小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃向

文檔編制序號(hào)：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]文檔編制序號(hào)：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃向六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目的1.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回顧和鞏固；2.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié)；3.提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；二、復(fù)習(xí)方法1.注意復(fù)習(xí)的全面性；2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；4.注意重、難點(diǎn)；5.注意針對(duì)性6.注意密度、合理分配時(shí)間；7.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；8.重視學(xué)生的反饋信息。9．制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識(shí)主線，包括詞匯、語(yǔ)法；第二是技能主線，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；第三是話題主線，包括主題、功能。其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來(lái)的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“therebe,time”主題。教材會(huì)在不同冊(cè)次的多個(gè)模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛(ài)好特長(zhǎng)、生活習(xí)慣、成長(zhǎng)與變化等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時(shí)（含第三人稱單數(shù)）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式等語(yǔ)法內(nèi)容和表達(dá)喜好、描述外貌、對(duì)比等的功能語(yǔ)言。因此，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要考慮這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理與劃分第一部分：知識(shí)1、詞匯：二、三會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽(tīng)、說(shuō)、讀），四會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，其中主要體現(xiàn)在運(yùn)用中）具體分為：不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞（三單形式，ing形式，過(guò)去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級(jí)），副詞（位置和用法），介詞，連詞。各類詞類按主題又進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場(chǎng)所、服裝、食品等；動(dòng)詞分為運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂(lè)、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學(xué)生整理知識(shí)，并豐富他們的積極詞匯量，如學(xué)生在描述人物性格時(shí)，可以有多個(gè)不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說(shuō)（寫）出來(lái)的東西詞匯和內(nèi)容都會(huì)比較豐富。2、語(yǔ)法：（1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；（2）動(dòng)詞：(A)一般式（原形），(B)過(guò)去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），(C)現(xiàn)在分詞，(D)第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化（3）代詞：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式（4）形容詞：原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)（5）副詞：副詞的作用（6）連詞：連詞的作用（7）介詞：介詞的作用（8）不定式（todo）（9）情態(tài)動(dòng)詞can,may,must,should,其中介詞有分為了時(shí)間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過(guò)教材中選出的不同例句來(lái)對(duì)介詞的用法進(jìn)行對(duì)比、歸類和總結(jié)。其他的語(yǔ)法也主要是以語(yǔ)境中的對(duì)比、總結(jié)為主。這部分的學(xué)習(xí)記憶不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是知道在什么語(yǔ)境中運(yùn)用。教師在復(fù)習(xí)時(shí)用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時(shí)間延續(xù)、用途等的意義,因此教師要給出相應(yīng)的例子，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)容易弄錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，并給予鞏固練習(xí)。回憶在學(xué)過(guò)的課文什么地方用過(guò)，表達(dá)的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語(yǔ)法現(xiàn)象的例子，是復(fù)習(xí)掌握這部分的內(nèi)容的有效策略。第二部分：話題、功能和任務(wù)（含閱讀、寫作）這個(gè)部分可在第一部分的復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行。也可與第一部分的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行。教師要將8冊(cè)書中的各模塊間的關(guān)系進(jìn)行分析，將那些相關(guān)的內(nèi)容放在一起，作為一大主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當(dāng)作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復(fù)習(xí)應(yīng)包括相關(guān)詞匯、常用句型、典型對(duì)話（段落）等幾個(gè)方面，包括聽(tīng)、讀、寫的練習(xí)。劃分出的每個(gè)板塊應(yīng)從相關(guān)課文模塊、重點(diǎn)涉及語(yǔ)法、重點(diǎn)涉及功能等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)部分在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡(jiǎn)單重復(fù)教材中的對(duì)話，或簡(jiǎn)單的對(duì)教材對(duì)話進(jìn)行部分詞的替換，而是要將小學(xué)階段學(xué)過(guò)的同某一個(gè)主題相關(guān)的內(nèi)容綜合起來(lái)，靈活地加以運(yùn)用，使學(xué)生們加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解。第三部分：復(fù)習(xí)如何進(jìn)行一、復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分：按詞匯表，語(yǔ)法，話題二、復(fù)習(xí)每個(gè)話題時(shí)應(yīng)包括：（一）本話題涉及的詞匯、短語(yǔ)等（二）本話題主要的語(yǔ)法（三）談?wù)摫驹掝}常用的句式、用語(yǔ)等（四）本話題的聽(tīng)、讀、寫的練習(xí)三、關(guān)于單詞復(fù)習(xí)（一）按單詞分類復(fù)習(xí)（二）按教材詞匯總表復(fù)習(xí)（三）按字母順序復(fù)習(xí)四、閱讀的復(fù)習(xí)（一）適當(dāng)講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計(jì)算、猜測(cè)能力等（二）結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行（三）適當(dāng)補(bǔ)充一些課外閱讀五、短文寫作的復(fù)習(xí)（一）短文寫作的技巧（二）短文寫作的訓(xùn)練（三）學(xué)生的習(xí)作要與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái)（四）外國(guó)原文的欣賞六、關(guān)于聽(tīng)力能力的訓(xùn)練（一）利用課文材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練（二）利用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練（三）聽(tīng)力訓(xùn)練的各種形式（四）聽(tīng)力的內(nèi)容設(shè)計(jì)七、其它（一）對(duì)學(xué)生就復(fù)習(xí)安排進(jìn)行解釋，以幫助制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。如單詞的分類記憶，用排除法全面復(fù)習(xí)單詞等。（三）注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。（四）幫助學(xué)生形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（五）注意復(fù)習(xí)的趣味性。八、具體安排1、單詞、句型和聽(tīng)力的復(fù)習(xí)（1）、單詞的復(fù)習(xí)安排根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)現(xiàn)狀，我對(duì)單詞的復(fù)習(xí)打算采用抓重點(diǎn)、歸類、制卡、隨時(shí)隨地自由識(shí)記、定時(shí)檢查的方式。（2）、句子的復(fù)習(xí)安排①、陳述句和疑問(wèn)句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現(xiàn)的。復(fù)習(xí)中要聯(lián)系課文講透其結(jié)構(gòu)方式和回答方法。特別是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區(qū)別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現(xiàn)得比較多的特殊疑問(wèn)句是以Where（Whereareyou）、What（Whatareyoudoing)、How(Howoldareyou)開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)（I、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。②、小學(xué)階段最難區(qū)別的是句子的時(shí)態(tài)，怎么去區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢復(fù)習(xí)教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規(guī)則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞、規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。）另一方面，通過(guò)比較不同時(shí)態(tài)句子的結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞判斷句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)的句型。對(duì)于一些學(xué)生容易混淆的知識(shí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解，做到查漏補(bǔ)缺。③、學(xué)以練為貴。對(duì)句型復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，適當(dāng)?shù)木毩?xí)不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識(shí)的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情況，從而進(jìn)行對(duì)癥下藥，加強(qiáng)薄弱知識(shí)的講解和練習(xí)。練習(xí)中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要大量設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)。第一章復(fù)習(xí)備考知識(shí)點(diǎn)歸納一、字母及語(yǔ)音1、掌握26個(gè)字母大小寫及讀音，熟記按讀音的歸類表。2、了解5個(gè)元音母在單詞中的基本發(fā)音。3、在老師指導(dǎo)下拼讀典型的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)。二、詞匯（表中標(biāo)有☆的單詞要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）（四上）bag,bed,beef,book,boy,bread,brother,chair,chicken,classroom,desk,doctor,door,driver,egg,farmer,father,fish,friend,girl,home,milk,mother,nurse,pen,pencil,pencil-case,rice,room,ruler,school,sister,student,teacher,water,window.（36個(gè)）（四下）apple,are,aren’t,banana,big,blue,board,can,cat,Chinese,class,cold,colour,computer,cool,dog,dress,duck,eight,eleven,English,fan,fat,fifteen,five,floor,for,football,four,green,horse,howmany,howmuch,I,isit,it’s,jacket,jeans,let’s,light,long,math,music,my,nine,no,not,o’clock,one,orange,pants,,pear,picture,pig,play,rabbit,red,schoolbag,seven,shirt,shoes,short,six,skirt,small,snowy,socks,sunny,teacher’sdesk,that,ten,there,they,thirteen,this,three,time,today,T-shirt,twelve,twenty,two,wall,warm,watermelon,what,white,yellow,yes,you,your.（93個(gè)）（五上94個(gè)）active,air-conditioner,bathroom,bedroom,behind,bridge,building,but,can’t,clean,cleanthebedroom,closet,clothes,cookthemeals,curtain,day,dohomework,don’t,dothedishes,eggplant,endtable,favorite,fish,flower,for,forest,fresh,Friday,fruit,funny,grape,grass,green,beans,have,he’s,house,inkind,kitchen,lake,like,livingroom,lunch,makethebed,mirror,Monday,Mrnear,old,on,park,path,picture,potato,quiet,readbooks,river,road,salty,Saturday,setthetable,She’s,short,smart,sour,strict,strong,Sunday,sweepthefloor,sweet,tall,tasty,they’re,thin,Thursday,tofu,tomato,too,trashbin,tree,Tuesday,under,useacomputer,very,washtheclothes,watchTV,watertheflowers,we,Wednesday,Whatabout……What’s,Who’s,young.（五下78個(gè)）answerthephone,April,at,August,because,best,birthday,catchbutterflies,cleantheroom,climb,climbmountains,collectleaves,cookdinner,countinsects,date,December,doanexperiment,domorningexercises,drawpictures,drinkwater,eatbreakfast,evening,fall,February,fight,fly,flykites,getup,gohiking,goshopping,grandpa,haveapicnic,haveEnglishclass,her,honey,January,jump,July,June,kangaroo,listentomusic,makeasnowman,March,May,mom,noon,November,October,often,pickupleaves,planttrees,playchess,playsports,playthepiano,readabook,runseason,September,skate,sleep,sometimes,spring,study,swim,swing,takepictures,uncle,usually,visitgrandparents,why,walk,watchinsects,weekend,when,which,winter,writealetter,writeareport,writeane-mail,mom,grandpa,study,fly,jump,walk,run,swim,kangaroo,sleep,climb,fight,swing,drinkwater,takepictures,watchinsects,pickupleaves,doanexperiment,catchbutterflies,honey,countinsects.（六上70個(gè)）by,foot,bike,bus,train,how,gotoschool,traffic,trafficlight,trafficrule,stop,wait,getto,library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,where,please,nextto,turn,right,left,straight,then,next,week,thismorning,thisafternoon,thisevening,comicbook,postcard,newspaper,buy,hobby,rideabike,dive,playtheviolin,makekites,collectstamps,liveteach,go,watch,read,does,doesn’t,singer,writer,actor,actress,artist,TVreporter,engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner,work,rain,cloud,sun,stream,comefrom,seed,soil,sprout,plant,should,then.（六下61個(gè)）taller,shorter,stronger,older,younger,bigger,heavier,longer,thinner,smaller,haveafever,hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat,matter,sore,nose,tired,excited,angry,happy,bored,sad,watch,wash,clean,play,visit,do,last,weekend,gotopark,goswimming,read,gofishing,gohiking,learn,Chinese,sing,and,dance,eat,good,take,climb,have,buy,present,row,boat,see,elephant,goskiing,goice-skating,how,get,last.三、句子（一）特殊疑問(wèn)句。1、What’syournameWhat’syourphonenumberWhat’syourfavoritecolor/seasonWhat’syourhobbyWhat’sinyourbagWhat’syourfatherWhat’stheweatherlikeinBeijingWhat’sthematter（withyou）What’syourEnglishteacherlikeWhattimeisitWhatdayisittodayWhatdoyoudoonSaturdays.（ontheweekend）WhatwouldyoulikeWhatdoyouhaveforlunchonMondays>WhatcanyoudoathomeWhatareyou/theydoingWhatishe/shedoingWhatareyougoingtodoafterschoolWhatishe/shegoingtodotomorrowWhatareyougotobeWhatdoesyourmotherdoWhatshouldyoudothenWhatdidyoudolastweekendWhatdidyoudothereWhatdidhe/shedoyesterdayWhataboutyou（Howaboutyou）Whataboutgoinghiking（Howaboutgoinghiking）2、HowareyouHowdoyoudoHowaboutyou（Whataboutyou）Howistheweather（What’stheweatherlike）HowdoyougotoschoolHowmuchisthisdressHowmanypencilsdoyouhaveHowmanycowsdoeshe/shehaveHowmanyhorsesarethereHowdoeshe/shegotoschoolHowcanIgettoZhongshanPark（Where’sZhongshanPark）HowdoyoudothatHowoldareyouHowtallareyouHowheavyareyouHowbigareyourfeetHowlongareyourlegsHowdoyoufeelHowdoesAnnyfeelHowwasyourweekendHowdidyougothere3、WhereisthecatWherearemyglassesWhereareWuYifanandAmyExcuseme,Whereisthepostoffice（HowcanIgotothepostoffice）WhereareyougoingtomorrowWheredotheyliveWheredoeshe/sheworkWheredoestheraincomefrom（theclouds）Wheredidyougoonyourholiday4、Who’sshe（－Ihaveafriend.－BoyorgirlAgirl,Who’sshe）Who’sthatboyWho’syourbestfriendWho’syourEnglishteacherWhohasabirthdayonOctober5、WhendoyougetupWhenisyourbirthdayWhenareyougoing（toWuhan）6、Whichseasondoyoulikebest7、Whydoyoulikewinter（二）一般疑問(wèn)句。1、―Isthisateacher’sdesk―Yes,itis.―Isthatapicture―No,it’samap.―IsthisyourT-shirt―No,it’snot.―Issheyoung―No,she’sold.―Isthereariverinthepark―Yes,thereis.―Arethereanytallbuildingsinyourvillage―No,therearen’t.―Ishewatchingants―Areyouhavingapicnic―IsKunmingfarfromhere―Arewegoingtoseeelephants2、―Canyoumakethebed―No,Ican’t.―Canyouuseacomputer―Yes,Ican.―Canyouseethemonkeys.3、DoyouseeanyelephantsDoeshegotoschoolbybusDoessheteachEnglishDidyouhelpthemcleantheroom（三）祈使句。Lookatthetrafficlights.Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.Puttheseedsinapot.Watertheseeds.Don’tworry.四、語(yǔ)法（一）動(dòng)詞be（am,is,are）1、表陳述或判斷，可譯成“是”、“有”等。如：Iamadoctor.（是）Heistenyearsold.（有）Therearesomemonkeysinthepark..（有）2、作為助動(dòng)詞，用來(lái)構(gòu)成時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)。如：SheiswatchingTV.Whatareyougoingtodonextweekend3、動(dòng)詞be與人稱或數(shù)的搭配。IamWeYouareYouareHeisTheySheis4、Therebe結(jié)構(gòu)。（一）Thereisa（an）＋單數(shù)名詞＋介詞短語(yǔ)。Thereare＋復(fù)數(shù)名詞＋介詞短語(yǔ)。表示在某個(gè)地方有某物。例：Thereisariverinourvillage.Therearetwentyboysinourclass.（二）一般現(xiàn)在時(shí)——表示經(jīng)常性，習(xí)慣的動(dòng)作及狀態(tài)，也可表示主語(yǔ)具備的性格、能力或態(tài)度。①―Whendoyougetup―Igetupat6:00.②―Whatdoyouusuallydoontheweekend―IoftendomyhomeworkandwatchTV.SometimesIgohiking.③―HowdoesMikegotoschool―Hegoestoschoolbybus.④―Whichseasondoyoulikebest―Ilikesummerbest.―Doeshelikewinter―No,hedoesn’t.（三）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事情。Theteacheristalking.Thestudentsarelisteningtohim.―Whatareyoudoing―I’mwritingaletter.（四）一