會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

1、會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出“幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng)，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的力量”。依據(jù)這一精神結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大班安康活動(dòng)《會(huì)移動(dòng)的身體》，在活動(dòng)中幼兒大膽探究身體移動(dòng)的方法，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒跳、爬、滾等力量，提高身體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2在綁住雙腳的狀況下，大膽探究身體移動(dòng)的方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

在綁住雙腳的狀況下，大膽探究身體移動(dòng)的方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性牛皮筋16根拱形門(mén)平衡木積木

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭局部

帶著孩子做熱身運(yùn)動(dòng)

“小朋友！和客人教師打個(gè)招呼吧，讓我們活動(dòng)起來(lái)吧！”

根本局部

1.教師小結(jié)熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)，初步探究移動(dòng)的方法。

“剛剛我們的小腳又是跑、又是跳，特殊能干，現(xiàn)在假如把小腳綁起來(lái)你們還能讓身體移動(dòng)嗎？好了，孩子們請(qǐng)自己去拿松緊圈帶上試一試吧！不爭(zhēng)不搶留意安全”。

2.幼兒敘述自己的方法，教師視頻展現(xiàn)局部幼兒探究的方法，共同共享。

“剛剛你們想了什么好方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓我們一起跟著做一做吧。”

“你們的方法都很好，讓我們來(lái)看看這幾個(gè)小朋友用了什么好方法？”

3.補(bǔ)償練習(xí)，請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌鎰倓偰銢](méi)玩過(guò)的方法，探究新的玩法。

4.幼兒嘗試用各種方法去通過(guò)障礙物。

“孩子們你們想了這么多好方法，教師給你們預(yù)備了障礙物，增加了一點(diǎn)難度，等我們練好這個(gè)本事才能闖關(guān)獲得獎(jiǎng)牌?！?/p>

5.活動(dòng)提升：幼兒通過(guò)闖關(guān)過(guò)障礙物獵取獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

“你們本事練好了嗎？現(xiàn)在我們開(kāi)頭闖關(guān)！”

完畢局部

放松活動(dòng)，自然完畢。

“獲獎(jiǎng)了快樂(lè)嗎？擺個(gè)造型給你們拍張照片?！?/p>

2、會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入大班后，孩子的根本動(dòng)作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進(jìn)展跑、跳、爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探究各種動(dòng)作。

《綱要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng)，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的力量。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和心理需要，我設(shè)計(jì)了探究“身體移動(dòng)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來(lái)嘗試移動(dòng)，從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)是本次活動(dòng)的宗旨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、在綁住雙腳的狀況下，敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探究不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彈性牛皮筋16根。

2、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，你們剛剛是怎么進(jìn)來(lái)的？（走、跑）

2、除了走和跑，你們還有什么方法可以讓自己的`身體移動(dòng)？請(qǐng)幼兒試一試后在集體前說(shuō)說(shuō)自己的方法。

二、會(huì)移動(dòng)的身體

1、現(xiàn)在我們想請(qǐng)你們參與一個(gè)大挑戰(zhàn)，把你們的雙腳綁起來(lái)，你們可以利用身體的各個(gè)部位，比方頭、手、肩膀、腰、臀部、膝蓋等來(lái)移動(dòng)身體

請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕葧?huì)兒來(lái)告知大家你是利用什么讓身體移動(dòng)的？想的方法最好和別人不一樣，越多越好?。ㄓ變禾骄浚?/p>

2、集中，溝通各種方法，講講是是利用什么讓身體移動(dòng)的，和幼兒一起來(lái)積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。

3、補(bǔ)償練習(xí)，請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌鎰倓偰銢](méi)玩過(guò)的方法，等會(huì)兒我們進(jìn)展競(jìng)賽。

4、小競(jìng)賽，請(qǐng)幼兒站在同一起跑線(xiàn)上，用你喜愛(ài)的方法移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)，看看誰(shuí)最快！

5、你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們已經(jīng)被邀請(qǐng)參與“勇者總發(fā)動(dòng)”了，看，前面有三塊泡漠板，一道鐵絲網(wǎng)，和一根繩索，過(guò)關(guān)的時(shí)候要經(jīng)過(guò)三塊泡漠板，過(guò)鐵絲網(wǎng)的時(shí)候身體不能遇到，再利用繩索到達(dá)終點(diǎn)。可以用你覺(jué)得最好的方法過(guò)去？

（分兩對(duì)以接力的形式進(jìn)展競(jìng)賽）

三、放松活動(dòng)

結(jié)開(kāi)繩子，踏步出活動(dòng)室。

3、會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

目標(biāo)：

1，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解會(huì)動(dòng)的身體，并學(xué)會(huì)記錄。

2，初步了解愛(ài)護(hù)身體的方法。

預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、人體圖、“受傷孩子”圖片一張

過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體：

1、剛剛我們活動(dòng)了一下身體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你們身體的哪些會(huì)動(dòng)？

2、幼兒自由談?wù)摗?/p>

二、幼兒作記錄：

1、按人體圖畫(huà)出身體會(huì)動(dòng)的局部。想想身體還有哪些局部會(huì)動(dòng)？

2、簡(jiǎn)潔介紹自己所做的記錄。

3、教師小結(jié)：身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有很多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)。我們要愛(ài)護(hù)自己的身體，不讓它受傷，可是，有一個(gè)小朋友卻受傷了，是怎么一回事呢？

三、講故事“橡皮膏朋朋”

1、故事里的朋朋怎么會(huì)受傷的？

2、想想有什么方法可以讓朋朋不受傷？

3、小朋友怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)自己的身體？

四、帶孩子們到操場(chǎng)上去熬煉：留意要愛(ài)護(hù)自己的身體。

4、會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、通過(guò)律動(dòng)嬉戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的”答復(fù)。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂(lè)律動(dòng)。

1、全曲觀(guān)賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒答復(fù)后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

3、跟著音樂(lè)試一試。

四、唱歌及默唱。

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段觀(guān)賞并學(xué)習(xí)默唱（注：教師清唱）

幼兒答復(fù)后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律局部捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲唱歌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏。

1、讓你的鈴煽動(dòng)起來(lái)：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

5、會(huì)動(dòng)的身體教案一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)思路：

童話(huà)故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)漂亮的童話(huà)世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€(xiàn)索，在美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。依據(jù)幼兒奇怪、好問(wèn)、好動(dòng)、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒直觀(guān)的觀(guān)看，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的”提問(wèn)，幫忙幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的情感。

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)展想象，感受作品中清爽的大自然風(fēng)光。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀(guān)看的好習(xí)慣。

過(guò)程：

一、出示PPT

1、有只小松鼠要造房子，你們說(shuō)它會(huì)把房子造在哪里？為什么（幼兒自由爭(zhēng)論）（教師留意語(yǔ)言回應(yīng)）

2、小松鼠發(fā)覺(jué)大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西。

小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上。

3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。

二、空白PPT（放風(fēng)聲）其次、三張PPT

1、聽(tīng)到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)??！小松鼠抓緊探出窗，看到什么？

3、小松鼠覺(jué)得真驚奇？為什么？

4、小松鼠：剛剛房子造在什么地方？現(xiàn)在小松鼠房子在哪里？

教師小結(jié)：

小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。

5、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？

教師小結(jié)：

看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的悅耳山歌，小松鼠悄悄睡著了。

三、空白PPT，聽(tīng)。

1、第三天，小松鼠迷模糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT

2、小松鼠抓緊推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么？

3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？

4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

小結(jié)：聽(tīng)著浪花奇妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸的睡著了

一覺(jué)醒來(lái)，這是第幾天？

第四天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放PPT，聽(tīng)。

1、你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？

放PPT

2、小松鼠趕忙推開(kāi)。。來(lái)到哪里？它看到什么？

3、這下小松鼠傻眼了？為什么會(huì)傻眼了？

4、你們覺(jué)得驚奇嗎？為什么？

5、是什么緣由，小松鼠房子每天會(huì)在不同地方？

7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下。

8、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，它發(fā)覺(jué)它的房子動(dòng)了一下又動(dòng)了一下。

9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會(huì)動(dòng)？

10、你們猜猜烏龜爺爺會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)錄音，小松鼠聽(tīng)了烏龜爺爺話(huà)又怎么說(shuō)。

11、小松鼠怎么會(huì)把房子在烏龜爺爺身上。

12、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么辦怎么說(shuō)？烏龜爺爺又是怎么說(shuō)的！放錄音。

6、中班安康教案及教學(xué)反思《我們的身體會(huì)動(dòng)》

作為一位不辭辛苦的人民教師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的中班安康教案及教學(xué)反思《我們的身體會(huì)動(dòng)》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

設(shè)計(jì)背景

因幼兒對(duì)自己的身體不是很了解，這節(jié)常識(shí)教育課，主要是讓幼兒觀(guān)看自己的身體，熟悉自己的身體部位。了解一些簡(jiǎn)潔的安全保健常識(shí)，增加自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)看自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的狀況。

2、在看一看，動(dòng)一動(dòng)，摸一摸的活動(dòng)中體驗(yàn)人體有很多部位會(huì)動(dòng)。

3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，做出各種造型。

4、會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解身體的各部位。

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自我。

活動(dòng)預(yù)備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動(dòng)用的音樂(lè)曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機(jī)器人》。

3、每人一本適應(yīng)性幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題。

教師做幾個(gè)動(dòng)作，讓小朋友說(shuō)說(shuō)教師在干什么，什么地方在動(dòng)。

二、出示字卡：“會(huì)動(dòng)的身體”。

三、讓小朋友觀(guān)看自己和同伴，說(shuō)說(shuō)人的身體是什么樣的？

四、嬉戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)。（略）

五、感受會(huì)動(dòng)的身體。

1、提問(wèn)：師：“小朋友平常是怎樣熬煉的.？”讓幾個(gè)小朋友來(lái)示范動(dòng)作?！八麄兩眢w折哪些部位在動(dòng)？”

2、嬉戲：出示體育用具，幼兒說(shuō)知名稱(chēng)。然后教師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、小結(jié)：（略）

4、愛(ài)護(hù)我們的身體。

（1）出示漫畫(huà)圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，尋常我們應(yīng)當(dāng)怎樣留意愛(ài)護(hù)自己。

（2）小結(jié)：（略）

六、教師彈曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情境

用身體各部位表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，用形體制造性地做出各種動(dòng)作和造型。

七、完成練習(xí)。

把書(shū)發(fā)到幼兒手里，教師講解以后，幼兒獨(dú)立完成。

教學(xué)反思

本主題是以觀(guān)看自己和同伴，了解人體的各部位的狀況為主線(xiàn)，在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中，讓幼兒去體驗(yàn)人體有很多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)大事，知道哪些事能做，哪些事不能做，把握簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)的方法。

7、會(huì)動(dòng)的房子的教學(xué)反思

一年一次的園級(jí)教學(xué)比武、教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)最終落下帷幕，在這次活動(dòng)中，我展現(xiàn)了一節(jié)中班繪本活動(dòng)“會(huì)動(dòng)的房子”，這是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山坡、到大海？這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維力量和語(yǔ)言的表達(dá)力量。又因繪本教學(xué)是本學(xué)期的教學(xué)熱點(diǎn)，為此抱著嘗試一下的心態(tài)展現(xiàn)了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)狀況作反思小結(jié)。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很好玩但語(yǔ)言特別簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)根本沒(méi)有描述，對(duì)話(huà)也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有肯定的理解想象力量，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣？尤其是最終烏龜與小松鼠的對(duì)話(huà)，給孩子肯定的挑戰(zhàn)性和思索想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

二、抓住重點(diǎn)，幫忙孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀(guān)看、敘述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊急，預(yù)估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)潔，也易觀(guān)看的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不具體爭(zhēng)論、綻開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)看第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話(huà)內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)語(yǔ)?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感受到了故事好玩，體驗(yàn)到閱讀的歡樂(lè)，也了解了烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)懇。目標(biāo)根本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順當(dāng)突破。

三、教學(xué)效果分析。

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)根本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠(chéng)懇有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解力量。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀(guān)看更清晰，有利于他們猜想、想象，促進(jìn)思維進(jìn)展，激發(fā)閱讀興趣。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀(guān)看、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)意大多孩子的”表達(dá)渴望。在第六幅畫(huà)的敘述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有肯定難度的對(duì)話(huà)假如由教師拋出，幫忙孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的使用不夠嫻熟，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩教師看得還不夠清晰，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有很多值得思索和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子動(dòng)身，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

8、《會(huì)動(dòng)的小紙人》的美術(shù)教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分表達(dá)了學(xué)生自主參加，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系，特殊是學(xué)生自主探究制作方法這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)覺(jué)了制作方法，完成了小紙人的制作，心里本就有股劇烈的喜悅和驕傲感，教師這時(shí)又為他們供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)表演的`時(shí)機(jī)——“編故事”，學(xué)習(xí)的興趣就更加深厚了。

固然，這節(jié)課也存在著很多的缺乏：1、制作方法的探究環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生除了“紙彈簧”會(huì)動(dòng)，能制作出會(huì)動(dòng)的小紙人以后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究出更多的方法，但由于一節(jié)課的課時(shí)太短，不行能學(xué)習(xí)那么多，但可以用一些圖片或?qū)嵨镎宫F(xiàn)來(lái)說(shuō)明?；蛘咭婚_(kāi)頭表演故事的小紙人就是用不同方法制作的，讓學(xué)生在觀(guān)看表演時(shí)就發(fā)覺(jué)會(huì)動(dòng)的小紙人有很多的制作方法，而不是只探險(xiǎn)究出一種方法。2、用小紙人表演故事時(shí)可以讓學(xué)生分小組一邊講故事一邊表演，其它學(xué)生當(dāng)觀(guān)眾，這樣一個(gè)故事接一個(gè)故事的表演，課堂氣氛會(huì)更活潑。

9、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《我的身體會(huì)跳舞》的教學(xué)反思

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

二．活動(dòng)預(yù)備

1.會(huì)刺眼的布娃娃一個(gè)。

2.教學(xué)掛圖。

三．活動(dòng)過(guò)程

1.出示會(huì)刺眼的布娃娃。

師：請(qǐng)小朋友觀(guān)看布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢？

2.出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒看看、再次說(shuō)說(shuō)、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.觀(guān)賞兒歌。

教師完整的朗讀兒歌。

師：今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)觀(guān)賞！

4.學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師帶著幼兒朗讀兒歌。

師：這一回，我請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演。

（2）請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈薄＃?/p>

師：這回教師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。

5.幼兒分組表演。

讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

四．教師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞?；丶液螅?qǐng)小朋友考考爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>

附：我的身體會(huì)跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身體會(huì)跳舞。

教學(xué)反思：通過(guò)會(huì)刺眼的布娃娃直觀(guān)形象的展現(xiàn)，對(duì)于小班孩子的.年齡特征，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)和亢奮點(diǎn)。幼兒會(huì)很仔細(xì)地觀(guān)看布娃娃刺眼的動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)情不自禁地促發(fā)孩子仿照布娃娃刺眼的動(dòng)作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動(dòng)氣氛開(kāi)了一個(gè)好頭。出示掛圖，邀請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都爭(zhēng)先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點(diǎn)亂。教師要想想怎樣掌握、把握好教師與幼兒互動(dòng)時(shí)的有序進(jìn)展。但這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以特別精確、簡(jiǎn)單地到達(dá)這節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大局部的幼兒都能非常形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易把握。分組表演始終處于開(kāi)心的氣氛中，孩子也很喜愛(ài)，所以能將活動(dòng)的興趣始終連續(xù)到活動(dòng)完畢。

10、小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)反思

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條》，講完后覺(jué)得心情還不壞，這節(jié)課也驅(qū)散了我覺(jué)得自己講不好課的陰影，讓我感受頗深。現(xiàn)在我將這節(jié)課的得失總結(jié)如下：

勝利之處：

一、課前溝通，吸引學(xué)生。

課前溝通時(shí)我很好的用語(yǔ)言吸引了學(xué)生，讓他們喜愛(ài)上我；另一方面，我用“善思之星（就是能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答下列問(wèn)題的小朋友）、繪畫(huà)之星（就是能將這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問(wèn)很好的通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的小朋友）、小點(diǎn)評(píng)家（就是能用這節(jié)課的學(xué)問(wèn)說(shuō)出別人哪里畫(huà)得好，提出恰當(dāng)建議的小朋友）不知道誰(shuí)會(huì)被評(píng)上呢？”激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱忱。

二、互動(dòng)體驗(yàn)，活潑氣氛。

1、絲帶拉直是靜止的，怎樣讓絲帶動(dòng)起來(lái)？此時(shí)，我讓學(xué)生拿著絲帶體驗(yàn)嘗試，很好的拉近了師生距離。

2、教師也喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，瞧！教師還帶來(lái)了自己的三幅作品，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)，哪幅畫(huà)的最好：出示課件《三顆樹(shù)》板書(shū)：疏密有致。通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的作品，增加了學(xué)生的自信念，也拉近了師生的距離。

3、課前歌，生唱師打節(jié)奏，活潑了課堂氣氛。

三、引導(dǎo)到位，協(xié)作默契。

1、動(dòng)起來(lái)的線(xiàn)條我們都是用什么線(xiàn)條表示的？從而引導(dǎo)學(xué)生熟悉到會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條就是“曲線(xiàn)”。

2、觀(guān)賞誰(shuí)的圖片是我有意將三幅不同動(dòng)感的水放在一起做比照，于是，學(xué)生很簡(jiǎn)單就發(fā)覺(jué)第一幅安靜，其次幅舒緩，第三幅劇烈。

3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無(wú)序的”動(dòng)感曲線(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了生氣和不同的美感。由于前面的情境創(chuàng)設(shè)到位。所以我接著拋出一個(gè)問(wèn)題：假如生活中所見(jiàn)之處都是直線(xiàn)會(huì)怎樣？很自然的引起學(xué)生想象。有的學(xué)生說(shuō)：“大海將沒(méi)有了波濤”有的同學(xué)說(shuō)：“柳樹(shù)都是直的”有的說(shuō)：“裙子飄不起來(lái)了”我覺(jué)得把學(xué)生的想象力啟發(fā)出來(lái)了。

四、環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。

1、在觀(guān)賞雷鋒小學(xué)同學(xué)的作品時(shí)我說(shuō)：“瞧！雷鋒小學(xué)的小朋友用會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條讓他們的畫(huà)動(dòng)起來(lái)了，你想用會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條讓什么在你的畫(huà)面上動(dòng)起來(lái)？”這樣就很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)論作畫(huà)。

2、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我用自己用曲線(xiàn)制作的小手當(dāng)小禮品要送給表現(xiàn)精彩的同學(xué)，有意只做了一個(gè)，可有許多同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò)，于是我說(shuō)：“怎么辦呢？教師有方法。其實(shí)它做起來(lái)特別簡(jiǎn)潔，瞧！教師還用了什么線(xiàn)條？”這就一下子把學(xué)生引導(dǎo)了課外拓展上，感受曲線(xiàn)的多種作用。

固然，讓我感到欣慰的同時(shí)，我也感受到自己還有很多缺乏，最明顯的就是：沒(méi)把一節(jié)課的時(shí)間恰當(dāng)?shù)陌才藕茫v的時(shí)間太長(zhǎng)。另一方面是，語(yǔ)言還不嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)還重復(fù)啰嗦。這些都是以后需要改良的，固然，它們也都是我的閱歷。

總之，這節(jié)課需要改良的地方還許多，但也不乏精彩之處，是我從教以來(lái)比擬滿(mǎn)足的一節(jié)課，以后我還會(huì)努力，信任自己是可以不斷進(jìn)步的。

11、會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)教學(xué)反思

在我們走入新課程的這段時(shí)間，我們要對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)展了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。下面是小編帶來(lái)的是會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)教學(xué)反思，盼望對(duì)您有幫忙。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。在《英勇的龍虎娃》這一主題中，幼兒對(duì)自己身體的運(yùn)動(dòng)布滿(mǎn)了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開(kāi)展了《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》這一活動(dòng)，通過(guò)自主探究、記錄、共享，以及圖片、視頻的幫忙，讓幼兒發(fā)覺(jué)了身體上更多能動(dòng)的地方，了解了關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)又對(duì)自己身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)有了一些初步的認(rèn)知。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來(lái)與大家一起共享我的所思所想。

活動(dòng)精彩之處：

1、注意激發(fā)和培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開(kāi)頭以“手指兒歌“這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指上套好“親親一家人“的指偶，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指打招呼，想一想我們的手指為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一熟悉入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比擬簡(jiǎn)單進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。在熟悉關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)“來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展，使幼兒在輕松