
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文檔簡介
第一章測試不帶假設直接到社會生活中去收集資料,然后依靠研究者本人的理解和抽象概括從經(jīng)驗資料中得出一般性的結論的是()。
A:考察研究
B:調(diào)查研究
C:實地研究
D:社會研究
答案:C最突出的特點是能夠獲得標準化的數(shù)據(jù)資料,這種社會研究方式是()。
A:文獻研究
B:個案研究
C:實地研究
D:調(diào)查研究
答案:D能夠較快的獲得相關資料,花費人力、物力、財力相對較少的是()。
A:抽樣調(diào)查
B:普遍調(diào)查
C:社會調(diào)查
D:個案調(diào)查
答案:A社會調(diào)查的資料收集方法主要包括()。
A:結構訪問
B:自填問卷
C:電話訪問
D:郵寄問卷
答案:ABCD通過該課程的學習,需要具備什么樣的價值目標?
A:樹立知行合一的科學實踐觀,涵養(yǎng)對社會實踐的科學認識
B:嚴謹研究的科學精神與方法素養(yǎng)
C:具備解決社會問題的公共精神、家國情懷與社會責任,建立團結協(xié)作的實踐意識和價值取向
D:增強創(chuàng)新意識
答案:ABCD第二章測試下列不屬于選題的標準有()
A:創(chuàng)造性
B:可行性
C:政治性
D:重要性
答案:C下列不屬于選題的途徑或來源的是()
A:現(xiàn)實社會生活
B:個人經(jīng)歷
C:憑空突發(fā)奇想
D:現(xiàn)有文獻
答案:C社會調(diào)查選題過程要考慮研究項目是否具備相應的研究條件,這是選題標準中的重要性。()
A:錯
B:對
答案:A研究問題是指研究想要回答的具體問題,它是一個可以用來研究進行回答的問題。()
A:對
B:錯
答案:A查閱文獻與選擇課題的一般過程有()
A:初步確定研究問題
B:進一步明確研究的問題
C:進一步查閱更為專門的文獻
D:試圖研究的現(xiàn)象或選題領域
E:較寬泛地查閱相關文獻
答案:ABCDE第三章測試根據(jù)社會調(diào)查研究的作用和目的,可將社會調(diào)查研究分為()
A:統(tǒng)計調(diào)查與實地研究
B:探索性調(diào)查研究、描述性調(diào)查研究和解釋性調(diào)查研究
C:宏觀調(diào)查研究與微觀調(diào)查研究
D:橫剖研究與縱貫研究
答案:B社會調(diào)查中所研究的對象稱之為()
A:調(diào)查對象
B:研究內(nèi)容
C:研究主題
D:分析單位
答案:D解釋性調(diào)查在內(nèi)容上,往往要求系統(tǒng)性和全面性。()
A:錯
B:對
答案:A“越窮的農(nóng)村生育率越高,因此,越窮的農(nóng)民生的孩子越多”,這種推理犯了簡化論的錯誤。()
A:錯
B:對
答案:A社會調(diào)查研究中的分析單位主要有
A:社會產(chǎn)品
B:社區(qū)
C:群體
D:組織
E:個人
答案:ABCDE第四章測試當缺少一份總體所有成員的名單即抽樣框時,可采用()
A:系統(tǒng)抽樣
B:聚類抽樣
C:PPS抽樣
D:簡單隨機抽樣
答案:B為克服人戶分離的問題,可采用哪種抽樣方法()
A:聚類抽樣
B:滾雪球抽樣
C:分層抽樣
D:繪圖抽樣
答案:D從12.8萬人的大學生總體中抽出1000名大學生,抽樣單位是(D),從12.8萬人的大學生中抽出40個班級(正好1000名),抽樣單位是()
A:年級
B:大學
C:班級
D:大學生
答案:C分層抽樣的標準有哪些()
A:調(diào)查研究的主要變量
B:常見的人口統(tǒng)計學特征變量如年齡
C:保證各層內(nèi)部異質(zhì)性強、層間同質(zhì)性強的變量
D:保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強、層間異質(zhì)性強的變量
答案:ABD只要用概率抽樣的方法,就可以用樣本的統(tǒng)計值來推斷總體的參數(shù)值。()
A:對
B:錯
答案:A第五章測試社會測量的第一個環(huán)節(jié)是()
A:資料收集
B:操作化
C:概念化
D:構造指標
答案:C測量一個人的健康狀況,答案是“非常好”、“不錯”、“尚可”和“不好”,可以用4表示“非常好”、3表示“不錯”、2表示“尚可”、l表示“不好”,這種測量是()
A:定類測量
B:定比測量
C:定序測量
D:定距測量
答案:C下列關于信度與效度的表述,哪些是正確的?()
A:一個測量工具有了信度,不一定有效度
B:一個測量工具沒有效度,就不可能有信度
C:一個測量工具要有效度,就必須有信度
D:一個測量工具有了信度,一定也有效度
E:一個測量工具要有信度,就必須有效度
答案:AC下列哪些是變量的性質(zhì)()
A:構成變量的取值范圍不能太大
B:構成變量的取值必須互斥
C:構成變量的取值不能為負數(shù)
D:構成變量的各個值必須窮盡
答案:BD定比測量比起定距測量有絕對0點,因此定比測量可以做比例運算。()
A:對
B:錯
答案:A第六章測試下列哪項不屬于問卷的構成()。
A:封面信
B:結束語
C:調(diào)查目的
D:編碼
答案:C問卷答案的設計應當滿足的特點不包括()。
A:明確性
B:窮盡性
C:協(xié)調(diào)性
D:互斥性
答案:A問卷設計中我們應當遵守統(tǒng)計分析原則,即問卷的題目和答案的設計、安排都要有利于數(shù)據(jù)處理。根據(jù)這個原則,我們應當注意()。
A:調(diào)查指標是能夠累加和便于累加
B:盡量采用結構式題目
C:答案應依類型順序排列
D:對結果進行統(tǒng)計分析和比較分析
答案:ABD問卷常見的問題形式有()。
A:多項任選式
B:多項單選式
C:是否式
D:填空式
答案:ABCD不同的對象,問卷的使用方式不一樣,問卷設計也不一樣()
A:對
B:錯
答案:A第七章測試調(diào)查員依據(jù)結構式的調(diào)查問卷,向被調(diào)查者逐一提出問題,并根據(jù)被調(diào)查者的回答在問卷上選擇合適的答案的方法是()。
A:結構訪談法
B:無結構訪談法
C:自填問卷法
D:觀察法
答案:A下列調(diào)查范圍最廣的調(diào)查方法是()。
A:集中填答法
B:郵寄調(diào)查法
C:網(wǎng)絡調(diào)查法
D:個別發(fā)送法
答案:B結構式訪問是一種高度控制的訪問,其提問的方式與回答的記錄方式都是統(tǒng)一的。()
A:對
B:錯
答案:A結構式訪問所花的時間少于自填問卷法。()
A:對
B:錯
答案:B結構訪問法的缺點有()。
A:調(diào)查員與被調(diào)查者之間的互動有時會影響到調(diào)查的結果
B:結構訪問法對訪問員的要求更高
C:訪問調(diào)查的費用高,代價大
D:訪問調(diào)查的匿名性比較差
答案:ABCD第八章測試問卷調(diào)查是調(diào)查員與被訪者之間的互動過程。而()是實現(xiàn)互動的工具和媒介。
A:動作
B:文字
C:語言
D:聲音
答案:C問卷設計加入語境因素時需要同時考慮靜態(tài)文本語言與動態(tài)實踐言語。兩者兼之才有可能避免預設的不充分滿足性,而兩者之間能否達到最佳契合又取決于()。
A:語境的熟悉性
B:文本語言
C:問卷的長度
D:調(diào)查培訓
答案:D行政組織“部分參與”的模式表現(xiàn)為自上而下的系統(tǒng)動員,基層行政組織的全面配合和社區(qū)自治組織的積極推動。()
A:錯
B:對
答案:A被訪者的消極情緒反映對于調(diào)查員來講是一種語境壓迫,從而可能對其實施調(diào)查行為產(chǎn)生影響。()
A:錯
B:對
答案:B問卷調(diào)查中的語言可分為()
A:肢體語言
B:口頭語言
C:聲音語言
D:文本語言
答案:BD第九章測試反映總體元素之間異質(zhì)性程度的指標是()
A:總體參數(shù)值
B:樣本統(tǒng)計量
C:抽樣誤差
D:總體標準差
答案:D一般說來,如果相關系數(shù)r的絕對值介于哪兩個數(shù)之間,可以認為兩個變量之間是低度相關?()
A:0—0.3
B:0—0.5
C:0.7—1.0
D:0.8—1.0
答案:A下列屬于描述集中趨勢的是()
A:異眾比率
B:平均數(shù)
C:四分位差
D:標準差
E:中位數(shù)
答案:BE下列關于回歸分析的說法中,正確的有()
A:回歸分析要通過回歸方程對未知情況進行評估和預測
B:回歸分析的對象是定距層次的變量
C:回歸分析的目的在于了解兩個變量之間關系的強度
D:建立回歸分析的基礎是最小二乘法
答案:ABD問卷資料轉換指的是將問卷中題目的回答轉換成供計算機識別和統(tǒng)計的數(shù)字。()
A:錯
B:對
答案:B第十章測試按照調(diào)查報告的內(nèi)容和讀者對象分,可以分為()
A:質(zhì)性調(diào)查報告和量化調(diào)查報告
B:應用性調(diào)查報告和學術性調(diào)查報告
C:描述性調(diào)查報告和解釋性調(diào)查報告
D:綜合性調(diào)查報告和專題性調(diào)查報告
答案:B被稱作社會調(diào)查報告的“骨架”的是()
A:題目
B:材料
C:正文
D:提綱
答案:D在調(diào)查報告寫作的結果與分析部分,對結果進行解釋和揭示,是比概括和總結統(tǒng)計表格內(nèi)容,更為重要的工作。()
A:對
B:錯
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