《臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究》開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)綜述4300字

學(xué)號(hào)姓名專(zhuān)業(yè)年級(jí)班別論文（設(shè)計(jì)）題目臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究擬完成時(shí)間年月日指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng)題目類(lèi)型囗理論研究囗應(yīng)用研究囗設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)囗其他命題來(lái)源囗教師命題囗學(xué)生自主命題囗教師科研課題是否在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成囗是囗否一、本課題國(guó)內(nèi)外狀況，說(shuō)明選題依據(jù)和意義1.1選題的依據(jù)和意義：雖然近些年來(lái)中國(guó)田徑水平有了大幅提高，但是現(xiàn)階段田徑在我國(guó)的發(fā)展十分不平衡。在很多地區(qū)由于很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的“應(yīng)試教育”使得學(xué)校體育的發(fā)展受到非常大的限制，學(xué)生的課程繁重學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，除了上體育課外幾乎就沒(méi)有課余時(shí)間去參加體育訓(xùn)練，整個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師根本就對(duì)學(xué)生上體育課不是很重視，讓體育課程處于可有可無(wú)的狀態(tài)，這樣嚴(yán)重抑制了學(xué)校體育的發(fā)展，更何況學(xué)生還參加課余田徑課余訓(xùn)練。該課題對(duì)臨沂市初中田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果，并對(duì)臨沂市初中田徑課余訓(xùn)練進(jìn)行原因分析。為了更快的提高初中田徑課余訓(xùn)練，對(duì)臨沂市中小學(xué)田徑課余訓(xùn)練教學(xué)提出相應(yīng)的建議。國(guó)內(nèi)外研究狀況：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大飛躍,競(jìng)技體育也隨之飛速發(fā)展。為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)競(jìng)技體育更高的需求,適應(yīng)世界競(jìng)技體育日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)一步縮小我國(guó)與世界體育強(qiáng)國(guó)的差距。陳林祥《我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地的現(xiàn)狀與發(fā)展》認(rèn)為,體育實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)擁有一定的培訓(xùn)、科研、生活等物理和技術(shù)條件，以提高體育技術(shù)水平為目的的培訓(xùn)場(chǎng)所。隨著現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展，美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)和亞洲體育強(qiáng)國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家建立了國(guó)家級(jí)的訓(xùn)練基地，作為發(fā)展競(jìng)技體育的重要舉措。中國(guó)的國(guó)家建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展，從建立之初到現(xiàn)在，從無(wú)到有，從少到多，從標(biāo)準(zhǔn)到一定的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)。畢紅星《對(duì)我國(guó)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練特征的研究》認(rèn)為，中長(zhǎng)跑訓(xùn)練項(xiàng)目擁有以下特點(diǎn)：重視提高無(wú)氧能力和速度；高度重視提高速度耐力水平；注重短期的訓(xùn)練方法；強(qiáng)調(diào)專(zhuān)項(xiàng)力量訓(xùn)練；重視力量訓(xùn)練方法；增加附加載荷和強(qiáng)度；重視培訓(xùn)；重視多類(lèi)從訓(xùn)練的實(shí)際結(jié)構(gòu)；重視心理訓(xùn)練；比賽和測(cè)試作為訓(xùn)練的一個(gè)重要部分。馮亞珍在《對(duì)青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員選材研究》認(rèn)為，青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的選材，是基于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目自身的特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持科學(xué)全面的測(cè)試，并在一定時(shí)間內(nèi)檢查后，在許多有利條件選擇的孩子，與中長(zhǎng)跑項(xiàng)目需要的人才，那么小的系統(tǒng)培訓(xùn)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樊超在《中長(zhǎng)跑項(xiàng)目國(guó)家高水平后備人才基地現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中從基地的管理人員、基地運(yùn)動(dòng)員和基地教練員三方面進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果如下：我國(guó)“中長(zhǎng)跑后備人才基地”的科研水平不高，與高等院?；緵](méi)有科研項(xiàng)目合作；我國(guó)“中長(zhǎng)跑后備人才基地”訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的來(lái)源單一，地域差異明顯。季盼軍在《田徑單向奧林匹克高水平后備人才訓(xùn)練基地管理研究》一文中對(duì)我國(guó)田徑單項(xiàng)基地建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查與研究,并在此基礎(chǔ)上建立田徑單項(xiàng)基地管理及運(yùn)行模式,(1)以“學(xué)?！迸囵B(yǎng)為主,省(市)、國(guó)家田管中心為輔的運(yùn)行模式；(2)以“訓(xùn)練營(yíng)”培養(yǎng)為主的運(yùn)行模式；(3)以“競(jìng)賽”培養(yǎng)為主的運(yùn)行模式。陸國(guó)田、王林等在《高水平后備人才基地與普通中學(xué)有效結(jié)合的分析——以臨沂市區(qū)第一初級(jí)中學(xué)為例》一文中，認(rèn)為為響應(yīng)國(guó)家體育總局“體教結(jié)合”“教體結(jié)合”的號(hào)召,少數(shù)普通中學(xué)已將國(guó)家單項(xiàng)后備人才培養(yǎng)基地建設(shè)任務(wù)和普通中學(xué)教育相結(jié)合,并取得了可喜的成績(jī)。連佑群在《臨沂市體育學(xué)院國(guó)家田徑奧林匹克訓(xùn)練基地高水平后備人才培養(yǎng)模式研究》一文中指出，目前國(guó)內(nèi)高水平田徑后備人才的培養(yǎng)模式主要有“金字塔型模式(舉國(guó)體制培養(yǎng)模式)”、“體教結(jié)合模式”、“體企結(jié)合模式”和“俱樂(lè)部模式”。四種模式各有利弊。新時(shí)期臨沂市體育學(xué)院田徑后備人才基地的運(yùn)營(yíng)模式是：“教”、“科”、“訓(xùn)”、“醫(yī)”、“產(chǎn)”(TRTHE模式)五結(jié)合的運(yùn)營(yíng)模式。（2）國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練方面的研究取得了巨大的成就,從最初的自然跑的誕生,到當(dāng)前還在運(yùn)用的法特萊克跑、高原訓(xùn)練、間歇訓(xùn)練、反復(fù)跑。這些訓(xùn)練理論的誕生,為促進(jìn)中長(zhǎng)跑發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。德國(guó)學(xué)者金特曼提出:“中長(zhǎng)跑耐力項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷后血乳酸達(dá)4mmol/L為有氧代謝向無(wú)氧代謝過(guò)度的臨界閾值”到90年代初,德國(guó)又一學(xué)者M(jìn).雷曼經(jīng)過(guò)對(duì)優(yōu)秀的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行個(gè)體無(wú)氧閾與訓(xùn)練跑速的關(guān)系進(jìn)行分析，認(rèn)為當(dāng)運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷后血乳酸達(dá)4mmol/L無(wú)氧閾值時(shí)運(yùn)動(dòng)員跑速為4.80m/s至5.05m/s，隨運(yùn)動(dòng)水平的提升個(gè)體乳酸閾值也會(huì)提升，繼而說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員有氧能力提升后無(wú)氧運(yùn)動(dòng)水平也會(huì)提升。美國(guó)的彼得·斯內(nèi)爾等對(duì)優(yōu)秀女子中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的生理檢測(cè)進(jìn)行縱向研究，指出了乳酸閉、有氧能力、無(wú)氧能力和身體結(jié)構(gòu)對(duì)女子中長(zhǎng)跑的影響。此外，一些國(guó)外專(zhuān)家還提出了多項(xiàng)化訓(xùn)練的理念:全面發(fā)展中長(zhǎng)跑的項(xiàng)群素質(zhì)和能力，繼而成就了一批主項(xiàng)和鄰項(xiàng)成績(jī)都好的“中長(zhǎng)跑全能型”世界超級(jí)巨星。美國(guó)關(guān)于中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的研究，提出要重視運(yùn)動(dòng)員的核心力量的訓(xùn)練，以及重點(diǎn)研究了體能訓(xùn)練的必要性，研究得出：體能訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也降低了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。綜上所述，體育后備人才培養(yǎng)是競(jìng)技體育的發(fā)展之源。競(jìng)技體育的興衰與后備力量狀況緊密相關(guān)，一定數(shù)量和相應(yīng)質(zhì)量的后備人才是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提升競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的保障。抓好試點(diǎn)學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)工作，對(duì)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)有很大的作用。所以，通過(guò)對(duì)臨沂市中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前臨沂市初中田徑課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀及成效，對(duì)于存在的問(wèn)題提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，為進(jìn)一步深化臨沂市教育體制改革供應(yīng)事例，推動(dòng)臨沂市初中田徑課余訓(xùn)練的發(fā)展擁有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。二、課題研究的基本內(nèi)容及要解決的主要問(wèn)題詳細(xì)一點(diǎn)1.研究的基本內(nèi)容1.1研究對(duì)象本文研究對(duì)象為臨沂市業(yè)余田徑訓(xùn)練的初中學(xué)生和田徑任訓(xùn)教師，調(diào)查了臨沂市第五中學(xué)、臨沂市紅星中學(xué)、臨沂市成才中學(xué)、臨沂市第三中學(xué)共計(jì)4所初中學(xué)校共隨機(jī)抽取120名在訓(xùn)學(xué)生及25名任訓(xùn)教師作為調(diào)查對(duì)象。1.2研究安排本次研究以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)臨沂市4個(gè)初中學(xué)校的120位業(yè)余田徑訓(xùn)練生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放調(diào)查卷120張、收回調(diào)查卷120張，回收的有效率為100%。有效問(wèn)卷115份,有效率為95.8%。在此基礎(chǔ)上并對(duì)田徑訓(xùn)練教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放教師25份，回收問(wèn)卷25份，回收率為100%，有效問(wèn)卷為22份，有效率為88%。以上所有調(diào)查問(wèn)卷從發(fā)放數(shù)量、方式、過(guò)程、回收、有效性分析等等各方面都要求十分嚴(yán)格，并采用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和高科技軟件對(duì)其進(jìn)行整理和分析。調(diào)查問(wèn)卷主要針對(duì)學(xué)生和教師對(duì)當(dāng)前課余田徑訓(xùn)練看法等方面的內(nèi)容。2.基本思路中學(xué)生加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與能力是當(dāng)前各級(jí)學(xué)校都需要加大重視的一個(gè)教育內(nèi)容。通過(guò)被研究希望達(dá)到以下目的:第一，通過(guò)對(duì)臨沂市初中生業(yè)余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析，從而更好促進(jìn)臨沂初中生田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第二，田徑訓(xùn)練方法的科學(xué)普及有助于幫助學(xué)生獲得更好技能，因此該研究有助于指導(dǎo)課余田徑訓(xùn)練的制定，為培養(yǎng)田徑人才提供保障。第三，田徑訓(xùn)練指導(dǎo)員的訓(xùn)練指導(dǎo)水平對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)鍵作用，因此研究臨沂市初中生業(yè)余田徑訓(xùn)練有望提升教練員的指導(dǎo)水平，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)提供更科學(xué)合理的田徑指導(dǎo)。3.解決的主要問(wèn)題重點(diǎn)：（1）了解調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性難點(diǎn)：（1）從臨沂市初中田徑教練員、運(yùn)動(dòng)員及與田徑課余訓(xùn)練的一些相關(guān)的因素入手，研究其業(yè)余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題（2）提出為臨沂市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的建議三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）/論文主體綱要1.研究步驟1.1與指導(dǎo)教師溝通，查閱國(guó)內(nèi)外各種文獻(xiàn)，確定論文題目。1.2撰寫(xiě)與課題內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。1.3按照下達(dá)的任務(wù)書(shū)要求完成開(kāi)題報(bào)告。1.4對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。1.5論文撰寫(xiě)及定稿。1.6論文答辯。2.研究方法2.1文獻(xiàn)資料法查閱學(xué)校圖書(shū)館有關(guān)初中田徑方面的書(shū)籍、資料和利用Internet（CNKI）廣乏數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的資料25余篇。2.2問(wèn)卷調(diào)查法自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，向臨沂市4個(gè)初中學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和部分學(xué)生發(fā)放調(diào)查卷120張、收回調(diào)查卷120張。2.3訪談法為了了解有關(guān)臨沂市初級(jí)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的培養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題，本人咨詢(xún)了臨沂市高中和初級(jí)中學(xué)從事田徑課余訓(xùn)練10年以上的任訓(xùn)教師。設(shè)計(jì)了專(zhuān)家訪談，具體了解臨沂初級(jí)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的有關(guān)內(nèi)容和意義、訓(xùn)練學(xué)習(xí)、訓(xùn)練態(tài)度等情況。與他們進(jìn)行了深入交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。根據(jù)被詢(xún)問(wèn)者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見(jiàn)的事實(shí)材料，獲得第一手資料，并對(duì)他們的建議進(jìn)行整理分析。四、研究的基本思路（方案）1、摘要2、前言（國(guó)內(nèi)外研究狀況、選題的依據(jù)及意義）3、研究對(duì)象與方法3.1研究對(duì)象：本文研究對(duì)象為臨沂市業(yè)余田徑訓(xùn)練的初中學(xué)生和田徑任訓(xùn)教師，調(diào)查了臨沂市第五中學(xué)、臨沂市紅星中學(xué)、臨沂市成才中學(xué)、臨沂市第三中學(xué)共計(jì)4所初中學(xué)校共隨機(jī)抽取120名在訓(xùn)學(xué)生及25名任訓(xùn)教師作為調(diào)查對(duì)象。3.2方法：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法進(jìn)行研究。調(diào)查與分析4.1調(diào)查4.1.1臨沂市中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練參訓(xùn)教師現(xiàn)狀與分析4.1.2臨沂市中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練學(xué)生的基本情況4.1.3臨沂市初中學(xué)校訓(xùn)練資源狀況分析4.2分析：臨沂市中學(xué)業(yè)余田徑課余訓(xùn)練中存在的問(wèn)題5、結(jié)論與建議6、參考文獻(xiàn)[1]高殿濤,徐子庭.臨沂：全力做好城市靜態(tài)交通管理[J].道路交通管理,2022,(11):68-69.[2].杭州開(kāi)展瓶裝LPG全流程可追溯經(jīng)營(yíng)服務(wù)管理模式調(diào)研工作[J].城市燃?xì)?2020,(09):50-51.[3]任謝元.艱難的轉(zhuǎn)型:開(kāi)埠后臨沂城市公共衛(wèi)生管理述論(1904-1945)——基于道路環(huán)境衛(wèi)生管理的視角[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2019,(02):58-66.[4]朱琳,張玉英,薛春榮.城市綜合性公園管理的生態(tài)轉(zhuǎn)型初探——以臨沂森林公園為例[J].中國(guó)園藝文摘,2018,34(04):99-100+218.[5]魏建國(guó),張愛(ài)軍,蔡建波.核心競(jìng)爭(zhēng)力視域下臨沂市泉水保護(hù)機(jī)制研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào),2017,34(11):87-92.[6]莊仕文.論城市文化軟實(shí)力及其提升路徑——以臨沂為例[J].大連干部學(xué)刊,2017,33(11):61-64.[7].臨沂將為城市建筑垃圾管理立法[J].墻材革新與建筑節(jié)能,2017,(11):68.[8].臨沂現(xiàn)代林業(yè)示范園[J].山東林業(yè)科技,2017,47(01):128.[9].臨沂現(xiàn)代林業(yè)示范園[J].山東林業(yè)科技,2016,46(05):120.[10]紀(jì)哲.“2016年城市風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)急管理論壇”在臨沂召開(kāi)[J].中國(guó)行政管理,2016,(08):2.[11]朱秀清,李辛未,劉起.新媒體環(huán)境下臨沂城市文化傳播研究——以臨沂相關(guān)微信公眾平臺(tái)傳播為例[J].青年記者,2016,(10):63-65.[12]兼談修改《城市開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理?xiàng)l例》的迫切性[J].中國(guó)房地產(chǎn),2016,(10):78-79.[13].臨沂現(xiàn)代林業(yè)示范園[J].山東林業(yè)科技,2015,45(06):116.[14]葛金田.臨沂建設(shè)全國(guó)重要區(qū)域性物流中心的系統(tǒng)思考[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,25(06):6-14.[15]梁波.關(guān)于臨沂城市精細(xì)化管理工作的思考[J].中共臨沂市委黨校學(xué)報(bào),2015,(04):125-128.[16]張圣,張曉彤,周晨虹.治理框架下的城管執(zhí)法能力建設(shè)與公眾滿(mǎn)意度研究——基于臨沂城管的實(shí)地調(diào)查與市民問(wèn)卷[J].上海城市管理,2015,24(04):74-80.[17]馬交國(guó),劉馨.城市規(guī)劃管理信息化建設(shè)的臨沂模式——以臨沂市規(guī)劃局“一張藍(lán)圖”信息系統(tǒng)為例[J].信息技術(shù)與信息化,2015,(01):185-187.[18].臨沂現(xiàn)代林業(yè)示范園[J].山東林業(yè)科技,2014,44(03):141.參考文獻(xiàn)：技術(shù)路線(xiàn)主題探討主題探討文獻(xiàn)檢索、閱讀概念及研究理論基礎(chǔ)結(jié)論存在的問(wèn)題現(xiàn)狀分析完善對(duì)策資料收集、分析導(dǎo)師指導(dǎo)結(jié)果分析與綜合導(dǎo)師指導(dǎo)專(zhuān)家建議圖1本文的技術(shù)路線(xiàn)圖?？尚行苑治觯?）已獲得數(shù)據(jù)且數(shù)據(jù)符合試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)且內(nèi)容真實(shí)、有效；（2）有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，可以進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)性分析。（3）實(shí)際操作條件可行，設(shè)備、技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)有后續(xù)的保障主要措施（一）查閱臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究相關(guān)期刊、圖書(shū)等文獻(xiàn)資料。（二）收集臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分析對(duì)比。（三）與同伴交流達(dá)成共識(shí)后整合臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通問(wèn)題并由其指導(dǎo)修改。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算九、課題進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻(xiàn)資料收集整理開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)實(shí)習(xí)與論文初稿撰寫(xiě)論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究》有關(guān)寫(xiě)作事項(xiàng)報(bào)告8月25日前：《臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題研究》開(kāi)題報(bào)告初稿8月26日前：《臨沂市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練