四年級(jí)語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)

（一）人生其實(shí)只有三天我很喜歡這樣一句話：人生其實(shí)只有三天，昨天、今天、明天。其含義深?yuàn)W，富有哲理。昨天、今天、明天。日復(fù)一日，年復(fù)一年。無(wú)論是在什么季節(jié)、什么年代，這三天．總是有規(guī)律地輪回著。構(gòu)成自然界的生存發(fā)展、人類社會(huì)的歷史變遷；構(gòu)成人的短暫的一生。昨天消逝，昨天不會(huì)因?yàn)楣猸h(huán)、榮譽(yù)而永遠(yuǎn)留駐，也不會(huì)因?yàn)楸?、傷心而忘卻。是好是壞已成歷史，昨天是記載你的心路歷程。今天來(lái)臨，當(dāng)中國(guó)加人世貿(mào)組織，當(dāng)北京申辦奧運(yùn)成功，當(dāng)建設(shè)小康社會(huì)，一切的一切，我們以什么樣的心態(tài)面對(duì)今天呢？一年之際在于春，。要從今天開(kāi)始，鋪設(shè)理想的畫卷，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，用滿腔熱情迎接挑戰(zhàn)，一天24小時(shí)，是自然的規(guī)律。晴天雨天都得過(guò)去，愛(ài)拼才會(huì)贏，只有努力才會(huì)有結(jié)果。人生的三天中，今天是人生意義最好的注釋，最有價(jià)值的。問(wèn)題在于你如何把握今天。明天向往．它是個(gè)未知數(shù)．是神圣的。明天畢竟是明天，還沒(méi)有到來(lái)，再美好也是空的，如同一張白紙，等待今天去描繪。明天的美好需要今天辛勤的勞動(dòng)，空想是等不來(lái)的。人生只有三天，只有忘記昨天，把握今天，描繪明天，才不枉人生的美麗，才不枉活得瀟灑、坦然。1、圈出正確的讀音：記載（zǎizài）畫卷（juànjuǎn）2、在文中橫線上寫出“一年之際在于春”的下句。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（1）作者認(rèn)為人生只有三天，昨天、今天、明天，其實(shí)就是過(guò)去、、，他讓人們昨天、今天、明天，而最重要的是。作者在告訴我們要。（2）文章的最后一小節(jié)起了作用。4、你是如何看待昨天、今天、明天，聯(lián)系自己，結(jié)合文章內(nèi)容用三、四句話寫出看法或感受。5、你還知道哪些名言、古詩(shī)也是告誡人們珍惜時(shí)間的，請(qǐng)你把它們寫下來(lái)?！痉e累】：讀一讀，背一背，關(guān)于珍惜時(shí)間的名言詩(shī)句1、明日復(fù)明日，明日何其多!2、少壯不努力，老大徒傷悲。3、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！諟Y明5、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

6、一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|7、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋?、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！捓[（二）最貴的蛋是“笨蛋”阿瓜是個(gè)弱智的小孩。他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜地眼光看自己。在三年級(jí)(1)班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們也常取笑他，說(shuō)頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他總會(huì)把垃圾桶拿到洗手池前認(rèn)真洗刷。原先最臟的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室里最醒目的凈土。//有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題：世界上最貴的蛋是什么蛋？”有人說(shuō)是金蛋，有人說(shuō)是原子“彈”，有人說(shuō)是臉蛋……這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說(shuō)：“是……笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀形冶康?！”同學(xué)們笑了老師卻沒(méi)有笑她走過(guò)去輕拍阿瓜的臉蛋說(shuō)是的你最貴//阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車到校門口接他。一個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見(jiàn)一個(gè)踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了一個(gè)鐵籃子，無(wú)法載多載領(lǐng)一個(gè)人而作罷?；丶液?，媽媽忙著載廚房做飯，卻隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門一看，原來(lái)是阿瓜正滿頭大漢地用老虎鉗在拆掉鐵籃子……媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。多么笨的孩子啊又是多么善良的寶貝是因?yàn)楸坎派屏歼€是因?yàn)樯屏疾棚@得笨//從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。譏笑——明顯——懇求——按要求改寫句子。摩托車的后座裝了個(gè)鐵籃子，不能再帶一個(gè)人。改成反問(wèn)句：。正在廚房忙著做飯的媽媽隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)一陣奇怪的聲音。縮句：。3、給第5段和第9段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1）原先最臟的角落成為最醒目的凈土是因?yàn)?）“同學(xué)們笑了老師卻沒(méi)有笑她走過(guò)去輕拍阿瓜的臉蛋說(shuō)是的你最貴”當(dāng)同學(xué)們看到老師的眼神，聽(tīng)到老師的話語(yǔ)，心里滿是愧疚，會(huì)想。3）“多么笨的孩子啊又是多么善良的寶貝”說(shuō)阿瓜“笨”是因?yàn)?。說(shuō)他“善良”，說(shuō)他是寶貝是因?yàn)椤?、文中寫了阿瓜哪幾件事情？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（三）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子。一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，mányuàn（）命運(yùn)的不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是língmǐn（）的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開(kāi)始新追求。說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，因?yàn)?，它可以避免一切干擾，使他的精力高度zhuānzhù（）。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反倒有利，它能夠免除許多無(wú)謂的fánnǎo（），使心思無(wú)比集中。（）（因?yàn)樗怨淮_實(shí)），耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海，藝術(shù)超凡；眼瞎的孩子，終于成了音樂(lè)家，譽(yù)滿天下，技藝卓絕。一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆十分激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的！”1、選擇合適的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。2、看拼音填詞語(yǔ)。3、為下列詞語(yǔ)在原文中找出近義詞。名揚(yáng)四?！囆g(shù)超凡——4、“孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開(kāi)始新追求?！本渲械摹靶伦非蟆笔侵浮！爸灰Γ?dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的！”句中的“它”是指。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中兩個(gè)孩子戰(zhàn)勝命運(yùn)的事例。（1）（2）6．在現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多類似的事例，請(qǐng)把你所知道的他(她)戰(zhàn)勝命運(yùn)，獲得成功的故事簡(jiǎn)要地告訴大家：（四）看塵埃飛舞在非洲大陸，舌蠅從不叮斑馬，一旦被舌蠅叮咬，就可能染上“昏睡病”——發(fā)燒、疼痛、神經(jīng)紊亂，直至死亡?？茖W(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺(jué)很特別，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，而斑馬一身黑白相間的斑紋，對(duì)舌蠅而言，往往視而不見(jiàn)。然而，斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的捕食性動(dòng)物的攻擊，這就意味著在進(jìn)化過(guò)程中斑馬的選擇使它有更多被獅子吃掉的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然，它也成功地躲掉了昏睡病的困擾。這個(gè)世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的選擇，一舉兩得的事很少，可是，我們又必須面臨許多選擇，這便是人生。正如我們熟悉又陌生的塵埃，它wūrǎn()空氣，但它又把我們的天空xuànrǎn()得更藍(lán)。我們都有這樣的jīnglì()，陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在飛舞，正是這些小小的塵埃在fǎnshè()和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾光的作用，它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，這些藍(lán)光被大氣層中的塵埃吸收反射和散射著，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。存在就是合理，天空容納塵埃，原來(lái)是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)橛胁┐笮亟蟆＿@個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。將第2段中的拼音改成漢字。聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。視而不見(jiàn)——一無(wú)是處——讀文章，填寫合適的內(nèi)容。斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋其有點(diǎn)是，缺點(diǎn)是；空氣中的塵埃的好處是，不足是?；卮饐?wèn)題：為什么說(shuō)我們對(duì)塵埃既熟悉又陌生？“熟悉”和“陌生”矛盾嗎？為什么？5、這篇文章告訴我們一個(gè)道理。6、請(qǐng)聯(lián)系生活中的其他事物寫一段話，來(lái)說(shuō)明“這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。”不少于50個(gè)字。7、【積累】讀一讀，背一背下列蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！畎子賱t不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！墩撜Z(yǔ)》問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆渲疄橹?，不知為不知，是知zhì(同“智”，聰明、智慧)也。——《論語(yǔ)》山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹螛I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈（五）書(shū)緣喜歡捧上一本書(shū)，一個(gè)人沐裕在陽(yáng)光下。周圍散發(fā)著淡淡的油墨香，和著陽(yáng)光的氣息，令人心醉。每當(dāng)此時(shí)，心情就特別舒暢。一本好書(shū)就像是一件精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。()聞聞書(shū)本中油墨的清香，()讓人感到溫馨，令人賞心悅目。喜歡在閑暇之時(shí)，全身心地在浩瀚的書(shū)海中暢游。當(dāng)我的眼光在黑字白紙的書(shū)頁(yè)上馳騁，心卻隨著文中人物命運(yùn)的跌宕起伏而跳動(dòng)。我會(huì)為丑小鴨變成白天鵝而驚喜萬(wàn)分，為白雪公主能和王子在一起而欣喜歡歌，為海的女兒失去生命而悲傷落淚。漫漫人生之路，書(shū)永遠(yuǎn)是我的老師、朋友，書(shū)給了我品德的滋養(yǎng)、前進(jìn)的動(dòng)力，好書(shū)伴隨我成長(zhǎng)。1、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴词埂病挥小?、填空。文章第2節(jié)例舉的是“我”在閱讀丹麥作家的作品。這三部作品別是、和。3、從文中摘抄2句表現(xiàn)“我”喜歡讀書(shū)的句子。（1）（2）4、照樣子寫句子：一本好書(shū)就像是一件精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。一本好書(shū)就像是；一本好書(shū)就像是。5、結(jié)合你讀書(shū)的經(jīng)歷。談?wù)勀銓?duì)“書(shū)永遠(yuǎn)是我的老師、朋友，書(shū)給了我品德的滋養(yǎng)、前進(jìn)的動(dòng)力”這句話的理解。【積累】關(guān)于讀書(shū)的名言詩(shī)句，讀讀，背背。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)》書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾蜃x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！祆渥x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁?yí)（六）這條小魚(yú)在乎暴風(fēng)雨過(guò)后的清晨，一個(gè)男人到海邊散步。在沙灘的淺水洼里。他看到許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上來(lái)的小魚(yú)。在離他不遠(yuǎn)的前方，一個(gè)小男孩正在低著頭彎著腰，把這些被困的小魚(yú)不斷地?fù)炱?，然后再用力把它們?nèi)踊氐酱蠛＠锶?。他一條又一條地?fù)熘?，根本就沒(méi)有注意到身后的這個(gè)男人。終于男人走了過(guò)去問(wèn)那個(gè)小男孩：“小朋友，你沒(méi)看到這片水洼里有成百上千條這樣的小魚(yú)嗎？你是救不過(guò)來(lái)的?！薄斑@還用你說(shuō)嗎？我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答著，手里還在不停地?fù)熘??！澳悄銥槭裁催€要救它們呢？有誰(shuí)會(huì)在乎你這么做呢？”“這條小魚(yú)在乎！”小男孩一邊說(shuō)著，一邊撿起一條小魚(yú)扔回大海里．“還有那條，那邊的那條小魚(yú)也在乎，還有那一條……”1、換部首并組詞。洼（）（）扔（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。例：（可愛(ài)）的小朋友（）的小魚(yú)（）的大海（）的海灘3、聯(lián)系文章內(nèi)容，理解句子。（1）一個(gè)小男孩正在低著頭彎著腰，把這些被困的小魚(yú)不斷地?fù)炱穑缓笤儆昧Π阉鼈內(nèi)踊氐酱蠛＠锶?。A、這句話中“”、“”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了小男孩竭盡全力在救小魚(yú)。B、請(qǐng)用“——”劃出另外一句同樣是描寫小男孩竭盡全力在救小魚(yú)的句子。（2）“那你為什么還要救它們呢？有誰(shuí)會(huì)在乎你這么做呢？”A、句子中的“它們”是指。小男孩知道他是救不過(guò)來(lái)的，這是因?yàn)?，但他仍然努力做，這是因?yàn)?。B、“有誰(shuí)會(huì)在乎你這么做呢？”這句話的意思是作者這里用反問(wèn)的修辭手法是為了強(qiáng)調(diào)4、請(qǐng)寫出文章第一小節(jié)的節(jié)意。5、寫話。你覺(jué)得那小男孩怎么樣，為什么？請(qǐng)用二、三句話將自己的感受寫下來(lái)。（七）一鳴驚人春秋時(shí)代,齊威王初任國(guó)君時(shí),整日縱情享樂(lè),不理朝政。大夫淳于髡(kūn)實(shí)在看不過(guò)去，但又不便講明，于是，就巧妙第對(duì)威王說(shuō)：“現(xiàn)在，有一只鳥(niǎo)，停在齊國(guó)王庭上已三年了，它既不飛也不叫，請(qǐng)國(guó)君猜猜，這是什么鳥(niǎo)?。俊饼R威王是聰明人，知道淳于髡在借鳥(niǎo)指責(zé)自己，就笑嘻嘻地說(shuō)：“我看這只鳥(niǎo)不是一般的鳥(niǎo)，三年不飛則已，一飛必定沖天；三年不鳴則已，一鳴必定驚人。”不久，齊威王便痛改前非，他積極整頓朝政，訓(xùn)練軍隊(duì)，興修水利；之后，又兼并了周圍一些小國(guó)，疆土不斷擴(kuò)大，成了當(dāng)時(shí)的一個(gè)強(qiáng)國(guó)，齊威王成了春秋時(shí)代五霸之一。這個(gè)故事被一再傳頌，后來(lái)，“一鳴驚人”就演變成了一句成語(yǔ)，比喻一個(gè)人平時(shí)默默無(wú)聲，突然有一天做出了驚天動(dòng)地的事情。1、本文題目《一