職高美術(shù)有效教學(xué)之我見(jiàn)

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新課改帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，對(duì)于美術(shù)課而言，如何把新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。我在教學(xué)實(shí)踐中從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有效把握學(xué)情，培養(yǎng)審美意識(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高觀測(cè)能力，進(jìn)行搜集整理，利用媒體教學(xué)，從而提高職高美術(shù)教學(xué)的有效性。一、培養(yǎng)自學(xué)能力

在美術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)新是靈魂所在，只有創(chuàng)新，藝術(shù)才會(huì)有生命。因此，美術(shù)教學(xué)中切不可“死記硬背〞。美育工同時(shí)是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，切不可簡(jiǎn)單講解、傳授基本技法、步驟，應(yīng)當(dāng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。譬如，在《燈與光》一課中，首先給出幾個(gè)問(wèn)題：什么是光？燈與光有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生分組探討，并將探討結(jié)果寫(xiě)在題板上，由組長(zhǎng)或小組代表加以評(píng)述說(shuō)明，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試不同光的區(qū)分方法和各種燈的制作方法，然后老師針對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。最終讓學(xué)生創(chuàng)作作品，思考怎樣才能表現(xiàn)出這樣或那樣的效果呢？這個(gè)環(huán)節(jié)老師要巡查指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的有效性。二、有效把握學(xué)情

教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效吸收

和運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、能力水平，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的“最近發(fā)展區(qū)〞，力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特征，使學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳摘到桃子〞的滋味。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知傾向，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異不斷改進(jìn)教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因材施教。如對(duì)依存型學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力；對(duì)沖動(dòng)型學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。另外，在組織研究性學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師如能根據(jù)學(xué)生狀況，將具有不同認(rèn)知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中依據(jù)各自不同特點(diǎn)研究、分析問(wèn)題，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、培養(yǎng)審美意識(shí)

美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同視覺(jué)角度加以欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏特性與活力。由于教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里表達(dá)的與眾不同的東西。而要營(yíng)造平等、活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、欣賞的熱心，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)，暢所欲言，盡情領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力。

美學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。〞對(duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生有不同的心境和不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感特性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此教學(xué)中

教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而要充分發(fā)揮學(xué)生的審美感受，勉勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由發(fā)展。勉勵(lì)學(xué)生的審美特性，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、繁雜性和深遠(yuǎn)性，從而加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課停留在對(duì)美術(shù)作品的平面欣賞之上，多媒體的普及可以將美術(shù)作品立體化，高科技和藝術(shù)作品融為一體，可以更好地提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)。多媒體教學(xué)融欣賞、講授、示范為一體，聲畫(huà)同步、圖文并茂、生動(dòng)直觀、絢爛多彩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在美的享受中潛移默化地理解和把握相關(guān)美術(shù)知識(shí)。如講授《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》和《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》等章節(jié)時(shí)，信息量之大，傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法一一展示，學(xué)生只能片面了解，而多媒體將課堂四十五分鐘做了最大限度地利用，把中國(guó)古代工藝美術(shù)中最富民族特色、在世界美術(shù)史上競(jìng)放異彩的陶瓷器、玉器、青銅器、絲織品和在世界建筑史上自成系統(tǒng)、獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)古代宮殿、壇廟、佛塔、園林等建筑生動(dòng)地浮現(xiàn)出來(lái)。大量信息吸引了學(xué)生的眼球，學(xué)生興趣盎然，精神極度亢奮，學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果達(dá)到最正確，同時(shí)讓學(xué)生充分感受到我國(guó)古代美術(shù)的輝煌成就。

實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)的深淺程度與課堂教學(xué)手段相關(guān)，多媒體的應(yīng)用使美術(shù)教學(xué)手段越來(lái)越豐富，適應(yīng)時(shí)代需

求，適應(yīng)學(xué)生需求。學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)越簡(jiǎn)單深入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，提高他們的審美理解能力。五、提高觀測(cè)能力

觀測(cè)是對(duì)具體事物和抽象事物的觀測(cè)。觀測(cè)能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)中，只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀測(cè)能力培養(yǎng)則顯得尤為重要。由于無(wú)論對(duì)事物的設(shè)想或表現(xiàn)，還是美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程本身，都應(yīng)把觀測(cè)能力的培養(yǎng)放在重要地位。在職高美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，要重視學(xué)生美術(shù)觀測(cè)能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)主要從理論研究、繪畫(huà)訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面實(shí)施，給學(xué)生講授整體的觀測(cè)方法及對(duì)比的觀測(cè)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀測(cè)所要描繪的物體。只有把握正確的觀測(cè)方法，才能在繪畫(huà)訓(xùn)練中確鑿地描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹，取長(zhǎng)補(bǔ)短地提高自己的繪畫(huà)水平。六、進(jìn)行搜集整理

職高美術(shù)教學(xué)要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道搜集舊的年畫(huà)、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報(bào)紙雜志中搜集有關(guān)圖片資料，并按類(lèi)別、、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來(lái)，加以文字說(shuō)明。外出參觀或?qū)嵉乜疾?，使課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)加以聯(lián)系，在親身體驗(yàn)美中領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵，并潛移默化為內(nèi)在的人文素養(yǎng)。搜集整理是鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息的能力，在整理收集紛繁繁雜資料的過(guò)程中，形成有條不紊的工作習(xí)慣及有始有終的工作毅力，并形成鑒別美丑的能力。舉辦展覽是直觀的教學(xué)手法，是鑒賞課中很

理想的手法，又有類(lèi)似實(shí)習(xí)的功能，這幾種教學(xué)手法本身就影響著學(xué)生的人文素養(yǎng)。七、利用媒體教學(xué)

直觀教學(xué)是美術(shù)欣賞的重要特點(diǎn)，直觀教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性具有重要意義。目前，多媒體的應(yīng)用越來(lái)越普遍，如何使藝術(shù)和科技相互滲透是提高學(xué)生審美文化素質(zhì)的絕好契機(jī)。多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式融欣賞、講授、示范為一體，聲畫(huà)同步、圖文并茂、生動(dòng)直觀，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能較快地理解和把握所學(xué)知識(shí)。外因總是通過(guò)內(nèi)因起作用的，在利用多媒體的過(guò)程中，教師在課堂上突出主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體則化被