7-1《短歌行》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7-1《短歌行》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內容

《短歌行》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中《唐詩宋詞》模塊的一篇課文。本課主要內容包括對《短歌行》這首詩的解讀，包括其背景、作者、詩的內容、藝術特色等。通過學習，學生將深入理解這首詩的思想內容和藝術特色，提高文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

在高中階段，學生對詩歌的學習已經積累了一定的基礎，對于古典詩詞的鑒賞能力也有所提升。然而，對于《短歌行》這樣的文學作品，學生在知識、能力和素質方面仍存在以下特點：

1.知識層面：學生已經接觸過一些唐詩宋詞，對詩歌的基本格式和韻律有所了解，但對于曹操的生平及其詩歌背景了解有限，這可能影響他們對《短歌行》的深入理解。

2.能力層面：學生在閱讀詩歌時，能夠進行基本的字詞解釋和內容概括，但在鑒賞詩歌的藝術特色和情感表達方面，能力還有待提高。《短歌行》中的意象、比喻等修辭手法較為復雜，學生需要通過引導和分析來提升自己的鑒賞能力。

3.素質層面：高中學生對傳統(tǒng)文化的興趣和認知水平不一，部分學生可能對古代文學缺乏興趣，這在一定程度上影響了他們對《短歌行》的學習積極性。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但在自主學習方面，部分學生存在依賴教師講解的習慣，缺乏主動探究和思考的意識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即統(tǒng)編版高中語文必修上冊《短歌行》一課的文本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如曹操畫像、時代背景介紹、相關音樂片段等，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備一些簡單的教學工具，如投影儀、白板筆等，以便展示教學內容和進行互動教學。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，為學生提供充足的空間進行合作學習和交流。五、教學過程設計

【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們來學習曹操的一首著名詩作《短歌行》。首先，讓我們一起欣賞這首詩，感受其獨特的藝術魅力。（播放詩歌朗誦音頻）

2.提問：這首詩給你留下了怎樣的印象？你能否簡單描述一下這首詩的主題？（學生回答，教師總結）

3.導入話題：接下來，我們將一起深入探討這首詩的創(chuàng)作背景、藝術特色以及其背后的深刻內涵。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹：簡要介紹曹操的生平事跡及《短歌行》的創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌產生的時代背景。（用時5分鐘）

2.詩歌內容解讀：

a.逐句解讀詩歌，分析詩句中的意象、修辭手法等。（用時10分鐘）

b.討論詩歌的主題思想，引導學生理解曹操在詩中表達的情感和觀點。（用時5分鐘）

3.藝術特色分析：

a.分析詩歌的韻律、節(jié)奏，感受其音樂美。（用時5分鐘）

b.討論詩歌的語言風格，體會曹操獨特的文風。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：讓學生根據所學內容，完成以下練習題：

a.解釋詩句中重點字詞的意思。（用時5分鐘）

b.分析詩句中的意象、修辭手法及其作用。（用時5分鐘）

c.比較曹操的《短歌行》與另一首古詩在主題、藝術特色等方面的異同。（用時5分鐘）

2.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何理解曹操在《短歌行》中所表達的悲涼情懷？（用時10分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對《短歌行》有了怎樣的認識？

2.學生回答，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在討論環(huán)節(jié)中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學生回答，教師引導和總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調詩歌的背景、藝術特色及主題思想。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生進一步了解曹操的其他詩作，并嘗試分析其藝術特色。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、積極發(fā)言。同時，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣，提升學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-背景資料：《短歌行》的作者曹操，不僅是一位杰出的政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的文學家。曹操的詩作以其豪放、激昂的風格著稱，反映了他的政治抱負和人生哲學?！抖谈栊小纷鳛槠浯碜髦?，體現(xiàn)了曹操對人生、戰(zhàn)爭、友誼的深刻思考。

-時代背景：三國時期是我國歷史上一個動蕩而充滿變革的時期，政治、經濟、文化等方面都發(fā)生了重大變化。這一時期的文學作品，尤其是詩歌，往往帶有鮮明的時代特色，反映了社會風貌和人民心聲。

-詩歌風格：曹操的詩歌具有鮮明的個性特點，其風格豪放、奔放，善于運用夸張、比喻等修辭手法，表達自己的情感和思想。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學生閱讀曹操的其他詩作，如《觀滄?！贰ⅰ洱旊m壽》等，通過對比閱讀，深入了解曹操的詩歌風格和思想內涵。

-詩歌鑒賞：引導學生分析曹操詩歌中的意象、修辭手法及其作用，如《短歌行》中的“對酒當歌，人生幾何”一句，運用了夸張手法，表達了人生短暫的感慨。

-歷史文化：結合《短歌行》的創(chuàng)作背景，介紹三國時期的歷史文化，讓學生了解這一時期的社會狀況和人民生活。

-詩歌朗誦：鼓勵學生進行詩歌朗誦，通過聲音傳達詩歌的情感，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

-主題討論：組織學生圍繞《短歌行》的主題進行討論，如“人生的價值”、“戰(zhàn)爭的殘酷”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿曹操的風格，表達自己的情感和思想，提升學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)。

-藝術欣賞：結合《短歌行》的藝術特色，欣賞其他唐代詩歌，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，拓寬學生的文學視野。

-文化交流：組織學生參與文學社團活動，與其他同學交流閱讀心得，分享學習經驗，共同提高文學素養(yǎng)。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

a.曹操的生平事跡及其在文學史上的地位。

b.《短歌行》的創(chuàng)作背景和時代意義。

c.詩歌中的意象、修辭手法及其作用。

②重點詞句：

a.“對酒當歌，人生幾何？”

b.“譬如朝露，去日苦多?！?/p>

c.“慨當以慷，憂思難忘。”

③邏輯關系闡述：

①曹操的生平事跡及其文學地位為理