小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃通用

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃通用

努力工作細(xì)微環(huán)節(jié)在于我們直面艱辛解決困難，還有許多不曾經(jīng)過(guò)，將來(lái)，讓我們更有盼望。那么關(guān)于相關(guān)的打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文四篇，供大家參考。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算1

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)視察和記錄的要求很高，還須要長(zhǎng)時(shí)間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中局部學(xué)問(wèn)比擬抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題探究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：生物生長(zhǎng)的須要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛(ài)護(hù)。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在造就學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。能進(jìn)展視察、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)展探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與開(kāi)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛(ài)護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問(wèn)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底學(xué)問(wèn)。以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛(ài)好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)、STSE各方面得到開(kāi)展。

三、教學(xué)措施：

a)開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、視察報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)展展示與評(píng)比。

c)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生運(yùn)用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

d)注意情感看法與價(jià)值觀的造就。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，造就創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

f)樹(shù)立平安意識(shí)。造就學(xué)生具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和習(xí)慣。

g)踴躍參加新教材試驗(yàn)。

h)開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)展生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，探究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四、潛能生造就措施：

依據(jù)對(duì)學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表此時(shí)此刻：

1、對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)無(wú)學(xué)習(xí)愛(ài)好;2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究實(shí)力差;3、缺乏合作意識(shí);4、實(shí)踐實(shí)力缺乏。

針對(duì)這些狀況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，供應(yīng)合作與參加的時(shí)機(jī)，造就他們科學(xué)探究的實(shí)力;在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)協(xié)助他們。

五、課時(shí)支配：

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)支配上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算2

一、指導(dǎo)思想：

以《國(guó)家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的根本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，以造就學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、學(xué)情解析：

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)視察和記錄的要求很高，還須要長(zhǎng)時(shí)間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中局部學(xué)問(wèn)比擬抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

三、教材解析：

本冊(cè)教材圍繞相識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，針對(duì)“生命世界”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)世界”進(jìn)展探究，支配了“聽(tīng)話的電磁鐵”、“地球的運(yùn)動(dòng)”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們?nèi)绾巫龃蛩恪?個(gè)主題單元，共21課，設(shè)計(jì)支配了53個(gè)活動(dòng)。

“聽(tīng)話的電磁鐵”：教材遵照教－扶－放的梯度編排，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂試驗(yàn)探究打算，讓學(xué)生在打算的指導(dǎo)下探究影響電磁鐵的磁力、磁極改變的因素，了解電磁鐵的原理與應(yīng)用。

“地球的運(yùn)動(dòng)”：教材遵照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)象的探究到原理發(fā)覺(jué)的依次編排，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂視察打算，通過(guò)視察、試驗(yàn)等方式探究地球的運(yùn)動(dòng)及因地球的運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的自然現(xiàn)象。

“顯微鏡下的世界”：教材遵照由淺入深的梯度編排，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查打算，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、試驗(yàn)、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們的生存方式以及它們對(duì)整個(gè)生物界的作用和意義。

“遺傳與變異”：教材遵照從相識(shí)到利用的層次編排，通過(guò)視察、閱讀、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。

“青春活力”：教材遵照存在改變——如何改變——青春期的改變編排依次，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心開(kāi)展特點(diǎn)及青春期的安康常識(shí)。

“我們?nèi)绾巫龃蛩恪保悍此紝W(xué)期學(xué)習(xí)中做過(guò)的打算，總結(jié)制訂打算的經(jīng)歷，懂得制訂出一個(gè)可行的探究打算的重要意義，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)展又一次的運(yùn)用。

本冊(cè)教材將在學(xué)生能針對(duì)探究活動(dòng)提出大致思路的根底上，學(xué)會(huì)制訂合理、可行的打算，訓(xùn)練學(xué)生用清楚的思路，標(biāo)準(zhǔn)有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)。造就學(xué)生制訂打算的實(shí)力對(duì)于提高他們科學(xué)探究實(shí)力有著重要的意義。

四、教學(xué)措施：

1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、視察報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)展展示與評(píng)比。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生運(yùn)用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注意情感看法與價(jià)值觀的造就。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，造就創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。f)樹(shù)立平安意識(shí)。造就學(xué)生具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和習(xí)慣。

6、踴躍參加新教材試驗(yàn)。

7、開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)展生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，探究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

五、課時(shí)支配：〔每周3課時(shí)〕

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周制作電磁鐵

其次周電磁鐵的磁力磁極

第三周生活中的電磁鐵

第四周太陽(yáng)與影子晝夜交替

第五周晝夜是如何形成的

第六周一年四季四季是如何形成的

第七周解開(kāi)生物體構(gòu)造的隱私

第八周無(wú)處不在的微生物

第九周微生物如何生活

第十周微生物的功與過(guò)

第十一周從種瓜得瓜說(shuō)起

第十二周找遺傳規(guī)律，育良種

第十三周奇妙的基因工程

第十四周我們?cè)诔砷L(zhǎng)成長(zhǎng)曲線

第十五周男孩與女孩

第十六周制定打算科學(xué)自己做我也能勝利

第十七周期末考察

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算3

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成。

本冊(cè)教材以視察活動(dòng)為根本構(gòu)造和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動(dòng)構(gòu)造，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的開(kāi)展需求。

在科學(xué)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理開(kāi)展水平，還不行能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題、細(xì)致視察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在開(kāi)展學(xué)生的提問(wèn)實(shí)力、視察實(shí)力和對(duì)科學(xué)視察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動(dòng)為主線綻開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了視察實(shí)力有步驟、有打算地開(kāi)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多實(shí)力的造就。為了開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)判定實(shí)力，教材還充分表達(dá)了對(duì)視察記錄的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力圖從對(duì)待科學(xué)、對(duì)待自然、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的開(kāi)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四周事物提出問(wèn)題，并能選擇自己探究的問(wèn)題。

2、能以親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)做比照，找出兩者之間的相像之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)的滿意感。

3、通過(guò)找尋有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維開(kāi)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)根本特征。

4、過(guò)對(duì)植物的視察、分類，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)綠色開(kāi)花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的根本特征;通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同類動(dòng)物的視察以及對(duì)它們之間的比擬，相識(shí)動(dòng)物的一般特征。

5、通過(guò)對(duì)人的視察，與植物、動(dòng)物進(jìn)展比擬，找出不同和一樣之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一也許念的相識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的形式進(jìn)展愛(ài)惜動(dòng)植物、珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)展視察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)視察結(jié)果。

7、能從多角度相識(shí)水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)潔的器材，通過(guò)視察、比照等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步相識(shí)水的根本物理性質(zhì)，并能在已有的學(xué)問(wèn)、經(jīng)歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過(guò)探討、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號(hào)等)將用過(guò)視察所發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象表述出來(lái)。

9、在視察、探究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與溝通。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的視察，保持和開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)覺(jué)四周事物奧妙的欲望。

10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法相識(shí)一些常見(jiàn)材料，知道材料有自然、人造之分。

11、通過(guò)對(duì)身邊常見(jiàn)的紙的視察探究，能不斷發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于紙的相關(guān)探究問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)對(duì)一張紙的外部特征進(jìn)展多角度、多方法的視察描述的活動(dòng)過(guò)程。能用比照試驗(yàn)的方法視察比擬紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過(guò)簡(jiǎn)潔的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸嘧R(shí)一些常見(jiàn)的紡織材料，并能夠依據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)展分類，知道它們的區(qū)分、特點(diǎn)和用途。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書(shū)》三本書(shū);謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，謹(jǐn)慎鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采納一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的踴躍性和愛(ài)好。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算4

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素養(yǎng)的重要組成局部，本打算以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、主要工作

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性探究。

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)歷。

3、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和經(jīng)歷。

4、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

〔三〕改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)老師參加教研的踴躍性，指導(dǎo)老師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的探究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

〔四〕重視教育科研，深化課題探究

探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題探究的原那么和方法，提高課題探究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建立等詳細(xì)問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

〔五〕踴躍參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1、謹(jǐn)慎參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保障；

2、謹(jǐn)慎參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性探究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解實(shí)力；

3、以科學(xué)老師為主體，以課題探究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科