《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計1《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

《李寄》是北師大七年級必修的一篇課文，該篇課文主要講述了一位唐朝的名將李寄因為節(jié)操而被處死的故事。通過該故事的講述，我們能夠深刻地了解到唐朝時期的風(fēng)俗文化，以及當(dāng)時社會中的道德倫理問題。在教學(xué)中，我們可以采用一系列的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能全面地掌握該篇課文。

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《李寄》是一篇唐代史話，講述了李寄為了堅守自己的信仰，不屈服于權(quán)力的壓力，維護了自己的信仰和尊嚴(yán)，最終被斬首的故事。該篇課文主要包括以下內(nèi)容：

（1）背景介紹：唐朝時期的文化、風(fēng)俗、歷史背景；

（2）主人公簡介：李寄的背景、成就和風(fēng)范；

（3）故事情節(jié)：李寄遭到指控，面臨處罰，最終因不屈服于權(quán)勢，維護了自己的信仰和尊嚴(yán)，被斬首。

2.教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括：

（1）知識目標(biāo)：掌握相關(guān)的詞匯和句型；

（2）能力目標(biāo)：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力；

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解李寄這個歷史人物的精神風(fēng)范，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的自我品德修養(yǎng)和道德意識。

三、教學(xué)任務(wù)安排

1.教學(xué)方法

（1）導(dǎo)入法：通過提問和圖片展示，引出學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）導(dǎo)讀法：通過先讀后說、討論，幫助學(xué)生全面了解課文。

（3）點撥式教學(xué)：教師對學(xué)生閱讀方法逐一點撥，講解重要句型及詞匯的使用和含義。

（4）思考式教學(xué)：讓學(xué)生通過對課文的分析和思考，以小組為單位進行互動討論和總結(jié)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片等視覺表現(xiàn)手段展示相關(guān)的東西，來引出學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示唐朝的建筑、服裝、書法、詩歌等內(nèi)容，也可以提問一些與“儒家思想”相關(guān)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生的思考。

2.導(dǎo)讀

在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，教師可以利用一些簡單明了的問題，先讀后說，引導(dǎo)學(xué)生對全文有一個粗略的了解。例如，在同學(xué)之間互相問答時，指導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物關(guān)系、故事結(jié)構(gòu)等課文重點，以達到深入地理解課文和把握文化之間聯(lián)系的目的。

3.點撥式教學(xué)

在點撥式教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)從詞語理解、句子建構(gòu)等方面對學(xué)生逐一解釋，哪些單詞是關(guān)鍵詞，哪些句子表達的也是課文的核心，逐一為學(xué)生點撥并解釋。例如，調(diào)查重要詞匯意義、分析句式等。

4.思考式教學(xué)

在思考式教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生進行小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，共同探討關(guān)于文化、人性等方面的問題。舉個例子，教師可以先布置小組作業(yè)，要求每個小組針對某個問題，就課文進行討論和答辯。這么做可以提高學(xué)生閱讀和寫作能力，同時也發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動性。

五、教學(xué)總結(jié)

《李寄》教學(xué)設(shè)計中，教師可以在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過上述幾個環(huán)節(jié)來逐漸提高學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，全面地提高學(xué)生的素養(yǎng)和實踐感。教師應(yīng)該在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生進行思考，探索學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。通過互動討論、角色扮演、故事講述等形式來注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)和團隊合作能力，從而讓學(xué)生在掌握一篇文章的同時，也得到情感、思想和美感上的體驗和提升教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的核心，對于《李寄》的教學(xué)設(shè)計，我們可以從文本解析、文化探討、思考式教學(xué)等多個方面進行教學(xué)。通過分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略，我們可以讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高其閱讀能力和文化素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)和團隊合作能力，讓學(xué)生在感性和理性上都得到提升。綜合來看，本教學(xué)設(shè)計可以有效促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力的提高，使其在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益無窮《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計2《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文中李寄的生平和思想。

2.掌握散文的結(jié)構(gòu)特點。

3.初步學(xué)會散文的審美欣賞。

二、教學(xué)重點

1.李寄的生平和思想。

2.散文的結(jié)構(gòu)特點。

三、教學(xué)難點

1.散文的審美欣賞。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

1.課前導(dǎo)學(xué)

1.1介紹散文的基本定義以及特點。

1.2講解散文的結(jié)構(gòu)，即“開頭、中間、結(jié)尾”的基本原則。

1.3列舉常見的散文體裁和代表作品，并進行簡要介紹。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1教師為學(xué)生介紹李寄及其代表作《李寄傳》。

2.2學(xué)生分組閱讀《李寄傳》，注意其中的李寄的生平和思想。

2.3教師對課文進行解釋，并提供相關(guān)的歷史知識和文化背景。

2.4學(xué)生集體討論李寄的思想，從中感受歷史變遷和文化交流的內(nèi)在關(guān)系。

2.5學(xué)生思考課文的結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有框架下進行創(chuàng)作。

3.課后練習(xí)

3.1學(xué)生完成與李寄有關(guān)的短文寫作練習(xí)，結(jié)合教師在課堂上對散文的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的介紹。

3.2學(xué)生進行《李寄傳》文化背景和歷史背景的研究，以擴大對散文審美的認識。

五、教學(xué)評估

通過學(xué)生的文章表現(xiàn)、課堂上的討論和問題解答等途徑，對學(xué)生的散文審美水平、對歷史和文化的理解能力、閱讀能力等方面進行全面評估本次教學(xué)主要圍繞李寄和他的代表作《李寄傳》展開，通過教師講解和學(xué)生閱讀，學(xué)生可以深入了解散文的結(jié)構(gòu)特點和審美欣賞方法，同時了解到李寄作為一位文人在歷史變遷和文化交流中所扮演的角色，拓展了學(xué)生的歷史和文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過課后文章寫作練習(xí)、文化與歷史背景研究等練習(xí)，學(xué)生可以提升自己的閱讀能力和寫作能力，全面評估學(xué)生的散文審美水平和對歷史和文化的理解能力，對提高學(xué)生的人文素質(zhì)有一定幫助《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計3《李寄》教案及練習(xí)(北師大七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《李寄》是中國古代出現(xiàn)的的一首敘事長詩，全詩共71句，描述了主人公李寄在父親病逝后所發(fā)生的一系列遭遇。此詩語言簡潔、慷慨悲憤，用詞凝練、秀麗動人，表達了作者深刻的人生觀和對命運的感慨。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解《李寄》的作者、成文背景、情節(jié)發(fā)展、詩歌特征等知識點，掌握古漢語中一些生僻漢字及詞語的含義。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，掌握基本的閱讀技巧和方法，通過對文本進行解讀來提高語言理解和表達能力。

三、教學(xué)步驟

1.熱身活動（10分鐘）

展示一幅古代畫像，讓學(xué)生猜測其可能的身份和生平經(jīng)歷，并請學(xué)生談?wù)勛约河^察到的細節(jié)。通過熱身活動幫助學(xué)生進入課文主題并調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)讀課文（20分鐘）

通過圖像呈現(xiàn)、互動對話等形式推進課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握核心思想和情節(jié)。同時講述作者、年代、背景等材料，并解釋一些水漲船高、苦海無邊等詞語的含義和使用。

3.課堂講授（30分鐘）

介紹課文的結(jié)構(gòu)和語言特征。具體而言，講述故事的源頭在哪里，每個角色的特點和性格，詩歌如何運用象征、夸張、比喻等修辭手法。

4.分組討論（40分鐘）

將課堂分成小組，一起閱讀課文，并進行分析和討論。引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)有知識和理解，進行獨立閱讀和總結(jié)，同時借助小組互相比較、分析和討論，進一步深化對古代文學(xué)的理解和鑒賞。

5.推廣活動（20分鐘）

通過讀書筆記、講座、朗讀各種形式，讓學(xué)生展示他們的閱讀成果和成長，鼓勵他們在課外也開展更多的學(xué)習(xí)和閱讀活動。

四、作業(yè)布置

1.完成跟讀課文

2.畫一幅描繪《李寄》的圖畫，并標(biāo)注一些關(guān)鍵詞

3.模仿古詩文的風(fēng)格和格律，寫一篇相關(guān)的故事

五、教學(xué)總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了《李寄》中的故事和情節(jié)，更深入掌握了古代詩歌的特征和修辭手法，進一步提高了語言理解與表達能力。希望學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生涯中更加關(guān)注中國文學(xué)的內(nèi)容和形式，提升自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，更好地拓展課外學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長空間