《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案項目2培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課題培養(yǎng)創(chuàng)新能力課時4課時(180min)教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)設(shè)計(1)了解創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神(2)通過學(xué)習(xí)5種創(chuàng)新思維模式，掌握創(chuàng)新方法(1)讓學(xué)生樹立正確的價值觀，能擺脫習(xí)慣性思維的束縛，用新穎獨創(chuàng)的方法解決實際問題，打破思維枷鎖，擁有勇氣和創(chuàng)造的拼搏力量情景模擬法、問答法、討論法電腦、投影儀、多媒體課件、教材第一節(jié)課：考勤(2min)→故事導(dǎo)入(5min)→傳授新知(20min)→游戲探索(8min)→創(chuàng)意活動(10min)第二節(jié)課：問題導(dǎo)入(10min)→知識講解(15min)→能力訓(xùn)練(20min)第三節(jié)課：故事導(dǎo)入(5min)→知識講解(10min)→能力訓(xùn)練(10min)→知識講解(20min)第四節(jié)課：能力訓(xùn)練(20min)→多維評價(5min)→課堂小結(jié)(3min)→學(xué)生展示(15min)→作業(yè)布置(2min)教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖(2min)(5min)【學(xué)生】班干部報請假人員及原因講述米老鼠誕生的故事(詳見教材)【學(xué)生】聆聽、思考教師】提問請大家思考還有哪些成功的商業(yè)案例，它們具有怎樣【學(xué)生】發(fā)言【教師】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)創(chuàng)新的意義，引出課題，創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生的組織的出勤情況學(xué)生的主觀能動性(20min)新與人生發(fā)展(板書)創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是實現(xiàn)自我一個人要想取得成就，一個民族要想走在時代前列，就不能沒有創(chuàng)新，就一刻也不能停止各種創(chuàng)新大學(xué)生要想實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)通常包括創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及創(chuàng)新方法幾個方面。作為一名大學(xué)生，我們不新意識，敢于打破常規(guī)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，還應(yīng)養(yǎng)成科學(xué)的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高自己的創(chuàng)新能力。同時堅持不懈地發(fā)現(xiàn)問題和找尋解決問題的辦法，堅定信念，不斷進取。只有努力培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，才能提高自身的核心競爭力，才能保證個人和民族事業(yè)的順利發(fā)展【學(xué)生】聆聽、思考創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，而創(chuàng)新需要創(chuàng)新意識作為驅(qū)動因素，沒有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新活動根本無從談起。創(chuàng)新精神是實現(xiàn)創(chuàng)新活動的保證，它能使人們不受舊事物、舊思想、舊規(guī)則的約束，創(chuàng)造性地提出新事物、新想法、(1)什么是創(chuàng)新意識？如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識？(2)什么是創(chuàng)新精神？它在創(chuàng)新活動中起什么作用？引入新的知識點，講解教學(xué)內(nèi)容，引入新的知識點，講解教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)出大事業(yè)的故事(詳見教材)一、創(chuàng)新意識的概念創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引發(fā)創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提二、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)(詳見教材)2．充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能(詳見教材)3．投身社會實踐了解什么是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神力讀書，讓自己的才識過人，同時還要學(xué)以致用，將理論與生活實際結(jié)合起來?？v觀現(xiàn)實中的每項發(fā)明，無論是成功與失敗，都是無數(shù)次的創(chuàng)新思維和實踐過程的結(jié)合。內(nèi)賺取更多財富背景資料(詳見論如何利用5美元在2小時內(nèi)賺取更多財富？(詳見教材)三、創(chuàng)新精神的概念創(chuàng)新精神是指能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。四、創(chuàng)新精神的內(nèi)涵具體來說，創(chuàng)新精神的內(nèi)涵包含如下兩個方面的內(nèi)容。(詳見教材)?鼓勵學(xué)生多多創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)，樹立偉大的目標，貢獻社會(8min)下面進行聰明的尤卡游戲(詳見教材)將尤卡畫的圖與學(xué)生們的圖進行對比就會發(fā)現(xiàn)，后者趨向于表現(xiàn)和腹瀉有關(guān)的事物和具體的狀態(tài)，片段式符號的截取可能還會引起理解上的歧義。而前者雖然是將兩個不相干的事物進行組合，但卻戲劇性地表達和強調(diào)出了信息的主旨學(xué)生了解我國頭腦創(chuàng)意和創(chuàng)新精神的重要意義活動(10min)(10min)(15min)如果你也遭受尤卡遇到的困難，除了畫圖，你還有什么好辦法讓醫(yī)師盡快明白你的來意？請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維潛能，找到解決問題的方法請創(chuàng)作者談一談自己是如何想出來的【教師】提出問題，讓大家思考【教師】請學(xué)生回答【教師】提出問題導(dǎo)入創(chuàng)新需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動的開始，是創(chuàng)新活動的靈魂和核心。創(chuàng)新能力是推動創(chuàng)新活動的能力，沒有創(chuàng)新能力的參與，創(chuàng)新活動就沒有生機和活力。在進行下面的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們思考以下問題(1)什么是創(chuàng)新思維？(2)阻礙創(chuàng)新思維的因素有哪些？(3)什么是創(chuàng)新能力？你具備創(chuàng)新能力嗎？【教師】講解教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見的思維，即人腦對客觀事物的未知成分進行探索的活動，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題，設(shè)二、創(chuàng)新思維的種類創(chuàng)新思維有很多種，以下是幾種常見的、主要的創(chuàng)新1．逆向思維已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。在日通過再一次的創(chuàng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神學(xué)生最大程度參表自己的見解了解什么是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力(20min)常生活中，常規(guī)思維難以解決的問題，通過逆向思維卻可能輕松化解。例如，當小伙伴落入水缸急需施救時，常規(guī)而挽救了小伙伴的性命。講解巧使貨車通過天橋的案例(詳見教材)維是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態(tài)講解思維導(dǎo)圖的案例(詳見教材)。．集中思維聯(lián)想思維輯思維維【教師】講解教學(xué)內(nèi)容三、創(chuàng)新能力的概念能力，也就是產(chǎn)生新的想法和新的事物或新理論的能力。四、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和其他能力一樣，可以通過不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)和實踐培養(yǎng)出來，還要堅持。?布置游戲，進行創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練(詳見教材)【教師】介紹游戲規(guī)則(1)請?zhí)钌先笔У臄?shù)字或字母1()EHLOS()(2)假如你是一家鐘表商店的經(jīng)理，門前要掛兩個大(3)三個孩子中有一個人偷吃了蘋果，一個人說了真話，請找出偷吃蘋果的孩子，并說出理由小明：我向來守規(guī)則，沒有偷吃蘋果小兵：不，小明撒謊(1)一只蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，(2)有位老漢用2米長的繩子把牛鼻子牢牢拴住，把們在輕松的游戲(5min)(10min)飼料框放在3米以外的地方就走開了?？墒钱斔貋淼臅r(3)王先生到8樓去辦事，從大廳走到4樓用了48(4)一盤紅豆和一盤黑豆混在一起炒，炒完之后倒在兩盒盤子里，豆子自然分成兩部分，一般紅豆，一半黑豆。節(jié)課生活中，我們常常被一些條條框框所約束，以致不能順利地實現(xiàn)創(chuàng)新，不能想出有創(chuàng)意的想法。我們該怎么辦呢？其實，創(chuàng)新也具有方法的，掌握這些方法，再通過一定的練習(xí)，便能有效提高創(chuàng)新能力。在進行下面的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們思考以下問題(1)要想實現(xiàn)創(chuàng)新，我們可以采取哪些方法？(2)在生活中，我們經(jīng)常使用的創(chuàng)新方法有哪些？【學(xué)生】思考、發(fā)言其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。實施頭腦風(fēng)暴法時，群體討論的方式十分關(guān)鍵，即群頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵守如下原則。(1)自由暢談原則(2)延遲評判原則(3)禁止批評原則(4)追求數(shù)量原則二、頭腦風(fēng)暴法的操作程序：(1)準備階段(2)頭腦風(fēng)暴階段(3)選擇評價階段生主動思考創(chuàng)新生的求知欲了解頭腦風(fēng)暴法(10min)(20min)(20min)改變廣州的空氣污染”兩個社會問題進行思考，提出盡可能多的解決辦法【學(xué)生】分組、思考問題、分工、頭腦風(fēng)暴法討論、在草稿紙上寫下解決方法、小組代表展示發(fā)言奧斯本檢核表法；分析手電筒的創(chuàng)新思路案例(詳(3)組合創(chuàng)造法；新型電話機的開發(fā)(詳見教材)(4)分析列舉法；TRIZ理論(詳見教材)(1)利用奧斯本檢核表法，構(gòu)思出智能手機的創(chuàng)新思路(2)請用“5W2H”分析法對中國快餐行業(yè)進行分析，并提出對快餐行業(yè)發(fā)展的合理化建議(3)組合創(chuàng)造法練習(xí)(4)分析列舉法練習(xí)示讓學(xué)生通過實踐掌握頭腦風(fēng)暴法的實際應(yīng)用解多種創(chuàng)新創(chuàng)意的技法讓學(xué)生們主動進解知識點(5min)學(xué)做出評價(3min)(15min)【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點?通過作業(yè)展示，讓學(xué)生鞏固上節(jié)課的知識點讓