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高中人教版中國古代詩歌散文欣賞第二單元制作人:解山麗校對人:李松嵐使用日期:2017年12月組長簽字:教務(wù)主任簽字:評價:《夜歸鹿門歌》導學案【學習目標】1、知識與能力:2、過程與方法:引導學生根據(jù)詩歌中意象的特點以及情景之間的關(guān)系,采取“置身詩境,緣景明情”的欣賞方法,重點掌握對比手法。3、情感態(tài)度與價值觀:了解詩人追求隱逸的志趣與情懷?!緦W習重點】把握作者情感?!緦W習難點】運用“置身詩境,緣景明情”的欣賞方法,掌握對比手法的運用?!局R鏈接】關(guān)于山水田園詩山水田園詩派,其詩歌以描繪自然山水和田園風光為主,表現(xiàn)返璞歸真、怡情養(yǎng)性的情趣,抒寫隱逸生活的閑情逸致。他們的詩歌風格清新自然,意境淡遠閑適,寫景狀物工致傳神,提高了詩歌表現(xiàn)自然景物的藝術(shù)技巧,是唐詩藝苑中的一枝奇葩。山水田園詩的鼻祖是陶淵明,山水田園詩的繼承者是謝靈運,盛唐山水田園詩主力陣容:王維、孟浩然、裴迪、儲光羲、常建等。山水田園詩的主題:熱愛自然,喜愛山水田園美景;淡泊名利,與世無爭,追求自由閑適生活;憎惡黑暗現(xiàn)實,不愿同流合污,保持高潔人格;仕途失意,用山水田園美景慰藉心靈。山水田園詩常用的表現(xiàn)手法:借景抒情、白描、烘托、情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、色彩明麗、多種感官綜合運用?!咀灾鲗W習】1、走近作者孟浩然(689—740),名浩,字浩然,襄州襄陽(今湖北襄樊市)人。世稱孟襄陽,盛唐山水田園詩派的主要作家之一。早年隱居家鄉(xiāng)襄陽附近的鹿門山,閉門讀書,以詩自娛。40歲時,游長安,應進士舉不第。曾在太學賦詩,名動公卿,一座傾服,為之擱筆。他和王維交誼甚篤。傳說王維曾私邀入內(nèi)署,適逢玄宗至,浩然驚避床下。王維不敢隱瞞,據(jù)實奏聞,玄宗命出見。浩然自誦其詩,至“不才明主棄”之句,玄宗不悅,說:“卿不求仕,而朕未嘗棄卿,奈何誣我!”放歸襄陽。后漫游吳越,窮極山水之勝。開元22年,韓朝宗為襄州刺史,約孟浩然一同到長安,為他延譽。但他不慕榮名,至期竟失約不赴,終于無成。開元25年,張九齡為荊州長史,招致幕府。不久,張九齡罷相,仍返故居。開元28年,王昌齡游襄陽,訪孟浩然,相見甚歡。適浩然病疹發(fā)背,醫(yī)治將愈,因縱情宴飲,食鮮疾發(fā)逝世。終年五十二歲。孟浩然的詩多寫隱居閑適和羈旅愁思,在山水田園景色的描寫中寄托自己的性情,語言清淡,意境高遠,多自然超妙之趣。與王維并稱于詩壇。有《孟浩然集》。詩歌名篇有《過故人莊》、《宿建德江》、《春曉》、《望洞庭湖贈張丞相》等。2、解題鹿門即鹿門山,在湖北襄陽,漢末著名隱士龐德公,因拒絕征辟,攜家隱居鹿門山,從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然早年一直隱居峴山南園的家里,四十歲赴長安謀仕不遇,游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng),決心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡,特為在鹿門山辟一住處,偶爾也去住住,其實是個標榜歸隱性質(zhì)的別業(yè),所以題曰“夜歸鹿門”,雖有紀實之意,而主旨卻在標明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。3、誦讀詩歌、結(jié)合注釋理解下列字詞與句子,并口頭復述詩歌的大概意思。晝:白天;昏:傍晚;晝已昏:天已黃昏.鹿門月照開煙樹:鹿門山的樹木,剛才在暮煙籠罩中一片蒙朧;現(xiàn)在月亮升上來了,照耀得那樣清晰明朗。巖扉:巖洞的門,這是說他住處的簡陋。惟:只有。幽人:泛指隱者,這里是詩人自稱?!竞献魈骄俊恳?、全詩寫了哪兩個場景?兩個場景的側(cè)重點有何不同?表達了詩人怎樣的心境與情感?二、結(jié)合全詩,試賞析本詩的對比藝術(shù)。我的疑問:【鞏固提升】將本詩與王維的《歸嵩山作》對讀,說說兩首詩詩境的異同。歸嵩山作王維清川帶長薄,車馬去閑閑③。流水如有意,暮禽相與還?;某桥R古渡,落日滿秋山。迢遞嵩高下,歸來且閉關(guān)⑤。注解:①薄:草木交錯。②去:行走。③閑閑:悠閑,從容貌。④迢遞:遠貌。遞:形容遙遠。⑤且閉關(guān):佛家閉門靜修,有閉門謝客意。明確:《歸篙山作》是寫王維辭官歸隱途中所見的景色和心情,景中有情,情景交融。隨著作者把歸山途中的景色有層次地一一寫來,詩人的感情也在一步步變化:出發(fā)時安詳從容,途中一度凄清悲苦,最后恬靜淡泊??梢?,詩人對歸隱是積極向往的,感到閑適自得。二者在詩境上的共同之處是:人與自然在精神上高度契合,景物和感受詩意地結(jié)合在一起,全詩是渾融完整的整體,恬淡、優(yōu)美。(或這兩首詩都寫歸隱途中的景色和心情。)不同之處:孟詩多用白描,著墨輕淡,比王詩更顯淳樸;王詩“詩中有畫”,有豐富的色澤和光彩。明人李東陽說:“王詩豐縟而不華靡,孟卻專心古淡,而悠遠深厚,自無寒儉枯痔之病。”(《麓堂詩話》)這個比較同樣
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