烏塔教學(xué)反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——烏塔教學(xué)反思(五篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

烏塔教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課中烏塔獨(dú)立生活的能力，提高自己獨(dú)立生活的能力。

2、學(xué)習(xí)本課中最突出的寫作方法：對(duì)比描寫、直接語(yǔ)言描寫和間接語(yǔ)言描寫。

3、體會(huì)這種對(duì)比的寫作方法對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用，初步體會(huì)直接語(yǔ)言描寫和間接語(yǔ)言描寫方式的不同作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

恰當(dāng)、靈活的運(yùn)用直接描寫和間接描寫及對(duì)比描寫的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你們單獨(dú)一人出過(guò)門嗎?最遠(yuǎn)的到過(guò)哪?怎樣去的?需要注意什么？你有什么感受？（指名個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的狀況）。

2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周有歐洲，她的名字叫——烏塔(板書(shū)課題)多么大膽的孩子!今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《烏塔》，看看烏塔是怎樣旅游的?（這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容）

(二)、自讀課文

自讀課文，想一想課文寫了一件什么事，對(duì)此你有什么看法和見(jiàn)解，把想到的在小組內(nèi)探討交流，還可以寫下來(lái)。

(三)、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文

1、課文講了一件什么事?

2、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)小組探討。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討：

(1)烏塔不怕一個(gè)人路上碰見(jiàn)危險(xiǎn)嗎?(2)烏塔都到過(guò)哪些地方?(3)你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的?讓學(xué)生在探討中了解烏塔的獨(dú)立精神;有主見(jiàn)而不盲動(dòng);膽大心細(xì)，會(huì)待人接物……從而懂得一個(gè)人的獨(dú)立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。

4、那我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)烏塔的什么呢？是不是應(yīng)當(dāng)向?yàn)跛菢幼瞿?？教師總結(jié)

是啊，我們應(yīng)當(dāng)向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立生活能力，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)要像烏塔一樣單獨(dú)一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面戰(zhàn)勝依靠思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。這就是這篇課文的精華。

5、感悟中外文化背景和父母教育孩子的差異。師：是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也決定了中外孩子的能力的差異。

(四)研討寫作特色

其實(shí)呀，除了這里可以看出中外文化差異之外，我們還可以從本課當(dāng)中最突出的寫作方法來(lái)看出他們之間的差異，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想：

（1）本課中最突出的寫作手法是什么？（2）從哪里可以看出來(lái)？

師:是呀，本課最突出的寫作手法是：對(duì)比描寫、直接語(yǔ)言描寫和間接語(yǔ)言描寫，那我們可不可以運(yùn)用這種方法來(lái)寫作文？（家庭作業(yè)布置：根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想）（3）小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)精要（p50）：思路導(dǎo)航1（4）默讀課文第五至九自然段，找出只間接語(yǔ)言描寫和間接語(yǔ)言描寫。

（五）課外延伸：導(dǎo)學(xué)精要（p52）：閱讀練習(xí)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

27*烏塔

自理能力強(qiáng)：生活經(jīng)驗(yàn)豐富：熱心、潑潑：

生存能力強(qiáng)：有責(zé)任感：

做事有調(diào)理、有計(jì)劃。

五、作業(yè)布置

1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。

2、小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。

3、根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。

要求：運(yùn)用對(duì)比描寫、直接語(yǔ)言描寫和間接描寫的方法，突出人物的性格特點(diǎn)

六、教學(xué)反思

烏塔教學(xué)反思篇二

《烏塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。

3、探討烏塔這樣的做法好不好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然單獨(dú)一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣單獨(dú)一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課。（烏塔）

板書(shū)課題：來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)

二、初讀課文

1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里單獨(dú)一人游歐洲的事。反映了國(guó)外兒童的自理能力和獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)也反映了她對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲憊、愜意、號(hào)碼、書(shū)籍、語(yǔ)塞、反駁、規(guī)律

三、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子

你們讀了課文，確定對(duì)烏塔有一定的了解。結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子？

1.自理能力強(qiáng)。

如：不知過(guò)了多久，“丁零丁零〞的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在整理東西，準(zhǔn)備外出。

2.熱心、活潑、有禮貌。

如：她一見(jiàn)我，馬上坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……

3、生活經(jīng)驗(yàn)豐富

如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最終還要去希臘。

4、生存能力強(qiáng)。

如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

5、有責(zé)任感。

如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……

6、做事有主見(jiàn)。

如：烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶物我不明白。你的話不合規(guī)律。〞但她還堅(jiān)持：“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。〞

小結(jié)：烏塔是這樣的一個(gè)孩子：

⑴自理能力強(qiáng)。

⑵熱心、活潑。

⑶生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

⑷生存能力強(qiáng)。

⑸有責(zé)任感。

⑹做事有主見(jiàn)

四、思考和探討

1、談?wù)勀銓?duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美〞這句話的理解

只從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界，了解到的就會(huì)不夠全面。只有親自去時(shí)間，才能獲得更直觀。更全面的認(rèn)識(shí)。

2、探討交流：選擇一個(gè)你感興趣的話題來(lái)談。a、我們是不是也要像烏塔一樣單獨(dú)一人去國(guó)外旅游呢，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說(shuō)法和做法好不好？為什么？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？

c、假使讓你一個(gè)人到祖國(guó)各地甚至出國(guó)旅游，你應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？

d、假使烏塔到中國(guó)來(lái)旅游，你向她介紹哪些地方呢？

3.教師建議：

⑴我們應(yīng)當(dāng)向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣單獨(dú)一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面戰(zhàn)勝依靠思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

4.知識(shí)補(bǔ)充：

★中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式：

中國(guó)父母是（），孩子一般沒(méi)有機(jī)遇獨(dú)立鍛煉；

外國(guó)父母是（），放手讓孩子去鍛煉；

★中外孩子自理、獨(dú)立能力的差異：

中國(guó)孩子靠（）；外國(guó)孩子靠（）；

★認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：

中國(guó)孩子（）；

外國(guó)孩子（）；

★中外孩子處理事情的能力：

五、我想對(duì)你說(shuō)

烏塔,你真是個(gè)______的孩子!

我想對(duì)你說(shuō):____________________________________。

六、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)當(dāng)向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣單獨(dú)一人外出旅游，終究這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面戰(zhàn)勝依靠思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

3、終止語(yǔ):最終,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依靠的心.而且做事說(shuō)話要有自己的主見(jiàn),敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).七、布置實(shí)踐作業(yè)：

１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

烏塔

生活上獨(dú)立自主

思想上很有主見(jiàn)

烏塔教學(xué)反思篇三

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的自主能力？

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

（2）從表達(dá)、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。自制ppt課件1課時(shí)。一：談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了好多美麗的風(fēng)景畫，讓我們一起來(lái)看看?？戳诉@些圖片，你有沒(méi)有什么想說(shuō)的？

2、有一位14歲的德國(guó)小姑娘單獨(dú)一人游歷了這些地方，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。（板書(shū)課題：烏塔）齊讀。二：初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到131頁(yè)，依照老師的要求快速默讀課文。a、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段。b課文講了一件什么事?c、讀不懂的地方在旁邊畫上“？〞號(hào)。（指導(dǎo)默讀）

2、看到剛剛同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，相信這些生詞難不倒你們，我請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最終齊讀兩遍。

3、同學(xué)們能把生詞讀的這么好，相信已經(jīng)充分預(yù)習(xí)過(guò)了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學(xué)們剛剛講的都很好，那么老師來(lái)概括一下，這篇課文講的是一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘單獨(dú)一人游歐洲的事）

4、說(shuō)到這兒，我相信同學(xué)們確定跟我有一樣的疑問(wèn)：這個(gè)烏塔，終究是一個(gè)怎樣的小姑娘，竟然敢一個(gè)人出國(guó)旅游。相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，這個(gè)不解確定會(huì)解開(kāi)。

三、細(xì)讀感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的作業(yè)紙，來(lái)填一填表格，可以跟你的同桌合作。

2、填完表格后，老師想問(wèn)問(wèn)你們，從這個(gè)“我〞和小姑娘的對(duì)比當(dāng)中，你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，所以同學(xué)們眼中都看見(jiàn)了一個(gè)不一樣的烏塔。老師把大家的看法總結(jié)一下，這就是一個(gè)充滿正能量的烏塔。

4、其實(shí)烏塔的身上還有好多更優(yōu)秀的品質(zhì)，那么終究是什么呢？我們一起來(lái)看看課文的5-8自然段，具體地來(lái)看看這個(gè)烏塔的優(yōu)點(diǎn)。

5、誰(shuí)能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實(shí)際上這些地方隔著千山萬(wàn)水，而且是不同的國(guó)家，但烏塔卻敢一個(gè)人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優(yōu)點(diǎn)？說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)板書(shū)：大膽大膽）

6、話說(shuō)回來(lái)，烏塔一個(gè)人去這么多地方旅游，不怕危險(xiǎn)嗎？她的家人不擔(dān)憂嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏塔在旅行的時(shí)候做了哪些事？（她在旅行前就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，閱讀了好多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍，還自掙旅費(fèi)。說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)板書(shū)：勤奮獨(dú)立）

7、文中的第七自然段有關(guān)于烏塔的語(yǔ)言描寫，說(shuō)說(shuō)看，你從烏塔的語(yǔ)言當(dāng)中看出了一個(gè)怎樣的烏塔？（板書(shū)：做事有主見(jiàn)）

四、感悟提升

看完了這個(gè)小姑娘烏塔，相信你的心里一定有好多想說(shuō)的，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫“從烏塔中想到的_____〞五總結(jié)全課

在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了烏塔這位十分特別的女孩，她大膽大膽，獨(dú)立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會(huì)像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的人。

烏塔教學(xué)反思篇四

27、烏塔教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)。

師：同學(xué)們，一位和我們年齡相仿的小姑娘竟然不需要的父母的陪伴，單獨(dú)一人完成了歐洲之旅，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直難以相信。這個(gè)小姑娘就是——《烏塔》，板書(shū)，今天就讓我們和一起看看烏塔是怎么做的吧。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容。

二、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)能正確朗讀課文。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由練讀課文，要求：

1、練讀——指名讀。

三、好，大家都恩那個(gè)正確朗讀課文了，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行其次場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文層次劃分得最確鑿。

四、師、了解了課文的層次之后，我們來(lái)進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比誰(shuí)能讀懂課文內(nèi)容。請(qǐng)看指導(dǎo)。

1、生自學(xué)。、2、全班交流。

師：課文講了一件：烏塔游歷歐洲的事，從文中我們也了解到烏塔利用暑假去了好多地方我們一起來(lái)看看地圖，看看烏塔游歷過(guò)的城市地圖，有法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利等地方。那么你覺(jué)得烏塔這樣做好不好？把你的看法和大家交流一下。

2、師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的看法，烏塔的旅行也并不是毫無(wú)準(zhǔn)備的，從文中我們得知，他做了大量的準(zhǔn)備工作：（出示）從中我們可以知道，烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？師板書(shū)：獨(dú)立自主，獨(dú)立自強(qiáng)

五、師：學(xué)了課文之后，烏塔身上有大量值得我們學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)看小練筆。

總結(jié)：課文學(xué)完了，十四歲的烏塔卻留給我們大量東西，最終老師給大家提出幾點(diǎn)建議。（屏幕出示）

烏塔教學(xué)反思篇五

《烏塔》導(dǎo)學(xué)案

單位：八千鄉(xiāng)君趙小學(xué)姓名：高衛(wèi)平

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個(gè)生字，以及“洗漱、愜意、反駁、規(guī)律、筋疲力盡〞等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

3、能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)獨(dú)立的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解德國(guó)小姑娘烏塔為什么能單獨(dú)出國(guó)旅游。

2、體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，透露課題

你們單獨(dú)一個(gè)人出過(guò)門嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？怎么去的？

有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫——烏塔

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（一）、讀一讀以下詞語(yǔ)。

洗漱（shù）一摞（lu?）書(shū)享（xiǎng）受一冊(cè)（cè）邏（lu?）輯（jí）書(shū)籍（jí）反駁（b?）語(yǔ)塞（sè）愜（qiè）意優(yōu)惠（shuì）解釋（shì）

（二）、我能根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1、心情舒適、滿意、愉快。（愜意）

2、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模凰季S的規(guī)律；客觀的規(guī)律性。（規(guī)律）

（三）、句子巧練習(xí)。

1、她游歷了歐洲。她要來(lái)中國(guó)