《登高》學(xué)案 (北京版高一必修二)共3篇

《登高》學(xué)案(北京版高一必修二)共3篇《登高》學(xué)案(北京版高一必修二)1《登高》學(xué)案(北京版高一必修二)

《登高》是唐代詩人杜甫的代表作之一，描寫了一位士人在登高過程中的心理變化和對社會的反思。本文將從以下三個方面來分析這篇詩歌:一、杜甫的時代背景；二、詩歌的主題和藝術(shù)特色；三、探究杜甫的哲學(xué)思想。

一、杜甫的時代背景

唐代是中華歷史上繁榮昌盛的時期之一，但在杜甫生活的時候，社會上出現(xiàn)了一系列的災(zāi)難和社會矛盾。這些因素導(dǎo)致社會上出現(xiàn)大規(guī)模的流民和失地的農(nóng)民，社會動蕩不安。同時，士人階層和皇室貴族之間的矛盾也逐漸加深。在這樣一個動蕩不安的時代背景下，杜甫寫下這篇詩歌，反映出時代特點和社會現(xiàn)實。

二、詩歌的主題和藝術(shù)特色

《登高》一篇詩歌可以看做是杜甫對于士人在詩中反思，表達出了他對于真正的文化內(nèi)涵和個人品性的追求。同時，也正是因為困境的存在，讓士人在心理上不停向上攀爬，達到登上“高山之顛”的境地。從杜甫所寫的詩句中就能感受到強烈的心理變化，他的不安和焦慮，變成了對未來的希望和對現(xiàn)實的抗?fàn)?。最終，士人并不是沉溺于自己的不安，而是繼續(xù)前行，走向更高的氣質(zhì)和境界。

此外，杜甫在藝術(shù)特色上最為突出的地方是其信奉寫實主義的風(fēng)格，他將寫死細(xì)節(jié)和真實性放在了第一位，并表達了強烈的民族歸屬感和歷史使命感。同時，他用簡單、平易近人的語言，直接傳達了詩歌的主要內(nèi)容，從而提高了群眾的閱讀體驗。

三、探究杜甫的哲學(xué)思想

杜甫的《登高》詩歌中：“貪歡令智慧，仁義出詐偽。虛心破虛語，骨肉生利器。流俗已麤諱，吾輩孰為墨?！?出自第26句)。這一詩句表達了杜甫一直以來強調(diào)的一些哲學(xué)思想。他認(rèn)為，快樂并不能代表著人類的智慧和才華，而是應(yīng)該通過為人民謀福利來證明。同時，他也強調(diào)了人們應(yīng)該發(fā)揚仁愛和正義的精神來反對那些偽善和欺騙的行為。在這種時代背景下，杜甫一直秉持著這樣的信仰，為人類的進步做出了杰出的貢獻。

總之，杜甫的《登高》詩歌在內(nèi)容、藝術(shù)特色和哲學(xué)思想方面都非常突出，是一篇高度融合了藝術(shù)和哲學(xué)的文學(xué)作品。它通過對時代和社會的反思，傳達出杜甫堅定的理念和人生信仰，同時也為后人提供了一個生動而深刻的歷史記錄總體來說，杜甫的《登高》是一篇非常有代表性的詩歌作品，其內(nèi)容、藝術(shù)特色以及哲學(xué)思想都展現(xiàn)出了杜甫獨特的藝術(shù)風(fēng)格和思想深度。他將個人的不安和焦慮轉(zhuǎn)化為對未來的希望和對現(xiàn)實的抗?fàn)?，用寫實主義的風(fēng)格表達了對民族和歷史的歸屬感和使命感，而他強調(diào)的仁愛和正義的精神也為后人提供了一個優(yōu)秀的道德觀和行為準(zhǔn)則。因此，這篇詩歌不僅是一份珍貴的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)，更是一份智慧和信仰的寶庫，有著不可磨滅的歷史價值和現(xiàn)實意義《登高》學(xué)案(北京版高一必修二)2《登高》學(xué)案(北京版高一必修二)

一、背景介紹

《登高》是唐朝著名詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩歌，被譽為“杜甫思想的代表作”，也是近代以來流傳最廣的一首杜甫詩。該詩主要表達了杜甫對時局的感嘆和對志士的贊揚，體現(xiàn)了詩人堅定的傳統(tǒng)思想和無畏的精神風(fēng)貌。本文將圍繞該詩進行學(xué)案設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《登高》的內(nèi)容、背景和主題；

2.分析《登高》的結(jié)構(gòu)，掌握運用修辭手法的技巧；

3.提高文學(xué)鑒賞能力，感知詩歌韻味，領(lǐng)悟杜甫思想，感悟愛國精神。

三、學(xué)習(xí)步驟

1.課前預(yù)習(xí)

先讓學(xué)生閱讀詩歌原文，并請學(xué)生閱讀杜甫的相關(guān)傳記資料，了解其生平背景和文化背景。

2.理解詩歌內(nèi)容與主題

請學(xué)生通過課堂講解和分組討論等方式，理解詩歌的內(nèi)容、背景和主題，并PPT展示。

3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)

請學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和用詞技巧，并通過關(guān)鍵詞串聯(lián)技巧展示學(xué)習(xí)成果。

4.感悟詩歌韻味與杜甫思想

請學(xué)生通過配合音樂會場景、畫出詞匯感受、情境化領(lǐng)悟方式，感悟詩歌韻味與杜甫思想。

5.探究詩歌意義與現(xiàn)實意義的關(guān)系

請學(xué)生通過自己的理解或者通過實例的呈現(xiàn)，提出《登高》與現(xiàn)實意義的關(guān)系，并結(jié)合自己的生活實際進行思考。

6.課后作業(yè)

請學(xué)生通過閱讀杜甫相關(guān)資料或自己的心得，進行篇章寫作或者朗讀演講。

四、通過對《登高》的學(xué)習(xí)，我們更加深刻地理解了杜甫的愛國思想和詩歌表達技巧。詩歌中的壯志凌云、志在千里的精神和高亢激昂、鏗鏘有力的語言，讓我們感覺到詩人內(nèi)心的堅定和力量。這首詩歌不僅是杜甫創(chuàng)作中的代表之作，也是中國古代詩歌經(jīng)典之一，留下了深刻而珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)《登高》，我們提高了文學(xué)鑒賞能力，領(lǐng)悟了杜甫的思想，更加熱愛祖國，弘揚中華文化《登高》學(xué)案(北京版高一必修二)3《登高》學(xué)案（北京版高一必修二）

《登高》是唐代杜甫的一首長篇抒情詩，自古以來廣為傳誦，被譽為杜甫抒情詩的代表作之一。在北京版高一必修二中，這首詩作為重要的文本，成為課堂上的重點閱讀材料，本篇文章將從三個方面分析該學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、詩歌理解與分析

通過學(xué)習(xí)文本的基本閱讀，我們看到了作為一首抒情詩，《登高》在表現(xiàn)主題上體現(xiàn)出了杜甫的思考與理解。詩中杜甫以自然景色為基礎(chǔ)，直接表現(xiàn)了自己對人生的感慨與思考，通過這種詩歌表達方式，可以更加深刻地理解杜甫的思想內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中，老師可以用注釋或演講的方式，直接引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每一個字的用意與感受，以便更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

二、文化解讀與延伸

《登高》不單單是杜甫的一首抒情詩，它還反映出當(dāng)時的社會背景與文化現(xiàn)狀。在學(xué)習(xí)中，老師可以通過課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到唐代社會文化背景與詩歌創(chuàng)作的關(guān)系。同時，通過學(xué)習(xí)此詩，可以引發(fā)學(xué)生對作家、思想家和文學(xué)家的身份認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地感悟到中國古代文化價值。

三、實際應(yīng)用與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)詩歌，更要理解它的內(nèi)涵與思想，發(fā)現(xiàn)其實際應(yīng)用價值，可以幫助學(xué)生在實際生活中運用文學(xué)鑒賞的知識與技巧，更好地鑒賞文學(xué)作品，有助于學(xué)生在未來寫作與創(chuàng)新領(lǐng)域中發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能。

總之，學(xué)習(xí)《登高》詩歌要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，增加學(xué)生的知識儲備與思考深度，幫助學(xué)生真正體會到唐代詩歌中的文化精髓，豐富自己的人生閱歷，提高自己的創(chuàng)作能力。在教育教學(xué)中，要注重學(xué)生與詩歌之間的互動與交流，使學(xué)生將詩歌深入記憶，并切實實現(xiàn)所學(xué)知識與實際操作的有機結(jié)合《登高》是唐代大詩人杜甫的代表性抒情作品，通過描寫大自然的美景，表達了作者的思想感悟，反映了當(dāng)時的社會背景與文化現(xiàn)狀。在教育教學(xué)中，理解《登高》所蘊含的思