工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建評(píng)估思路與創(chuàng)新人才培養(yǎng)演示文稿

工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建評(píng)估思路與創(chuàng)新人才培養(yǎng)演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有255頁\編輯于星期二工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建評(píng)估思路與創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)在是2頁\一共有255頁\編輯于星期二講課提綱一、實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)的重要性二、我國工程人才培養(yǎng)存在的問題三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建四、實(shí)踐出科研成果五、實(shí)踐出教學(xué)成果六、教師的功能定位七、將做事轉(zhuǎn)化為做學(xué)問八、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新九、實(shí)踐出高技能創(chuàng)新人才十、創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開工程實(shí)踐十一、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的思路現(xiàn)在是3頁\一共有255頁\編輯于星期二一、實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)的重要性

1.理論與實(shí)踐的關(guān)系

實(shí)踐出真知。

理論和實(shí)踐是人類社會(huì)發(fā)展的雙翼。

實(shí)踐與理論處于同等重要地位。

現(xiàn)在是4頁\一共有255頁\編輯于星期二沒有理論，世界走不遠(yuǎn)沒有實(shí)踐，世界走不動(dòng)

理論來源于實(shí)踐，受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中活化與應(yīng)用，在實(shí)踐中創(chuàng)新與發(fā)展?，F(xiàn)在是5頁\一共有255頁\編輯于星期二

華中科技大學(xué)楊叔子院士以《創(chuàng)新之根在實(shí)踐》為題，連續(xù)寫了4篇論文。這個(gè)論文標(biāo)題也點(diǎn)明了自己今天發(fā)言的主題?，F(xiàn)在是6頁\一共有255頁\編輯于星期二

楊叔子院士在為自己剛出版的《探索工程實(shí)踐教育》論文集（第2輯）序言中寫道：

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。宋代大詩人陸游這一名句極富哲理。固然，沒有理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐；但是，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)的理論永遠(yuǎn)是空洞的、灰色的、沒有生命力的理論。實(shí)踐之樹常青。在不同學(xué)科領(lǐng)域，實(shí)踐形式縱然千差萬別，畢竟實(shí)踐總是走在理論前面，實(shí)踐的品格永遠(yuǎn)高于理論的品格。沒有實(shí)踐的教學(xué)，教育就是基礎(chǔ)淺的、不完備的、沒有生命力的教學(xué)、教育?！爆F(xiàn)在是7頁\一共有255頁\編輯于星期二

2.實(shí)踐教學(xué)的重要性

自己經(jīng)過幾十年的教學(xué)、科研和生產(chǎn)的洗禮，將實(shí)踐的重要作用凝煉成下面一段話：

實(shí)踐是內(nèi)容最豐厚的教科書；實(shí)踐是貫徹素質(zhì)教育最好的課堂；實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新最重要的源泉；實(shí)踐心理自我調(diào)理的一劑良藥；實(shí)踐是完成簡單到綜合，知識(shí)到能力，聰明到智慧轉(zhuǎn)化的催化劑?，F(xiàn)在是8頁\一共有255頁\編輯于星期二

1）提升工程素養(yǎng)（養(yǎng)成教育）通過實(shí)踐教學(xué)中的一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、管理意識(shí)、競爭意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、法律意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等現(xiàn)在是9頁\一共有255頁\編輯于星期二2）了解生產(chǎn)過程：一個(gè)產(chǎn)品通過哪些生產(chǎn)環(huán)節(jié)制造出來？3）積累工程經(jīng)驗(yàn)：為解決工程技術(shù)問題積累經(jīng)驗(yàn)、獲取決策力或判斷力；4）培養(yǎng)技術(shù)、技能：增強(qiáng)解決問題的實(shí)踐能力—知與行；5）將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力：將頭腦中內(nèi)在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的創(chuàng)造力。現(xiàn)在是10頁\一共有255頁\編輯于星期二

在人類社會(huì)中，一個(gè)人可能、也可以不懂理論，但不可能、也不可以沒有實(shí)踐活動(dòng)。最好的途徑是理論與實(shí)踐高度結(jié)合。這樣，社會(huì)才能科學(xué)發(fā)展，個(gè)人才能健康成長?，F(xiàn)在是11頁\一共有255頁\編輯于星期二

因此，工程實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生通往社會(huì)與工程技術(shù)的一座不可逾越的橋梁。

大學(xué)教育如此，職業(yè)技術(shù)教育更應(yīng)如此?，F(xiàn)在是12頁\一共有255頁\編輯于星期二二、我國工程人才培養(yǎng)存在的主要問題

1.高等工程教育、高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)

國務(wù)院參事調(diào)研

1)我國高校工程領(lǐng)域的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于強(qiáng)調(diào)論文，過于強(qiáng)調(diào)SCI;（理科與工科中的力學(xué)、材料可以）

2）部分博導(dǎo)、碩導(dǎo)缺乏工程能力（遺傳給學(xué)生）；

3)部分中青年教師缺乏工程能力（接受遺傳，離開機(jī)房做不成事，遇到硬任務(wù)就膽怯、退縮）;

現(xiàn)在是13頁\一共有255頁\編輯于星期二

4)培養(yǎng)工程人才的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境很不理想—企業(yè);5)校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間過短;6）部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)踐育人沒有引起足夠重視;7)按照理科，培養(yǎng)科學(xué)家的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)工程技術(shù)人才—教學(xué)實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐的差別在哪里？

現(xiàn)在是14頁\一共有255頁\編輯于星期二

2.高技能人才培養(yǎng)

國家開始高度重視，但在培養(yǎng)體制上存在兩大問題：

1）由八級(jí)工制改為五級(jí)工制（解釋）老八級(jí):

1、2、3、4、5、6、7、8

新五級(jí)：

初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師

現(xiàn)在是15頁\一共有255頁\編輯于星期二

2）技師通過學(xué)?；蚺嘤?xùn)班批量產(chǎn)生涉及標(biāo)準(zhǔn)、榜樣、模式這可能使得我國高技能人才的整體技能水平與制造強(qiáng)國相比不適應(yīng)，也與國際的通用標(biāo)準(zhǔn)不接軌。必須在考慮質(zhì)量的前提下求數(shù)量和發(fā)展速度?，F(xiàn)在是16頁\一共有255頁\編輯于星期二

3.基礎(chǔ)教育領(lǐng)域

基本屬于應(yīng)試教育:

高中文理分科、缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”。通過《高中通用技術(shù)》系列課程和教材的引進(jìn)，正在改變以往格局；大學(xué)中的實(shí)踐教育長期不到位，近10年正逐步改善；學(xué)生到企業(yè)的工業(yè)訓(xùn)練主體不落實(shí)。必須盡快解決！如何解決？基礎(chǔ)教育已經(jīng)開始改革！現(xiàn)在是17頁\一共有255頁\編輯于星期二必修課程2門，選修課程12門現(xiàn)在是18頁\一共有255頁\編輯于星期二三、工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、設(shè)備配置與管理大學(xué)訓(xùn)練中心與職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)中心的聯(lián)系與差別（表面看差不多？）（1）彼此聯(lián)系—7點(diǎn)

1）促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；

2）增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)自信；

3）培養(yǎng)工程素養(yǎng)：責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、管理意識(shí)等；

4）促進(jìn)學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的健康發(fā)展；

5）在差異中尋求平衡與發(fā)展（學(xué)習(xí)成績=動(dòng)手能力?）；

6）掌握技術(shù)技能；

7）了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程。

現(xiàn)在是19頁\一共有255頁\編輯于星期二（2）彼此差異—4點(diǎn)

1）培養(yǎng)目標(biāo)不同

大學(xué)：設(shè)計(jì)、研究、應(yīng)用型人才

職業(yè)院校：高技能人才—一線生產(chǎn)與服務(wù)主力

2）實(shí)踐時(shí)間不同

大學(xué)：1-6周

職業(yè)技術(shù)院校：多很多？有的學(xué)校僅數(shù)控兩個(gè)月

現(xiàn)在是20頁\一共有255頁\編輯于星期二3）教學(xué)目標(biāo)不同：

大學(xué)：雖有重點(diǎn)，但以通為主。了解原理、特點(diǎn)、過程、方法、手段—基本動(dòng)手能力、拓寬視野

職業(yè)院校：以專為主，向等級(jí)工培養(yǎng)，掌握技術(shù)技能—較強(qiáng)的動(dòng)手能力、技術(shù)技能

4）教學(xué)方法不同例1：數(shù)控加工

大學(xué):1-3天：實(shí)驗(yàn)指示書、基本方法、編程目的、設(shè)計(jì)編程加工

職業(yè)院校：技術(shù)技能、產(chǎn)品要求

德國的數(shù)控車培訓(xùn)：兩個(gè)月例2：普通車工大學(xué)：2-5天；職業(yè)院校:?現(xiàn)在是21頁\一共有255頁\編輯于星期二2.建設(shè)工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心需要重點(diǎn)考慮的問題

2006年，教育部開始評(píng)審國家級(jí)工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。自己在2001年的一篇論文就提出了“關(guān)于建設(shè)工程訓(xùn)練教學(xué)示范中心”的問題，同時(shí)“估計(jì)在5年內(nèi)，全國將建成20多個(gè)具有一定規(guī)模的、先進(jìn)的工程訓(xùn)練基地”。

2006年開始評(píng)估，2006、2007、2008各獲評(píng)工程訓(xùn)練國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心11個(gè)，全國高校共501個(gè)。

現(xiàn)在是22頁\一共有255頁\編輯于星期二

文章還指出：“瞄準(zhǔn)高水平、瞄準(zhǔn)領(lǐng)先是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。只有瞄準(zhǔn)領(lǐng)先，才有我國工程訓(xùn)練中心建設(shè)的總體高水平?！?/p>

怎樣做到領(lǐng)先呢？我把它歸納為下面8個(gè)方面：現(xiàn)在是23頁\一共有255頁\編輯于星期二（1）實(shí)踐教學(xué)改革方案領(lǐng)先

實(shí)踐教學(xué)改革方案一定要跳出“金工實(shí)習(xí)”的圈子，從培養(yǎng)21世紀(jì)具有工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的方向去規(guī)劃和努力，使基地建設(shè)朝著綜合體現(xiàn)機(jī)械、電子、信息、系統(tǒng)、環(huán)境和管理的現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)。（2）實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)先實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和先進(jìn)性和前瞻性，應(yīng)該體現(xiàn)在具有各種先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)。如數(shù)控加工設(shè)備、特種加工設(shè)備、局域網(wǎng)絡(luò)條件下的制造系統(tǒng)等。

現(xiàn)在是24頁\一共有255頁\編輯于星期二

高校的工程訓(xùn)練中心在規(guī)劃先進(jìn)設(shè)備時(shí)，有一點(diǎn)必須明確：

最好的生產(chǎn)設(shè)備在企業(yè)最好的研究設(shè)備在學(xué)科和研究院所否則，在基地建設(shè)中很可能產(chǎn)生大投入、大擺設(shè)、大浪費(fèi)！

現(xiàn)在是25頁\一共有255頁\編輯于星期二（3）實(shí)踐教學(xué)軟件領(lǐng)先—軟實(shí)力也是硬實(shí)力實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱、教材、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)指導(dǎo)書，不但要一應(yīng)俱全，而且內(nèi)容和體系要先進(jìn)，同時(shí)有能力進(jìn)行周期性更新。如果能力不夠，也可以借他山之石。（4）實(shí)踐教學(xué)管理領(lǐng)先要建立健全各種教學(xué)管理制度并認(rèn)真實(shí)施。如各種崗位職責(zé)、設(shè)備管理規(guī)章制度、安全制度、防火制度、事故匯報(bào)與處理制度等。如果中心的制度建設(shè)和管理不落實(shí)，即使有良好的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，也未必有好的教學(xué)效果。

現(xiàn)在是26頁\一共有255頁\編輯于星期二（5）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境領(lǐng)先

環(huán)境對(duì)人起著潛移默化的作用。它能陶冶性情，催人奮進(jìn)。怎樣的環(huán)境有利于學(xué)生成長呢？

1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備與教室臨近—講練結(jié)合；

2）學(xué)生容易找到教師（南洋理工學(xué)院）；

3）安全、規(guī)范、整潔、明亮；

4）規(guī)章制度完整、清楚、明晰；

5）教學(xué)掛圖與設(shè)備配套；

6）各種媒體資料易于查詢；

7）領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親臨教學(xué)一線—生產(chǎn)小隊(duì)長?，F(xiàn)在是27頁\一共有255頁\編輯于星期二（6）實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍領(lǐng)先世間萬事萬物中，具有高素質(zhì)的骨干是最寶貴的。因此，各方面都要培養(yǎng)一批工作骨干。這樣的骨干，不只是熟悉理論，而且擅長實(shí)踐。例如，雙師型教師的培養(yǎng)，或從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)高超的技師等。高學(xué)位的教師特別要注重向?qū)嵺`發(fā)展。（7）可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)先

1）領(lǐng)導(dǎo)重視可持續(xù)；

2）經(jīng)費(fèi)投入可持續(xù)；

3）資源共享可持續(xù)；

4）師資隊(duì)伍可持續(xù)；

5）與企業(yè)聯(lián)系與合作和持續(xù)；

6）教育科學(xué)研究可持續(xù)?，F(xiàn)在是28頁\一共有255頁\編輯于星期二（8）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先

中心建設(shè)中的上述一切工作，最后都要落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量上，落實(shí)到人才培養(yǎng)上。教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先，應(yīng)該參照共同的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。這一體系，應(yīng)該是相對(duì)科學(xué)、公正和合理的。訓(xùn)練中心的工作，要做到8項(xiàng)領(lǐng)先是很不容易的。因此要根據(jù)各校的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際情況，將中心辦出各自的特色。在一定的歷史背景、辦學(xué)特色和經(jīng)費(fèi)投入的前提下，建成各具特色的工程訓(xùn)練教學(xué)基地，或許是最切合實(shí)際和最有希望的。

領(lǐng)先和一流沒有錢不行，但領(lǐng)先絕對(duì)不是靠錢堆出來的！現(xiàn)在是29頁\一共有255頁\編輯于星期二3.工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，自己把工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建歸納為下列一段話：

創(chuàng)建了以機(jī)電工程主要背景，集工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練為一體，以模塊式選課為基本特征，理工與人文社會(huì)學(xué)科相貫通，課程與賽事互補(bǔ)，課內(nèi)與課外結(jié)合，整體開放、資源共享，服務(wù)清華，面向北京，輻射全國的工程實(shí)踐教學(xué)體系。后面要結(jié)合清華大學(xué)工程訓(xùn)練中心的建設(shè)內(nèi)涵和服務(wù)對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)介紹。不同的學(xué)校，要結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)歸納?，F(xiàn)在是30頁\一共有255頁\編輯于星期二4.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備配置的準(zhǔn)備工作（三次擔(dān)任教育部工程訓(xùn)練中心建設(shè)設(shè)備配置專家組組長）（1）先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)改革方案在基地建設(shè)中，設(shè)備的配置和采購非常重要。在設(shè)備清單確定之前，應(yīng)該結(jié)合本校特點(diǎn)，經(jīng)過專家科學(xué)認(rèn)證，具有很強(qiáng)可操作性的工程實(shí)踐教學(xué)改革方案。必須明確每類設(shè)備在學(xué)生培養(yǎng)過程中所起的作用，這是設(shè)備配置最重要的依據(jù)。自己經(jīng)常在清華的關(guān)鍵設(shè)備配置方面發(fā)揮作用（MEMS工程、精密數(shù)控機(jī)床、磁共振儀等）。有了高水平的設(shè)備配備方案，才能真正發(fā)揮設(shè)備在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)有的潛能?，F(xiàn)在是31頁\一共有255頁\編輯于星期二（2）重視設(shè)備配置的配套性在采購設(shè)備，尤其是重大和關(guān)鍵設(shè)備時(shí)，特別要從設(shè)備使用的實(shí)際需要出發(fā)，注重設(shè)備的配套性。要認(rèn)真處理好主設(shè)備和輔設(shè)備，附件、工裝夾具，以及配套軟件之間的關(guān)系。這一步工作做好了，設(shè)備在使用中就比較得心應(yīng)手；這一步工作如果沒有考慮周到，不僅價(jià)格貴，影響使用，而且要多費(fèi)周折和時(shí)間?，F(xiàn)在是32頁\一共有255頁\編輯于星期二（3）認(rèn)真做到貨比三家國內(nèi)外往往有一批廠家生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，雖然性能和質(zhì)量差不多，但價(jià)格差別較大。這是就需要認(rèn)真調(diào)研，熟悉產(chǎn)品市場(chǎng)。有影響的學(xué)校，可以利用學(xué)校對(duì)市場(chǎng)的窗口作用，可能得到廠家的價(jià)格優(yōu)惠．目前，通過政府組織的招標(biāo)方式可能得到價(jià)廉物美的產(chǎn)品?，F(xiàn)在是33頁\一共有255頁\編輯于星期二（4）注意引進(jìn)個(gè)別先進(jìn)的制造系統(tǒng)

當(dāng)基地建設(shè)的規(guī)模和資金投入都很大時(shí)，有必要考慮基地建設(shè)的先進(jìn)性、甚至前瞻性。因此，除了要批量引進(jìn)單臺(tái)先進(jìn)的設(shè)備外，還值得考慮引進(jìn)適合于實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)制造系統(tǒng)，如計(jì)算機(jī)柔性制造系統(tǒng)等。但這種系統(tǒng)的價(jià)格都很高，必須慎重考慮，細(xì)致規(guī)劃，不僅要保證適用、好用，而且要有人才培養(yǎng)的使用效益?，F(xiàn)在是34頁\一共有255頁\編輯于星期二（5）分期實(shí)施的問題當(dāng)資金投入量很大，又不是一次性投入時(shí)，就更需要有一個(gè)很好的有預(yù)測(cè)性的規(guī)劃，使不同階段要搭接起來，形成一個(gè)合理的整體。

1）更新那些不安全、過于陳舊的老設(shè)備；

2）落實(shí)最容易見到教學(xué)效果的設(shè)備；

3）引進(jìn)最具有展示度的設(shè)備；

4）在總體規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模上做好文章。清華的中心：部分舊設(shè)備更新；數(shù)控車、銑床；特種加工；創(chuàng)新系統(tǒng)研制；將加工中心放在最后。先用視頻替代。

現(xiàn)在是35頁\一共有255頁\編輯于星期二（6）學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)籌組織法在引進(jìn)昂貴的先進(jìn)設(shè)備時(shí)，要采用運(yùn)籌法進(jìn)行教學(xué)組織，以免造成單類貴重設(shè)備數(shù)量過多而造成浪費(fèi)（問題一直存在）。清華每年接納3000多學(xué)生，只購置5臺(tái)數(shù)控銑床，當(dāng)時(shí)就采用了運(yùn)籌法。數(shù)控車實(shí)習(xí)32人一大組，當(dāng)輪換到數(shù)控銑床實(shí)習(xí)時(shí)，將學(xué)生變成16人一組，每組3名同學(xué)，其中有一組可能4名。無論大學(xué)還是職業(yè)技術(shù)院校，都存在設(shè)備浪費(fèi)現(xiàn)象，尤其是高檔設(shè)備浪費(fèi)，這是很不應(yīng)該的。現(xiàn)在是36頁\一共有255頁\編輯于星期二4.設(shè)備到位后的教學(xué)準(zhǔn)備工作（1）對(duì)于每一類設(shè)備，特別是重要或高檔先進(jìn)設(shè)備，需要成立教學(xué)準(zhǔn)備或研究小組，明確責(zé)任、任務(wù)和時(shí)間。（2）組織教師和技術(shù)人員，進(jìn)行設(shè)備驗(yàn)收；（3）安排教學(xué)骨干參加公司組織的技術(shù)培訓(xùn)；（4）在培訓(xùn)基礎(chǔ)上，編寫實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書；（5）挑選部分班級(jí)，進(jìn)行教學(xué)試運(yùn)行；（6）評(píng)估教學(xué)試運(yùn)行結(jié)果。如果教學(xué)效果和安全都符合要求，即可投入教學(xué)運(yùn)行?，F(xiàn)在是37頁\一共有255頁\編輯于星期二四、實(shí)踐出科研成果（個(gè)人和團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷）

1970年3月-1972年，參加清華大學(xué)汽車廠生產(chǎn)汽車的大會(huì)戰(zhàn)，使自己車工、鉗工、銑工和刨工都拿得起來。自己從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，以上經(jīng)歷，使自己打下了較好的實(shí)踐基礎(chǔ)。在科研工作中，自己帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，從加工、裝配到調(diào)試，都是帶著隊(duì)伍親手干?，F(xiàn)在是38頁\一共有255頁\編輯于星期二

自己講授過機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝、基礎(chǔ)力學(xué)、特種加工，指導(dǎo)機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)，機(jī)械原理和金工實(shí)習(xí)，ManufacturingEngineering

等10多門本科生和研究生課程，這給自己打下了較好的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的理論基礎(chǔ)。因此，自己雖然以實(shí)踐教學(xué)為主業(yè)，但敢于承接一系列來自國家、高校和企業(yè)的機(jī)電一體化裝備的硬任務(wù)，并取得成功。

由于每個(gè)項(xiàng)目完成優(yōu)秀，從來沒有跑過項(xiàng)目，更不用請(qǐng)客送禮?，F(xiàn)在是39頁\一共有255頁\編輯于星期二（一）參與產(chǎn)品研制：1）印刷包裝機(jī)

（1979-1981年）現(xiàn)在是40頁\一共有255頁\編輯于星期二2）參與高精度數(shù)控脈沖油缸科研（1982-1983）（池去病教授指導(dǎo)下，歷時(shí)1年完成）現(xiàn)在是41頁\一共有255頁\編輯于星期二3）在英國伯明翰大學(xué)研制成功旋轉(zhuǎn)電火花加工磨床（在導(dǎo)師先生指導(dǎo)下1985~1986年）現(xiàn)在是42頁\一共有255頁\編輯于星期二4）人體下肢牽引器：第二發(fā)明人，獲發(fā)明專利（2003年）現(xiàn)在是43頁\一共有255頁\編輯于星期二

為了改變教研室科研幾近空白的現(xiàn)狀，拓寬了選題思路，加大了選題難度。不僅改變了教研室的工作面貌，而且出了一批研究成果：由基本無科研轉(zhuǎn)化為創(chuàng)立指導(dǎo)博士和碩士研究生論文的研究平臺(tái)（大體花了25年），使教學(xué)型教研室轉(zhuǎn)型為教學(xué)-科研型教研室。

現(xiàn)在是44頁\一共有255頁\編輯于星期二

1994年以前，自己每年在完成大量管理工作和180學(xué)時(shí)左右教學(xué)工作量的情況下，為完成科研任務(wù)，自己操作機(jī)床，每年還完成車、銑、刨、鉗加工工時(shí)400-500小時(shí)。自己多屆任清華大學(xué)技師評(píng)審組組長，高級(jí)技師評(píng)審組副組長，操作機(jī)床干活一直到49歲?，F(xiàn)在是45頁\一共有255頁\編輯于星期二（二）主持完成科研項(xiàng)目（1987-2011）1.數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床（研究平臺(tái)）2.顱內(nèi)血腫排空器3.聚晶金剛石刀具加工花崗巖工藝研究4.汽車離合器超速試驗(yàn)機(jī)5.多功能木材力學(xué)試驗(yàn)機(jī)6.數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作系統(tǒng)7.十二工位數(shù)控激光淬火機(jī)床8.數(shù)控旋轉(zhuǎn)超聲波加工機(jī)床（研究平臺(tái)）9.游泳訓(xùn)練水上牽引系統(tǒng)10.體質(zhì)智能化測(cè)試系統(tǒng)（研究平臺(tái)）現(xiàn)在是46頁\一共有255頁\編輯于星期二

1、主持研制數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床

1987.10～1990.12，主持完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“聚晶金剛石復(fù)雜形面加工工藝與放電加工機(jī)理研究”。解決了當(dāng)時(shí)英美等發(fā)達(dá)國家認(rèn)為難度很大的小直徑聚晶金剛石麻花鉆頭的加工工藝難題和聚晶金剛石的放電加工機(jī)理。

完成了DK6825數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床研制，研制出直徑為1.2mm的小直徑聚晶金剛石麻花鉆頭，完成了人造聚晶金剛石的放電機(jī)理研究?，F(xiàn)在是47頁\一共有255頁\編輯于星期二DK6825數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床該成果于1992年獲清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)現(xiàn)在是48頁\一共有255頁\編輯于星期二數(shù)控螺旋伺服進(jìn)給裝置：研制出難度非常大的小直徑聚晶金剛石麻花鉆頭加工視頻現(xiàn)在是49頁\一共有255頁\編輯于星期二南京航空航天大學(xué)原校長余承業(yè)教授主持部級(jí)技術(shù)鑒定會(huì)現(xiàn)在是50頁\一共有255頁\編輯于星期二各種人造聚晶金剛石車刀為汽車系銑削復(fù)合材料現(xiàn)在是51頁\一共有255頁\編輯于星期二聚晶金剛石麻花鉆頭《科技日?qǐng)?bào)》頭版報(bào)道現(xiàn)在是52頁\一共有255頁\編輯于星期二2.醫(yī)療用顱內(nèi)血腫排空器(1993年)結(jié)論：設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新，但沒有精良的工藝技術(shù)，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)現(xiàn)在是53頁\一共有255頁\編輯于星期二

3、汽車離合器超速試驗(yàn)機(jī)（1993-1994年，通過了部級(jí)鑒定：雷天覺院士主持)

在工業(yè)發(fā)達(dá)國家，對(duì)高速機(jī)械產(chǎn)品，都有極為嚴(yán)格規(guī)范的超速試驗(yàn)，來檢測(cè)產(chǎn)品是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)。我國這項(xiàng)工作進(jìn)展比較緩慢。在我們進(jìn)行這項(xiàng)研究時(shí)，有一些離合器廠生產(chǎn)的產(chǎn)品都沒有經(jīng)過超速試驗(yàn)，給社會(huì)安全帶來隱患。產(chǎn)品經(jīng)過試驗(yàn)，就可以確認(rèn)其質(zhì)量水平或是否需要進(jìn)一步改進(jìn)，使安全得到保障?，F(xiàn)在是54頁\一共有255頁\編輯于星期二汽車離合器超速試驗(yàn)機(jī)——機(jī)電一體化設(shè)備:機(jī)械調(diào)試三天現(xiàn)在是55頁\一共有255頁\編輯于星期二調(diào)試時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，試驗(yàn)時(shí)人機(jī)分離，計(jì)算機(jī)遙控，確保試驗(yàn)安全現(xiàn)在是56頁\一共有255頁\編輯于星期二主要結(jié)構(gòu)之一與個(gè)別破壞性試驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)在是57頁\一共有255頁\編輯于星期二4、主持研制多功能木材力學(xué)試驗(yàn)機(jī)

(1994~1995年)

為了應(yīng)對(duì)人造纖維板材進(jìn)行力學(xué)性能測(cè)試的需要，研制成功多功能木材力學(xué)試驗(yàn)機(jī)。該設(shè)備由液壓系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)，手動(dòng)施壓，可完成拉伸、彎曲、壓縮和握釘?shù)任宸N必備的試驗(yàn)操作?，F(xiàn)在是58頁\一共有255頁\編輯于星期二多功能木材力學(xué)試驗(yàn)機(jī)（產(chǎn)品：26臺(tái)）現(xiàn)在是59頁\一共有255頁\編輯于星期二

5、十二工位數(shù)控激光淬火機(jī)床

(1996~1998年)

采用普通的淬火方法，中碳鋼與易切削鋼達(dá)不到54~58HRC的硬度。由于激光淬火的硬化機(jī)理有所不同。對(duì)易切削鋼可達(dá)到所要求的表面硬度。經(jīng)過一年半的努力，完成了數(shù)控激光淬火機(jī)床的研制。該機(jī)床有12個(gè)工位，在旋轉(zhuǎn)工作臺(tái)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，當(dāng)工件到達(dá)淬火工位時(shí)，開始自轉(zhuǎn)并同時(shí)打開光閘。每5~8秒鐘，完成一個(gè)工件表層的自動(dòng)淬火并自動(dòng)下線。

現(xiàn)在是60頁\一共有255頁\編輯于星期二十二工位數(shù)控激光淬火機(jī)床：機(jī)、光、電一體化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)每5-8秒鐘自動(dòng)完成一個(gè)零件的表面淬火現(xiàn)在是61頁\一共有255頁\編輯于星期二科學(xué)研究：不斷討論、深思、解決，苦中有樂實(shí)驗(yàn)室聯(lián)調(diào)現(xiàn)在是62頁\一共有255頁\編輯于星期二在車間反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)、調(diào)試，力求取得最佳效果，一次通過了企業(yè)驗(yàn)收現(xiàn)在是63頁\一共有255頁\編輯于星期二

6、主持研制旋轉(zhuǎn)超聲波加工機(jī)床(1997-2012)

(第一階段：1997-1999年)

利用帶金剛石磨料旋轉(zhuǎn)工具的超聲頻振動(dòng)，可加工鍺、硅、玻璃、陶瓷與金剛石等不導(dǎo)電的硬、脆材料。

該機(jī)床的研制成功，解決了金工實(shí)驗(yàn)室特種加工需要的一種重要工藝裝備。

指導(dǎo)完成1篇工學(xué)博士論文，1篇工程碩士論文和2篇學(xué)士論文

?，F(xiàn)在是64頁\一共有255頁\編輯于星期二第一階段：手動(dòng)，打孔、套料現(xiàn)在是65頁\一共有255頁\編輯于星期二第二階段：2000-2003年數(shù)控工作臺(tái)，實(shí)現(xiàn)打孔、套料、打系列孔現(xiàn)在是66頁\一共有255頁\編輯于星期二旋轉(zhuǎn)超聲波打孔或套料超聲波加工系列孔現(xiàn)在是67頁\一共有255頁\編輯于星期二第三階段：2004-2011年實(shí)現(xiàn)數(shù)控、打孔、套料、加工系列孔、銑削陶瓷2007年：第二臺(tái)給哈爾濱工業(yè)大學(xué)2011年：第三臺(tái)給北京石油化工大學(xué)2012年：改進(jìn)了的第一臺(tái)獲清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)，用于2門國家級(jí)精品課程和選修課程現(xiàn)在是68頁\一共有255頁\編輯于星期二超聲加工機(jī)床研究部分團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)在是69頁\一共有255頁\編輯于星期二旋轉(zhuǎn)超聲銑削曲面和溝槽現(xiàn)在是70頁\一共有255頁\編輯于星期二7.數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作系統(tǒng)1994~1998年，教育部優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，2000年獲清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)現(xiàn)在是71頁\一共有255頁\編輯于星期二該項(xiàng)基于計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)和特種加工技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革成果在全國高校得到普遍推廣?，F(xiàn)在是72頁\一共有255頁\編輯于星期二8、游泳訓(xùn)練水上牽引系統(tǒng)

(1999~2000年)

這是為國家游泳隊(duì)科研所完成的項(xiàng)目。利用PLC控制的牽引系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)不同的牽引速度，可使運(yùn)動(dòng)員專心致志做規(guī)范動(dòng)作，來獲得世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員游泳速度的水感。該系統(tǒng)研制成功后，受到當(dāng)時(shí)任國家游泳總隊(duì)總教練趙戈的多次稱贊：“這套系統(tǒng)比澳大利亞的好，比俄羅斯的好”，于2001年6月通過了教育部組織的技術(shù)鑒定?，F(xiàn)在是73頁\一共有255頁\編輯于星期二國家游泳館一角：牽引訓(xùn)練系統(tǒng)外觀主要鑒定結(jié)論為：國內(nèi)外首創(chuàng)，國際先進(jìn)水平。為我國游泳健兒備戰(zhàn)雅典奧運(yùn)會(huì)，為促進(jìn)我國的體育訓(xùn)練由經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)訓(xùn)練作出了一定貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在是74頁\一共有255頁\編輯于星期二國家級(jí)運(yùn)動(dòng)員在接受訓(xùn)練（國家游泳館）國家隊(duì)、廣東隊(duì)、北京隊(duì)、解放軍隊(duì)游泳館采用現(xiàn)在是75頁\一共有255頁\編輯于星期二

9、體質(zhì)智能化測(cè)試系統(tǒng)(1999-2002年)

隨著我國改革開放的成功和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我國人民的體質(zhì)健康將提到議事日程上。利用自己兼任機(jī)械廠廠長的機(jī)遇，自投資金40萬，設(shè)立了“體質(zhì)智能化測(cè)試系統(tǒng)研究”項(xiàng)目。經(jīng)過課題組全體成員兩年多艱苦奮戰(zhàn)，于2001年7月通過教育部組織的技術(shù)鑒定。獲得發(fā)明專利，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。直到現(xiàn)在還在生產(chǎn)?。?003-2013）

現(xiàn)在是76頁\一共有255頁\編輯于星期二

這是我國自行研制、獲得發(fā)明專利、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的第一套體質(zhì)智能化測(cè)試系統(tǒng)，它結(jié)束了在體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)方面，我國只采用日本、韓國等外國進(jìn)口產(chǎn)品的歷史，并使我國的體質(zhì)測(cè)試產(chǎn)品由手動(dòng)發(fā)展到自動(dòng)，不僅大大推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且推進(jìn)了我國對(duì)體質(zhì)體能的研究從定性轉(zhuǎn)向定性與定量相結(jié)合?，F(xiàn)在是77頁\一共有255頁\編輯于星期二在武漢舉辦的全國性展覽會(huì)上基于國家體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的我國首套體質(zhì)智能化測(cè)試系統(tǒng)現(xiàn)在是78頁\一共有255頁\編輯于星期二參加國際會(huì)議的外國代表在進(jìn)行各種測(cè)試現(xiàn)在是79頁\一共有255頁\編輯于星期二清華大學(xué)體育部建立全國高校第一條體質(zhì)測(cè)試走廊現(xiàn)在是80頁\一共有255頁\編輯于星期二

從無到有，學(xué)以致用，從用中去學(xué)，逐漸拓展、深入，最后發(fā)展為新的研究方向，并用于本科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、教材編寫和指導(dǎo)碩士、博士研究生?，F(xiàn)在是81頁\一共有255頁\編輯于星期二

1986年從英國回國的20多年中，主持研制了四類重要裝備：

第一類：工藝裝備數(shù)控旋轉(zhuǎn)電加工機(jī)床、十二工位數(shù)控激光淬火機(jī)床、數(shù)控旋轉(zhuǎn)超聲波加工機(jī)床

第二類：實(shí)驗(yàn)裝備數(shù)控電火花線切割二維創(chuàng)新與制作系統(tǒng)、多功能木材力學(xué)試驗(yàn)機(jī)

現(xiàn)在是82頁\一共有255頁\編輯于星期二

第三類裝備：測(cè)試與訓(xùn)練裝備汽車離合器超速試驗(yàn)機(jī)、游泳訓(xùn)練水上牽引系統(tǒng)、體質(zhì)智能化測(cè)試系統(tǒng)

第四類裝備：醫(yī)療器材顱內(nèi)血腫排空器、前列腺炎治療儀等

這四類裝備，都是國家和企業(yè)急需的，全部都投入到使用中。這應(yīng)該是工程訓(xùn)練中心科研的主要方向。因?yàn)樗c國家的需求緊密相連，與基地的基礎(chǔ)設(shè)施緊密相連，與提高教師的實(shí)踐能力緊密相連，與人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密相連?，F(xiàn)在是83頁\一共有255頁\編輯于星期二

利用主持研制的設(shè)備，完成了43篇科研論文，指導(dǎo)3名博士，4名碩士，6名本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。一批參與研究工作的教師晉升為教授、副教授、高級(jí)工程師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師；參與的工人晉升為技師、高級(jí)技師。

4項(xiàng)成果通過了國家基金委或教育部主持的技術(shù)鑒定，獲國家發(fā)明專利3項(xiàng)。

3項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化為3項(xiàng)清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)。

3項(xiàng)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品?，F(xiàn)在是84頁\一共有255頁\編輯于星期二

每一項(xiàng)研究，都充滿著酸、甜、苦、辣，都體現(xiàn)出一個(gè)完整的轉(zhuǎn)化過程，都經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)挺有意思的故事，都伴隨著歲月的流失和隊(duì)伍的成長，都增加我們?nèi)松啔v中的充實(shí)感和甜美感。

每一項(xiàng)成功，只靠聰明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要勤奮、開創(chuàng)、合作與堅(jiān)韌不拔?，F(xiàn)在是85頁\一共有255頁\編輯于星期二科研工作的完成，在設(shè)計(jì)、工藝和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，測(cè)試裝備、實(shí)驗(yàn)裝備和工藝裝備方面取得了系列進(jìn)展，使自己獲取了工程經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將這些成果用于隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教材建設(shè)，同時(shí)也使自己對(duì)實(shí)踐教學(xué)有了刻骨銘心的認(rèn)識(shí)?？蒲泄ぷ?，使教研室實(shí)現(xiàn)了由單純教學(xué)向教學(xué)-科研型的方向轉(zhuǎn)化?？蒲泄ぷ?，使中心寶貴的設(shè)備資源得到充分利用?？蒲泄ぷ?，促進(jìn)了教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍成長?，F(xiàn)在是86頁\一共有255頁\編輯于星期二

同時(shí)發(fā)現(xiàn)：工藝技術(shù)是制造業(yè)的核心技術(shù)！

核心工藝問題不解決，我們國家所設(shè)計(jì)、制造的某些高級(jí)、精密、關(guān)鍵設(shè)備所長期存在的形似神不似的問題很難從根本上解決?，F(xiàn)在是87頁\一共有255頁\編輯于星期二

從20世紀(jì)80年代開始，機(jī)械已經(jīng)由傳統(tǒng)機(jī)械發(fā)展到現(xiàn)代機(jī)械。

機(jī)械具有很大的基礎(chǔ)性、綜合性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性，經(jīng)常在與計(jì)算機(jī)、電子、信息、生物等學(xué)科交叉的層面上出現(xiàn)創(chuàng)新。例如：機(jī)械電子、機(jī)械生物、微機(jī)電工程、腦機(jī)工程、試驗(yàn)設(shè)備、測(cè)試設(shè)備、訓(xùn)練設(shè)備等。要跳出機(jī)械看機(jī)械，對(duì)機(jī)械需要刮目相看，現(xiàn)代機(jī)械大有可為！現(xiàn)在是88頁\一共有255頁\編輯于星期二.

通過主持上述一系列機(jī)、光、聲、電、液先進(jìn)設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造完整過程，比較深入地探究了一系列問題：

1.明白了設(shè)計(jì)與工藝的關(guān)系創(chuàng)造發(fā)明既來自設(shè)計(jì)，也來自制造，來自工藝。工藝是制造業(yè)中的核心技術(shù)。

2.針對(duì)不同科研項(xiàng)目，成功地實(shí)踐了動(dòng)態(tài)科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)想現(xiàn)在是89頁\一共有255頁\編輯于星期二

3.創(chuàng)新思維究竟來自何處？如何將創(chuàng)新思維有效地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐，來推動(dòng)學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的發(fā)展？

4.在創(chuàng)新活動(dòng)中，個(gè)人與集體的關(guān)系如何？如何組成精干、高效的團(tuán)隊(duì)？教授、專家與高技能人才存在什么樣的關(guān)系？

5.在創(chuàng)新活動(dòng)中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)與能力？現(xiàn)在是90頁\一共有255頁\編輯于星期二

6.創(chuàng)新是否一定要個(gè)人的知識(shí)非常系統(tǒng)?事實(shí)往往不是這樣，這又是為什么？北京通州區(qū)48歲的農(nóng)民吳玉錄自制系列機(jī)器人（幾十個(gè)），應(yīng)邀參加上海世界博覽會(huì)。農(nóng)民出身，小學(xué)三年級(jí)文化，長期喜歡獨(dú)立鉆研，擅長動(dòng)手，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富。

現(xiàn)在是91頁\一共有255頁\編輯于星期二吳玉錄和他的機(jī)器人現(xiàn)在是92頁\一共有255頁\編輯于星期二現(xiàn)在是93頁\一共有255頁\編輯于星期二

從實(shí)踐、經(jīng)歷與觀察中發(fā)現(xiàn)：

在同樣的學(xué)歷條件下，發(fā)明創(chuàng)造并不一定與知識(shí)的多寡呈正相關(guān)，而是與實(shí)踐能力的高低呈正相關(guān)。

換句話說，理論與實(shí)踐結(jié)合能力的高低非常重要。只有通過實(shí)踐才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力或外化為能力與創(chuàng)造力！現(xiàn)在是94頁\一共有255頁\編輯于星期二通過實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)：將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將聰明轉(zhuǎn)化為智慧，將歷練轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，將潛力轉(zhuǎn)化為實(shí)力，將才能服務(wù)于社會(huì)?，F(xiàn)在是95頁\一共有255頁\編輯于星期二

五、實(shí)踐出教學(xué)成果（不講）自己1970年清華汽車拖拉機(jī)專業(yè)畢業(yè)后，從清華招收第一批工農(nóng)兵學(xué)員開始，就參加輔導(dǎo)工農(nóng)兵學(xué)員的學(xué)工勞動(dòng)。從指導(dǎo)車工實(shí)習(xí)開始，到指導(dǎo)清華本科生的銑工、刨工、鉗工實(shí)習(xí)，到數(shù)控車實(shí)驗(yàn)和特種加工實(shí)驗(yàn)等，再到指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造。到2011年自己退休，自己在工程實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域干了40多年?，F(xiàn)在是96頁\一共有255頁\編輯于星期二

利用自己主持的世界銀行工程訓(xùn)練貸款項(xiàng)目、211工程項(xiàng)目、985工程項(xiàng)目所提供的經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真規(guī)劃，積極組織教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，經(jīng)過近10年努力，將清華的工程訓(xùn)練中心建成了國內(nèi)領(lǐng)先的工程實(shí)踐教學(xué)示范中心?，F(xiàn)在是97頁\一共有255頁\編輯于星期二1989年，作為骨干參與編寫的教材獲國家教委優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；2.1995年，被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師；3.1996年，主編兼導(dǎo)演的電教片《特種加工—電、聲、光部分》獲全國首屆教育優(yōu)秀音像出版物一等獎(jiǎng)；4.2003年，獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；5.2004年，主持完成的“機(jī)械制造實(shí)習(xí)”課程獲得國家級(jí)精品課程，是我國高校工程實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的第一門國家級(jí)精品課程；現(xiàn)在是98頁\一共有255頁\編輯于星期二安就5.2005年，主持完成的“創(chuàng)建國內(nèi)領(lǐng)先的工程訓(xùn)練教學(xué)示范中心”獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；6.2006年，主持完成的“清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心建設(shè)”獲首批國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；7.2006，在獲得北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵的同時(shí)，獲第二屆國家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)；8.2008年，主編的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》（第2版）被評(píng)為北京市精品教材；現(xiàn)在是99頁\一共有255頁\編輯于星期二9.2009年，主持完成的工程訓(xùn)練系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；10.2009年，于2006年開創(chuàng)的“實(shí)驗(yàn)室科研探究”課程獲評(píng)國家級(jí)精品課程。作為中心主任，自己是積極支持者、開創(chuàng)者和參與者之一。從課程的理念豐富、課程的準(zhǔn)確名稱，到教材的編寫、審閱，提出中心至少要開出１０個(gè)教學(xué)單元，并開出了中心第一個(gè)教學(xué)單元?，F(xiàn)在是100頁\一共有255頁\編輯于星期二11.2011年，主編的教材《機(jī)械制造實(shí)習(xí)》被評(píng)為北京市精品教材；12.2012年，主編的教材《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》（第3版）獲評(píng)中國大學(xué)出版社協(xié)會(huì)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。到2009年，工程訓(xùn)練領(lǐng)域的國家級(jí)教學(xué)成果全部都拿到手，被同行稱為獲得大滿貫。

現(xiàn)在是101頁\一共有255頁\編輯于星期二

中心的實(shí)踐教育理念、教學(xué)改革成果、文字教材、音像教材、雙語掛圖、實(shí)驗(yàn)方法、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，通過自己120多篇教育科學(xué)研究論文和200多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，推向全國高校的工程訓(xùn)練中心和其他相關(guān)領(lǐng)域。以上重要的教學(xué)成果，都是在長期實(shí)踐教學(xué)中思考、實(shí)踐、積累的產(chǎn)物?，F(xiàn)在是102頁\一共有255頁\編輯于星期二六、教師的功能定位

“教師是立教之本、興教之源?！边@是習(xí)近平總書記在今年教師節(jié)致全國教師的慰問信中，對(duì)教師作用所進(jìn)行的精辟論述。教育大計(jì)，教師為本。有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。清華大學(xué)的老校長梅貽琦先生說過：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！爆F(xiàn)在是103頁\一共有255頁\編輯于星期二

自己感到，國家發(fā)展中各類人才的培養(yǎng)，無論是高等教育，還是職業(yè)技術(shù)教育，一個(gè)人從幼兒、少年到成人，一直到可用之才，是家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)合施力的產(chǎn)物，是一項(xiàng)極為復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程。因此，教師是這個(gè)系統(tǒng)工程中的一位育人工程師。

現(xiàn)在是104頁\一共有255頁\編輯于星期二

經(jīng)過幾十年的教學(xué)經(jīng)歷和反復(fù)思考，將教師的功能定位歸納為3句話：

塑造學(xué)生靈魂的工程師激發(fā)學(xué)生潛能的工程師凝煉教學(xué)規(guī)律的工程師現(xiàn)在是105頁\一共有255頁\編輯于星期二

塑造學(xué)生靈魂的工程師

教師的工作是教書育人，既教書，也育人；在教學(xué)過程中，始終注重教書育人；在言傳身教、行為舉止上始終注重德育教育，使學(xué)生在人格、品行、素質(zhì)等方面得到健康成長。

現(xiàn)在是106頁\一共有255頁\編輯于星期二

激發(fā)學(xué)生潛能的工程師，就是在教學(xué)過程中，利用各種有效的方法與手段，將學(xué)生的創(chuàng)造潛能激發(fā)出來。我國的教育家陶行知先生說過：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！比巳艘蔀閯?chuàng)造之人，必須通過教育才能實(shí)現(xiàn)，通過教師的辛勤付出和學(xué)生的積極參與才能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在是107頁\一共有255頁\編輯于星期二

凝煉教學(xué)規(guī)律的工程師，就是教師在教學(xué)過程中，要舍得花時(shí)間、精力和心思，努力研究、積極探索教育教學(xué)規(guī)律，人才成長規(guī)律，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。以上所提出的觀點(diǎn)，是三者彼此相互聯(lián)系的系統(tǒng)概念。

現(xiàn)在是108頁\一共有255頁\編輯于星期二七、作為教師，要學(xué)會(huì)將做事轉(zhuǎn)化為：

做事+做學(xué)問現(xiàn)在是109頁\一共有255頁\編輯于星期二做事與做學(xué)問具有不同的境界：做事:

完成任務(wù)，履行差事，有優(yōu)、良、中、差之分做學(xué)問:

要做事，要完成任務(wù)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于做事做事：完了就完了。做學(xué)問：沒完沒了。需要刨根問底、窮追不舍、深度思維橫向拓寬、縱向深入、彼此關(guān)聯(lián)現(xiàn)在是110頁\一共有255頁\編輯于星期二

做學(xué)問就是從我們所從事的客觀存在的具體事物中探究出有價(jià)值的抽象，或者說從所進(jìn)行的有形事物中探究出深層次的、符合客觀規(guī)律的無形。

實(shí)中求虛，虛中務(wù)實(shí)，彼此印證，互相推進(jìn)?，F(xiàn)在是111頁\一共有255頁\編輯于星期二

做學(xué)問是在做事前、做事中、做事后進(jìn)行深度思維（系統(tǒng)思維的方法、深入思維的方法，相對(duì)應(yīng)的是淺度思維），探究出其中的事理、物理、情理，甚至哲理來，探究出客觀規(guī)律來，發(fā)現(xiàn)新的工作方向，并用以指導(dǎo)今后的工作?，F(xiàn)在是112頁\一共有255頁\編輯于星期二

通過反思，覺得自己40歲以前基本屬于認(rèn)真做事，40歲以后才逐漸領(lǐng)悟到將做事與做學(xué)問結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是很不一樣的。

自己至今仍然在堅(jiān)持，沒有松懈。人活著干什么？就是要把個(gè)人的潛力充分發(fā)揮出來，為國家、為社會(huì)做點(diǎn)事，做點(diǎn)有用的事?，F(xiàn)在是113頁\一共有255頁\編輯于星期二

要學(xué)會(huì)從物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的有形（日常教學(xué)、科研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、零件加工、裝配調(diào)試，具體完成的各種工作—做事）中提煉出更有價(jià)值的無形（知識(shí)、方法、規(guī)律、思想、哲理—做學(xué)問）。

反過來，要學(xué)會(huì)從思維運(yùn)動(dòng)（思考、專注、用心）的無形中創(chuàng)造有形（圖紙、原型、產(chǎn)品；專利、著作、論文等）。

（武打小說：悟道、參禪、閉關(guān)：做學(xué)問）

現(xiàn)在是114頁\一共有255頁\編輯于星期二

這才是更重要和更高層面的東西，是屬于社會(huì)人文（文明）層面、精神層面，具有更久遠(yuǎn)價(jià)值的東西！現(xiàn)在是115頁\一共有255頁\編輯于星期二

因此，要學(xué)會(huì)善于從實(shí)踐中凝煉出更有價(jià)值的思想和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從完成了有形的物質(zhì)成果中凝煉出有價(jià)值的、無形的思想成果。反過來，進(jìn)一步用這些思想成果來推進(jìn)學(xué)術(shù)與事業(yè)?，F(xiàn)在是116頁\一共有255頁\編輯于星期二

古人云：“朝聞道，夕可死矣！”能夠提出被公眾認(rèn)可的思想，實(shí)際比很多物質(zhì)成果更有價(jià)值！

大學(xué)應(yīng)該是出思想的地方！大學(xué)應(yīng)該是為學(xué)科、為領(lǐng)域、為國家和世界發(fā)展指引未來前進(jìn)方向的地方！思想成果屬于理論成果！現(xiàn)在是117頁\一共有255頁\編輯于星期二

創(chuàng)造要靠先進(jìn)的思想指引；思想要靠深入實(shí)踐，深入一線，在實(shí)踐中細(xì)致觀察、深度思維、反復(fù)比較、不斷積累、總結(jié)凝煉獲得。現(xiàn)在是118頁\一共有255頁\編輯于星期二

無論從宏觀還是微觀看，物質(zhì)與精神、有形與無形、運(yùn)動(dòng)與靜止，經(jīng)常處于無窮盡（無限）的相互作用和轉(zhuǎn)換之中?，F(xiàn)在是119頁\一共有255頁\編輯于星期二做學(xué)問需要深度思維，

需要反復(fù)凝煉，

只有養(yǎng)成深度思維和反復(fù)凝煉的良好習(xí)慣，并長期堅(jiān)持，才能深刻揭示出客觀事物的潛在規(guī)律性，才能創(chuàng)造性地開展工作?，F(xiàn)在是120頁\一共有255頁\編輯于星期二深度思維與反復(fù)凝煉舉例例1：關(guān)于實(shí)踐的功能

實(shí)踐是內(nèi)容最豐厚的教科書；實(shí)踐是貫徹素質(zhì)教育最好的課堂；實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新最重要的源泉；實(shí)踐是心理自我調(diào)理的一劑良藥；實(shí)踐是完成簡單到綜合，知識(shí)到能力，聰明到智慧轉(zhuǎn)化的催化劑。

2003年5月現(xiàn)在是121頁\一共有255頁\編輯于星期二

例2：關(guān)于教育科學(xué)研究

教育科學(xué)研究是凝煉教育理念，梳理教學(xué)規(guī)律，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍成長的強(qiáng)大推動(dòng)力。

—2010年12月現(xiàn)在是122頁\一共有255頁\編輯于星期二

例3：關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的過程

學(xué)生在觀察中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在思考中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。

2013年10月現(xiàn)在是123頁\一共有255頁\編輯于星期二

例4：關(guān)于高技能人才的定義

高技能人才，是指具有能適應(yīng)崗位需要的理論知識(shí)，掌握常規(guī)與現(xiàn)代設(shè)備的高超技能或精湛技藝，在產(chǎn)品制造、技術(shù)消化、技術(shù)革新、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、設(shè)備維修或改造，以及人才培養(yǎng)等技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，并主要工作在生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2007年7月現(xiàn)在是124頁\一共有255頁\編輯于星期二

經(jīng)常有人說“要超越自己”。

自己反復(fù)思考，究竟超越什么？超越的表象很多，但核心是超越常人所具有的弱點(diǎn)，或者說天性：

自私、短視、懶惰、退縮與趨炎附勢(shì)?，F(xiàn)在是125頁\一共有255頁\編輯于星期二

要不停頓地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、動(dòng)筆！一定不要以“忙”為借口，要學(xué)會(huì)改變自己的思維方式和工作方式。時(shí)間要靠擠出來！工夫一定要下在平時(shí)!

只有這樣，我們才能有高質(zhì)量的論文，我們的論文中才能出現(xiàn)創(chuàng)見!

完成科研工作、研制產(chǎn)品、開拓市場(chǎng)、人才培養(yǎng)也是這樣！現(xiàn)在是126頁\一共有255頁\編輯于星期二

每個(gè)人的潛力都非常大，而只有具備開闊的胸襟和優(yōu)秀的品格，并不斷克服個(gè)人的習(xí)慣天性，才能健康地發(fā)揮出最大潛力。現(xiàn)在是127頁\一共有255頁\編輯于星期二學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐思考思考再思考積累積累再積累凝煉凝煉再凝煉堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持現(xiàn)在是128頁\一共有255頁\編輯于星期二

成果=動(dòng)腦+動(dòng)手

+動(dòng)筆+堅(jiān)持唯一要避免的：

急于求成現(xiàn)在是129頁\一共有255頁\編輯于星期二八、工程實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)（一）工程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過長期的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷和國內(nèi)外的考察，自己把本科中的實(shí)踐教學(xué)歸納為八個(gè)方面：

1.普通勞動(dòng)實(shí)踐（解釋）

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

3.研究項(xiàng)目實(shí)踐現(xiàn)在是130頁\一共有255頁\編輯于星期二

4）工程訓(xùn)練實(shí)踐（綜合的實(shí)踐）

5）工業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐

6）社會(huì)調(diào)研實(shí)踐

7）虛擬訓(xùn)練實(shí)踐（虛擬儀器、仿真）

8）畢業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐

參與了上面這些實(shí)踐，學(xué)生就脫離書生氣，開始走向工程了?，F(xiàn)在是131頁\一共有255頁\編輯于星期二

在先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期奮斗，創(chuàng)建了以機(jī)電工程為主要背景，集工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練為一體，以模塊化選課為基本特征，理工與人文社會(huì)學(xué)科相貫通，課程與賽事互補(bǔ)，課內(nèi)與課外結(jié)合，整體開放，資源共享，服務(wù)清華、面向北京、輻射全國的工程實(shí)踐教學(xué)體系?，F(xiàn)在是132頁\一共有255頁\編輯于星期二1.工程基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊

車工基礎(chǔ)訓(xùn)練（一人一機(jī)）設(shè)計(jì)作品真實(shí)產(chǎn)品現(xiàn)在是133頁\一共有255頁\編輯于星期二銑工基礎(chǔ)訓(xùn)練（二人一機(jī)）用成形法銑齒形現(xiàn)在是134頁\一共有255頁\編輯于星期二鉗工基礎(chǔ)訓(xùn)練（每人一工位）現(xiàn)在是135頁\一共有255頁\編輯于星期二鑄造基礎(chǔ)訓(xùn)練（自制作18個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)）焊接基礎(chǔ)訓(xùn)練在基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排有設(shè)計(jì)與制作結(jié)合的綜合性訓(xùn)練現(xiàn)在是136頁\一共有255頁\編輯于星期二設(shè)計(jì)實(shí)物教具，使對(duì)焊縫的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為工程意識(shí)現(xiàn)在是137頁\一共有255頁\編輯于星期二電子工藝實(shí)習(xí)基本功訓(xùn)練現(xiàn)在是138頁\一共有255頁\編輯于星期二楊叔子院士與謝繩武校長對(duì)211工程進(jìn)行國家級(jí)驗(yàn)收絲網(wǎng)印刷現(xiàn)在是139頁\一共有255頁\編輯于星期二2.先進(jìn)技術(shù)訓(xùn)練模塊：數(shù)控車削訓(xùn)練現(xiàn)在是140頁\一共有255頁\編輯于星期二數(shù)控銑削訓(xùn)練（局域網(wǎng)絡(luò)自研制）現(xiàn)在是141頁\一共有255頁\編輯于星期二985二期引進(jìn)三軸和四軸加工中心現(xiàn)在是142頁\一共有255頁\編輯于星期二北京市小學(xué)生代表在參觀加工中心現(xiàn)在是143頁\一共有255頁\編輯于星期二北京市中學(xué)生在參觀加工中心現(xiàn)在是144頁\一共有255頁\編輯于星期二加工中心:提升數(shù)控銑實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)清華學(xué)生在操作

見識(shí)加工系統(tǒng)、刀庫和自動(dòng)換刀機(jī)構(gòu)現(xiàn)在是145頁\一共有255頁\編輯于星期二數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作（清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)）現(xiàn)在是146頁\一共有255頁\編輯于星期二旋轉(zhuǎn)超聲波加工訓(xùn)練（獲清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)）現(xiàn)在是147頁\一共有255頁\編輯于星期二消失模鑄造訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)制作的鋁制砂箱現(xiàn)在是148頁\一共有255頁\編輯于星期二表面貼裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)自研制，獲清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)，并獲推廣現(xiàn)在是149頁\一共有255頁\編輯于星期二周遠(yuǎn)清會(huì)長考察并指導(dǎo)

積極發(fā)展與美國偉創(chuàng)力、美國環(huán)球、以色列華萊等國外著名企業(yè)合作，創(chuàng)建了清華—偉創(chuàng)力等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，擁有國際一流的硬件和軟件設(shè)施現(xiàn)在是150頁\一共有255頁\編輯于星期二利用EDA技術(shù)設(shè)計(jì)線路版快速制作印制板現(xiàn)在是151頁\一共有255頁\編輯于星期二3.創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練模塊

創(chuàng)建了“面上普及、重點(diǎn)提高、項(xiàng)目牽引、賽課結(jié)合，因材施教，課內(nèi)外結(jié)合的分層次創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。

(1)面上普及（落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，最為重視）現(xiàn)在是152頁\一共有255頁\編輯于星期二綜合訓(xùn)練:車工、鉗工、鑄工、線切割現(xiàn)在是153頁\一共有255頁\編輯于星期二電子工藝綜合訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)與制作結(jié)合穩(wěn)壓電源機(jī)器貓調(diào)頻調(diào)幅收音機(jī)現(xiàn)在是154頁\一共有255頁\編輯于星期二學(xué)生正調(diào)試機(jī)器貓現(xiàn)在是155頁\一共有255頁\編輯于星期二

學(xué)生電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（每年接納學(xué)生7000~8000人次）

本科畢業(yè)就發(fā)明家用大屏幕投影電視—視美樂的邱虹云同學(xué)說：電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)他日后的發(fā)明有很大影響（獲得300萬風(fēng)險(xiǎn)投資）?，F(xiàn)在是156頁\一共有255頁\編輯于星期二學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與制作現(xiàn)在是157頁\一共有255頁\編輯于星期二(2)重點(diǎn)提高（利用第二課堂，按小組進(jìn)行）

1998年開始，配合學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)大環(huán)境，組織學(xué)生參加學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT）項(xiàng)目?，F(xiàn)在是158頁\一共有255頁\編輯于星期二(3)賽課互促（以課外為主，小組進(jìn)行）

中心與機(jī)械學(xué)院和信息學(xué)院合作，參與組織機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽和第三屆首都高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和全國第二屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽?，F(xiàn)在是159頁\一共有255頁\編輯于星期二教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)與裝配現(xiàn)在是160頁\一共有255頁\編輯于星期二調(diào)試爬樓梯機(jī)器人:

引導(dǎo)重視過程現(xiàn)在是161頁\一共有255頁\編輯于星期二撿乒乓球機(jī)器人比賽現(xiàn)在是162頁\一共有255頁\編輯于星期二搭積木機(jī)器人比賽現(xiàn)在是163頁\一共有255頁\編輯于星期二殘疾車無障礙系統(tǒng)（獲北京市機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)）現(xiàn)在是164頁\一共有255頁\編輯于星期二學(xué)生在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽參賽前進(jìn)行調(diào)試

王曉峰等同學(xué)的2005-FlyFire電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)獲第九屆挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外科技作品競賽一等獎(jiǎng)。邱虹云現(xiàn)在是165頁\一共有255頁\編輯于星期二

要將我國盡快建成創(chuàng)新型國家，必須將我國高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。在學(xué)校、省市和全國范圍內(nèi)所開展的各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽將發(fā)揮十分重要的作用。下面僅對(duì)高等理工科大學(xué)舉辦的“工程訓(xùn)練工程綜合能力”賽事作一簡單介紹（已舉辦3屆）?，F(xiàn)在是166頁\一共有255頁\編輯于星期二兩類無動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的無碳小車：

無動(dòng)力驅(qū)動(dòng)：指驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)時(shí)沒有電動(dòng)機(jī)，而是依靠一個(gè)1000g重塊在一定高度所具有的勢(shì)能，在其下落過程中轉(zhuǎn)化為動(dòng)能來實(shí)現(xiàn)對(duì)小車的驅(qū)動(dòng)。

1）第一、二兩屆走S型軌跡的無碳小車

2）第三屆走8字型軌跡的無碳小車現(xiàn)在是167頁\一共有255頁\編輯于星期二2012年吉林省工程訓(xùn)練綜合工程能力大賽

S形賽道:長春工業(yè)大學(xué)現(xiàn)在是168頁\一共有255頁\編輯于星期二走8字形軌跡賽道現(xiàn)在是169頁\一共有255頁\編輯于星期二兩類無碳小車的賽前調(diào)試現(xiàn)在是170頁\一共有255頁\編輯于星期二清華大學(xué)走8形賽車表演現(xiàn)在是171頁\一共有255頁\編輯于星期二工程訓(xùn)練綜合能力賽事的作用:1）綜合能力：設(shè)計(jì)能力、工藝能力、管理能力、動(dòng)手能力。2）在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)和形成獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；3）了解創(chuàng)新的真正內(nèi)涵：創(chuàng)新要經(jīng)歷挫折，甚至失敗，但只要堅(jiān)持，就會(huì)取得成功；2012吉林省賽事8字形軌跡現(xiàn)在是172頁\一共有255頁\編輯于星期二4）在設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試和競賽的過程中，懂得實(shí)現(xiàn)某種動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)軌跡所采用的機(jī)構(gòu)和制造精度、配合精度的重要性；

5）逐漸懂得工程實(shí)踐能力對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要性；

6）逐漸懂得在完成一項(xiàng)工程或研究項(xiàng)目的過程中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性；

7）提高心理素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)變能力?，F(xiàn)在是173頁\一共有255頁\編輯于星期二開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐系列選修課程1）設(shè)計(jì)、工藝與創(chuàng)新2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制造3）實(shí)驗(yàn)室科研探究：學(xué)科交叉、創(chuàng)新思維培養(yǎng)（大型公共選修課，本科生在低年級(jí)進(jìn)入教師實(shí)驗(yàn)室，每年2000多學(xué)生選課）現(xiàn)在是174頁\一共有255頁\編輯于星期二4.綜合素質(zhì)訓(xùn)練模塊

中心采取多種措施，將綜合素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中?，F(xiàn)在是175頁\一共有255頁\編輯于星期二匯編學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)，自我教育（堅(jiān)持近20年，獲得推廣）現(xiàn)在是176頁\一共有255頁\編輯于星期二不斷改善教學(xué)環(huán)境：實(shí)習(xí)素材庫—7臺(tái)觸摸式計(jì)算機(jī)

制作模型教具和學(xué)生創(chuàng)新制作展示柜24個(gè)

雙語掛圖160張，被50多所高校采用現(xiàn)在是177頁\一共有255頁\編輯于星期二外部工程實(shí)踐環(huán)境建設(shè)：校內(nèi)外10多處實(shí)踐教學(xué)基地：北京現(xiàn)代、燕京、殷華、200號(hào)、首鋼等

校企合作：企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)管理、企業(yè)工藝、企業(yè)文化、企業(yè)需求現(xiàn)在是178頁\一共有255頁\編輯于星期二

教學(xué)研究成果突出：中心在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)刊物發(fā)表了200多篇教研論文，提出了一系列創(chuàng)見。深入的教育教學(xué)研究，促進(jìn)了中心工作的全面創(chuàng)新。課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成果突出?，F(xiàn)在是179頁\一共有255頁\編輯于星期二現(xiàn)在是180頁\一共有255頁\編輯于星期二在2000~2006年期間召開的第6、7、8、9、10屆國際現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)學(xué)術(shù)會(huì)議，共發(fā)表50多篇教育科學(xué)研究論文現(xiàn)在是181頁\一共有255頁\編輯于星期二2007年出版現(xiàn)在是182頁\一共有255頁\編輯于星期二請(qǐng)楊叔子院士和孫康寧教授作序第一部分:優(yōu)選2007年前18篇論文第二部分:2007-2012年38篇論文第三部分:課程基本要求及課程調(diào)研報(bào)告第四部分:部分報(bào)紙、雜志的評(píng)價(jià)文章2013年出版現(xiàn)在是183頁\一共有255頁\編輯于星期二實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有：

一個(gè)前提，六個(gè)一流一個(gè)前提:領(lǐng)導(dǎo)的真正重視。六個(gè)一流：一流的師資隊(duì)伍；一流的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；一流的課程；一流的教材；一流的教學(xué)管理；一流的教育教學(xué)研究?，F(xiàn)在是184頁\一共有255頁\編輯于星期二

在某種意義上說，學(xué)生參加各種創(chuàng)新賽事，獲獎(jiǎng)并不是最重要的。最重要的是通過參加賽事的完整過程，體驗(yàn)和感受創(chuàng)新，消除對(duì)創(chuàng)新的神秘感，獲取工程經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣，找到個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，明確今后的努力方向?，F(xiàn)在是185頁\一共有255頁\編輯于星期二

大學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件，給教師和學(xué)生提供一個(gè)比較理想的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、合作和交流的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，對(duì)高校的教師就提出了很高的要求，要求教師不是簡單地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，而是能積極參與建設(shè)這個(gè)環(huán)境。

同樣，對(duì)大學(xué)的校長，也提出了很高的要求。他有責(zé)任，引領(lǐng)大學(xué)朝這個(gè)方向前進(jìn)?，F(xiàn)在是186頁\一共有255頁\編輯于星期二

如果說，書本、圖書館、網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息是外存的話，個(gè)人的學(xué)習(xí)過程通過記憶，就可以擴(kuò)展頭腦中的內(nèi)存。要將頭腦中的內(nèi)存與外存結(jié)合，外化為個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，就必須通過“實(shí)踐”這座不可逾越的橋梁來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，尤其工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，一定離不開將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“實(shí)踐”?，F(xiàn)在是187頁\一共有255頁\編輯于星期二九、實(shí)踐出高技能創(chuàng)新人才1.知名人物中的高技能人才1）倪志福:

上海人，原北京市永定機(jī)械廠鉗工班班長原國家領(lǐng)導(dǎo)人、全國人大常委會(huì)副委員長原中國發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)長原中華全國總工會(huì)主席現(xiàn)在是188頁\一共有255頁\編輯于星期二普通高速鋼麻花鉆頭在高錳鋼材料上鉆孔遇到問題；倪志福同志長期在實(shí)踐中鉆研，最終發(fā)明與推廣群鉆：國際認(rèn)可的大發(fā)明

1965年獲國家科委頒發(fā)的“倪志福鉆頭”發(fā)明證書；

1986年獲聯(lián)合國世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的金質(zhì)獎(jiǎng)狀和證書；

2001年12月，“倪志福鉆頭”獲國家專利?，F(xiàn)在是189頁\一共有255頁\編輯于星期二倪志福同志發(fā)明的群鉆：加工高錳鋼、不銹鋼等一系列難加工材料三尖七刃銳當(dāng)先月牙弧槽分兩邊橫刃磨得窄又尖普通標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆頭現(xiàn)在是190頁\一共有255頁\編輯于星期二倪志福同志的著作：

《倪志福鉆頭》《群鉆的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》

（北理工于啟勛教授協(xié)助）

《群鉆》現(xiàn)在是191頁\一共有255頁\編輯于星期二倪志福同志在工作現(xiàn)在是192頁\一共有255頁\編輯于星期二鄧小平接見倪志福同志現(xiàn)在是193頁\一共有255頁\編輯于星期二倪志福同志和周恩來總理一起接見外賓現(xiàn)在是194頁\一共有255頁\編輯于星期二2）張秉貴同志全國勞動(dòng)模范，王府井百貨商店售貨員賣糖果“一抓準(zhǔn)、一口清、一團(tuán)火”：服務(wù)態(tài)度、勤學(xué)苦練與悟性結(jié)合。長期積累+反復(fù)思考+靈氣悟性現(xiàn)在是195頁\一共有255頁\編輯于星期二3）全國勞模時(shí)傳祥:寧肯一人臟，換來萬家凈掏糞工人全心全意為人民服務(wù)的精神與境界與國家主席劉少奇握手現(xiàn)在是196頁\一共有255頁\編輯于星期二4）李瑞環(huán)：全國政協(xié)主席北京市木工青年突擊隊(duì)隊(duì)長，在人民大會(huì)堂建設(shè)中大顯身手改革各種操作法寫哲學(xué)論文：“處處都有辯證法”—北京青年報(bào)，2005年9月28日?qǐng)?bào)告有思路、有思想、有深度，有獨(dú)立見解現(xiàn)在是197頁\一共有255頁\編輯于星期二摘錄幾段：如果只研究中國，不研究世界，就會(huì)落后世界；如果只研究世界，不研究中國，就會(huì)脫離中國國情。利益的作用激發(fā)了人們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造熱情，為社會(huì)注入了發(fā)展活力；利益的驅(qū)動(dòng)也使一些人私欲膨脹，帶來諸多消極負(fù)面的東西?，F(xiàn)在是198頁\一共有255頁\編輯于星期二

只有心中有人民，人民心中才有你。

權(quán)力和真理是兩回事，權(quán)力大，未必真理一定多。人民是桿秤，歷史是桿秤，政治家的分量最終都是由他們來衡量的?，F(xiàn)在是199頁\一共有255頁\編輯于星期二2009年8月31日，《北京青年報(bào)》幾乎用滿版篇幅報(bào)道了一個(gè)久違了的事實(shí)：

青年魯班革新造就大會(huì)堂速度

1959年夏天，距離中華人民共和國成立十周年大慶不遠(yuǎn)，作為首都十大建筑之一的人民大會(huì)堂，建筑工程進(jìn)入了最緊張的階段。來自全國20多支青年突擊隊(duì)的工人們，正在分秒必爭地用他們的知識(shí)、智慧和熱情創(chuàng)造一個(gè)奇跡—僅用十個(gè)多月的時(shí)間完成這項(xiàng)宏大的工程—人民大會(huì)堂?，F(xiàn)在是200頁\一共有255頁\編輯于星期二

這個(gè)青年魯班，就是當(dāng)時(shí)的北京第三建筑公司“木工青年突擊隊(duì)”年輕的隊(duì)長李瑞環(huán)。

當(dāng)時(shí)他們接到工程指揮部的一項(xiàng)緊急任務(wù)—必須在7天內(nèi)制作一段200米長的屋頂外檐模板。如果不能按時(shí)完成任務(wù)，大會(huì)堂的內(nèi)外裝修進(jìn)度就會(huì)因下雨受影響。

現(xiàn)在是201頁\一共有255頁\編輯于星期二

李瑞環(huán)利用學(xué)到的代數(shù)和幾何知識(shí)反復(fù)推算和核對(duì)，通過計(jì)算方法直接下料，避免了傳統(tǒng)的“放大樣”的繁瑣工作方式。

第二天一早，中國建筑史上第一次不采用“放大樣”的屋頂施工開始了：

69立方米像小山一樣的木料，標(biāo)上數(shù)據(jù)、劃好線就直接推上了電鋸。鋸好的木料搬上屋頂拼在一起，基本嚴(yán)絲合縫。使原定7天完成的任務(wù)，才3天半就高質(zhì)量地完成了。從此，李瑞環(huán)成為全國聞名的勞動(dòng)模范，有了“青年魯班”的稱號(hào)?，F(xiàn)在是202頁\一共有255頁\編輯于星期二

為什么李瑞環(huán)能夠提出這些有創(chuàng)建的建議呢？關(guān)鍵在他勤奮、刻苦、鉆研和對(duì)事業(yè)的熱忱。

他白天在工地干活，晚上騎三四十里車去上學(xué)?！肮と擞辛宋幕?，就像老虎添上翅膀”這句話，就是伴隨著木工李瑞環(huán)攻克文化堡壘的事跡而流行的。他苦學(xué)5年，終于改寫了千年的建筑施工方式，摸索出一套“放大樣”的簡易計(jì)算法。后來要計(jì)算橢圓性屋頂，他又學(xué)會(huì)了微積分、工程力學(xué)和材料力學(xué)等?，F(xiàn)在是203頁\一共有255頁\編輯于星期二5）袁隆平:

由年輕的中專教師到“雜交水稻之父”

本是中專教師，一名普通知識(shí)分子，或一位在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高技能人才的普通老師。但他用自己的青春和一生，解決了“誰來養(yǎng)活中國？”的長期未停止過的追問，世界也回贈(zèng)他“雜交水稻之父”的稱號(hào)?，F(xiàn)在是204頁\一共有255頁\編輯于星期二評(píng)價(jià)：美國科學(xué)院遴選外籍院士評(píng)價(jià)：袁隆平先生發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全作出了杰出貢獻(xiàn)。增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?，F(xiàn)在是205頁\一共有255頁\編輯于星期