學(xué)生課外閱讀的心得體會(通用8篇)

學(xué)生課外閱讀的心得體會（通用8篇）這段時間以來讀了一些課外書，真的是然我感覺有許多的感受，在學(xué)校的時候我們讀的最多的還是教科書，這次教師給我們安排的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書，的確是跟過去不同，我也也是到了在這方面自己的需要去調(diào)整的事情，我也在讀書的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)了許多學(xué)問，這些學(xué)問是教科書上看不到的，也是自己的一些學(xué)問盲區(qū)，每每涉及這些的時候我都感覺特別的充實(shí)，也有了一些心得。

今日工作的時候我特別的快樂，能夠讓自己逐步的去提高這方面的力量，的確是特別的好，也是對自身力量不錯的打磨方式，我這次讀的是一些歷史相關(guān)的，由于自己是喜愛歷史，我們的歷史教科書上面許多學(xué)問都是一筆帶過，可是我情愿去深入討論，一般在這個時候我都能夠感覺特別的充實(shí)，進(jìn)展自己，讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí)，過去在課本上面沒有看到的學(xué)問，都能夠接觸到，這樣的感覺真的是特別的不錯，讀歷史能夠讓我了解過去，能夠讓我穿越時間，更加貼切的站在古人的角度去思索問題，我們現(xiàn)在所經(jīng)受，所發(fā)生的，可能在歷史上都發(fā)生過，這是特別有意思的一點(diǎn)。

總體來說這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己許多學(xué)問，由于對歷史感興趣了，所以讀了一些與歷史相關(guān)的書籍，這些學(xué)問填充了我許多豐富自己的學(xué)問層面，我認(rèn)為了解這些確定是沒錯的，至少我了解了我們的過去，了解了我們這個民族的一些興衰，給我的感覺真的特別的好，我也盼望能夠把這些做好，這樣的方式真的能夠讓我獵取許多學(xué)問，無論是在什么階段我都會連續(xù)保持下去，現(xiàn)在所經(jīng)受，所遇見的都將會是我將來的進(jìn)展自己的動力，讀書的感覺是好的，不管是讀什么書，我們豐富了自己的學(xué)問層面，我清晰的意識到了這些，我也會讓自己逐步的去培育自己這方面力量，提高閱讀力量。

回憶這次的閱讀狀況，我也感覺自己的得到了一個特別大的提高，我盼望能夠在這個過程當(dāng)中得到一個積存，在這次的課外閱讀中真的是吸取了許多學(xué)問，我也是盼望能夠用這樣的方式去提高自身力量，有些東西原來就是需要一個積存的過程，多讀一些書準(zhǔn)時沒錯的，這很大程度上面豐富了我的學(xué)問，多讀一本書都是積存，感謝有這次的課外閱讀的時機(jī)，可以和同學(xué)們一起溝通。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇2

放學(xué)后的時間，除了做作業(yè)，還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí)，課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的，自己也是在閱讀之中有一些收獲，體會到自己的閱讀，真的讓自己學(xué)到了更多的東西，而不再是局限于課本學(xué)問上，或者對于一些事務(wù)也是有了更深的了解。

課外閱讀可以接觸到更多的學(xué)問，了解之前自己不懂的東西，我是特殊喜愛看歷史這類的書籍，所以課外時間，許多時候都是會去看一些歷史相關(guān)的書，從教師那，或者同學(xué)的一個推舉，然后找到書，在書中，我也是對于我們祖國的歷史有了更多的了解，不再僅僅只是課本上那些簡潔的描述，一些歷史人物也是不再那么的臉譜化，更清晰他們當(dāng)時的選擇是為什么，而且通過歷史書，其實(shí)我也是對于學(xué)習(xí)，對于生活有了更多的理解，一些事情在歷史之中發(fā)生過，而今再在身邊發(fā)生，也是有了更多的感受，不再是之前那樣覺得，沒有什么意義了。除了歷史書籍，其他的一些書籍我也是會去看，讓自己對于這個世界有更多的一個認(rèn)知，這個好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的學(xué)問，和同學(xué)朋友去溝通的時候，自己也是可以找到更多的一個話題。

閱讀也是幫忙我對于課本學(xué)問有了更多的理解，雖然教師也是會講，會去延長，但是課堂上的時間也是有限的，而且一些自己感興趣的學(xué)問點(diǎn)，不肯定教師都會往深的地方去講，而自己想要了解，也是需要自己去多看其他的書籍，看別人的觀點(diǎn)，來讓自己對這個學(xué)問理解更多，閱讀里，讓我加深了理解，反應(yīng)到學(xué)習(xí)方面，成績也是更加的簡單提高，究竟學(xué)校的時間終究有限，而自己要去學(xué)好，也是要利用好在家里的一個時間，每次的閱讀，對于我來說也是一種享受，去感受別人的思想，體會書本所帶來的一個歡樂，這個習(xí)慣的培育其實(shí)也是我從小就有的，可能自己的習(xí)慣是喜愛獨(dú)處一些，所以也是有時機(jī)就會去看書，去收獲更多的學(xué)問，慢慢地我也是懂得了好多。

課外閱讀的習(xí)慣我也是會連續(xù)的保持下去，這不但是我的興趣，同時也是可以讓我通過閱讀，來回饋到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提升自己的成績，讓自己對學(xué)習(xí)更加的主動，更有多一些的收獲，把握更多的一些對自己會有幫忙的學(xué)問。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇3

通過對課外書籍的閱讀讓我在這段時間得到了不少的收獲，究竟將其與自己平常的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來便能夠發(fā)覺不少共通之處，再加上教師也對課外閱讀比擬重視自然會提倡學(xué)生利用課余的時間進(jìn)展學(xué)習(xí)，隨著時間的積存還能夠增長學(xué)生的閱讀理解力量自然是再好不過的事情了，回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會。

在課外閱讀的過程中能夠提升寫作力量是毋庸置疑的事情，對于學(xué)生的成長而言想要寫好作文自然不能夠滿意于日常的課程學(xué)習(xí)，除了這些意外還應(yīng)當(dāng)多在課外書籍中進(jìn)展探究從而增長自身的見識，究竟書中故事的寫作方式值得我們進(jìn)展借鑒自然能夠從中得到很多收獲，再加上有著教師的講解自然能夠在無形中提升自己的寫作水平，只不過在進(jìn)展閱讀的同時也要有所選擇從而樹立正確的價(jià)值觀，讀書既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的精神生活自然得予以重視，所以對待書中的文字要具備觀賞的眼光從而通過閱讀來提升自身力量。

理解力量的提升也是需要通過長時間的閱讀才能夠做到的事情，對待讀書自然不能夠過于淺薄以至于連理解根本的含義都不明白，所以通過教師的教育不難明白正確的閱讀方式從而理解的思想，而且考慮到考試之中可能遇到的狀況自然得專心體會才行，所以無論是書中表達(dá)的情感還是寫作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)懷的事情，正由于有著這些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情，而我在明確了自己的閱讀目的以后也會為了理解力量的提升而不斷努力。

閱讀各類文學(xué)作品的同時也能夠讓我對課程學(xué)習(xí)有著更多的理解，究竟課外閱讀一直都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行，所以我在閱讀課外書籍的同時也會仔細(xì)思索書中表達(dá)的觀點(diǎn)，將其與教師教育的學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系起來自然能夠很好地拓展自身思維理解力量，而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向，只不過在閱讀的同時也要對書中的觀點(diǎn)有著屬于自己的理解才行，即便如此我也信任隨著書籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。

須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)理解才行，所以我會仔細(xì)閱讀每本課外書籍從而充實(shí)自己的課余生活，除此之外我也不會落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過努力取得較好的成績，只不過對于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇4

課外閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過課外閱讀不僅可以增加積存，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純潔精神世界，陶冶情操，啟迪思維。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實(shí)踐，我對如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個人的理解。

一、閱讀指導(dǎo)課，開啟學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生剛剛接觸到一本書，有的同學(xué)并不會由于對其內(nèi)容“無知”而布滿奇怪，反而會因書籍過厚而產(chǎn)生畏難心情，心想什么時候才能讀完?。坑绕溆行拈_頭就讓人索然無味，讓人難以連續(xù)讀下去。在這點(diǎn)，我深有體會，當(dāng)時讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充滿污言穢語，便產(chǎn)生排斥心情，假如不是意志力支持，真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束力量和頑強(qiáng)的意志力，他們讀書的動機(jī)大局部是興趣，假如某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書時，我們細(xì)心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推舉本書，開啟學(xué)生對本書內(nèi)容的熟悉，會激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

進(jìn)展《城南舊事》指導(dǎo)課，開頭我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書的急迫心情。然后我對學(xué)生進(jìn)展了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名綻開想象；接著先讀序言；然后引導(dǎo)學(xué)生看名目，學(xué)生通過書名、序言、名目對整本書的內(nèi)容有了也許的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對人物有了根本的熟悉。最終，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生詳細(xì)地感受這本書中人物特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說話聲音悅耳純潔，表情豐富純凈，讓學(xué)生特別寵愛，迫不及待走進(jìn)書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要細(xì)心撰寫教案，尤其要制作精致的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)美妙的情境，調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書中。

二、讀書記錄表，幫助學(xué)生閱讀

俗話說：“不動筆墨不讀書?！睂W(xué)生在閱讀過程中，除了要求學(xué)生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面幫助和考察學(xué)生的閱讀，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡潔，簡單操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個人物，便急迫地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的教師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理動身，從理解學(xué)生的興趣動身，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做讀書記錄表，無疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的良策，而后，我將連續(xù)在這兩方面努力，給學(xué)生閱讀增加興趣、情趣。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇5

可能我跟其他同學(xué)都不太一樣，他們的興趣愛好可能是看電視、可能是玩嬉戲，而我就不同了，我在家庭的熏陶下，我從小就是個“書蟲”，每當(dāng)自己有閑暇的時間都是在閱讀名著，國內(nèi)國外的我都看，我所看的書籍都是來自我媽媽的推舉，沒有一本我看的不是津津有味的，我都記不清自己一共看了多少本書了，課外閱讀真的是對一個學(xué)生特別好的一個習(xí)慣，對于課外閱讀，我也是有了自己的一些心得體會：

雖然我現(xiàn)在還只是一個初一的學(xué)生，但是我詞匯量甚至都可以跟高三的相提并論了吧。就由于看的書比擬多，所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比擬成熟，說話不會那么的稚嫩，讀書真的能讓一個從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅僅還是思想會變的成熟，就連行為也會更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個字，這是我自己都沒意識到的，常常進(jìn)展課外閱讀，導(dǎo)致我寫作文的力量屈指一首，根本上每一次寫完作文后，我的”課文都會被語文教師拿來朗讀一遍，給同學(xué)們有一個追求的典范，這點(diǎn)我自己也會感到特殊的驕傲。由于我在進(jìn)展課外閱讀的時候，我都會把覺得好的句子給抄錄下來，對于我不熟悉不理解的詞語，我會認(rèn)真的去查字典，許多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起來會顯得比擬“高級”。我做做閱讀理解的時候，我也能第一時間的知道承上啟下的中心句是哪句，并且對于想表達(dá)的意思，我也能第一時間的看出來。

課外閱讀的書籍的選擇肯定要慎重，并不是全部的都可以幫忙到你，比方一些武俠小說、修仙小說之類的，這些純粹是用來打發(fā)時間的，對自身沒有任何的幫忙，并且還會影響自己的學(xué)習(xí)、思想，非常的不行取，一本好的書能教會人許多的道理，一本毫無養(yǎng)分價(jià)值的書只會給你樹立一個不好的觀念。所以在自己選擇書籍的時候肯定要慎重，可以在選擇的時候，詢問教師或者是家長，哪些是適合自己看到的書。

一本書是可能花幾年或者是十幾年才完成的，所以在進(jìn)展課外閱讀的時候要學(xué)會認(rèn)真的斟酌，進(jìn)入書中的世界，去感受想表達(dá)的東西，我在閱讀一本書的時候，我一遍是看不夠的不同的心情，去看同一本書，你會體會到不一樣的東西，這就是它的奇妙所在了，讀再多書都不會嫌多，每一本書都會化成學(xué)問儲存在我的腦海中。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇6

始終以來，我都堅(jiān)信，閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的根本途徑。

閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質(zhì)，大大地促進(jìn)智力進(jìn)展。可以說閱讀不僅對提高語文素養(yǎng)而且對人一生的進(jìn)展都是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中，我有意識地強(qiáng)化閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

1、發(fā)動每位同學(xué)買一些適宜的書。訂了書報(bào)之后教學(xué)生怎樣閱讀。如利用《語文報(bào)》可以讀（好的文章、詩歌可以朗讀），可以看，可以摘錄，可以剪貼（按相關(guān)學(xué)問點(diǎn)），可以做相關(guān)練習(xí)，還可以整理保藏當(dāng)作資料以供復(fù)習(xí)時查找。

2、每周拿出一節(jié)課供學(xué)生自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中，我盡量做到開放、自由，不強(qiáng)加給學(xué)生各種限制。不管課時怎樣緊，盡量保證每周一節(jié)，以形成連續(xù)性，逐步養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培育學(xué)生的閱讀興趣。

3、要求學(xué)生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培育學(xué)生對文學(xué)作品的感悟和思索力量。

我想我這樣做的動身點(diǎn)是好的，應(yīng)當(dāng)也是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，但實(shí)際的情形、效果卻并不樂觀：

1、閱讀課上竟然有學(xué)生看著看著，書本換來換去，這是大大出乎我意料的

2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業(yè)！

3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀，更不會思索、也沒有感悟，思想淺薄，感情貧乏。

反思之后，應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn)：

1、作為教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養(yǎng)，這樣才能站得更高，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向高品位的閱讀，才能更好地激發(fā)調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。

2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學(xué)生在課堂上看書，可以在課堂上為學(xué)生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學(xué)生朗讀他自己讀到的好文章，并談點(diǎn)閱讀感想，進(jìn)展介紹溝通。

3、建立讀書型班級。鼓舞每個學(xué)生都有自己的藏書庫，并在班級書柜進(jìn)展不定期的溝通，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氣氛。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇7

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀非常重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有課外閱讀，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在學(xué)問的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，是語文實(shí)踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：

一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”?！芭d趣”是最好的教師，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

1.營造閱讀的環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生制造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氣氛，我在班級前面建立了圖書角，供應(yīng)適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心安康進(jìn)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的寵愛。因此，我向?qū)W生供應(yīng)的兒童刊、報(bào)，一些聞名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語充滿在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建立，比方：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外學(xué)問比擬豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學(xué)生自主閱讀

有人說，一個喜愛閱讀的教師簡單帶出一批喜愛閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚(yáng)鼓勵，以及仔細(xì)地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生參加閱讀成為像嬉戲一樣地布滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活布滿顏色斑斕的童話顏色。

在課外閱讀中，我們必需還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜愛就鼓舞他們?nèi)ラ喿x。

3，珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

閱讀是一種很共性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的共性、閱歷、學(xué)問、閱歷等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀肯定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)當(dāng)有正確的熟悉，要堅(jiān)決抵抗將別人特殊是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓舞在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有共性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一局部，成為孩子成長的動力！

二、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生翻開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的根底上教師要留意加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)展以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包括：學(xué)會使用常用的工具書；能依據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、掃瞄、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內(nèi)容準(zhǔn)時進(jìn)展圈、點(diǎn)、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體會的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。留意教給學(xué)生運(yùn)用自己寵愛的方法，邊閱讀邊思索，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解力量、分析力量和想象力量的進(jìn)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生靠著興趣、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積存學(xué)問、吸取技巧，用到寫作上。明顯這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀。

學(xué)生課外閱讀的心得體會篇8