2023年聰慧鑰匙app 聰慧鑰匙(三篇)

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聰慧鑰匙app聰慧鑰匙作文篇一

膠河中心小學(xué)孫昌蕾

教育家說：“書是聰慧的鑰匙。〞史學(xué)家說：“書是進步的階梯。〞文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品。〞學(xué)生們說：“書是不開口的老師。〞迷惘者說：“書是心中的啟明星。〞摸索者說：“書是通向?qū)Π兜拇?。〞奮斗者說：“書是人生的向?qū)А（曃覅s說，書是沁人心脾的香氣，吸入之后溶化在身體里，伴隨著我成長，由于有書，我的人生旅途也變得更加豐富多彩。

人生道路上，書讓我煩躁的心得以恬靜。書，讓我疲憊的思想得以修復(fù)。書，讓我求知的欲望得以滿足。書，讓我奮斗的目標(biāo)得以提升。讀書，品其香，知其味，賞其美，知其趣。

從我牙牙學(xué)語之日起，媽媽就給我講《小紅帽》、《白雪公主》的故事，我往往聽得如癡如醉，仿佛在童話的世界里翱游。漸漸地，我愛上了聽故事，每天晚上都纏著媽媽講故事。在媽媽的懷里，我聽了上千個故事，猶如春雨點點入土。后來，我上了學(xué)，認識了一些字，終究能自己看書了，后來，我每天與書相伴，假使見不到書，就會覺得像缺了什么似的。

時間流淌在生命的河流中。童年的夢，像一只風(fēng)箏，漸漸離我遠去，時光的河流把我?guī)У搅松倌陼r期。我道別了橡皮筋，道別了

洋娃娃，道別了動畫片……，永遠伴我同行的，是書，帶著淡淡的墨香，引領(lǐng)了我生活的航程。書香，給我一個多彩的童年。

回首上學(xué)讀書的日子里，充實，多彩，開心，我不禁怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以寧靜；心累了，喜歡捧起一書，讓煩躁之心得以撫慰。

讀書使我學(xué)會聯(lián)想，聯(lián)想人生的曠達與況味；讀書使我學(xué)會咀嚼，咀嚼平凡與宏偉；讀書使我學(xué)會欣賞，欣賞一封普通的家書，一次淺淺的微笑。讀《水滸傳》，慨嘆武松的豪爽；閱《紅樓夢》，感受寶黛的才情；看《冰島樵夫》，贊漁人的頑強。《我生活的故事》中的主人公海倫·凱勒就像一朵雪蓮花，在陽光下放射出堅毅的光輝；《紅樓夢》中的黛玉就像一朵含苞欲放的蘭花，那么嬌美，那樣憂愁；《三國演義》則像一朵木棉花怒放著，向人們浮現(xiàn)出男兒豪情的本色。讀完世紀老人冰心《談生命》一文后，我明白了，生命像一江春水，從高到低，奔入大海；生命是一棵小樹，生根、發(fā)芽，直到落葉歸根。假使要想取得成功，首先要學(xué)會面對困難，在逆境中前進，化阻礙為動力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會更精彩。書香中，我領(lǐng)會李白的瀟灑，李清照的溫婉，孟浩然的悲愁……書香中，我同一位位先哲圣人促膝談心。撫摸書中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間

喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷！

不知不覺中，我看的書已堆積如山。手中的筆也不耐煩地搖擺起來，快速地在紙上行走?！昂艉艉舁?，一氣呵成。腦海里一閃而過的靈感馬上就記錄在筆記本上了。望著自己的杰作，不禁高傲起來。將他人文章中的優(yōu)點運用在自己的創(chuàng)作中，就好像在茶里加上蜂蜜，又是另一番滋味——甜甜的。

“讀書多了學(xué)習(xí)才能好，長大了才能有才能。〞老師們諄諄教化，使我稚嫩的心靈深深地理解了讀書的重要意義。終究有一天，我也走進了教師的行列。很慶幸自己成為了一名教師，作為人類靈魂的工程師，在新的教學(xué)理念下，我面對的是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。通過讀書擁有了精妙的語言技巧，高明的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的資產(chǎn)，那時候，我的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切〞的作用。研讀教育名著成為我生活方式的一部分，讓教育先賢的聰慧，把我課改實踐的前行之路照亮。漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學(xué)生也的有說“不〞的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要認真插柳。古人云，“書猶藥

也，可以醫(yī)愚〞，特別是我們處在這樣一個需要不斷學(xué)習(xí)的時代，只有堅持讀書，才能跟上時代的步伐，永不落伍。

書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是聰慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是猛烈的舞動……此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標(biāo)更頑強了。由于我知道，書香伴我，一定會帶給我更多的知識和聰慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根教育沃土，為我們的祖國，譜寫出更加絢爛輝煌的詩篇！

聰慧鑰匙app聰慧鑰匙作文篇二

小學(xué)圖書室如何開展閱讀指導(dǎo)

馬爾邦中心校李子蓉理想的書籍是聰慧的鑰匙，小學(xué)生正處于人生觀形成的初期，是人生成長的重要階段。在這一時期，他們有猛烈的求知欲，急忙地需要利用圖書館，通過圖書館來了解未知的世界，開闊自己的眼界。大量學(xué)生（學(xué)前——六年級）小小年紀就到學(xué)校寄宿，初中、高中幾乎全是住校讀書。這樣一來，學(xué)生就有了大塊大塊的時間，這些時間被閑聊浪費著、被在山路上的來回消耗著、被閑?；膹U著……假使有一本好書在手，我想會有好多喜歡讀書的少年兒童會沉浸在書的世界中，就有大量人從書中學(xué)到各種各樣的知識，得到各種各樣的啟迪。我想他們的內(nèi)心就會更加豐富，他們的成長就會更加健康，他們對未來的向往就更加多樣和猛烈……如何使小學(xué)生讀者能夠在有限的時間里讀到更多、更好的書，幫助他們確立正確的閱讀理想，把握科學(xué)的閱讀方法、加強閱讀效果。一，營造讀書環(huán)境。

“孟母三遷〞的故事告訴我們：環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同樣學(xué)生的讀書也需要一個良好的環(huán)境作保障。在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，開拓讀書活動專欄營造出一種濃郁的讀

書氣氛，讓學(xué)生明白讀書的好處。同學(xué)們在課間、午間可選擇自己愛看的書進行閱讀，還積極勉勵學(xué)生向校圖書室借閱圖書。為了讓讀書成為一種生活，倡導(dǎo)教師、家長和學(xué)生一起讀書。言教不如身教，要想孩子有一個好的閱讀習(xí)慣，必需從自身做起。課間時，教師經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，這對孩子是一種無聲的教育。在家庭里，父母也必需做孩子的模范，在孩子面前表現(xiàn)得愛讀書。家長在家由于種種原因，很少有時間與孩子坐在一起看書。作為教師，可以與家長溝通，向家長宣傳讀書的好處，使家長明白沒有書香氣氛，就很難培養(yǎng)出愛讀書的孩子的道理。勉勵家長在家時利用一定的時間和孩子一起看看課外書，做孩子的讀書的向?qū)Ш湍７丁Ｗ尲倚９餐?，用書籍為孩子的未來奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。

.二，根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)興趣。

課文內(nèi)容雖豐富多彩，但容量終究有限，不能滿足學(xué)生的閱讀欲望。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)尋覓課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點。如學(xué)習(xí)《丑小鴨》，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課外去尋覓安徒生生平寫的其他童話故事來閱讀;學(xué)習(xí)《葡萄溝》，引導(dǎo)學(xué)生尋覓與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物來閱讀。應(yīng)教給學(xué)生查尋閱讀材料的途徑：上網(wǎng)、去圖書館、讀相關(guān)書籍。這樣，由點帶面，可以豐富閱讀材料，使學(xué)生對歷史地理、人物傳奇、風(fēng)景名勝、自然科技等知識有更多的了解，閱讀興趣有了進一步的提高。三，加強讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍好比

一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈聰慧之窗。讀書也一樣，多讀書縱然重要，但假使不講求方法，效果就大打折扣了。授之以“魚〞，不如授之以“漁〞。因此，閱讀指導(dǎo)是學(xué)校圖書室一項重要工作，在閱讀指導(dǎo)中既要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，又要引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，圖書室工作人員不僅要給學(xué)生推薦優(yōu)秀的圖書，更重要的是要教會他們閱讀方法?？梢月?lián)系語文教師，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，告訴學(xué)生一些讀書的方法，如默讀，精讀、泛讀、創(chuàng)造性閱讀等幾種讀書方法，教學(xué)生如何記讀書筆記等。好的讀書方法是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的手段，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成又是最根本的讀書方法。尊重學(xué)生的特性發(fā)展和愛好，勉勵大家自主閱讀，讓讀書變得自由而有效。指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，不只追求讀書量，更要領(lǐng)悟書中表達的精神和思想。

四，加強讀書時間，確保閱讀質(zhì)量。

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教化；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。〞書籍可以凈化靈魂，升華人格。要想孩子們真正將書投入閱讀，并且能夠有所得，必需有足夠的時間讓孩子靜心去讀，去品，否則，讀書將流于空談。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有一塊屬于孩子自己讀書的時間和空間。一點零星的時間可能不能讓孩子的讀書有所起色，可是每天堅持下來，其作用是不可低估的。所以勉勵學(xué)生課余自主閱讀。盡量減少重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間省下來讓學(xué)生進行自由閱讀，內(nèi)容不限。這樣的作業(yè)方式

極大的調(diào)動了孩子閱讀的興趣，他們會很樂意地去讀自己喜歡的書籍。久而久之，孩子們的積累也在潛移默化中得到增長。

五、開展豐富多彩的讀書活動，發(fā)揮優(yōu)秀圖書的教育作用

開展豐富多彩讀書活動能使學(xué)生從優(yōu)秀的課外讀物中吸取營養(yǎng)，使之得到情感的凈化，精神的升華，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識、能力、素質(zhì)的綜合考核。使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。而孩子的成功，也讓他們對讀書充滿了無限向往，其他孩子們也得到了資源共享，學(xué)生的聽說能力在不知不覺中有了提高。每次評比給獲獎?wù)呔衩銊?，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生濃重的閱讀興趣，提高分析分辯能力、寫作能力和自學(xué)能力。使每位學(xué)生在活動的準(zhǔn)備過程中、在閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。學(xué)校圖書室猶如學(xué)生讀書生活中的一滴蜂蜜，引領(lǐng)學(xué)生此后走進閱讀的海闊天空，引領(lǐng)學(xué)生開始對于美好和崇高的不懈追求,它將給學(xué)生的心靈點上一盞不滅的明燈，照亮學(xué)生一生的心路歷程。

聰慧鑰匙app聰慧鑰匙作文篇三

開啟家教聰慧的鑰匙

——《我的教育自述：好的關(guān)系好過大量教育》簡介

孫云曉的新著《我的教育自述：好的關(guān)系好過大量教育》（新世紀出版社２００５年６月版），給人全新的認識。孫云曉認為：建立在尊重、信賴和合作基礎(chǔ)上的家庭教育才是科學(xué)的教育，它使家庭關(guān)系穩(wěn)定和諧，使兩代人能夠相互學(xué)習(xí)、共同成長。他勉勵尊重孩子的意愿，讓他們獨立選擇，以充分浮現(xiàn)孩子的特性；他交代家長多陪孩子玩一玩，和子女一起學(xué)習(xí)，一起探討問題；他建議家長努力營造和諧的家庭環(huán)境，認為這比什么樣的說教作用都大；他要求家長不要把孩子的特點當(dāng)成缺點，在任何狀況下，都盡量不去責(zé)怪孩子。

從某種意義上說，孫云曉對教育的最大貢獻就是他的教育觀點，這些觀點是實用而又超前的，如：“沒有機要的孩子長不大〞等等，現(xiàn)在，他又以專著的方式向人們闡述了“好的關(guān)系好過大量教育〞的觀點，對家長與子女的關(guān)系以全新而又全面的詮釋，更是給人以新的啟示。

只有創(chuàng)新的作品才有生命力，孫云曉的作品擯棄了一些家教作品空洞說教的缺陷，他匠心獨運，多以表達、分析一些具體的“案例〞為主。全書充滿了教育哲學(xué)中的真知灼見，那種理智的、深刻的愛，的確是孩子們成長的催化劑。例如《我是怎樣解放孩子的》一文，便記敘了支持女兒報考月壇中學(xué)這所非重點中學(xué)，使她輕松地邁入了中學(xué)門檻，還發(fā)揮了她的日語特長的事情。這樣的內(nèi)容，讓讀者有一種親切感，讓他們把自己的思維同文章中的敘說融為一體，自然地聯(lián)想到自