《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇VIP

《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)1《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

引言：

唐代詩(shī)人李商隱是我國(guó)歷史上大家名人之一，他是唐代文學(xué)史上唯一的一位同時(shí)出現(xiàn)在《全唐詩(shī)》和《文選》兩部重大著作中的人物。李商隱的詩(shī)歌風(fēng)格長(zhǎng)于寫(xiě)意，他的詩(shī)歌多風(fēng)味獨(dú)特，意境深遠(yuǎn)，多富有象征意味。這篇文章將會(huì)探究《李商隱詩(shī)兩首》的導(dǎo)學(xué)案，以及其在人教版高一必修三教材中的重要性。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.了解李商隱及其詩(shī)歌作品；

2.理解李商隱作品中的意境及文化背景；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、導(dǎo)學(xué)步驟

1.課堂導(dǎo)入

學(xué)生可能對(duì)李商隱這個(gè)名字比較陌生，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)李商隱有一個(gè)初步的了解。比如，介紹李商隱的生平及成就，簡(jiǎn)單介紹唐代文學(xué)發(fā)展的歷史背景等。也可以播放一段李商隱詩(shī)歌的朗誦或者配上相關(guān)的圖片、視頻素材，讓學(xué)生感受其中的意境。

2.研讀《李商隱詩(shī)兩首》

本次導(dǎo)學(xué)案聚焦于《李商隱詩(shī)兩首》，可以選用《無(wú)題》和《夜泊牛渚懷古》兩首詩(shī)進(jìn)行研讀。在研讀過(guò)程中，可以通過(guò)以下步驟展開(kāi):

(1)教師給出詩(shī)歌的簡(jiǎn)要介紹和注釋，并進(jìn)行語(yǔ)段分析。學(xué)生可以根據(jù)注釋和語(yǔ)段分析對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。

(2)學(xué)生可以在閱讀過(guò)程中用不同的字詞和行文方式，嘗試重組文本的意義?？梢耘c同學(xué)、教師進(jìn)行交流，了解不同的閱讀方法對(duì)意義的分析和理解。

(3)分享收獲。讓學(xué)生進(jìn)行分享，分析其對(duì)文本的理解，與其他同學(xué)進(jìn)行比較和互相啟發(fā)。

教師在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考文本中的少數(shù)派文化背景，嘗試揣摩李商隱通過(guò)這些文化背景進(jìn)行的內(nèi)容及情感表達(dá)。

3.表現(xiàn)和評(píng)價(jià)

學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)李商隱的詩(shī)歌和他心靈世界的感受。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人寫(xiě)作，以其所讀的詩(shī)歌為主題完成一篇有關(guān)李商隱詩(shī)歌的總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師可以在文學(xué)鑒賞、文化理解、詩(shī)歌表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)拓展

(1)通過(guò)音樂(lè)、視覺(jué)、戲劇等形式，通過(guò)大范圍的文化背景，擴(kuò)充學(xué)生的文化知識(shí)面并加深其對(duì)李商隱及其文學(xué)成就的理解；

(2)將李商隱詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行對(duì)比。

(3)讓學(xué)生拓展對(duì)唐代詩(shī)歌和唐代文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)反思

導(dǎo)讀《李商隱詩(shī)兩首》的過(guò)程中，老師與學(xué)生的共同合作和討論充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性教學(xué)的核心思想-教師與學(xué)生的合作，是一種充滿活力和價(jià)值的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分體會(huì)了文學(xué)鑒賞的重要性，讓他們知道藝術(shù)可以通過(guò)不同方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生充分體會(huì)了文學(xué)鑒賞的重要性通過(guò)對(duì)《李商隱詩(shī)兩首》的導(dǎo)讀，學(xué)生們深入了解了明清時(shí)期文化背景對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，并加深了對(duì)李商隱及其文學(xué)成就的理解。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也發(fā)展了文學(xué)鑒賞和文化理解的能力，提高了對(duì)唐代詩(shī)歌和唐代文學(xué)的興趣。在教學(xué)拓展中，通過(guò)多種形式的文化背景擴(kuò)充和比較，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。該導(dǎo)讀的教學(xué)方法既注重了學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)與感受，也有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)研究過(guò)程。這樣的雙重教學(xué)方式，既讓學(xué)生在情感上得到了解放，同時(shí)也對(duì)他們的認(rèn)知和人文素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)2《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

李商隱是唐代偉大的詩(shī)人之一，他的詩(shī)歌思想深邃，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、凝練，情感豐富，對(duì)后來(lái)發(fā)展的詩(shī)歌文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文將以《夜雨寄北》和《無(wú)題》這兩首著名詩(shī)歌為例，介紹如何進(jìn)行優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。

一、課文理解

這兩首詩(shī)都是以夜間為背景，寫(xiě)作者在深夜的時(shí)候悠然自得地沉思?！兑褂昙谋薄分械摹皾M床清夢(mèng)覺(jué)不成”、“明月?lián)v碎何時(shí)了”和《無(wú)題》的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”和“待從頭、收拾舊山河”的經(jīng)典語(yǔ)句，生動(dòng)地描繪出了作者在深夜的思考和情感表達(dá)。

二、文化背景

唐朝是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，也是中國(guó)古代文化的高峰時(shí)期之一。在這個(gè)時(shí)期，文人雅士追求的是“詩(shī)賦文章，說(shuō)苑語(yǔ)錄”，重視文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)手法和意境營(yíng)造。李商隱的這兩首詩(shī)歌就是在這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的，正是從這樣的生活背景中走出來(lái)的。

三、詩(shī)歌鑒賞

《夜雨寄北》是一首五絕詩(shī)，抒發(fā)了李商隱在深夜靜思的心情。詩(shī)中所說(shuō)的“滿床清夢(mèng)覺(jué)不成”和“明月?lián)v碎何時(shí)了”是表達(dá)人在夜間難以入眠的心情和思緒萬(wàn)千的情感。而“滿床”和“明月”則是視覺(jué)上的符號(hào)營(yíng)造，抓住了人們對(duì)于空間和物體所擁有的感知特性，從而將情感的想象更加深刻地地傳達(dá)出來(lái)。

《無(wú)題》則是一首七絕詩(shī)，寫(xiě)作者的思緒隨意飄蕩，表現(xiàn)出一種無(wú)拘無(wú)束的自由流動(dòng)的姿態(tài)。詩(shī)的起頭“至今鄉(xiāng)曲未歸客，思君更深重”，是表達(dá)人別離之苦，進(jìn)而展開(kāi)了一種懷舊情結(jié)，即使這個(gè)人已經(jīng)離開(kāi)了老家，但還是心心念念地想著故鄉(xiāng)的情懷。而“待從頭深衲清衫出，再拜平湖、靜舍重門(mén)”銷售了作者對(duì)未來(lái)的期望和追求，它更是一種寓意的表達(dá)，把對(duì)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁的情感流淌到對(duì)未來(lái)的進(jìn)取和向上發(fā)展的期望之中，使得這首詩(shī)歌具有了更豐富的內(nèi)涵和深刻的意境。

四、賞析感悟

通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)歌的分析，我們可以看到李商隱詩(shī)歌的精髓，對(duì)人內(nèi)心世界的掌控和對(duì)語(yǔ)言的精準(zhǔn)使用，都有著非常深刻的把握。詩(shī)歌中的情感是穩(wěn)重而又深刻的，無(wú)論是表達(dá)心情的語(yǔ)言，還是構(gòu)筑意境的形象，都處處體現(xiàn)出李商隱詩(shī)歌的雅致和靈氣。這兩首詩(shī)歌也在歷史和現(xiàn)實(shí)之間、夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間，展現(xiàn)出一種復(fù)雜的情感和思考。

總之，對(duì)李商隱的這兩首詩(shī)歌進(jìn)行深刻的解讀和分析，可以幫助我們更好地理解中國(guó)文化的深度和內(nèi)涵，從而更好地理解中國(guó)的思考文化。通過(guò)詩(shī)歌，我們可以了解到李商隱的人生態(tài)度和思想與情感，從而讓我們對(duì)世界、對(duì)生命產(chǎn)生更加深刻的感悟綜合分析李商隱的《夜雨寄北》和《無(wú)題》兩首詩(shī)，我們可以看到他深刻的思想和獨(dú)特的情感表達(dá)。這些作品描繪了他的內(nèi)心世界和對(duì)人生的不同層面的思考。同時(shí)，這些詩(shī)歌也讓人們更深入地了解中國(guó)文化的內(nèi)涵與精髓。在這里，我們更應(yīng)該珍視李商隱的詩(shī)歌，從中探尋人的內(nèi)心深處，探究人生的意義《李商隱詩(shī)兩首》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)3李商隱詩(shī)兩首是人教版高一必修三課程中所涉及的經(jīng)典文學(xué)作品，它們是《夜泊牛渚懷古》和《無(wú)題·花影重重》。這兩首詩(shī)都有著深刻的意境和強(qiáng)烈的感情，能夠激發(fā)學(xué)生的情感和思考，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境描寫(xiě)和文學(xué)價(jià)值三個(gè)方面，對(duì)這兩首優(yōu)秀的詩(shī)歌進(jìn)行分析和解讀，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這些經(jīng)典文學(xué)作品。

一、詩(shī)歌語(yǔ)言

李商隱的詩(shī)歌語(yǔ)言濃郁、優(yōu)美，充滿了華麗的修辭手法和感人的音韻美?！兑共磁ｄ緫压拧酚昧舜罅康膶?duì)仗和押韻的手法，達(dá)到了一種音樂(lè)般的韻律感。其中“水聲與人語(yǔ)來(lái)回繞，寒煙疏柳媚晴波”這句反復(fù)使用的"來(lái)回繞"和"晴波"的運(yùn)用，讓人聞到水聲傳來(lái)的清新與柳煙彌漫的清麗，不由得令人心曠神怡。而《無(wú)題·花影重重》的語(yǔ)言，則更加簡(jiǎn)練，但卻具有極強(qiáng)的意境感染力，給人留下了深刻的印象。

二、意境描寫(xiě)

《夜泊牛渚懷古》中的意境描寫(xiě)以水、山、柳為主線，描繪了古代楚漢相爭(zhēng)的歷史情境。作者在描繪這些自然景象時(shí)，給了讀者明顯的心境感，將外在景象與內(nèi)心情感產(chǎn)生獨(dú)特的互動(dòng)。這首詩(shī)結(jié)束了“遠(yuǎn)古”時(shí)代的晦暗和死亡，進(jìn)入了后來(lái)的光明和希望，表達(dá)了作者深刻的愛(ài)國(guó)情懷和文化價(jià)值觀。

《無(wú)題·花影重重》則以花影為中心，通過(guò)輕輕搖曳的花影反襯出一個(gè)孤獨(dú)的身影，表現(xiàn)出作者對(duì)人生短暫，時(shí)間飛逝的悲愴和反思?；ㄓ坝忧逵模匆r出人生孤寂。而又有一種復(fù)雜的感傷，正是因?yàn)檠矍斑@片別樣的唯美、閑靜和優(yōu)美導(dǎo)致。

三、文學(xué)價(jià)值

李商隱詩(shī)活著生長(zhǎng)在唐朝這個(gè)文化高漲的時(shí)代，他的詩(shī)詞風(fēng)格在唐代詩(shī)壇上可以獨(dú)樹(shù)一幟。他的兩首詩(shī)《夜泊牛渚懷古》和《無(wú)題·花影重重》無(wú)疑是唐代詩(shī)歌中的精品，其中夜泊牛渚更被歷代文學(xué)家、學(xué)者推崇為有“使人忘記人間煩惱、達(dá)到徹底陶醉的藝術(shù)效果”的孤品之譽(yù)，成為唐代山水田園詩(shī)歌的代表作之一。無(wú)題，也是唐代詩(shī)歌經(jīng)典中不可忽略的佳作。

總之,《李商隱詩(shī)兩首》以其精湛的詩(shī)歌語(yǔ)言和生動(dòng)的意境描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)人生和自然的深刻理解和感受，不僅是文學(xué)史的珍藏，更是我們中華文化的瑰寶。通過(guò)教授這兩首詩(shī)歌，不僅可以幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和文字修辭能力，還能讓學(xué)生從中感受到中華文化的博大精深，激勵(lì)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)他們更深層次的思想感悟和內(nèi)心世界，賦予他們更多的靈魂?duì)I養(yǎng)和精神力量綜上所述，李商隱的詩(shī)歌代表著唐代文學(xué)的高峰。其中，夜泊