人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)全冊(cè)教案（上）教學(xué)支配一、學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)習(xí)慣分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本學(xué)問一年多的時(shí)間了也駕馭了一些簡(jiǎn)潔的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能但有部分同學(xué)在繪畫、動(dòng)手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)建還要多激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)建二、教學(xué)目的任務(wù)1、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好2、運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)潔工具制作3、培育學(xué)生空間知覺形象記憶創(chuàng)建等三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、敏捷運(yùn)用工具材料進(jìn)行繪畫和工藝制作2、發(fā)展學(xué)生空間知覺學(xué)問點(diǎn):點(diǎn)、線、是美術(shù)世界的基本元素、真正主人設(shè)問：看著畫面你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？培育學(xué)生對(duì)事物的視察實(shí)力和對(duì)問題的探究實(shí)力.扶植學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)弓通過今日的學(xué)習(xí)我們又增加了學(xué)問讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界去探究、去創(chuàng)建！設(shè)問：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)在童話的氣氛中提出作業(yè)要求營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則說(shuō)明評(píng)價(jià)方法.老師：選擇一張你喜愛的彩色紙作為”舞臺(tái)用課桌上現(xiàn)有的材料組織”點(diǎn)、線、面“進(jìn)行”表演’先排列好再把畫面粘貼固定我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng).各類廢棄物品.幾何形的彩色卡紙以嬉戲的形式提出作業(yè)要求活躍學(xué)習(xí)氣氛.11!I.作業(yè)評(píng)價(jià)11!I.作業(yè)評(píng)價(jià)我們一起來(lái)欣賞說(shuō)說(shuō)你的感想并且為這些美麗的畫面取名字作業(yè)展示板培育學(xué)生的欣賞實(shí)力和評(píng)價(jià)的實(shí)力五.拓展.欣賞：名師名畫.教材中德國(guó)女畫家一一康定斯基的《繪畫號(hào)》.凡高《向日葵》《抽象畫》.照片〈〈故宮城門》、《現(xiàn)代城市》?日常用品.《時(shí)鐘》.《自行車》.《雨傘》.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野.兒歌兒歌:你是點(diǎn)我是線變大以后就成了面描畫美妙的畫面營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛鞏固課堂學(xué)問課題：重疊的形態(tài)課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述教學(xué)目標(biāo):.通過視察自然界中重疊的現(xiàn)象學(xué)生初步了解重疊形態(tài)的特點(diǎn).通過教學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)實(shí)力從而提高審美素養(yǎng).通過學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形態(tài)排列的方法并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形態(tài)的特點(diǎn)并制作教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法創(chuàng)作圖案教具打算：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形態(tài)拼貼畫一幅學(xué)具打算：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、視察導(dǎo)入師出示兩個(gè)水果做重疊擺放提問水果產(chǎn)生了什么效果？生答略師引導(dǎo)學(xué)生視察上下、前后的重疊特點(diǎn)、視察自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生視察教室窗外的樹前后樹的重疊上下、前后樹葉的重疊師小結(jié)自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗、導(dǎo)入課題：《重疊的形態(tài)》三、新課教授（發(fā)展階段）、學(xué)問窗：一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊一樣物體在另一樣物體的上面也會(huì)產(chǎn)生了重疊、學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)組學(xué)生（每組人）上講臺(tái)表演重疊（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)位學(xué)生上講臺(tái)用老師打算的幾何圖片教具拼擺重疊的形態(tài)、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品、重疊形態(tài)的制作、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物、選擇重疊的方式：上下或前后、欣賞老師范畫學(xué)生探討畫中的重疊形態(tài).更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探究階段）.完成重疊形態(tài)的設(shè)計(jì)和制作.激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品展示.分小組展示自己的作品.欣賞他人的作品并評(píng)述六.整理整理整理桌面整理工具和材料七.歸納拓展.生：談感受.師：小結(jié).拓展：展播電視風(fēng)光片讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用第五課《五味瓶》學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別學(xué)會(huì)用各種色調(diào)、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力在了解不同色調(diào)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”、審美目標(biāo)：摯友學(xué)生對(duì)色調(diào)的敏銳感覺初步駕馭各種色調(diào)在生活中的運(yùn)用體驗(yàn)美、感受美、品德目標(biāo)：培育學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力的培育與愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)"酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受四、學(xué)具打算：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……五、教學(xué)媒體：展示板、實(shí)物投影儀、音樂……六、設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬重量最重的部分所以設(shè)計(jì)本課時(shí)我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的敏捷多變上我細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程采納了試驗(yàn)、嬉戲、分組活動(dòng)等方法從導(dǎo)入階段就起先留意培育學(xué)生對(duì)“五味’的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力；在實(shí)力培育方面發(fā)展階段過程中我主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找尋與常識(shí)不同的且簡(jiǎn)潔找到的各種媒材通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段給學(xué)生作品予以確定并進(jìn)行小組互評(píng)真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段、老師活動(dòng)：以做試驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞“、“嘗”的方法來(lái)相識(shí)”酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味’帶給自己的感覺如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……、作用：以趣味性的試驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、老師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受、學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色調(diào)與感覺的關(guān)系、作用：體會(huì)色調(diào)給以我們的直覺反映和思維反映、老師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受并以嬉戲的形式把對(duì)應(yīng)"味道’的顏色找出來(lái)、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、探討得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案如：紅辣、綠酸、白咸、黑苦、黃甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案、作用：培育學(xué)生大膽聯(lián)想主動(dòng)參加的看法（二）發(fā)展階段、老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講解并描述自己見過生活中"五味瓶"的外形和作用（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片、學(xué)生活動(dòng)：主動(dòng)表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途、作用：豐富其感性相識(shí)將相識(shí)想理性漫漫培育扶植學(xué)生自主的去發(fā)覺去總結(jié)、老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組探討通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”、學(xué)生活動(dòng)：分組探討得到答案如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子、作用：激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維大膽想象發(fā)揚(yáng)民主調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能、老師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的相識(shí)（三）評(píng)價(jià)階段、老師活動(dòng)：出示展示板（有五種不同形態(tài)的瓶子）指導(dǎo)把自己的作品展放在上面、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品體驗(yàn)勝利的喜悅、老師活動(dòng)：做課中小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品形象記憶創(chuàng)建四、主要措施1、做好課前打算細(xì)心制作教具2、運(yùn)用教學(xué)手段培育學(xué)生繪畫愛好3、充分展示圖片作品等教學(xué)手段老師加以示范五、教學(xué)進(jìn)度支配周次日期內(nèi)容第一周月日月日第二周月日月日第三周月日月日第四周月日月日第五周月日月日第六周月日月日第七周月日月日第八周月日月日紙片插接點(diǎn)、線、面重疊的形態(tài)第一周月日月日第二周月日月日第三周月日月日第四周月日月日第五周月日月日第六周月日月日第七周月日月日第八周月日月日紙片插接點(diǎn)、線、面重疊的形態(tài)艷麗的包裝紙五味瓶得獎(jiǎng)了孔雀翩翩葉子上的小“血管”共同進(jìn)步（四）整理階段、老師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品組合完成板上的大'五味瓶"、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與技能奇妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)建的奇妙力氣在生活中發(fā)覺美把美術(shù)學(xué)問運(yùn)用到生活中去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境九、板書設(shè)計(jì)：酸甜苦辣咸生作品十、課后反思：在教化改革的進(jìn)程中創(chuàng)新教化由為重要老師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)覺和挖掘生活中的教材引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)建在生活中我們更留意的是“無(wú)味瓶”的好用性隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變更從形態(tài)、大小、材質(zhì)、功能等方面千姿百態(tài)這些變更使兒童簡(jiǎn)潔產(chǎn)生聯(lián)想形成深厚的學(xué)習(xí)愛好本課以"無(wú)味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)課題：得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：0通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)材料造型的美感激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)力0通過情境教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅激勵(lì)學(xué)生勇于探究主動(dòng)進(jìn)取的精神教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變更和大膽的想象力教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景解說(shuō)：在宏偉莊重的國(guó)歌聲中中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯這是一個(gè)激烈人心的時(shí)刻（二）提出問題0這是一個(gè)什么場(chǎng)景？0獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)辛勤的汗水拼搏的精神志氣）（三）引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯在生活中各行各業(yè)的人們還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文競(jìng)賽英語(yǔ)競(jìng)賽美術(shù)競(jìng)賽等等都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成果或貢獻(xiàn)的一種確定信任每一個(gè)同學(xué)都有自己的幻想也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象那時(shí)的心情是怎樣的激烈??！今日我們就來(lái)給自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯并把他獎(jiǎng)給將來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書）（四）開拓思維俗話說(shuō)三百六十行行行出狀元姚明是NBA選秀狀元你們盼望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)假如你是一個(gè)建筑工人盼望蓋起最高的大樓可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯象大樓一樣的上面寫”建筑最高獎(jiǎng)”假如你是能工巧匠就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”愛炒菜就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來(lái)個(gè)”藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒有什么特點(diǎn)上課老是愛講話就給自己頒個(gè)"相聲大師獎(jiǎng)”吧（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想喜愛給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法別出心裁的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成主體的材料和外形很多我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同材料也很多有金屬、石頭還有玻璃的現(xiàn)在同學(xué)們能不能奇妙運(yùn)用手中的材料做一個(gè)美麗的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)潔的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段:其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象（八）動(dòng)手作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀課題：孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo):、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的立體與半立體構(gòu)成制品培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力、培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力與耐性細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：駕馭立體與半立體孔雀的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾與立體孔雀的制作教具打算：六種立體孔雀與半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）學(xué)具打算：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知：.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片?說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)與你最喜愛孔雀的哪一部分二、傳授新知揭示課題《孔雀、師導(dǎo)言：小摯友我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛特殊是開屏以后那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看它羽毛美麗的緣由？（色調(diào)艷麗、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答、探究探討：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示并發(fā)到個(gè)小組中學(xué)生帶著問題探討、探討問題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法與和半立體孔雀的區(qū)分問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）、總結(jié)：師把小摯友的看法總結(jié)并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考、欣賞書本作品說(shuō)說(shuō)其他小摯友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小摯友自己的看法三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀四、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作老師個(gè)別輔導(dǎo)五、總結(jié)評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小摯友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園“里分小組搭火車進(jìn)行參觀）說(shuō)一說(shuō)：小摯友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小摯友的作品最吸引人為什么課題：葉子上的“血管"課型：繪畫課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：情感感受樹葉的美感認(rèn)知視察葉子的形態(tài)、顏色、構(gòu)造操作用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受教學(xué)打算：多媒體資料各種樹葉、繪、制好的范例圖學(xué)具打算：課前要求學(xué)生收集各種樹葉彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具等常用美術(shù)用具教學(xué)過程：一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有留意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫"季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變更呢”？（學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等師：適當(dāng)引導(dǎo)）二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>.師：展示樹葉提問？葉子有“血管"嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)"血管”就是葉脈.葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯颖椴既碛脕?lái)輸送水份、養(yǎng)份的三.視察、探究.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生視察、比較（組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉溝通細(xì)致視察比一比有什么不同）.師：提問0你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言各種形態(tài)的可能性師：適當(dāng)板畫外形供學(xué)生參考0顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能0不同的樹葉"血管”有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間（具體對(duì)比、細(xì)致入微視察）學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫第九周月日月日第十周月日月日第十一周月日月日第十二周月日月日第十三周月日月日第十四周月日月日第十五周月日月日第十六周月日月日第十七周月日月日第十八周月日月日美麗的花邊奇異的腳印蔬果變變第小鳥的家故事畫我們班級(jí)的標(biāo)記變了樣我心中的老師會(huì)爬的玩具電腦美術(shù)家相識(shí)圖形標(biāo)記復(fù)習(xí)考查書目：紙片插接點(diǎn)、線、面重疊的形態(tài)艷麗的包裝紙五味瓶得獎(jiǎng)了孔雀葉子上的小“血管"美麗的花邊第課奇異的腳印第課蔬果變變0正面背面有什么不同?學(xué)生發(fā)言0摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言0還有沒有發(fā)覺有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目象小朋有的臉蛋雖然每人都有一張美麗的臉蛋但沒有確定的一樣是嗎？)U!白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品水筆單色、淡彩水彩筆畫().提示性講解這些畫的繪、制材料與繪制過程().這些例圖讓學(xué)生視察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂與時(shí)解答)五.作業(yè)要求：視察葉子畫一片自已喜愛的葉子留意"血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ).課堂巡察指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生選材指導(dǎo)繪制.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)并說(shuō)一說(shuō)繪制過程與感受.學(xué)生作業(yè)展評(píng)學(xué)生參評(píng)師：講評(píng)存在問題確定學(xué)生細(xì)致主動(dòng)參加學(xué)習(xí).小結(jié)；（展示2）通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同筆具不同如：掛歷紙包裝盒等剪貼、刻制等多種方法在生活中可作裝飾掛畫欣賞可作書貞用途等.優(yōu)秀作業(yè)上（美術(shù)園地）激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)習(xí)愛好*本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠如兩課時(shí)第一課時(shí)組織學(xué)生視察、探討體驗(yàn)自已的認(rèn)知表達(dá)自已的感受第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜愛的葉子與上臺(tái)表述、呈現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和相識(shí)感受不同材質(zhì)形式藝術(shù)美和好用美課題：美麗的花邊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)試驗(yàn)教材教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；?技能目標(biāo):培育學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手實(shí)力駕馭制作技法；.情感目標(biāo)：培育學(xué)生敢想敢說(shuō)大膽創(chuàng)建意識(shí)體驗(yàn)花邊圖案的美感；.發(fā)展目標(biāo)：培育學(xué)生造型設(shè)計(jì)實(shí)力與解決問題的實(shí)力；教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)打算：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布碗、蝶、瓶子、布娃娃等）課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：老師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西（老師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富這些美麗的花邊造型選用了什么材料？你能發(fā)覺這些美麗的花邊這有什么樣的規(guī)律引出是圖形的不斷重復(fù)排列延長(zhǎng)的學(xué)問點(diǎn)老師可適時(shí)作簡(jiǎn)潔演示找一找我們身邊的東西還有哪些有美麗的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等二、探究探討：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的老師示范:畫：剪：連續(xù)圖案剪法：?取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷確定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處留下色調(diào)花紋綻開為延接的圖案花數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合也能作出美麗的花邊三、設(shè)計(jì)制作：、激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）、學(xué)生練習(xí)老師適時(shí)指導(dǎo)（依據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行輔導(dǎo)扶植使每個(gè)學(xué)生能享受勝利的歡樂四、應(yīng)用建議：.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的花邊.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾課題：奇異的腳印學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印想象出各種形象、培育學(xué)生的視察力、想象力和形象思維的實(shí)力教學(xué)重重點(diǎn)：培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)建的實(shí)力難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)意圖二、導(dǎo)入課題以趣味性的試驗(yàn)導(dǎo)入課題:、讓學(xué)生拖掉鞋子教學(xué)過程教學(xué)意圖腳底在水桶里沾上水然后將腳低印在地板上、引導(dǎo)學(xué)生視察自己的腳印想象著自己的腳印象什么師指生點(diǎn)名回答表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子、出示課題奇異的腳印三、視察了解各種動(dòng)物的腳印師生探討腳印的模樣、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印請(qǐng)同學(xué)欣賞視察并探討它們的造型特征、以與你所想象的其他形象、欣賞課本第十四頁(yè)讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小摯友會(huì)有這樣的想法、師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗就別忽視了他的每一件饋增哪怕是一個(gè)小小的腳印這小小的腳印能為小摯友們帶來(lái)許很多多的想象力我們可以從它的外形特征來(lái)綻開豐富的想象四、探究如何將各種腳印綻開奇異的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位探討：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)然后經(jīng)小組探討先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟識(shí)可以先從它的形態(tài)打開思路師提示學(xué)生綻開思路以腳印原來(lái)的形態(tài)如圓形不規(guī)則形等去綻開想象師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生視察五、想象與繪畫、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜愛的腳印并將一般的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精致的圖畫、以小組為單位布置一組腳印的世界、完成作業(yè)的手法可以多樣但以繪畫和剪貼為主六、展示作業(yè)總結(jié)評(píng)價(jià)、否有集體合作的精神、是否能把自己想象腳印的造型與色調(diào)大膽的表現(xiàn)出來(lái)、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新獨(dú)特、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新七、課題拓展、賞圖例引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜愛的腳印、教化學(xué)生平常要擅長(zhǎng)視察生活中的小事多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛提高學(xué)生的視察實(shí)力與生活情趣培育學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究實(shí)力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力師賜予指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新讓學(xué)生通過溝通提高自主審美感知實(shí)力蔬果變變目標(biāo)、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果制作各種動(dòng)物、展學(xué)生的塑造實(shí)力與想象力、培育學(xué)生裝的合作實(shí)力重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型難點(diǎn)：利用蔬果的形態(tài)和色調(diào)進(jìn)行設(shè)計(jì)教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽教學(xué)流程一、出示范例引出課題：師：小摯友你們看這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是老師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的今日你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物好嗎？學(xué)生欣賞范例主動(dòng)回答提問第課小鳥的家第課故事畫第課我們班級(jí)的標(biāo)記第課變了樣第課我心中的老師第課會(huì)爬的玩具第課電腦美術(shù)第課娃娃家第課相識(shí)圖形標(biāo)記各課教學(xué)設(shè)計(jì)：課題：紙片插接教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解新的手工制作學(xué)問與駕馭基本的插接技巧、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色調(diào)中勇于發(fā)表獨(dú)特見解教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與駕馭（插接方法與擺設(shè)形態(tài)）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品與精致藝術(shù)圖片教學(xué)過程：一、授課、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題思維性合作學(xué)習(xí)二、示范講解制作方法：、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象想想看適合制作什么動(dòng)物、師示范制作小金魚：0用梨做身子0將小西紅柿用牙簽插入做眼睛0胡蘿卜切塊做嘴0芹菜葉做尾巴三、組織探討激發(fā)思維：、以同桌為單位對(duì)打算的蔬果進(jìn)行想象探討盡可能不變更或少變更原來(lái)的形態(tài)充分利用它的形態(tài)和色調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物、提問：有哪幾組情愿告知大家你們打算用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組綻開熱情的探討請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊奶接懡Y(jié)果11!學(xué)生制作:11!學(xué)生制作:、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切留意用刀平安、團(tuán)結(jié)合作共同完成、師巡回指導(dǎo)扶植有困難的學(xué)生五、賞析:、將學(xué)生作品放在”動(dòng)物組織學(xué)生參觀、探討：“你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物為什么？"同桌兩人相互合作共同完成作品學(xué)生欣賞作品學(xué)生熱情地探討大膽說(shuō)出自己的看法課后拓展六、活動(dòng)延長(zhǎng)：激勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型課題：小鳥的家教學(xué)目的:?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象提高學(xué)生立體造型的實(shí)力.培育學(xué)生對(duì)愛護(hù)鳥類的意識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變更、有創(chuàng)意）課前打算：打算學(xué)生運(yùn)用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等教學(xué)過程:0引導(dǎo)階段、導(dǎo)入："今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?、小組探討并揭示課題0發(fā)展階段、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上通過小組探討、溝通并描述、說(shuō)明各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由探討”看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合如制作鳥窩時(shí)可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意、在確定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和溝通并激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家0整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容還要提倡同學(xué)們要愛護(hù)鳥類不能去損害它課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩課題：故事畫課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜愛的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來(lái)、在描畫中能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、好玩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性畫面的生動(dòng)性、趣味性教具打算：諺語(yǔ)故事、故事畫若干幅學(xué)具打算：繪畫紙、繪畫工具等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們?cè)谖覀兩畹目臻g里在我們的身邊以與身邊以外的世界里每天都有事情發(fā)生每天都有人把發(fā)生的故事傳聞所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事比如“孫悟空打鬧天宮”、娜吒鬧?！啊ⅰ版隙鸨荚隆钡葟墓胖两窳鱾飨聛?lái)了很多動(dòng)人的故事你們應(yīng)當(dāng)聽過很多吧同學(xué)反應(yīng)（略）老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、嬉戲等就是一個(gè)個(gè)故事現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟識(shí)的或自己喜愛的故事學(xué)生講故事（略）老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象多惋惜啊要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空"、"白雪公主七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象那該多好啊請(qǐng)問同學(xué)們能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學(xué)生回答（略）老師小結(jié)：對(duì)同學(xué)們回答得很好我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識(shí)的、喜愛的、別人的或自己的故事用自己一雙靈活的手把它畫出來(lái)畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面讓其它小摯友也來(lái)共享你的動(dòng)人的故事吧（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段、動(dòng)畫片段欣賞：欣賞時(shí)提示學(xué)生留意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)與形象所處的環(huán)境、教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品有單幅畫、有組畫題材較多激勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來(lái)、學(xué)生小組探討：依據(jù)以上材料小組探討如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編一幅或一組故事畫表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景然后寫上故事的內(nèi)容、課堂溝通：在充分確定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和溝通以小組為單位舉辦“故事畫”展三、課后拓展有愛好的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事四、課后小記《我們班級(jí)的標(biāo)記》這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記但學(xué)生對(duì)標(biāo)記的概念、形式、用途并不了解只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)相識(shí)標(biāo)記從而設(shè)計(jì)標(biāo)記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的這冊(cè)書的最終一課是《相識(shí)圖形標(biāo)記》它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)記在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔檬箤W(xué)生了解圖形標(biāo)記具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征我們可以先上第二十課讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記有所相識(shí)知道一些常見標(biāo)記如交通標(biāo)記、電臺(tái)標(biāo)記、銀行標(biāo)記等能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)記所具有的一些特點(diǎn)采納哪些基本形態(tài)以與設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)記一、導(dǎo)課.小摯友們我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了小摯友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)一同嬉戲建立起了深厚的友情形成了良好的班風(fēng)讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成果？學(xué)生介紹完后接著提問："你覺得最能代表我們班的是什么?”生述統(tǒng)一一下看法這是從意義上來(lái)表現(xiàn)其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)如二（）班可用“二““一“兩字變形組合一下也可將""兩個(gè)拼音字母組成圖案."我們把它畫下來(lái)作為我們班的標(biāo)記好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)分析好在哪兒?點(diǎn)題我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)記二、新授：.欣賞分析例圖引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)記的形態(tài)、圖案、意義來(lái)分析它們采納了哪些設(shè)計(jì)方法剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)記究竟好不好是不是適合有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)記吧看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的.分小組探討說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后總結(jié)為以下三點(diǎn).簡(jiǎn)潔很多標(biāo)記都用了幾何形來(lái)概括；.易懂一看就明白它是什么意思；③.美觀師言：小摯友們我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中上過很多的手工課學(xué)到了很多新的制作方法（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）、欣賞、對(duì)比發(fā)覺新的紙工技法欣賞制作精致的插接作品（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接與粘貼式的立體橋梁作品）請(qǐng)學(xué)生視察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方（在視察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)覺兩者有制作方法何不同之處）這些作品都奇妙的利用了插接方法（由學(xué)生回答、發(fā)覺）、視察范作：師問：視察作品并告知老師哪些比較好看為什么？生答：紙片的圖形特別美麗具有藝術(shù)性.欣賞課本例圖的學(xué)生作品試用標(biāo)記的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的.修改原有作業(yè)小摯友們了解了標(biāo)記的設(shè)計(jì)方法再回過來(lái)看看小摯友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)記你們覺得是不是須要改進(jìn)一下怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上）老師和全班同學(xué)可以一起供應(yīng)參考看法扶植一起完善標(biāo)記三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂下面請(qǐng)你們依據(jù)新駕馭的學(xué)問來(lái)修改草圖把它畫在作業(yè)紙上并涂上美麗的顏色也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作四、溝通：說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的標(biāo)記的意義是什么選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)記課題：變了樣教學(xué)目的：、培育學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史、發(fā)展學(xué)生視察、記憶的形象思維實(shí)力與繪畫造型實(shí)力畫鄉(xiāng)村或城市的各種變更教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變更教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具打算：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具打算：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子讓我們通過圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過改革開放我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變更讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變更四、通過圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變更五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼、分小組探討畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物、粘貼七、布置作業(yè)、巡察輔導(dǎo)八、課堂總結(jié)展示學(xué)生作業(yè)自評(píng)互評(píng)課題：我心中的老師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫、通過繪畫聯(lián)系師生之間的感情培育師愛生生敬師的良好師生關(guān)系教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象教學(xué)評(píng)價(jià)建議：、能否把我心中的老師表現(xiàn)清晰、能否突出主題畫面生動(dòng)好玩、能否把握畫面并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品教學(xué)實(shí)施建議：、課前打算老師打算相關(guān)范圖、兒童畫等學(xué)生打算油畫棒水彩筆等、課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：老師出示一幅學(xué)生的作品啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)為什么？發(fā)展階段：小組溝通”我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受以與對(duì)老師的期望）畫面溝通：老師運(yùn)用打算好的畫面（個(gè)不同性別表情、動(dòng)作的老師形象）以與個(gè)畫面背景讓學(xué)生來(lái)搭配以下”哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)分析范畫：分析課本中的范畫"老師我喜愛這樣的您最膽怯”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫激勵(lì)孩子畫出自己心中的老師寫出給老師的心里話布置作業(yè)：老師歸納學(xué)生的評(píng)述提出創(chuàng)作要求學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行溝通、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作課題：會(huì)爬的玩具教學(xué)目的：、利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái)教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料生：制作工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入、出示會(huì)爬的玩具引導(dǎo)學(xué)生視察和分析導(dǎo)出課題師：小摯友門老師這兒有一個(gè)小玩具同學(xué)們細(xì)致視察和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同?生：思索探討、回答11!、總結(jié)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生思索師：對(duì)（出示課題）會(huì)爬的玩具我們的小玩具會(huì)爬可是它為什么會(huì)爬呢還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？細(xì)致視察四人小組探討生：視察思索、探討、回答、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟師：真好通過同學(xué)們的視察大家發(fā)覺了要玩具爬動(dòng)必需是腹部貼地挪動(dòng)身體而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小隱私是什么呢?生：（略）師：你們視察得很細(xì)致特別好知道了它我們就能制作出會(huì)爬的玩具了、欣賞其他學(xué)生作品開拓學(xué)生的思維師：可是用什么材料什么方法制作呢我們先去看看其他小摯友制作的玩具想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢還有不同的裝飾方法（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法五、布置作業(yè)：師：小摯友們我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料開動(dòng)自己聰慧的腦筋做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具四人小組里的小摯友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好最長(zhǎng)比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣最有創(chuàng)意六、制作七、教化學(xué)生愛惜環(huán)境衛(wèi)生整理好工具和材料整理桌面保持教室環(huán)境的整齊八、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進(jìn)行裝飾充分利用成為有用的物品課題：電腦美術(shù)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目的:、使學(xué)生能駕馭畫圖程序上菜單的功能與畫圖工具的運(yùn)用、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛好和熱忱教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):、使學(xué)生在駕馭運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)難點(diǎn):、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的運(yùn)用特點(diǎn)、粘貼過程中形象大小和色調(diào)的變更、學(xué)生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題顏色豐富搭配和諧、老師邊示范制作邊講解：剛才我們經(jīng)過視察已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范讓同學(xué)們進(jìn)一步駕馭其中的制作技法要點(diǎn)0設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久也可用簡(jiǎn)潔方形代替）0剪0探討插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）0插接提示學(xué)生插接的底座確定要堅(jiān)固可選擇井字格形結(jié)構(gòu)（激勵(lì)學(xué)生找其它更堅(jiān)固又美觀的插接方式）若想插接得越高底座建議做大些、讓學(xué)生先探討課前打算：.師檢查電腦硬件設(shè)備解除電腦故障?打算若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品.教化學(xué)生要愛惜電腦設(shè)備與各種教學(xué)設(shè)施教學(xué)過程：、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室并穩(wěn)定好學(xué)生心情打算上課、引導(dǎo)過程0師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固相識(shí)畫圖程序窗口0師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并請(qǐng)學(xué)生思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？0復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問內(nèi)容0請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與愛好、發(fā)展過程：0分析與講解:師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在運(yùn)用過程中簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問題0欣賞與思索：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案它采納什么方法制作出來(lái)的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制粘貼翻轉(zhuǎn)）請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何接著制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）0學(xué)生歸納步驟：打開畫圖程序（起先程序附件畫圖）打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變更和排列0布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變更和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞、整理與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整齊課題：娃娃家學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究教學(xué)目的：、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美、引導(dǎo)學(xué)生利用各自打算的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型、培育學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)增加集體主義精神學(xué)重點(diǎn)教：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具教學(xué)打算：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、片等教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段：放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美播放娃娃家的布置錄像激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的嬉戲的愿望引出今日的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)布置娃娃家二、發(fā)展階段:?引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？.小組探討誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做外套櫥板式結(jié)構(gòu)的櫥先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)留意六面體的包裝用雙面膠把四面貼好再把上下兩面貼牢然后裝飾櫥門、全身鏡、把手啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出別出心裁的家具和家居支配又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛讓家人喜愛