中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案大全10篇

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案大全10篇《中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案大全10篇》這是優(yōu)異的幼兒園教案大全文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助?。?）中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)電池》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)察看、操作、實(shí)驗(yàn)、講話讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特點(diǎn)、正負(fù)極及作用，認(rèn)識(shí)正確使用電池、查驗(yàn)電池的方法。2、培養(yǎng)幼兒的著手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。3、電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)過(guò)察看、議論認(rèn)識(shí)電池1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。3、幼兒察看電池。4、聯(lián)合圖片穩(wěn)固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。二、掌握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒議論后回答)2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以考證。①電池裝反了。舉措：聯(lián)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，穩(wěn)固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。②玩具壞了。舉措：用快用完的舊電池證明。③電池沒(méi)電了。舉措：用新電池。三、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，查驗(yàn)電池1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。(.根源快思老師教案網(wǎng))3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)查驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒考證實(shí)驗(yàn)。5、小結(jié)。四、認(rèn)識(shí)電池的作用和種類(lèi)1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特其他電池。2、認(rèn)識(shí)作用，讓幼兒談?wù)勀奶幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從?zhuān)賣(mài)店中找出它。五、游戲：配電池經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)電池我給孩子敘述電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時(shí)，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會(huì)錯(cuò)了，如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用，一，可能是安裝錯(cuò)誤;二，可能是電池的電用完了;三，檢查燈泡是否壞了。電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置，它關(guān)于我們?nèi)祟?lèi)起到了很寬泛的作用，比方家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話、手機(jī)等等，都要用到電池，因?yàn)樗鼣y帶起來(lái)特別方便，而且價(jià)錢(qián)便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。活動(dòng)反?。航?jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的認(rèn)識(shí)，知道它為我們?nèi)祟?lèi)做了好多事情，還認(rèn)識(shí)了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也特別大(經(jīng)過(guò)老師的介紹，孩子們都驚訝地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的)，表示此后電池用完后，不會(huì)再各處亂丟了，一定要把它們放到特意的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)患病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。（2）中班科學(xué)教案《瓶中吹氣球》含反省活動(dòng)目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并勇敢地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)著手實(shí)驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞便可以將瓶中的氣球吹大?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無(wú)洞、少洞和多洞)。幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動(dòng)畫(huà))。氣球，底托，差氣球工具?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。1.(出示吹好的氣球)師：看看，張老師帶來(lái)了(氣球)，你們都吹過(guò)氣球的吧!請(qǐng)2名幼兒在集體眼前吹氣球。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后使勁，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。(剖析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)換起幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。師：如果把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測(cè))去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無(wú)洞)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?幼：吹不起來(lái)?？赡芷孔犹×耍靠谔×?，沒(méi)有空氣等等。師：我們?cè)囅聛?lái)發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒(méi)有吹大。議論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料：中、大瓶有洞無(wú)洞均有)師：有的氣球吹大了，有的仍是沒(méi)有吹大，怎么會(huì)這樣呢?這里一定有奧密，你們?cè)偃ケ纫槐取⒖匆豢?、找一找。師：奧密是什么?幼：瓶子底下有洞洞。8.小結(jié)：原來(lái)，瓶中的氣球能吹大，奧密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)(剖析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，進(jìn)而投入到探索活動(dòng)中去。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))從幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)三、借助課件，揭露“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因。師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒(méi)有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。師：是不是這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士是怎么說(shuō)的。(剖析：此環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動(dòng)的課件，幫助幼兒穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。能更好地向幼小的幼兒揭露“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再乏味。)四、引導(dǎo)幼兒再次探索，經(jīng)過(guò)比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)套紅氣球，一個(gè)套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)師：誰(shuí)愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來(lái)分享一下!小結(jié)：哦，原來(lái)紅氣球更容易吹大，因?yàn)槠孔由系亩炊?多)(點(diǎn)出好多的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。(剖析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn)，以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間，給兩個(gè)大小同樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來(lái)更省力。最后經(jīng)過(guò)察看瓶子身上的奧密來(lái)培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的探究習(xí)慣。)活動(dòng)延長(zhǎng)：師：今天我們小朋友經(jīng)過(guò)做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞能夠?qū)⑵恐械臍馇虼档么蟠蟮摹Ｄ沁€有沒(méi)有其余的辦法也能夠能夠?qū)⑵恐械臍馇虼荡竽?回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也能夠把你們成功的奧密告訴大家哦!(剖析：最后教師拋出的問(wèn)題：還有沒(méi)有其余的辦法也能夠能夠?qū)⑵恐械臍馇虼荡竽?經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延長(zhǎng)自然銜接，讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的時(shí)機(jī)。)活動(dòng)反省：本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、試一試、比比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中認(rèn)識(shí)瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，進(jìn)而能更為關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)怎樣去探究科學(xué)奧秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)一次又一次的試驗(yàn)、猜想與清除，最終建構(gòu)了認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)相關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭露出來(lái)的奧秘不該就這樣被放置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)去體驗(yàn)成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動(dòng)中教師雖松手但不忘指導(dǎo)，在幼兒碰到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究進(jìn)而使幼兒的認(rèn)識(shí)獲得升華。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在探究之時(shí)，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他達(dá)成任務(wù)。（3）中班科學(xué)活動(dòng)教案《打打盹的硬幣》含反省活動(dòng)目標(biāo)：感知物體擁有的慣性。領(lǐng)會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。視頻資料：開(kāi)車(chē)、停車(chē)時(shí)，車(chē)上人們的變化?；顒?dòng)過(guò)程：講話導(dǎo)入。教師請(qǐng)幼兒看開(kāi)車(chē)、停車(chē)時(shí)車(chē)上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟迪幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。操作過(guò)程：手握成拳頭狀。將小紙條放在拳心上。在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端)，快速地抽出。[快思老師.教案網(wǎng)出處]提問(wèn)：小朋友，你們看到什么了?幼兒根據(jù)所見(jiàn)回答：紙條雖然抽出來(lái)了，但硬幣還留在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)。教師：你們想不想試一試呢?(想)3.幼兒操作，感覺(jué)慣性。提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。提問(wèn)：你們知道硬幣為什么打打盹嗎?組織幼兒議論。(根據(jù)感覺(jué)談?wù)?4.教師小結(jié)。小結(jié)：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒(méi)有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性?；顒?dòng)反省：探究是知足幼兒求知欲的重要手段，幼兒能夠從中獲得巨大的知足感、喜悅感和自信心，同時(shí)探究也是幼兒獲得悉識(shí)的重要途徑。經(jīng)過(guò)自己探究獲得的知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來(lái)的，使幼兒真實(shí)理解和真實(shí)相信的，是真實(shí)屬于孩子的。孩子經(jīng)過(guò)著手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，著手記錄，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴溝通，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）中班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、萌生孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人預(yù)先折好一個(gè)小船?；顒?dòng)過(guò)程：玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變鹤h論后自由選擇地方玩。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn)：A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就仿佛給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒察看。提問(wèn)：A你感覺(jué)這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。幼兒自由議論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄平均與否會(huì)影響效果，涂的厚平均的不會(huì)漏水反之就要漏水。發(fā)現(xiàn)紙杯的奧密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的奧密。延長(zhǎng)。生活中這樣的現(xiàn)象還有好多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反?。夯顒?dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過(guò)程中也存在很多的不足或許說(shuō)存在一些能夠改良的地方。教師請(qǐng)小朋友察看與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的奧密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來(lái)，讓周?chē)男∨笥岩部匆豢?，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后邊孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動(dòng)的氛圍更好。此外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否能夠用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺(jué)上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開(kāi)船的過(guò)程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周?chē)∨笥训拇?，把教師的巡回引?dǎo)的目的，變換為孩子們自己的需要。（5）中班科學(xué)教案《怎樣落得快》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、能認(rèn)真察看、勇敢嘗試，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。2、經(jīng)過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)建力。3、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不同樣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干活動(dòng)過(guò)程：1、引出問(wèn)題，比較那張紙落得快?比較兩張紙是否相同。小實(shí)驗(yàn)：兩張紙是否落得同樣快?哪張比較快?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。2、自由探索，怎樣讓其中一張紙落得更快?(1)提出問(wèn)題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?幼兒自由探索。幼兒溝通自己的發(fā)現(xiàn)。老師提問(wèn)：你試了幾種方法?結(jié)果怎么樣?幼兒敘述示范。老師教新方法：還能夠用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。!.快思.教案網(wǎng)!3、自由探索，借助協(xié)助材料，讓紙落得快一些。議論猜測(cè)：若是不團(tuán)，不折，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅紙落得更快呢?自由探索。溝通發(fā)現(xiàn)。引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢?教師小結(jié)：原來(lái)用變形和加重的方法能夠使紙片落得更快。4、遷移經(jīng)驗(yàn)。那除了用這幾種方法能夠使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎?活動(dòng)延長(zhǎng)：探索使生活中本來(lái)落得很快的東西落得更慢?；顒?dòng)反?。罕敬位顒?dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng)，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，較好地實(shí)踐了《大綱》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中，我經(jīng)過(guò)讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、溝通，最后經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出怎樣使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，經(jīng)過(guò)改變形狀來(lái)加速紙落下的速度，爾后我又圍繞“加重”這中方法展開(kāi)，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維順序漸進(jìn)，漸漸深入的發(fā)展過(guò)程。其他，我在一些游戲或操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對(duì)這一問(wèn)題，我在設(shè)想后加問(wèn)幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的原因，使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒考證自己的原因是否正確的過(guò)程，充散發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。（6）中班科學(xué)教案《夏天真熱》含反省活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感覺(jué)太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。2、初步認(rèn)識(shí)幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐產(chǎn)需要它幫忙。2、感覺(jué)夏天太陽(yáng)的火辣。講話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天到達(dá)了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方?(照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房屋的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由敘述。3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。出示太陽(yáng)刷子，惹起幼兒的興趣。夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，各處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人?(2)教師一邊演示教具，一邊朗讀兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)終究把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比方：游泳、爬上、騎車(chē)等)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描繪，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后)夏天的太陽(yáng)很頑皮，拿把紅刷子，各處找人刷。刷刷蓋房的人，刷刷買(mǎi)菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的酷熱。率領(lǐng)幼兒到達(dá)戶(hù)外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。6、認(rèn)識(shí)幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。引導(dǎo)幼兒議論：提問(wèn)：方才你在外面感覺(jué)怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)夏天應(yīng)當(dāng)怎樣防曬、保護(hù)皮膚。!.快思.教案網(wǎng)!啟迪幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏每日氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法?教師小結(jié)：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)?；顒?dòng)反省因?yàn)橄奶斓目釤岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感覺(jué)到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)特別的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一同扭動(dòng)著身體特別喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不只發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力獲得發(fā)展。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。（7）中班科學(xué)教案《感覺(jué)四季》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的顯然不同。2、感覺(jué)季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，大字紙;故事書(shū)《魔法奶奶的電話》;寫(xiě)有四季字卡的紙條，后邊有雙面膠(人手一套);魔法電話教具活動(dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分派察看魔法電話：魔法電話有什么特其他地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?邊聽(tīng)故事邊經(jīng)過(guò)察看圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。!.根源:快思老.師教案網(wǎng)!提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，進(jìn)而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))游戲四季輪換拍幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)略圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化妝成季節(jié)娃娃。聽(tīng)游戲率領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令快速做出反響，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天.”連續(xù)拍：如從春天到冬天結(jié)伴拍他人邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”活動(dòng)反?。盒隆洞缶V》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟發(fā)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，著手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題進(jìn)而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（8）中班科學(xué)活動(dòng)教案《多彩的肥皂》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中怎樣正確使用肥皂。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類(lèi)的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。2、新式肥皂的幻燈片。3、肥皂架子。4、幼兒提早認(rèn)識(shí)自帶的肥皂?；顒?dòng)過(guò)程：一、調(diào)換幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類(lèi)的多樣性和肥皂的作用。1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：有同樣?xùn)|西，只需你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們每日都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱(chēng)和作用。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類(lèi)好多，而且每種肥皂都有它的專(zhuān)用性。二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?你是怎么找到的?[本.文根源:快思老.師教案網(wǎng)]經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的很多小奧密，我們能夠根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂。2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。設(shè)計(jì)提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不同樣的。你喜歡哪一種肥皂?經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊恳粋€(gè)人喜歡的肥皂不同樣，所以就會(huì)有各種各種的肥皂。三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。2、經(jīng)驗(yàn)提升：好多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有利處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。四、聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。設(shè)計(jì)提問(wèn)：1、你每日都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：(翻開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿(mǎn)手肥皂泡。翻開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真潔凈。)4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)儉，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干潔凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子?；顒?dòng)反?。悍试硎瞧綍r(shí)生活中常有的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗潔凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能惹起幼兒察看的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的?？紤]幼兒的情緒、愛(ài)好和內(nèi)心的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己著手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)識(shí)實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。（9）中班科學(xué)活動(dòng)教案反省《精靈舞會(huì)》活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)塑料制品與纖維布經(jīng)過(guò)摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法，知道怎樣有效預(yù)防靜電。勇敢猜測(cè)，善于發(fā)現(xiàn)，喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。發(fā)展幼兒的察看力、想象力。激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt課件，巫師服操作材料(塑料管，鉛筆，玻璃管，塑料球等)音樂(lè)(舒緩安靜音樂(lè)和藍(lán)精靈音樂(lè)，嗚咽音樂(lè)及格格巫出場(chǎng)音樂(lè))記錄單(幼兒記錄單，教師整體記錄單)勾線筆活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：音樂(lè)藍(lán)精靈——精靈跳舞師：天氣真好，美麗的森林里，一群藍(lán)精靈正在高興的跳著舞!(師開(kāi)始配樂(lè)操作“在那山的那處海的那處。。?！?師：小朋友們請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是什么奇特的力量讓可愛(ài)的藍(lán)精靈在桌子上跳起舞了呢?實(shí)驗(yàn)過(guò)程：幼：是手里的那個(gè)吸管。師：但是老師手里只可是是個(gè)普通的吸管而已，為什么它便可以讓精靈們跳舞呢?幼：有膠水，吸鐵石。。。師請(qǐng)幼兒猜一猜，摸一摸，看一看，試一試。師：那你來(lái)，摸摸看(拿著試一試!)師：小朋友們睜大眼睛，再認(rèn)真的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。師配樂(lè)第二次操作(突出摩擦的動(dòng)作)師：你們看到了什么?幼：方才老師在衣服上摩擦了!師：哦那你來(lái)試一試，看看在你的衣服上充分摩擦后，這個(gè)吸管能不能夠變成奇特魔法棒!(請(qǐng)小朋友來(lái)試一試)師：那除了在衣服上摩擦能夠產(chǎn)生魔法，在我們身上的其余部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢?大家猜想?師：你感覺(jué)在哪個(gè)部位摩擦可能會(huì)產(chǎn)生魔法?師：低頭，椅子下老師為你們準(zhǔn)備了吸管，大家快來(lái)試一試吧!試完此后請(qǐng)大家把吸管暫時(shí)放到這個(gè)盒子里，然后坐回到小椅子上，告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始嘗試吧!師：好，請(qǐng)把吸管送回家，坐回小椅子上，來(lái)告訴老師，方才你們拿著吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)拿著老師的吸管進(jìn)行操作演示)教師總結(jié)：原來(lái)啊，吸管和我們的衣服，褲子，頭發(fā)充分摩擦后，就會(huì)產(chǎn)生奇特的能量，它叫做靜電，有了靜電的吸管便可以變身為奇特魔法棒，來(lái)帶著藍(lán)精靈跳舞。師：孩子們你們真的很善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和藍(lán)精靈們一同跳舞吧。翻開(kāi)音樂(lè)(格格巫出現(xiàn)的音樂(lè))格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你們休想，我是不會(huì)讓你們開(kāi)心的，哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)師：哦，天哪!孩子們沒(méi)了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了，看藍(lán)精靈坐在地上傷心的哭了起來(lái)，這可怎么辦啊?幼：我們來(lái)幫助他。。師：怎么幫助呢?咱們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想還有什么材料能夠替代魔法棒吧?幼:再找點(diǎn)吸管，梳子。。。師：孩子們，你們真熱心，想法也很好，看!這里有一些纖維布和各類(lèi)材料，小眼睛認(rèn)真察看，如果纖維布和哪一種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法，就請(qǐng)你拿著記錄單，在相應(yīng)圖片的下方格子里打上對(duì)號(hào)，如果很遺憾，沒(méi)有靜電魔法產(chǎn)生，我們就在圖片下面的方框里打上差號(hào)。師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好纖維布，到后邊去找到能夠替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，認(rèn)真操作，一一記錄。師:操作達(dá)成的小朋友，能夠帶著你的記錄單回到座位上安靜的等待一會(huì)，最后操作達(dá)成的孩子請(qǐng)記得把材料送回到盤(pán)子家哦!師：哇，從記錄單上我便可以看出來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)了好多能夠替帶魔法棒的材料，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看一看。師：首先牙刷，什么材質(zhì)的呢?好，我們打的都是對(duì)號(hào)，說(shuō)明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量，是不是這樣呢，來(lái)試一試好吧。師：嗯，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)塑料牙刷它真的能夠替代魔法棒。師依次考證記錄單的結(jié)果，突出強(qiáng)調(diào)材料的材質(zhì)并把最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在大記錄單上，師總結(jié)：好，一同來(lái)看，經(jīng)過(guò)纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么?師：他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是什么做成的呢?師：沒(méi)錯(cuò)，所有的塑料制品和纖維布摩擦后都能夠產(chǎn)生靜電!師：你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。。。師：說(shuō)得真好!大家真的好厲害，幫著藍(lán)精靈找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告訴藍(lán)精靈吧。幼：藍(lán)精靈你別哭，我們幫你找到了新的魔法棒。藍(lán)精靈：哦，太好了，謝謝大家，你們?cè)敢庖煌鑶?幼：愿意!師：好，那這次我們一定要拿好材料，千萬(wàn)別被格格巫搶跑了。音樂(lè)響起，拿著操作材料開(kāi)始跳舞。師：和精靈們跳了一會(huì)舞，也累了，把魔法棒送回家，我們坐回椅子上歇息會(huì)吧，我們手中普通的材料經(jīng)過(guò)摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因?yàn)槟Σ梁髸?huì)出現(xiàn)一種叫什么的能量啊?幼：靜電的能量。師：對(duì)，那生活中你碰到過(guò)靜電現(xiàn)象嗎?幼兒議論。師：播放PPT師：碰到靜電，感覺(jué)怎么樣?幼：疼，煩憂。師：那我們用什么方法能夠防備靜電呢?師：在屋里的時(shí)候我們要盡量保持空氣潤(rùn)濕，天氣干燥的時(shí)候要注意擦涂補(bǔ)水霜，(文.章出自快思教.案網(wǎng))接觸可能帶靜電的物品時(shí)我們還能夠雙手先摸一下墻壁，這些都能夠有效的幫我們預(yù)防靜電。師：其實(shí)在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電哦。結(jié)束師：和藍(lán)精靈說(shuō)再見(jiàn)吧，咱們?cè)偃ネ饷嬲艺铱催€有什么材料，在一同摩擦后會(huì)產(chǎn)生奇特的魔法，好嗎?(音樂(lè)藍(lán)精靈)老師帶著幼兒離場(chǎng)?；顒?dòng)反?。涸O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不光要自己頻頻說(shuō)，更要注意去試課，提早預(yù)知可能發(fā)生的情況。當(dāng)幼兒記錄能力不強(qiáng)時(shí)，能夠選擇小組記錄的方式。為幼兒提供的材料不宜過(guò)多，擁有代表性，易操作最重要。本次科學(xué)活動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)了奇特的靜電現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)有了很濃重的探索興趣，但由于教師提供的材料有誤，致使有些幼兒記錄單記錄失誤，下次一定要注意試課，才能真實(shí)知道你提供的材料，你的設(shè)計(jì)是否真的適合孩子。（10）中班科學(xué)活動(dòng)教案反省《水不見(jiàn)了》活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒經(jīng)過(guò)著手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中著手操作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中有哪些東西容易吸水，認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)物品吸水性的理解。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料，會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里注水，盡量不灑出來(lái)。3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面