小學語文四年級上冊《白鵝》說課稿

《白鵝》說課設計各老師：大家好！一說教材我說課的內容《白是人教四年級冊四單元的首篇課文。本文結構清晰，語言幽默、諧，極富情趣，里行間流露著作者生命的關愛，對生活的熱愛，很適合行情感朗讀和語言的累。寫作方法上，作者善于運用對比的方法。文中用鵝與的叫聲對比，鵝鴨的步調對比，及與狗的吃相對比，人如聞其聲，如見其形。作者還善于運用褒的方法來表達，像我的鵝老、子十足等含有貶義的詞表現(xiàn)鵝的個性，從中感受到作者鵝的喜愛之情。二、說學目標根據(jù)以教材的特點及年級學生已備獨立識字和初步感知課文主要內的能我以教學目標。流有感情朗讀文。、積累好詞鵝點，者用比、貶褒方表對鵝的喜愛情。一。學作者點寫的方法，到作者詞的、生動和幽默趣的詞。根據(jù)生知上點，我者白鵝的喜愛情學點、教學方法來，來說的要的學方。詞法是對詞、、，是感語言有方。作者詞非生動“一“一等四字詞文很極表。教學，點，學生詞，詞表的，白鵝的性特作者對白鵝的比喜愛情，感受語言的。還之、象、讀感法等。四、教學流一、情：一我，學到的《鵝》這首，課這一學趣進文一個情感調。學生感知，：《白鵝篇課文寫白鵝的特點、感知，文學生白鵝一的象學生課文點詞來這鵝從學生對文本一個初步的感，對步象的文中的關詞和中“一的動師：老生里實是一白鵝老生個方寫白的生叫聲、、吃相到第內容，對課文的構一個很的、、讀感，生，運讀進行：作者的叫聲和吃相個方的們文，叫聲相里生文的局謀篇，學習作者的寫作方法。、點撥引導。在描寫叫這自然，我引導生抓嚴鄭、厲聲呵斥、聲叫囂、引吭大叫四個詞學生解詞感受根據(jù)朗讀這白鵝夠表傲慢給生境這樣的評欲試在能的段有的會起的效在態(tài)這這樣“鴨急速安之鵝的步調從容；大模大的，頗像京劇的凈角出場”“凈角“凈出”，這是學生識上的一個難點于是在這一步中采用圖介紹什么是凈角，讓學生用這個自然段中說形，而形象地理解了步從、大模大樣”詞與鴨對比中又間理了不安”的讓學一，一，讀鵝到。（）于鵝吃相，作者是花了較多筆墨寫的，分別是、三個然段。在一步中我先引學生給這部分內容縮身，找到寫鵝高傲的語三眼一板、絲不茍、容不。理解了三個語也就了了鵝飯的特點然后問學“勝其煩老爺架十足說白鵝作者添了煩作者討厭它，是嗎在自由論中，學明：者采了明貶實的表方法，表上看似討厭而實字里間都流露對白的喜愛在教啟發(fā)誘導和激勵下感悟文，有助于生充體悟語言字中含的情感。由此，教師小結：就是這樣只高傲的白鵝，主人卻放下身架，給這位鵝老爺當起了堂倌天伺候它吃飯課的字里行間都流露出豐老先生對這只白鵝的喜愛。徐悲鴻先生有一話說的好：傲氣可有，傲骨不可無豐老先生喜歡的正是鵝這種氣質出示片：好一高傲動物！水渠成學生在情上產(chǎn)生共鳴認識上