幼兒禮儀教育實施方案15篇

Word版本，下載可自由編輯幼兒禮儀教育實施方案15篇幼兒禮儀教育實施方案篇一

一、指導(dǎo)思想

以豐富幼兒園文化為主旨，以形成幼兒文明習(xí)慣，提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)為目的，加速構(gòu)建文明禮儀園所。

二、活動目標(biāo)

1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品行的形成奠定堅實的基礎(chǔ)；

2、教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，利用主題宣揚(yáng)和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣揚(yáng)和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、到處講禮儀”的“以人為本，和諧進(jìn)展”的校內(nèi)文化特色，提升幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

三、活動內(nèi)容

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用精確?????的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取外號。

2、問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶不同，采納不同的問候。

（1）早起后問爸爸、媽媽早上好。

（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

（4）過生日：祝長輩生日歡樂、身體健康。

（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年開心。

（6）當(dāng)爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順當(dāng)。

（7）當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

（8）早上告辭家人時：您放心吧，我會照看好自己。

3、餐桌禮儀

a、在家時:

（1）請長輩先入座.

（2）等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷.

（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲.（4）別人給自己添飯菜，要說“感謝”。

(5）積極給長輩添飯加菜.

（6）先吃完飯要說“大家漸漸吃”。

b、在幼兒園：

（1）在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)餐。

（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要寧靜、文明進(jìn)餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。

（5）盤子、勺子輕拿輕放，擺放整齊。

4、待客禮儀

（1）客人來訪，要事先有預(yù)備，把房間整理干凈。要熱忱接待，關(guān)心父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應(yīng)與客人說“再見”。如父母不在家，要以仆人身份接待客人。

（2）自己的好伴侶來訪，應(yīng)熱忱迎接。初次來訪，應(yīng)給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等款待。

（3）父母的伴侶帶孩子來訪，應(yīng)同小伙伴一同玩，和他共享自己的玩具、圖書，或一起談天等。

（4）吃飯時，好伴侶來訪，應(yīng)積極邀其一起用餐，假如客人申明吃過，先支配伴侶就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。

（5）接待老師應(yīng)象接待長輩一樣熱忱莊重。

（6）送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

5、做客禮儀

（1）去親友家做客要儀表干凈，盡可能帶些小禮品，以表示對仆人的敬重。

（2）在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

（3）不經(jīng)仆人允許，不行隨便動用仆人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得仆人同意后才能動用。

（4）假如在仆人家用餐，要留意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物。

（5）告辭時，要說感謝的話，如“今日真開心”、“歡迎到我家去”。

6、穿著禮儀

（1）按要求穿舒適的衣服。

（2）課堂上不敞衣，不脫鞋。

（3）常換衣，講衛(wèi)生。

7、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然搖擺，步速適中，忌諱八字腳、搖搖擺晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

（4）行人相互禮讓，積極給長者讓路，積極給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打攪您一下”、“請

問”等，首先問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，肯定要說：“感謝您！”假如被生疏人問路，則應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真回答，自己不清晰，應(yīng)說：“很愧疚，我不知道，請再問問別人。”

8、尊師禮儀

（1）早上入園見老師積極鞠躬問好，下午離園時說“再見”。

（2）進(jìn)出幼兒園及上下樓梯給老師讓行。

（3）進(jìn)辦公室要敲門喊“報告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不任憑翻閱老師辦公室的東西；不私自打開老師電腦。

（4）能夠指出老師的錯處，但要有禮貌。

（5）虛心聽取老師的教導(dǎo)，接受師長的教育。

（6）對老師說實話、真話，不哄騙老師。

（7）珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項目標(biāo)。

（8）聽從老師管理，不頂撞老師。

（9）在幼兒園內(nèi)或路上遇見老師積極停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老

師，問“老師們好”；排隊在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。

（10）與老師交談時，要起立并積極給老師讓坐。

（11）老師在辦事或與別人在交談時，不行隨便打攪?yán)蠋?，躬身站立一?cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。

9、伙伴禮儀

（1）伙伴間見面要相互問候“你早”、“你好”可點頭、招手。

（2）與伙伴說話態(tài)度懇切、虛心，語調(diào)要平和，聽伙伴說話要用心，不輕易打斷別人的話。

（3）伙伴間的交往應(yīng)使用禮貌用語。問伙伴問題，問前要用謙語“請問”、“對

不起”、“打攪你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝；伙伴回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，感謝”等。

（4）敬重伙伴，不給伙伴取外號，不說使別人感到難過慚愧的話。

（5）伙伴之間互助互愛，積極關(guān)心有困難的伙伴。

（6）向伙伴借東西，要先征得伙伴的同意。對伙伴的東西要特殊愛惜，且按時歸還。

（7）不在伙伴面前說長論短、搬弄是非。

（8）不斤斤計較，對伙伴的過失或冒犯要寬宏大量。

（9）講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。

10、升旗禮儀

（1）立正站立。

（2）行注目禮。

（3）仔細(xì)聽國旗下講話。

（4）唱國歌時要嚴(yán)厲?，聲音要嘹亮。

11、購物禮儀

（1）進(jìn)超市購物，要按規(guī)定存包。

（2）購物時，若對已選購的商品感到不滿足，應(yīng)積極將其放回原貨架區(qū)，不能隨便放置。珍貴商品應(yīng)輕拿輕放。

（3）超市內(nèi)的商品不能隨便品嘗、試用。

（4）付賬時要自覺排隊。

（5）對售貨員的熱忱服務(wù)要表示感謝。

（6）全部商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小廉價。

13、賽場禮儀

（1）文明觀看。有秩序地進(jìn)場和退場，競賽精彩處要熱鬧鼓掌，不喝倒彩，不向賽場內(nèi)投擲物品，離場時積極清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。

（2）文明參與各種競賽。遵守競賽規(guī)章，敬重競爭對手。

（3）假如你是小小裁判員，定要文明裁判，公正、公正。

14、假日旅游禮儀

幼兒禮儀教育實施方案篇二

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素養(yǎng)的一個重要方面。然而當(dāng)今一種情況卻令人擔(dān)憂：中學(xué)校生文明禮儀缺失嚴(yán)峻。一些青少年在學(xué)校里不懂得敬重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩??，因此幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的最關(guān)鍵的時期。聞名的教育家蒙臺梭利博士指出：“生命中最重要的時期，并非高校念書的階段，而是在人生最早期，從誕生到六歲，由于它是智力形成的最重要時期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能??”在敏感期我們對孩子進(jìn)行針對性的教育，孩子就會獲得與日常事半功倍的效果。假如孩子從小不培育好習(xí)慣，就必定形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。蒙臺梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、歡樂、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。

二、班況分析：

三、文明禮儀內(nèi)容及目標(biāo)：

1.用餐禮儀：學(xué)會正確的用餐姿態(tài)；留意保持桌面、地面、碗內(nèi)的潔凈與干凈；初步學(xué)會與人共餐時的禮節(jié)。

2.儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝干凈、衛(wèi)生的習(xí)慣；學(xué)會用正確的姿態(tài)坐、站、走。

3.交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，初步學(xué)會與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會作客的禮節(jié)；能敬重父母、長輩，會依據(jù)詳細(xì)狀況與他們打招呼。

4.公共場所禮儀：初步認(rèn)識“七不規(guī)范”的要求，能遵守公共秩序和交通規(guī)章；在公共場所活動時，能謙讓，會敬重和原

諒別人。

5.學(xué)習(xí)禮儀：在活動中做到會舉手、會聽，聽從活動的規(guī)章；在活動室內(nèi)做到三輕：走路、說話、搬桌椅輕輕；學(xué)會商議?，能敬重別人的看法；觀看伙伴的演出時，能保持寧靜、

四、活動內(nèi)容：

將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀貫穿于整個禮儀教育主題活動中。學(xué)習(xí)禮儀：利用一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)一些與自己生活親密相關(guān)的禮儀文化。實踐禮儀：讓每位幼兒都參加到活動中來，成為禮儀活動的主體。老師有意識的開展一些禮儀實踐活動。展現(xiàn)禮儀：利用開展一些禮儀風(fēng)采展現(xiàn)，兒歌、故事、繪畫競賽，文明娃娃的評比等來呈現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。詳細(xì)實施內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)禮儀教育的環(huán)境。

1．在墻飾上呈現(xiàn)出來一些文明禮儀的內(nèi)容：如墻飾上布置好愛惜公物、敬重老人的一些內(nèi)容，把墻面布置和禮儀教育結(jié)合起來。

2．開展寬松的活動環(huán)境：在一些活動中，把禮儀教育融入進(jìn)取，如：開展娃娃家這種嬉戲活動時，把禮儀教育融入進(jìn)去：做客的禮儀，款待的禮儀等等。

3．利用一些餐后活動時間，向幼兒敘述一些禮儀方面的故事、看一些禮儀方面短片；如：孔融讓梨等。

二、供應(yīng)幼兒實踐的機(jī)會。

1．讓幼兒每天下午進(jìn)行演講：我是文明好娃娃。說說自己每天的文明行為，評出一周的文明娃娃。

2．在外出漫步?????的時候，引領(lǐng)幼兒有禮貌的和其他班的老師、小伴侶問好。有禮貌的對待每一個人。

詳細(xì)支配如下：

1.文明禮儀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

敘述文明禮儀小故事和文明禮儀的兒歌評出九月份的文明娃娃。

2.文明禮儀方面的繪畫競賽。

3.文明禮儀學(xué)問小競賽。

4.文明禮儀兒歌競賽

幼兒禮儀教育實施方案篇三

在寶寶閱歷和愛好的基礎(chǔ)上生成習(xí)慣，制造情境，利用電話嬉戲與寶寶進(jìn)行互動，使寶寶學(xué)會打電話的基本禮儀，并且促進(jìn)智力進(jìn)展。

1、有的父母的電話開通了親情號碼服務(wù)，相互通話是免費(fèi)的，這給寶寶供應(yīng)了一個良好的訓(xùn)練機(jī)會。每天晚上，爸爸媽媽都能夠利用電話談天的實戰(zhàn)訓(xùn)練來教寶寶學(xué)會電話禮儀。

2、假如寶寶找對了家里合適的人來接聽，或是勝利找到了他想要找的人，那么爸爸媽媽就會給寶寶一個深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓舞。

1、告知幼兒接聽電話時應(yīng)有問候的言語，暖和的笑容和得體的姿態(tài);

2、口頭道謝要表現(xiàn)出誠意;

3、留意語音、語調(diào)、語速，不能太慢，也不能太快;

4、最好1-3聲拿起話筒，遲接須表歉意，對不起，讓您久等了;

5、接聽時勿忘先報自己的名字和說聲感謝您的來電;

6、告知幼兒轉(zhuǎn)接電話時肯定要確認(rèn)對方姓名和身份;

7、幼兒接聽電話中要留意正確使用敬語，會禮貌性的寒暄;

8、電話結(jié)束時，告知幼兒讓對方先掛電話，再輕放話筒;

9、請幼兒記住對方的名字及電話，應(yīng)備置常用電話號碼表;

10、即使打錯電話也應(yīng)親切應(yīng)對，告知對方打錯電話;

11、電話聽不清晰時應(yīng)馬上告知對方，說聽不清晰，可否再打一次;

12、教會幼兒電話應(yīng)對中要表述關(guān)懷對方的心愿，讓接聽方感受到關(guān)懷。

幼兒禮儀教育實施方案篇四

開學(xué)初，我們依據(jù)園內(nèi)文明禮儀教育的支配，也依據(jù)我班幼兒年齡特征，做好禮儀教育，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

一、在教學(xué)中滲透禮儀教育，豐富幼兒情感認(rèn)知。

我們在幼兒活動中注意禮儀教育滲透，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織活動《上學(xué)途中》時，我們首先讓幼兒觀看圖片，說說小熊做了哪些事情，然后再請幼兒說說“為什么做”、“他為什么很開心”，利用爭論、爭論，使幼兒懂得了在生活中要擅長關(guān)心別人，關(guān)懷別人，這也是一件很歡樂的事。豐富了幼兒對樂于助人的認(rèn)知。然后利用觀賞歌曲，使幼兒懂得了在別需要關(guān)心的時候，要準(zhǔn)時關(guān)心，就會獲得大家的表揚(yáng)。仔細(xì)上好每周一節(jié)禮儀教育，從不同方面對幼兒進(jìn)行教育引領(lǐng)，關(guān)心他們克服不良習(xí)慣?？梢?，有方案的支配教學(xué)活動，并在活動中滲透禮儀教育，能夠使幼兒學(xué)到一點學(xué)問，懂得一點道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

二、在實踐活動強(qiáng)化禮儀形成，規(guī)范幼兒禮儀行為。

禮儀教育具有非常鮮亮的操作性和實踐性。假如把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般學(xué)問來傳授，“光說不練”，是行不通的，我班利用各種機(jī)會為幼兒供應(yīng)熬煉機(jī)會，如馬老師組織的活動《排隊日》，要求幼兒干什么事情要有秩序感，讓孩子們知道排隊日，不是光排隊日那一天要遵守，而是時時刻刻遵守。我們讓每個幼兒都去參加，讓他們根據(jù)

規(guī)定來做，表現(xiàn)好的在準(zhǔn)時進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過實際的訓(xùn)練，幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實踐中體會到禮儀行為的意義，從而內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。

三、重視家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。家庭教育是幼兒最為重要的教育，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不行，發(fā)揮著各自的不行替代的作用。本學(xué)期班級老師高度重視和家庭的聯(lián)系，仔細(xì)與家長溝通，準(zhǔn)時填寫文明禮儀小使者，和家訪記錄，召開家長會，利用溝通，內(nèi)外結(jié)合，共同參加到孩子的文明禮儀教育中來。由于與家長保持常常性的聯(lián)系，我們比較全面的認(rèn)識了幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，同時向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，使家長認(rèn)識、掌控幼兒園行為習(xí)慣的詳細(xì)內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長能夠根據(jù)幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和進(jìn)展，培育幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

利用這個活動，使許多幼兒改掉了許多不良習(xí)慣，在他們的不斷成長中，我們可喜地發(fā)覺，禮儀行為不僅漸漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對轉(zhuǎn)變家長的行為也有樂觀的影響。

幼兒禮儀教育實施方案篇五

我們從本園幼兒的實際動身，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探究，力求利用幼兒園、社會、家庭的親密協(xié)作和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培育跨世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開展幼兒文明禮儀教育，依據(jù)幼兒的心理特征，特制定以下方案。

一、總目標(biāo)

儀表之禮（面容干凈、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）

1.學(xué)會自己刷牙、洗臉，在家長的關(guān)心下梳理頭發(fā)。

2.學(xué)會自己穿衣、穿鞋。

3.學(xué)會自己揩鼻涕、擦汗。

餐飲之禮（講究衛(wèi)生、疼惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文靜）

1.飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。

2.學(xué)會使用餐具，自己吃飯，不撒食物。

3.吃飯時不吵鬧，不獨占食物。

4.吃完自己的一份飯菜，不挑食。

言談之禮（用語文明、心平氣和、急躁傾聽、懇切友善）

1.學(xué)會使用“您好、請、感謝、對不起、再見”等文明用語。

2.在成人的提示下，能積極與人打招呼。

3.學(xué)會舉手發(fā)言。

待人之禮（敬重師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人）

1.學(xué)會與小伴侶共享玩具。

2.不任憑亂動別人東西。

3.根據(jù)規(guī)章和要求玩嬉戲

行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、積極讓座）

1.看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。

2.知道過公路要走斑馬線。

3.行走時跟好家長，不在公路上奔跑嬉鬧。

欣賞之禮（遵守秩序、愛惜環(huán)境、用心觀賞、禮貌喝彩）

1.在家長、老師帶領(lǐng)下學(xué)會鼓掌。

2.不亂扔雜物。3.不亂走亂跑，不大聲吵鬧。

巡游之禮（善待景觀、愛惜文物、敬重民俗、恪守公德）

1.知道跟好家長、老師。

2.不踩踏草坪，不采摘花果。

3.不亂扔垃圾。

儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)厲?莊重、敬重禮俗）

1.升國旗時，立正站好、目視國旗、不說話。

幼兒禮儀教育實施方案篇六

1、引領(lǐng)幼兒正確處理伙伴間的關(guān)系，學(xué)會使用“對不起”“沒關(guān)系等文明禮貌用語，體會活動主題“對不起真奇妙”故事意義。

2、提升幼兒的交往力量，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。

3、進(jìn)一步培育并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。

1、音樂律動《你好》。

2、《對不起真奇妙》故事情景表演（本班幼兒）。

3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個。

4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“歡樂大巴”教具一個、笑臉貼圖（大20個、小40個）

（一）律動表演：

1．老師：小伴侶們今日我們用一種特別的方式相互問好，好不好呀？老師與幼兒一起表演音樂律動《你好》。

2．老師：小伴侶們表現(xiàn)的真棒，今日呀，我們班又來了幾位新伴侶他們呀給我們帶來一個特別的禮物，瞧他們來了。（二）觀賞故事，說說故事中動物的優(yōu)點

1.老師完整敘述。

2．老師展示小題板，小伴侶你喜愛故事中的哪一個小動物呀？我們來給他們投投票吧。（請小伴侶為自己喜愛的小動物投票動手貼上一個笑臉娃娃）

3．請幼兒與老師一起統(tǒng)計每一個小動物的得票數(shù)量，說一說為什么要給**投票？師：小伴侶，你遇到過這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒爭論深化主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊爭論，幼兒樂觀發(fā)言。

（三）主題擴(kuò)展

1．小伴侶們，你們還知道那些禮貌用語、文明的言行呢？請小伴侶樂觀爭論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、感謝、再見”等請幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行為。

2．老師為幼兒展示預(yù)備好的圖片請每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請幼兒進(jìn)行爭論并敘述自己的觀點，最終動手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個紅色的笑臉娃娃。

（四）嬉戲活動“歡樂大巴”

滴滴叭叭，歡樂大巴來了，小伴侶們想不想坐著歡樂大巴去郊游呀？坐我的歡樂大巴可有一個條件，你們看車上寫著“文明、禮貌從我做起”你們呀要每人說一個禮貌用語或者文明行為才能上車。（小伴侶們排隊說出文明的言行有序上車）歡樂大巴上路了，再見！

（五）延長活動

活動一：幼兒識字活動（禮貌用語）

活動二“繪畫活動《文明禮貌從我做起》

附故事：有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過來，攔住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛難過的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺侮人，你要向我賠禮”。

小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上觀察一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢攔住我的路”說著，就沖到小羊的面前，小羊抓緊爬起來一不當(dāng)心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠剛要發(fā)火，可聽見小羊懇切的賠禮看著受傷的腳，慚愧地低下了頭，趕忙說：“沒關(guān)系、沒關(guān)系，”他想“對不起”可真奇妙，我為什么就不能給小伙伴說聲對不起呢？

幼兒禮儀教育實施方案篇七

幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好的品行的形成奠定堅實的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”，利用主題宣揚(yáng)和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣揚(yáng)和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、到處講禮儀”。

幼兒禮儀教育實踐活動的內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學(xué)習(xí)禮儀

讓幼兒認(rèn)識和掌控與自己日常和學(xué)習(xí)親密相關(guān)的校內(nèi)禮

2、實踐禮儀

讓每個幼兒都參加到文明禮儀教育實踐活動中來，利用讓幼兒親身感知、實踐，逐步培育幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面平衡的進(jìn)展。

3、展現(xiàn)禮儀

利用開展校內(nèi)禮儀風(fēng)采展現(xiàn)、文明禮儀“小天使”評比等活動，呈現(xiàn)幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣揚(yáng)禮儀

利用幼兒禮儀的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講敘、禮儀兒歌的吟誦、并要求孩子們把自己的學(xué)到的回家里給家人展現(xiàn)。

對校內(nèi)的人文環(huán)境作細(xì)心規(guī)劃與設(shè)計，在校內(nèi)懸掛、張貼文明禮儀宣揚(yáng)標(biāo)語;開拓名人禮儀宣揚(yáng)專欄;在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;布置“禮儀樹”等，讓校內(nèi)的宣揚(yáng)櫥窗、幼兒畫廊等校內(nèi)環(huán)境的每個細(xì)節(jié)都無聲地、靜態(tài)地表述著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀學(xué)問。家園小天地、宣揚(yáng)櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣揚(yáng)到每一位老師，每一名幼兒，每一個家長，形成“全面發(fā)動、人人參加”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講功德、講文明。

可制定“禮儀之星”“校內(nèi)文明禮儀先進(jìn)班集體”評比條件。

班級每個月評比一次“文明好寶寶”“禮貌好寶寶”“能干好寶寶”;幼兒園每學(xué)期評比一次“禮儀之星”;每學(xué)年評比一次“校內(nèi)文明禮儀先進(jìn)班集體”，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵幼兒樂觀參加學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀。

幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

(一)開展“文明禮儀伴我行”系列宣揚(yáng)教育活動

1、開展“文明舉止伴我行”宣揚(yáng)教育活動

培育幼兒文明的行為禮儀，從“坐、立、行”入手，利用規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣揚(yáng)教育活動

培育幼兒文明交往禮儀，從孝敬父母、敬重老師、關(guān)愛伙伴入手，利用開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣揚(yáng)教育活動

培育幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引領(lǐng)幼兒從勤洗手、不吐痰等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，利用主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(二)開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育

培育幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育

培育幼兒文明的.交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育

培育幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”

(三)開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

1、“我與文明手拉手”實踐活動之一

開展“尊師周”“親情周”“關(guān)愛周”“感恩周”活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二

開展“插禮儀小紅旗”“今日我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實踐狀況記錄、“我真行”、“我真棒”“我要學(xué)習(xí)他(她)”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、詳細(xì)化、使幼兒在輕松開心的心情、情感體悟中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

幼兒禮儀教育實施方案篇八

文明禮貌是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，良好的文明禮貌是人必備的基本素養(yǎng)。在這春意盎然的三月，我園以3月5日學(xué)雷鋒日、3月8日婦女節(jié)、3月12日植樹節(jié)為契機(jī)，將開展“文明禮儀伴我行”主題活動，利用一系列的活動，將提升幼兒的道德認(rèn)知水平，培育幼兒的文明禮貌行為，改善禮儀風(fēng)貌；讓幼兒認(rèn)識母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩媽媽，如何去關(guān)愛母親，關(guān)愛他人，關(guān)心他人，懂得助人為樂的道理；建立愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境的意識；學(xué)習(xí)掌握自己的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。

1、2月28日——3月4日：各班利用講故事、看圖書等活動，認(rèn)識雷鋒叔叔的事跡，體會助人為樂的精神。

2、3月5日——3月11日：

（1）結(jié)合“三八婦女節(jié)“活動開展“四個一“活動即為獻(xiàn)給媽媽一首詩歌“游子吟”；為媽媽或奶奶畫一幅畫；并說一句祝愿的話；回家為家人做一件力所能及的事。要求幼兒回家能做一個聽話、有禮貌的好孩子。

（2）結(jié)合“植樹節(jié)”，開展家庭親子種植活動：在植樹節(jié)到來前夕，在家?guī)ьI(lǐng)寶寶一起進(jìn)行種植活動，并用相片的形式拍攝種植的過程，鼓舞寶寶每天給家里的植物澆水、施肥。

3、3月14日——3月18日以“我的家”為中心，感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，體悟與家人共處的歡樂。懂得敬重，關(guān)懷父母，情愿為他們做力所能及的事情。

4、3月21日——3月25日開展了“我來做家務(wù)”活動，幼兒利用關(guān)心奶奶，外婆做家務(wù)，等實際行動體會長輩的辛苦，敬重長輩，每天使用禮貌用語問候長輩，并每天為長輩做一件小事，學(xué)會關(guān)愛長輩。

6、3月28日——3月31日“請你來我家”學(xué)習(xí)一些簡潔的主客禮儀，并用適當(dāng)?shù)恼Z言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學(xué)習(xí)有禮貌地訪問，有禮貌地款待客人。并與伙伴共享去訪問別人時好玩的事。

此上活動能夠滲透在幼兒的一日生活中進(jìn)行教育，如晨間談話、區(qū)角嬉戲等。

3月5日——3月11日：

（1）3月8日結(jié)合“三八婦女節(jié)“活動開展“我的好媽媽“活動，為媽媽唱一首歌“我的好媽媽”，為媽媽制作一份小禮物。

（2）結(jié)合“植樹節(jié)”，開民我為樹木澆澆水活動：為把植樹活動切實的落實在孩子們的身上，進(jìn)行“我為樹木澆澆水”活動，在園內(nèi)利用孩子們親自為樹木澆澆水，并與小樹合影，加深了孩子們對“植樹節(jié)”的認(rèn)識、熟知。

3、3月14——3月18日以“家里的電話”為中心，會使用禮貌用語（您好、感謝、再見），體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂氣氛。促進(jìn)幼兒與人溝通力量的進(jìn)展。

4、3月21日——3月25日以““特殊的電話號碼””中心體悟關(guān)心別人的歡樂。并能用簡潔的語言表述自己對家人、伙伴的愛。

此上活動能夠滲透在幼兒的一日生活中進(jìn)行教育，如晨間談話、區(qū)角嬉戲等。

3月5日——3月11日：

（1）3月8日結(jié)合“三八婦女節(jié)“活動開展“我的好媽媽“活動，為媽媽唱一首歌“世上只有媽媽好”，學(xué)說一句話來表述自己對媽媽的愛。

（2）結(jié)合“植樹節(jié)”，開民我為樹木澆澆水活動：為把植樹活動切實的落實在孩子們的身上，進(jìn)行“我為樹木澆澆水”活動，在園內(nèi)利用孩子們親自為樹木澆澆水，并與小樹合影，加深了孩子們對“植樹節(jié)”的認(rèn)識、熟知。

3月14日——3月18日開展“我愛我的幼兒園”活動，讓幼兒喜愛上幼兒園，每天使用禮貌用語問候老師，學(xué)會關(guān)愛老師。

各班級推舉，評出各班的“文明小天使”，頒發(fā)獎狀和小禮物。

1、送孩子來園時，記得和孩子說“再見”；放學(xué)回家時拉著孩子的手，記得跟老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺說“再見”。

2、為孩子營造一個健康、文明、平安的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑、不抽煙、不亂扔煙蒂等。

3、讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，利用禮儀溝通心靈，讓文明成為習(xí)慣，拉起小手，筑起大愛，讓文明之花在家園盛開。

幼兒禮儀教育實施方案篇九

禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會人與人之間的相互關(guān)懷、相互敬重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)討論發(fā)覺，整個幼兒階段是培育道德行為習(xí)慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們猶如溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，消失了嬌慣任性、心情波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的情況。因此對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。

幼兒園如何對幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)當(dāng)是,愛心教育，只有懂得愛的人才會，觀賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學(xué)會人與人的相處。因此能夠?qū)嵭幸韵聨追N措施

一、老師自身素養(yǎng)教育對幼兒潛移默化的熏陶

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的力量，必需把書本打開，認(rèn)仔細(xì)真的去讀；要有文明禮貌德行為，必需走進(jìn)環(huán)境，點點滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的原因，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種擔(dān)心全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求老師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷、關(guān)心每一個孩子，消退他們的恐驚心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主公平的精神環(huán)境，用愛心去暖和孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，漸漸也學(xué)會了如何去關(guān)懷、關(guān)心別人，同時一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好共性、行為品質(zhì)也在漸漸的形成。作為老師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，強(qiáng)化品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時留意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。例如：我們不當(dāng)心撞到了孩子，就

會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打攪孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打攪一下”；我們在需要關(guān)心的時候，就會對孩子說：“你能夠幫我一下嗎？”、、、、、、以往，老師都會處于居高臨下的位置，然而今日我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。

二、有目的地運(yùn)用不同的方法強(qiáng)化幼兒禮貌行為習(xí)慣的培育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。針對這一教育內(nèi)容，我利用教育活動、嬉戲、體育活動和日常生活等多種途徑和活動形式，逐步加以實現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵從實踐性原則，主要是采納行為練習(xí)的方式來對幼兒進(jìn)行禮貌教育的。由于行為練習(xí)是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習(xí)慣都是靠練習(xí)而形成的。幼兒由于道德熟悉膚淺，他們主要是從與伙伴、成人的交往中，以及從各種實踐活動中獲得道德行為閱歷的。由于幼兒經(jīng)常行為脫節(jié)，所以對幼兒更應(yīng)重視他們的行為練習(xí)。于是，我有目的、有方案地在入園、離園活動中讓幼兒練習(xí)講禮貌用語。首先，我對幼兒提出明確要求，請幼兒來園后做的第一件事情就是問“老師早”、“小伴侶早”，離園時要說：“老師再見”，“小伴侶再見”等等。對于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小伴侶準(zhǔn)時表揚(yáng)，為大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于那些來園后不能積極問早，離園不知道別的小伴侶，我就積極向他們“問早”、說一聲“再見”。

愛好是幼兒積極學(xué)習(xí)，接受教育的原動力。幼兒對嬉戲最為感愛好，因此，把品德教育寓于嬉戲之中是極為行之有效的方法，幼兒在歡樂的嬉戲中，能夠體悟到小伴侶之間的友好關(guān)系，體悟到合作的開心，從而強(qiáng)化鞏固了禮貌行為。例如，在我班開展的“超市”、“醫(yī)院”、“娃娃家”等角色嬉戲中我們向幼兒明確提出講禮貌的要求，請幼兒在嬉戲中運(yùn)用“請”、“感謝”、“歡迎光臨”等禮貌用語，在每次嬉戲結(jié)束后老師和小伴侶還會共同評出“好榜樣”、“優(yōu)秀服務(wù)員”來進(jìn)一步調(diào)動幼兒爭做有禮貌的好孩子的樂觀性。利用教育活動對幼兒進(jìn)行品德教育，在幼兒園中也是比較直觀常用的一種方法，由于故事、詩歌、歌曲等都寓含著肯定的教育意義，幼兒利用學(xué)習(xí)既豐富了學(xué)問又受到了教育。例如：“客人來了”這首兒歌就是以文明禮貌待客為內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)后懂得了應(yīng)當(dāng)如何禮貌待客，從

而增加了良好的禮貌意識。

為了使幼兒能正確地使用禮貌用語，我就遵從教育的連續(xù)性和全都性的原則，有目的、有意識地利用中班開頭進(jìn)行值日生勞動對幼兒進(jìn)行禮貌教育。例如，每次午點時我請值日生來發(fā)，值日生發(fā)完午點后，就站到全班小伴侶面前說：“小伴侶請吃吧?！比嘈“閭H說：“感謝**小伴侶?！敝等丈“閭H回答“不客氣”。這樣，利用連續(xù)地引領(lǐng)幼兒練習(xí)道德行為就使幼兒漸漸養(yǎng)成了講禮貌的好習(xí)慣，從而達(dá)到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時也培育了幼兒喜愛勞動，情愿為伙伴和集體服務(wù)的好品質(zhì)。

此外，我還遵從正面教育原則，實行體悟法對幼兒進(jìn)行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我掌握力量差，為一些小事情小伴侶之間很簡單發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當(dāng)幼兒為一件玩具爭搶不休時，我則會在一旁觀看，把幼兒自己協(xié)商解決沖突的機(jī)會還給幼兒，讓幼兒利用自身的不友好行為體悟到不謙讓則嬉戲會無法進(jìn)行下去，從而學(xué)會共同商議?解決消失的沖突。當(dāng)幼兒間的沖突解決后，對于謙讓的小伴侶我就會賜予確定和表揚(yáng)。對于個別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體悟法對其進(jìn)行個別教育，以達(dá)到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小伴侶俊俊脾氣比較倔強(qiáng)，日常對小伴侶很不友好，沒有禮貌，當(dāng)他侵害到小伴侶時，哪怕是不當(dāng)心的，他也從不說“對不起”，小伴侶都不情愿和他做伴侶。于是，我就抓住時機(jī)有意識地利用移情體悟法，關(guān)心他意識體悟到自己的不友好行為是不對的。一次，戶外活動時，俊俊不當(dāng)心被昊昊撞著了，昊昊好像也并未在意，連續(xù)做玩球的嬉戲去了，俊俊明顯是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到這情景，我趕快摟住他、勸慰他，并把昊昊叫了過來，當(dāng)昊昊知道自己不當(dāng)心撞疼了俊俊時，趕忙對他說了句“對不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時，我抓住時機(jī)對俊俊說：“被小伴侶撞到了原來就很疼了，假如昊昊再連句對不起都不說，你是不是會更痛，更難受了?！笨】↑c點頭不好意思地說：“老師，我以后碰倒小伴侶也會說對不起的?！崩眠@件事，俊俊意識到了一聲“對不起”的重大作用，它不僅能夠化解小伴侶之間發(fā)生的沖突，而且還能夠促進(jìn)小伴侶間的融洽友好關(guān)系。

三、充分發(fā)揮伙伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則中，明確指出幼兒伙伴群體是珍貴的教

育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，伙伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮伙伴群體的榜樣示范作用，利用伙伴的親身體悟，使幼兒自我進(jìn)展。

愛嬉戲是孩子的天性，嬉戲也是孩子熟悉世界，探究四周世界的一種樂觀活動。禮貌教育能夠試試著讓孩子在無壓抑的嬉戲環(huán)境中進(jìn)行。如制造性嬉戲中讓幼兒去試試如何禮貌待客。利用評比競賽的形式，更能夠激活幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。

四、實現(xiàn)家園共育，培育幼兒良好的禮貌行為

在教育實踐中，我們能夠看到這樣的情況，一個在園內(nèi)很有禮貌深得老師和小伴侶寵愛的孩子，當(dāng)媽媽爸爸由于特別狀況晚接時，竟會對家長大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對家長的解釋也根本不予理睬，還有的小伴侶在離園時由于某種要求得不到滿意，而對家長大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無禮貌可言，而家長則會無奈地答應(yīng)孩子的無理要求。這種幼兒在園內(nèi)與在園外表現(xiàn)判若兩人的情況，提示我們要更加重視家園全都性教育的重要性。由于，家庭是人的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素，家長是重要的教育力氣，家長直接參加幼兒園教育，對幼兒有良好而長久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進(jìn)行，我們利用家訪、家長問卷的形式向家長認(rèn)識每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，由于家長是教育的合，沒有誰比父母更認(rèn)識自己的孩子，家長是老師認(rèn)識幼兒的最好的信息源。我們還利用家長園地、家長聯(lián)系冊向家長介紹培育幼兒良好禮貌行為的科學(xué)方法和途徑，使家長熟悉到幼兒良好品德培育的重要性，以取得教育的全都性。

總之，幼兒良好品質(zhì)的形成是需要一個過程的，應(yīng)循序漸進(jìn)有目的、有意識地進(jìn)行。同時，對幼兒進(jìn)行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實踐活動中，自己還將強(qiáng)化理論討論與實踐的探討，不斷豐富與完善這一討論內(nèi)容。

幼兒禮儀教育實施方案篇十

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒正確處理伙伴間的關(guān)系，學(xué)會使用“對不起”“沒關(guān)系等文明禮貌用語，體會活動主題“對不起真奇妙”故事意義。

2、提升幼兒的交往力量，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。

3進(jìn)一步培育并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：

1、音樂律動《你好》。

2、《對不起真奇妙》故事情景表演（本班幼兒）。

3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個。

4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“歡樂大巴”教具一個、笑臉貼圖（大20個、小40個）

活動過程：

（一）律動表演：

1．老師：小伴侶們今日我們用一種特別的方式相互問好，好不好呀？老師與幼兒一起表演音樂律動《你好》。

2．老師：小伴侶們表現(xiàn)的真棒，今日呀，我們班又來了幾位新伴侶他們呀給我們帶來一個特別的禮物，瞧他們來了。

（二）觀賞故事，說說故事中動物的優(yōu)點

1.老師完整敘述。

2．老師展示小題板，小伴侶你喜愛故事中的哪一個小動物呀？我們來給他們投投票吧。（請小伴侶為自己喜愛的小動物投票動手貼上一個笑臉娃娃）

3．請幼兒與老師一起統(tǒng)計每一個小動物的得票數(shù)量，說一說為什么要給**投票？師：小伴侶，你遇到過這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒爭論深化主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊爭論，幼兒樂觀發(fā)言。

（三）主題擴(kuò)展

1．小伴侶們，你們還知道那些禮貌用語、文明的言行呢？請小伴侶樂觀爭論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、感謝、再見”等請幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行為。

2．老師為幼兒展示預(yù)備好的圖片請每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請幼兒進(jìn)行爭論并敘述自己的觀點，最終動手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個紅色的笑臉娃娃。

（四）嬉戲活動“歡樂大巴”）

滴滴叭叭??歡樂大巴來了，小伴侶們想不想坐著歡樂大巴去郊游呀？坐我的歡樂大巴可有一個條件，你們看車上寫著“文明、禮貌從我做起”你們呀要每人說一個禮貌用語或者文明行為才能上車。（小伴侶們排隊說出文明的言行有序上車）歡樂大巴上路了，再見！

（五）延長活動

活動一、幼兒識字活動（禮貌用語）

活動二、繪畫活動《文明禮貌從我做起》

附故事：

有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過來，攔住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛難過的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺侮人，你要向我賠禮”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。

有一天晚上，小老鼠在回家的路上觀察一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢攔住我的路”說著，就沖到小羊的面前，小羊抓緊爬起來一不當(dāng)心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠剛要發(fā)火，可聽見小羊懇切的賠禮看著受傷的腳，慚愧地低下了頭，趕忙說：“沒關(guān)系、沒關(guān)系，”他想“對不起”可真奇妙，我為什么就不能給小伙伴說聲對不起呢？

幼兒禮儀教育實施方案篇十一

1、讓幼兒學(xué)會與人交談的禮儀，禮貌待人的好處。

2、培育幼兒的語言表述力量。

3、能正確用“請”字。

1、文明禮儀課件，文明用語圖片。

2、課前預(yù)習(xí)一半故事：

一、理解故事內(nèi)容，體會“請”字的奇妙。

提問：金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：

提問：金花順當(dāng)?shù)卣业搅死畎⒁?，是由于她用了一個奇妙的字，小伴侶知道是什么字嗎?

二、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用“請”字

1、讓幼兒用“請”字說一句話：小伴侶在一起嬉戲時怎樣用“請”字。

幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請留意”。

幼：嬉戲開頭，請小伴侶留意平安。

2、集體談話：自己遇到困難需要別人關(guān)心時應(yīng)當(dāng)怎樣說。

3、幼兒自由爭論：生活中什么時候還會用到“請”字。

幼：買東西時會用到。

幼：坐車的時候會用到。

幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來?！?/p>

三、情景表演，鞏固禮貌用語。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒認(rèn)真觀看。

2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進(jìn)行情景演練。

幼兒禮儀教育實施方案篇十二

1.能積極、歡樂地向伙伴及幼兒園內(nèi)熟識的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。

2.仔細(xì)傾聽、理解故事，學(xué)說禮貌用語"你好"、"再見"，試試運(yùn)用體態(tài)語言幫助禮貌用語的表述。

繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小伴侶問好的錄像五段;立體紙塑人物兩個;自制的《找伴侶》歌曲圖譜一張。

一、嬉戲?qū)耄瑲g樂問好

老師組織《找伴侶》嬉戲，導(dǎo)入主題。老師介紹嬉戲規(guī)章和玩法，幼兒在找伴侶嬉戲中復(fù)習(xí)敬禮和握手等動作。

二、故事觀賞，學(xué)習(xí)問好

老師分段敘述故事，幼兒傾聽理解故事，學(xué)習(xí)禮貌用語并用動作幫助表述。提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時做了什么動作?和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。小結(jié)：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。老師帶領(lǐng)幼兒向故事角色問好。

三、嬉戲翻新，行為練習(xí)

老師鼓舞幼兒向不同的人問好，然后老師依次播放幼兒園這些工作人員回應(yīng)的的錄像。(本班班主任老師、生疏老師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標(biāo)兵、本班幼兒的媽媽……)小結(jié)：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。

四、激勵遷移，養(yǎng)成禮儀

老師展示自制的《找伴侶》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，招招手呀(鞠個躬呀)，笑瞇瞇呀，你是我的好伴侶，再見!"老師依次展示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習(xí)問號的動作。提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊?幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

幼兒禮儀教育實施方案篇十三

1、知道團(tuán)體教學(xué)活動的禮儀要求。

2、培育幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時要坐好仔細(xì)聽多動腦要提問手舉起回答時字清楚。

故事書

開頭部分：老師帶幼兒做"包餃子"嬉戲，激活幼兒心情。

小伴侶你們看，今日來了怎么多的客人老師，咱們包個蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?

1、我知道咱們小一班的小伴侶都很喜愛聽故事，今日從老師就給小伴侶們講一個特別好聽的故事，名字叫《小兔打電話》。

2、給幼兒選擇的機(jī)會：小伴侶們都知道咱們做嬉戲時有嬉戲規(guī)章，那咱們聽故事也有規(guī)章，誰要是不想聽故事能夠?qū)庫o的到那邊去坐(請幼兒自己選擇)。

3、既然小伴侶們都想聽故事，那就要做到"仔細(xì)聽，多動腦，要提問，手舉起"老師叫到你的名字，你才能夠站起來回答，能不能做到?

4、老師有表情的敘述故事《小兔打電話》。

5、講完故事后提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?

(3)故事講的是一件什么事?

要求：老師提問完，幼兒能夠舉手回答問題，老師叫到幼兒的名字后，幼兒能夠作答。

6、依據(jù)孩子們的愛好，能夠選擇講故事再敘述一遍。

今日咱們小伴侶都說話算數(shù)，都能仔細(xì)聽故事，而且還做到了有提問先舉手，和舉手回答老師表揚(yáng)你們!

展示掛圖請幼兒觀賞，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌。

讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動的禮儀。

幼兒禮儀教育實施方案篇十四

我們從本園幼兒的實際動身，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探究，力求利用幼兒園、社會、家庭的親密協(xié)作和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培育跨世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開展幼兒文明禮儀教育，依據(jù)幼兒的心理特征，特制定以下方案。

（1）、儀表之禮（面容干凈、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方）

①學(xué)會自己刷牙、洗臉，在家長的關(guān)心下梳理頭發(fā)。

②學(xué)會自己穿衣、穿鞋。

③學(xué)會自己揩鼻涕、擦汗。

（2）、餐飲之禮（講究衛(wèi)生、疼惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文靜）

①飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。

②學(xué)會使用餐具，自己吃飯，不撒食物。</span③吃飯時不吵鬧，不獨占食物。</span④吃完自己的一份飯菜，不挑食。</span（３）、言談之禮（用語文明、心平氣和、急躁傾聽、懇切友善）

①學(xué)會使用“您好、請、感謝、對不起、再見”等文明用語。

②在成人的提示下，能積極與人打招呼。

③學(xué)會舉手發(fā)言。

（４）、待人之禮（敬重師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人）

①學(xué)會與小伴侶共享玩具。

②不任憑亂動別人東西。

③根據(jù)規(guī)章和要求玩嬉戲。

（５）、行走之禮（遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、積極讓座）

①看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。

②知道過公路要走斑馬線。

③行走時跟好家長，不在公路上奔跑嬉鬧。

（６）、欣賞之禮（遵守秩序、愛惜環(huán)境、用心觀賞、禮貌喝彩）

①在家長、老師帶領(lǐng)下學(xué)會鼓掌。

②不亂扔雜物。

③不亂走亂跑，不大聲吵鬧。

（７）、巡游之禮（善待景觀、愛惜文物、敬重民俗、恪守公德）

①知道跟好家長、老師。

②不踩踏草坪，不采摘花果。

③不亂扔垃圾。

（９）、儀式之禮（按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)厲?莊重、敬重禮俗）

升國旗時，立正站好、目視國旗、不說話。

幼兒禮儀教育實施方案篇十五

古人云：“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧”，我國自古被稱為“禮儀之邦”，是世界四大文明古國，熱忱好客，文明禮貌，尊老愛幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人，秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，講文明、講禮貌，是弘揚(yáng)民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素。而觀之現(xiàn)今社會，特殊是改革開放以來，以禮儀之邦自居的國人在經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展時，文明程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的發(fā)達(dá)國家！所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來是我們每個教育工要思索的問題。幸運(yùn)的是進(jìn)入二十一世紀(jì)，禮儀教育又受到了國人極大關(guān)注，大家已充分熟悉到在現(xiàn)代社會中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個人在社會交往中必需具備的一種素養(yǎng)和力量。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng)，仿照性強(qiáng)，易接受外界的各種信息的干擾，是認(rèn)識社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的抱負(fù)時期，更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，從小對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙，在幼兒園開展文明禮儀教育，能夠重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培育明文有禮的下一代，形成一個真善美的良好禮儀氛圍，構(gòu)筑良好的校內(nèi)文化，形成社會教育合力，關(guān)心幼兒訂正不良行為，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的進(jìn)展將產(chǎn)生樂觀的