Analysis of teaching material教學(xué)設(shè)計(jì)教案

PAGEPAGE9高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)教材：NEWSENIORENGLISHFORCHINASTUDENT’SBOOK7單元：Unit5Travellingabroad板塊：UsinglanguagePerureading教材分析Analysisofteachingmaterial：本單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。旨在通過(guò)單元教學(xué)，使學(xué)生了解在國(guó)外旅行或?qū)W習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題，并學(xué)會(huì)怎樣去解決問(wèn)題。要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)出國(guó)旅游的詞匯描述在國(guó)外居住生活的情況，在國(guó)外旅游時(shí)能根據(jù)所給的信息選擇恰當(dāng)?shù)穆糜尉€路。文章“秘魯旅游”和地圖的呈現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐能力；要求學(xué)生針對(duì)旅游路線挑選自己喜歡的路線進(jìn)行介紹和推薦，聯(lián)系了生活實(shí)踐，題目新穎，具有開放性。學(xué)情分析Analysisofstudents:我所施教的對(duì)象是高二（3）班學(xué)生，他們陽(yáng)光，激情，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃，但學(xué)生在詞匯運(yùn)用、閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力并不強(qiáng)，所以在課堂上對(duì)自己不夠自信，羞于開口說(shuō)出自己的poorEnglish

。作為教師，要適時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定?？梢杂脽o(wú)聲語(yǔ)言，微笑，表情，使他們更有安全感，大膽的表達(dá)出內(nèi)心的渴望和想法。有了無(wú)聲的動(dòng)力和對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的期待，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我主要采取了圖片展示、提問(wèn)、對(duì)比、分組討論、任務(wù)教學(xué)等方法去幫助學(xué)生簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度。相信他們?cè)谥R(shí)能力提高的同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)教師的情感，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)TeachingImportantPoints:1.掌握本課的重點(diǎn)單詞與詞組。2.對(duì)比4條旅游線路。教學(xué)難點(diǎn)TeachingDifficultPoints:1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。教學(xué)目標(biāo)DesignofTeachingObjectives：(一)知識(shí)目標(biāo)Knowledgeobjectives:1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。2.充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。3.用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通、學(xué)會(huì)交際。（二）情感目標(biāo)Affectiveobjectives:利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀手段，獲取有關(guān)旅游方面的知識(shí)，提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力與實(shí)踐能力，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，提高閱讀能力，強(qiáng)化文化意識(shí)。（三）能力目標(biāo)在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、對(duì)比能力，想象力幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。教學(xué)方法TeachingMethods：活動(dòng)教學(xué)法2.任務(wù)型教學(xué)法3.交際法學(xué)法滲透：合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段TeachingMethods：多媒體輔助2、非測(cè)試性評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Teachingprocedures步驟一導(dǎo)入Leadin教師提出問(wèn)題：It’stimetoguess:讓學(xué)生猜測(cè)這張圖片是什么。考慮到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，為了降低問(wèn)題的難度，給出選項(xiàng)A和B便于他們選擇。同時(shí)在圖片上圈出了重要信息：TRAVELGUIDEDVD。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)圖片的觀察，再結(jié)合對(duì)A和B兩個(gè)選項(xiàng)的理解，很快就說(shuō)出自己的答案。設(shè)計(jì)意圖：教師用英語(yǔ)提出問(wèn)題，學(xué)生們看圖片同時(shí)結(jié)合A和B兩個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行積極思考，這個(gè)過(guò)程既鍛煉了他們的聽的能力又培養(yǎng)了他們閱讀和思考的能力。他們能在短時(shí)間回答出正確的答案，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師也順利的導(dǎo)入本節(jié)課的話題：Peru。步驟二學(xué)習(xí)Peru的發(fā)音及它的全寫形式，并了解“秘魯”在印第安語(yǔ)中的意思。Peru秘魯秘魯共和國(guó)TheRepublicofPeru“秘魯”在印第安語(yǔ)中是“玉米之倉(cāng)”的意思。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生們對(duì)秘魯?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解，使他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容更加感興趣，從而更好的投入到課堂的活動(dòng)當(dāng)中。步驟三展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。與學(xué)生一起看學(xué)習(xí)目標(biāo)并一起學(xué)習(xí)不熟悉的單詞，例如單詞comprehend和詞組cooperatewith。Learningaims(學(xué)習(xí)目標(biāo)):1.Tocomprehendthepassage.2.Tolearnsomewordsandsentences.3.Totrytocooperatewithyourclassmates.設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)都如同行走在路上，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”如同路邊的指示牌，不斷提示著我們離終極目標(biāo)還有多遠(yuǎn)？從而增強(qiáng)我們前行的信心，提升達(dá)到目標(biāo)的動(dòng)力，體驗(yàn)每一步驟所帶來(lái)的成就感。明確了本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，帶著目標(biāo)全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。步驟四看圖片學(xué)新單詞并和學(xué)生交流圖片的內(nèi)容（下面是部分有關(guān)新單詞的圖片）。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀課中學(xué)習(xí)單詞是非常重要的。學(xué)生只有理解單詞的意思才能更好的去理解和分析課文，單詞和閱讀之間是相輔相成的關(guān)系。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，教師和學(xué)生對(duì)圖片的信息進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的情感和信任，也鍛煉學(xué)生的思考，應(yīng)變和英語(yǔ)表達(dá)能力。步驟五閱讀并分析課文（教師為學(xué)生上課前幾分鐘發(fā)了導(dǎo)學(xué)案）。Ⅰ.Readthetextquicklyandanswertheveryeasyquestion.1.Whichcountryisthetextabout?快讀課文的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速瀏覽課文并說(shuō)出這文章是關(guān)于哪個(gè)國(guó)家的內(nèi)容。問(wèn)題的答案是秘魯，緊扣主題。由于問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠順利找到答案，這無(wú)形當(dāng)中會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，也使他們對(duì)下面的閱讀感興趣。Ⅱ.ReadthetextcarefullyonPage44,andanswerthefollowingquestions.細(xì)讀課文的設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，分析對(duì)比四個(gè)旅游線路，使學(xué)生對(duì)課文有深層次的理解和領(lǐng)悟。適時(shí)讓學(xué)生以小組的形式討論交流下列問(wèn)題的答案，會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)他們的溝通、交流能、合作的能力。Tour1(旅游路線1):1.Whatcanpeopleseeontour1?2.Inwhatwaywillpeopletravelontour1?(請(qǐng)選出2個(gè)正確答案)OnhikeB.bytrainC.byplane3.Howlongwilltour1last(持續(xù))?設(shè)計(jì)意圖：=1\*GB3①.給出以上三個(gè)問(wèn)題，在回答問(wèn)題前和學(xué)生一起找出每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞。目的是引領(lǐng)學(xué)生掌握答題技巧，快速找出答案。=2\*GB3②.讀“旅游路線一”來(lái)回答人們會(huì)以什么樣的方式旅游。為了學(xué)生能更好的回答問(wèn)題，在問(wèn)題2中我給出了三個(gè)選項(xiàng)：步行，乘火車，乘飛機(jī)。請(qǐng)學(xué)生選出兩項(xiàng)正確答案。這就大大降低了問(wèn)題的難度，學(xué)生做起來(lái)會(huì)容易一些。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師在設(shè)計(jì)所有的問(wèn)題時(shí)都遵循著問(wèn)題簡(jiǎn)單化的原則。=3\*GB3③.教師說(shuō)完問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題在書上找到答案。在學(xué)生找答案的同時(shí)教師到下邊去看學(xué)生的做題情況，如學(xué)生有困難時(shí)給予提示。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生做完時(shí)，讓學(xué)生之間討論交流彼此的答案，并確定最后的答案。培養(yǎng)他們合作和交流的意識(shí)。在以下的一些問(wèn)題中也會(huì)有讓學(xué)生討論的活動(dòng)。Tour2(旅游路線2):4.Whatplaceswillpeoplegetto?5.Inwhatwaywillpeoplegetthere?提示⑴.Byroad⑵.Byboat⑶.ForyourflightbacktoLima。6.Whatcanpeopledoonthistour?thefantasticviewsofthehighlandcountryside,byboat,withalocalUrosfamily.問(wèn)題5設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題的目的是讓學(xué)生了解人們到那的方式。學(xué)生能通過(guò)以下信息⑴.Byroad⑵.Byboat⑶.ForyourflightbacktoLima來(lái)猜測(cè)人們到那的方式，然后換另一種方式來(lái)表達(dá),如⑴.Bybus⑵.Byship⑶.Byplane增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。問(wèn)題6設(shè)計(jì)意圖：教師提出問(wèn)題：人們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候能夠做什么?讓學(xué)生在課文中找出人們?cè)谀锹糜文茏龅氖虑?。教師給出問(wèn)題的同時(shí)也給出部分答案，并以填空題出現(xiàn)，只需要學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選擇一個(gè)貼切的動(dòng)詞填在橫線處。學(xué)生在瀏覽課文時(shí)會(huì)注意到橫線后的詞匯從而很快找出合適的動(dòng)詞。鍛煉了他們捕捉信息的能力。Tour3(旅游路線3):7.Whatplaceswillpeoplegetto?8.Whatcanpeopledoonthistour?Learn,visit,admire,enjoyexcellentfood,buysouvenirs,viewtheancientruins.問(wèn)題8設(shè)計(jì)意圖：教師提出問(wèn)題：人們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候能夠做什么?這是和旅游路線2第6題相同的問(wèn)題，而且也是以填空題出現(xiàn)，不同的是這次需要學(xué)生根據(jù)課文填出相應(yīng)的名詞。培養(yǎng)學(xué)生抓住信息和對(duì)比信息的能力。Tour4(旅游路線4):9.Whatplaceswillpeoplegetto?10.Inwhatwaywillpeoplegetthere?11.Whatcanpeopledoonthistour?(在正確的選項(xiàng)前打√)A．enjoytheviewofAndesB．exploretheAmazonjungleC．seemanybirds問(wèn)題11設(shè)計(jì)意圖：以選擇題出現(xiàn)的問(wèn)題，降低了學(xué)生回答的難度，增強(qiáng)了學(xué)生處理閱讀題的信心。Ⅲ.語(yǔ)篇領(lǐng)悟1.OnwhichTourscanyouvisitthefamousIncaruinsofthecityofMachuPicchu?A.Tour1andTour2B.Tour2andTour3C.Tour1andTour3D.Tour3andTour42.IfyouwanttogetanopportunitytolearnabouttheUrosIndian’slife,youcanchoose_____.A.Tour1B.Tour2C.Tour3D.Tour43.Youcan_______onTour4.A.explorethejungleB.enjoysomeexcellentfoodC.buysomegreatsouvenirsD.Staywithalocalfamilyforafully-day4.WhatcanyoudoonTour1?A.admiretheSpanisharchitectureB.seethesunriseovertheAndesC.watchbirdsightsD.visittheroyaltomboftheIncaKing“語(yǔ)篇領(lǐng)悟”設(shè)計(jì)意圖：這部分讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)回答問(wèn)題。語(yǔ)篇領(lǐng)悟是對(duì)課文的鞏固和升華，考察了學(xué)生對(duì)整篇課文的理解和把握，以及學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。步驟六作業(yè)HomeworkKeepthekeywordsinmind.Preparations:Previewlanguagepoints.Studywellandmakeprogresseveryday.“作業(yè)”設(shè)計(jì)意圖:在作業(yè)這