念奴嬌·赤壁懷古 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)1念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

了解“念奴嬌·赤壁懷古”這首詞的背景、作者及創(chuàng)作時(shí)代背景；

2.

掌握赤壁戰(zhàn)役的歷史背景及其戰(zhàn)役中的各種技術(shù)手段；

3.

學(xué)會用文學(xué)欣賞的角度去研讀這首詞；

4.

提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.“念奴嬌·赤壁懷古”詞的背景及作者介紹；

2.

赤壁戰(zhàn)役的歷史背景及其戰(zhàn)役過程；

3.詞的賞析，理解其中的美學(xué)意義和文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程與方法

第一節(jié)：導(dǎo)入

教師言語渲染法

1.老師拿出一張藝術(shù)家所繪赤壁圖，向同學(xué)們展示這張圖，引起學(xué)生對赤壁的興趣；

2.讓同學(xué)們發(fā)表對赤壁戰(zhàn)役的印象，以此烘托學(xué)生對“念奴嬌·赤壁懷古”的期待。

第二節(jié)：課堂導(dǎo)讀

1.講解“念奴嬌”和他的創(chuàng)作年代；

2.分析“念奴嬌·赤壁懷古”詞的研讀方法。

第三節(jié)：講解歷史背景

1.講述三國時(shí)期的背景；

2.講述赤壁戰(zhàn)役的背景及其發(fā)展；

3.講述赤壁戰(zhàn)役的時(shí)代影響。

第四節(jié)：文學(xué)欣賞

1.分析詞牌、詞意、詞曲；

2.從意境、美學(xué)價(jià)值中分析“念奴嬌·赤壁懷古”的獨(dú)特之處。

第五節(jié)：課外閱讀

1.讓同學(xué)們在家中讀相關(guān)書籍，了解“赤壁懷古”的相關(guān)背景；

2.搜集名人名言、相聲段子、小品等與“赤壁懷古”相關(guān)內(nèi)容。

四、教學(xué)成果

學(xué)生通過這一系列的學(xué)習(xí)手段，達(dá)到如下目的：

1.獲得赤壁戰(zhàn)役的背景與歷史；

2.理解“念奴嬌·赤壁懷古”詞的文化內(nèi)涵與美學(xué)意義；

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞與文化素養(yǎng)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們獲得了關(guān)于赤壁戰(zhàn)役的歷史背景和戰(zhàn)役過程的知識，以及對“念奴嬌·赤壁懷古”詞的研讀方法和文化內(nèi)涵的認(rèn)識。同時(shí)，通過文學(xué)欣賞和課外閱讀，學(xué)生們進(jìn)一步深入了解了赤壁懷古的獨(dú)特韻味和魅力。通過這次課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅提高了對古典文化的理解，也增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞和文化素養(yǎng)念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)2念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

本課主要通過講解“念奴嬌·赤壁懷古”的背景知識、閱讀分析和文學(xué)欣賞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解該詞曲的內(nèi)容、情感和繪畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和欣賞互動能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解“念奴嬌·赤壁懷古”的創(chuàng)作背景和歷史意義

2.分析詞曲的意境、藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.分析出“念奴嬌·赤壁懷古”的意境和文藝特色

2.掌握對于赤壁之戰(zhàn)舞弊問題的思考和感悟

四、教學(xué)方法

1.課件展示

2.課前導(dǎo)入

3.教師講解

4.學(xué)生自主閱讀和文學(xué)欣賞

5.針對性提問和討論

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師將一段視頻素材放映出來，先引導(dǎo)學(xué)生的注意力，然后展示出秦淮八艷的草堂詩社，提出大家熟知的杜甫、白居易、李清照的名字及其各自代表之作。

2.詞曲背景了解、分析（10分鐘）

介紹蘇軾、趙佶二人的關(guān)系、赤壁之戰(zhàn)的歷史背景及“草堂詩派”的創(chuàng)作特點(diǎn)，如“清新、淳素、字字含蘊(yùn)”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和感知。

教師介紹詞曲的藝術(shù)特色和主題思想，強(qiáng)調(diào)蘇軾的詩詞語言的多樣性以及表達(dá)了憂國憂民的情感。

3.文學(xué)欣賞分析（30分鐘）

教師分析詞曲內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析其意境和藝術(shù)特色。

師生共同品評該詞曲的語言特點(diǎn)，包括韻律優(yōu)美、唱和富韻、充滿喜怒哀樂的表現(xiàn)手法、情感豪邁的表述等方面。

4.閱讀理解討論（15分鐘）

提出以下問題，讓學(xué)生思考：

-你從《赤壁之戰(zhàn)》中了解到哪些歷史知識？

-你對于李逵流放的看法是什么？

-從“暮沉樓”、“飛閣引”的描述，你對于金陵城和秦淮河有哪些想象和感悟？

-你是否有從別的角度思考蘇軾詞中表達(dá)的憂國憂民思想？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題展開自由的研究和討論。

5.以詞代畫（20分鐘）

讓學(xué)生自主地模仿蘇軾的表達(dá)方式，自己寫出一首描繪赤壁的（或是其他場景的）詞。通過學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，整合學(xué)生對于“念奴嬌·赤壁懷古”的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文學(xué)寫作能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師在與學(xué)生分享中總結(jié)出一些課堂中的亮點(diǎn)和收獲，增強(qiáng)學(xué)生對于今后學(xué)習(xí)的興趣和反思。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)對于背景知識的了解和對于藝術(shù)性特點(diǎn)的感知，將在日常學(xué)習(xí)中帶來很大的幫助。最后，將課程所在的場景和學(xué)生成長之間的聯(lián)系聯(lián)系起來，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和公民意識。

六、教學(xué)評價(jià)

該課堂上，教師應(yīng)用多元化的教學(xué)策略、設(shè)計(jì)多層次、多角度的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)到學(xué)生聽聞中有意向?qū)W生思辨的目的。

學(xué)生活躍參與，具有一定的文學(xué)閱讀能力。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對于蘇軾“念奴嬌·赤壁懷古”的思想精髓、藝術(shù)特色后有了更一步深入的理解和感知，思維能力和創(chuàng)造力得到了一定的提升通過本次課堂的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了蘇軾的“念奴嬌·赤壁懷古”，同時(shí)學(xué)會了運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動，提高了自己的文學(xué)閱讀能力和創(chuàng)造力。通過對于背景知識和藝術(shù)性特點(diǎn)的理解和感知，我更加深入地了解了蘇軾的憂國憂民思想和對于民生的關(guān)注。同時(shí)，通過模仿蘇軾的表達(dá)方式，我也鍛煉了自己的文學(xué)寫作能力。該課堂啟發(fā)我，通過多元化的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地理解文學(xué)作品，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力，更好地與世界進(jìn)行交流和互動念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)3念奴嬌·赤壁懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代杜牧的《念奴嬌·赤壁懷古》的背景和歷史。

2.了解《赤壁懷古》的文化內(nèi)涵和詩歌技巧。

3.學(xué)習(xí)并理解具有唐代風(fēng)格的古詩和文學(xué)。

4.提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。

5.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

了解《念奴嬌·赤壁懷古》的文化內(nèi)涵和詩歌技巧。

2.難點(diǎn)

學(xué)生對于古詩的理解和口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)過程

1.引入：

教師以畫幅《赤壁圖》作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白《念奴嬌·赤壁懷古》中的歷史背景和內(nèi)涵。

2.正文：

（一）學(xué)生積極參與課文閱讀，嘗試?yán)斫舛拍恋脑姼鑼懽骷记伞?/p>

（二）分組討論：每組根據(jù)所分配的段落，從句式和詞語方面討論段落寫作的構(gòu)思和技巧。

（三）閱讀和背誦：每位學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子進(jìn)行朗讀，并背誦一段詩歌。

（四）進(jìn)行詩歌分析：通過閱讀和分析詩歌，了解杜牧在這首古詩中表達(dá)的情感和思想，同時(shí)也了解這首古詩的歷史背景和這些歷史事件對人類的意義。

（五）小組合作：小組內(nèi)同學(xué)合作，撰寫一篇短文關(guān)于《赤壁懷古》中的人物和歷史事件，從不同角度探討歷史故事的文學(xué)魅力。

3.評價(jià)：

為了鼓勵(lì)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，老師可以進(jìn)行多種形式的評價(jià)，例如口頭表揚(yáng)和抽樣考試。

四、教學(xué)方法

1.閱讀策略教學(xué)法：通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略幫助他們快速理解閱讀內(nèi)容。

2.問題教學(xué)法：在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生提出問題或者讓學(xué)生自己探討疑點(diǎn)，以誘發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過組織學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)中壓力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)建議

在教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)歷史事件和當(dāng)今的背景環(huán)境，讓學(xué)生更加深刻地理解和體驗(yàn)《念奴嬌·赤壁懷古》所描繪的歷史大背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素質(zhì)。同時(shí)，老師可以設(shè)置一些課后作業(yè)和考核，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與到文學(xué)創(chuàng)作中去通過對《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)，學(xué)生們不僅