燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))1燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

概述：

本文主要介紹的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，晉國(guó)一位將領(lǐng)燭之武如何利用對(duì)地理環(huán)境和對(duì)敵情的分析，成功地退掉了秦國(guó)的攻擊。燭之武是一位出色的將領(lǐng)，他在那個(gè)時(shí)代被認(rèn)為是無人能敵的，秦趙兩國(guó)的人都非常怕他，他的名字傳到現(xiàn)在，也是廣為人知的。在教案設(shè)計(jì)中，我們將通過簡(jiǎn)單的背景介紹、翻譯理解、語言表達(dá)、燭之武退秦師的描述、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中獲益良多。

背景介紹：

在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，晉國(guó)是一個(gè)非常強(qiáng)大的國(guó)家，而秦國(guó)是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，但是晉國(guó)的領(lǐng)土比秦國(guó)大一些。當(dāng)那個(gè)時(shí)代發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，各個(gè)國(guó)家之間常常會(huì)互相攻擊、互相征服。而在那個(gè)時(shí)代，將領(lǐng)的重要性非常大，有些將領(lǐng)幾乎無人能敵，也有些將領(lǐng)因?yàn)椴欢鲬?zhàn)策略而導(dǎo)致失敗。

翻譯理解：

燭之武是晉國(guó)的將領(lǐng)，他打勝了很多次戰(zhàn)，秦國(guó)的人非常怕他。當(dāng)燭之武知道秦國(guó)要攻打他家鄉(xiāng)時(shí)，他分析了地理環(huán)境，并且對(duì)敵情進(jìn)行了分析。最后，他利用了對(duì)方不熟悉地理環(huán)境的缺點(diǎn)，成功地將秦國(guó)的攻擊給擊退。

語言表達(dá)：

在教案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注具體語言表達(dá)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞匯記憶和用英文描述此戰(zhàn)的連貫性。比如，我們可以對(duì)相關(guān)的人名和地名進(jìn)行英文翻譯，讓學(xué)生盡快掌握它們。除此之外，我們還可以按照表格、地圖等形式呈現(xiàn)相關(guān)信息，讓學(xué)生更加清晰地理解內(nèi)容。具體來說，我們可以設(shè)計(jì)學(xué)生分組翻譯、相關(guān)名詞聯(lián)想、句子練習(xí)、聽力填空、口語問答等環(huán)節(jié)，輔以幻燈片、短視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生拉近與歷史的距離。

燭之武退秦師描述：

在描述這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我們可以使用大量的英文詞匯進(jìn)行講解，例如：terrain,strategize,retreat,warlord,tactics,fortification,casualties等等。同時(shí)，我們也需要適度地借助圖表輔助、時(shí)間順序解釋等方式，讓學(xué)生更加深入地了解燭之武那一戰(zhàn)的過程和背后的策略思考。我們還可以對(duì)故事進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生利用所學(xué)詞匯，討論燭之武做出的軍事決策是否正確，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的記憶作用。

互動(dòng)討論：

最后，我們也可以為學(xué)生安排一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)。例如，可以安排小組討論問題的時(shí)間，比如問學(xué)生：燭之武戰(zhàn)勝秦國(guó)的根本因素是什么？以及他的策略是否適用于今天的戰(zhàn)爭(zhēng)？要求學(xué)生用英文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生自己思考是非常重要的，同時(shí)，也可以安排同學(xué)之間的組織競(jìng)技活動(dòng)，以測(cè)試他們對(duì)內(nèi)容的理解和語言的表達(dá)能力。

結(jié)論：

出類拔萃的燭之武在整個(gè)晉國(guó)歷史上留下了濃墨重彩的一筆，他的謀略不但保衛(wèi)了祖國(guó)，保全了人民的生命財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也提升了晉國(guó)的國(guó)際影響力。通過課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)一個(gè)國(guó)家的影響，更能體驗(yàn)到一個(gè)卓越的將領(lǐng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵作用Inconclusion,thestudyofthestoryofZhugeLiangandtheBattleofRedCliffsisavaluableeducationalexperienceforstudents.Itprovidesanopportunityforthemtoexplorethehistoricalimportanceofwar,fortifications,tactics,andstrategy.Additionally,itallowsthemtounderstandtheroleofoneindividualinshapingtheoutcomeofaconflict.Throughinteractiveactivities,suchasgroupdiscussionsandroleplaying,studentscanenhancetheirlanguageskillsandanalyticalabilities.ByexaminingZhugeLiang'sgeniusandhisinfluenceonancientChina'sculture,studentscanalsolearnimportantlifelessonsaboutleadership,perseverance,andcriticalthinking.Thus,thisstoryisavaluabletoolfornotonlyteachinghistory,butalsobuildingcharacterandfosteringcriticallifeskillsinstudents燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))2注：本文只是教案設(shè)計(jì)，未授權(quán)傳播涉嫌侵權(quán)。

課程名稱：人教版高一必修一

授課內(nèi)容：古文選讀——《燭之武退秦師》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《燭之武退秦師》背景和作者。

2.能夠簡(jiǎn)述故事情節(jié)和課文大意。

3.掌握古文閱讀的基本方法和技巧。

4.提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：《燭之武退秦師》的背景和作者；古文閱讀的基本方法和技巧；提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

難點(diǎn)：故事情節(jié)繁雜，需要學(xué)生耐心分析；古文詞匯量大，需要學(xué)生查字典和記憶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（15分鐘）

教師為學(xué)生講述《燭之武退秦師》的背景和作者。提問學(xué)生：“你們知道這篇文章講的是什么嗎？誰是作者？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、閱讀訓(xùn)練（30分鐘）

教師分段給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生理解文章的意思，并幫助學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和文化。

先看序言，了解整篇文章的主題和主人公。再看前兩段，了解故事背景和開頭的人物形象。接著，看主文，把文章分段尋找段落大意，并逐句分析詞義。最后，看結(jié)語，理解整篇文章的含義。

三、理解表達(dá)（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生分組討論，把每個(gè)段落的大意及如何理解表達(dá)進(jìn)行總結(jié)。每組派一位代表向全班匯報(bào)。

四、思維拓展（15分鐘）

教師提問學(xué)生：“你們認(rèn)為為什么燭之武這樣堅(jiān)定的要退秦師呢？”幫助學(xué)生理解文章背后的思想，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)自己有啟示的生活方式和價(jià)值觀。

五、語言運(yùn)用（25分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文后，認(rèn)真學(xué)習(xí)生字和短語，并理解其意義；

2.提供語文周報(bào)上的一篇文章，讓學(xué)生用課堂教學(xué)所學(xué)實(shí)驗(yàn)性地去分析；

3.請(qǐng)學(xué)生選任一個(gè)生字或短語編寫單詞表，然后請(qǐng)其當(dāng)教師向全班展示和講解。

六、輸出總結(jié)（15分鐘）

教師要求學(xué)生寫一篇題為“燭之武退秦師，我們?cè)撛趺醋觥蔽恼?，從自身生活、社?huì)和國(guó)家三個(gè)方面進(jìn)行角度探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

本次語文課學(xué)生閱讀古文《燭之武退秦師》，理解了古文的意義，掌握了古文閱讀的基本方法和技巧，同時(shí)也提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。課堂氣氛活躍，充滿了互動(dòng)性，學(xué)生的思維被充分拓展和啟發(fā)，教學(xué)效果顯著通過本次語文課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到古文的重要性和難度，但也掌握了一些基本的閱讀技巧和方法。同時(shí)，通過討論和思考，我也認(rèn)識(shí)到了自己在生活中應(yīng)該怎樣秉持正義和勇氣，像燭之武一樣，不忘初心、堅(jiān)定信仰，為自己、為社會(huì)、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。希望今后能夠多加努力，提高自己的語文綜合素質(zhì)，不斷探索文化的豐富內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))3燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

著名的戰(zhàn)爭(zhēng)史詩中有這么一段故事：燭之武，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期專門奪取城池的名將，他反復(fù)侵占了秦國(guó)幾十座城池。秦王則派出名將章邯率領(lǐng)十五萬大軍，討伐燭之武。燭之武只帶著一千兵力，卻成功打敗了秦軍。

這個(gè)故事反映了戰(zhàn)爭(zhēng)中起伏不定、憑借著戰(zhàn)術(shù)和指揮能力的成功，給了我們很多啟示。那么，我們?nèi)绾尾拍茉趹?zhàn)爭(zhēng)中成功呢？這是一個(gè)值得思考的問題。

一、課程目標(biāo)

1.知道反映秦漢時(shí)期政治情況的歷史故事和文學(xué)作品《史記》和《漢書》，學(xué)會(huì)欣賞和寫作，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

2.鍛煉學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，以及對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的感悟與思考。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生合作討論式教學(xué)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)故事背后的道理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)方法

1.“先進(jìn)故事”教學(xué)法。讓學(xué)生通過“先進(jìn)故事”來感染人格,并在故事中找到一些有代表性、可借鑒和推廣的優(yōu)秀品德和精神，從而塑造自己的人格。

2.“啟示式”教學(xué)法。把先進(jìn)事跡中所涉及的思想、行動(dòng)和精神的深層次內(nèi)涵，通過啟示的方式表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從事跡中體會(huì)和認(rèn)識(shí)歷史潮流、人生哲理。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.給學(xué)生講述燭之武退秦師的故事

劉邦在攻下城池后提拔知名將領(lǐng)燭之武為軍師，并命令燭之武去協(xié)助項(xiàng)羽攻打秦國(guó)。燭之武計(jì)劃了一場(chǎng)反攻，并率領(lǐng)軍隊(duì)設(shè)陣埋伏秦軍，當(dāng)秦軍步入陷阱后，燭之武的軍隊(duì)突然從各個(gè)方向襲擊秦軍，轟轟烈烈的戰(zhàn)斗中，燭之武帶領(lǐng)著他所率領(lǐng)的1000名勇士，成功地打敗了整個(gè)秦軍15萬的大軍。

2.學(xué)生分組討論故事背后的道理

將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生在課后進(jìn)行分組討論，思考燭之武退秦師的背后究竟蘊(yùn)含了什么樣的思想和精神。

3.學(xué)生借助現(xiàn)實(shí)情境，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

通過講述這個(gè)歷史故事，讓學(xué)生感受到歷史上美德的魅力，理解背后的道理和精神本質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)和啟示應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)情境中，例如其父母公司競(jìng)爭(zhēng)中的作戰(zhàn)計(jì)劃，或者近期全球疫情應(yīng)對(duì)策略研究等，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和思考，完成一個(gè)綜合作業(yè)。

六、教學(xué)效果評(píng)估

1.設(shè)計(jì)一份問卷，在詢問學(xué)生是否對(duì)燭之武退秦師的故事有所了解，以及是否從故事中學(xué)到了什么，以此來考核學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。

2.教師準(zhǔn)備幾個(gè)相關(guān)的案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析，展示學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.考試題目可以圍繞上面所述的相關(guān)案例，讓學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)用所