轉(zhuǎn)]可見，工業(yè)分布受多方面因素的影響，就我國(guó)工業(yè)[學(xué)生搶答]不太合理[教師小結(jié)提問(wèn)]日趨合理。密切聯(lián)系實(shí)際，為使工業(yè)分布日趨[學(xué)生討論]西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展教師承轉(zhuǎn)東西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有好處。那么發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有什么好處呢？[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生展示自己的結(jié)果——工業(yè)分布與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)——增加農(nóng)民收入，脫貧致——縮小城鄉(xiāng)差別——能使工業(yè)更加均衡地分——促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農(nóng)（讓學(xué)生拓寬知識(shí)面和保持探究學(xué)習(xí)的熱情[教師補(bǔ)充指導(dǎo)]鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是我國(guó)農(nóng)民國(guó)家方針政策的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。到1999年底，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2000多萬(wàn)家，1.25億職工，創(chuàng)造增加值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤(rùn)總額5600億元上繳國(guó)家稅金1750億元。目前農(nóng)村社會(huì)增加值的2/3、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的近1/3、農(nóng)民收入的1/3、工業(yè)增加值的1/2、出口創(chuàng)匯的近2/5等都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)[教師小結(jié)]合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大戰(zhàn)略問(wèn)題，它價(jià)板書設(shè)京津京津珠江三設(shè)計(jì)思“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”這一標(biāo)題主要介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展差異和不同的開發(fā)重點(diǎn)面的內(nèi)容。切實(shí)在課前多收集有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資料，結(jié)合臨沂市入深，層層遞進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)概念的理解，最終理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向，收到較好的教學(xué)效果教學(xué)目知識(shí)了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、分布及發(fā)展方收料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說(shuō)新過(guò)程信息，通過(guò)抽象、概括思維過(guò)程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn)；舉例說(shuō)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。樹立“發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向”的觀念教學(xué)重高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、分布特點(diǎn)及發(fā)展方教學(xué)難高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)教學(xué)方指導(dǎo)探究課前準(zhǔn)教師：多課件制學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的教學(xué)過(guò)[引入新課]課前通過(guò)報(bào)紙或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請(qǐng)到[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生在投影儀上展示資料（養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的）[出示板書]第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展三積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)出示課件、提問(wèn)]“高新技術(shù)園區(qū)，介紹我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)——中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。[出示板書]1.高新技術(shù)產(chǎn)項(xiàng)目高新技業(yè)傳統(tǒng)工科技人比產(chǎn)品增值生產(chǎn)增速產(chǎn)品更換代周投入的究開發(fā)項(xiàng)目高新技業(yè)傳統(tǒng)工科技人比產(chǎn)品增值生產(chǎn)增速產(chǎn)品更換代周投入的究開發(fā)[學(xué)生活動(dòng)]（加深對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點(diǎn)的理解[出示板書]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子[出示課件、提問(wèn)]對(duì)照“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力[學(xué)生搶答]目前，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，[出示板書]3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)：大分散、小集中[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同[學(xué)生搶答高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；——內(nèi)地依靠?jī)?yōu)勢(shì)資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。[教師承轉(zhuǎn)]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)起到怎樣的作用呢？請(qǐng)閱讀P115活動(dòng)1的三則短文，然后回答活動(dòng)2的（1（2（3）[學(xué)生討論[教師指導(dǎo)]問(wèn)題（1）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)老工業(yè)的振興所起的作用；問(wèn)題（2）中關(guān)村高科技園對(duì)市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的到的推動(dòng)和促進(jìn)作用；問(wèn)題（3）式將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。實(shí)例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成造等傳統(tǒng)工業(yè)的就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣[學(xué)生探討教師提示點(diǎn)撥]運(yùn)用能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從的局面。納米技術(shù)在材料、等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了新產(chǎn)品續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件