19陳曉鳳第二單元一個接一個第2課時

長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：陳曉鳳總第19課時科目語文年級一班級39備課時間2022年3月19日課題一個接一個由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。教材分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課件板書設(shè)計(jì)示意圖3一個接一個踩影子——回家睡覺——做各種各樣的夢做夢——起床上學(xué)——能見到小伙伴積極樂觀跳房子——上課鈴響——聽老師講故事教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情境激趣接著、睡覺、再見、做夢、各種各樣、伙伴、卻是、也許、有趣、這么、不過”，接著、睡覺、再見、做夢、各種各樣、伙伴、卻是、也許、有趣、這么、不過”三、精讀課文，感悟詩歌1﹒學(xué)習(xí)第一小節(jié)體會“我”的心情變化。（課件出示13：第一小節(jié)）（1）指名讀第一小節(jié)。（2）（課件出示14）出示“月夜里，正玩著踩影子，就聽大人叫著‘快回家睡覺！’”（板書：踩影子回家睡覺）同學(xué)們假如你想玩一會兒，這時候大人喊你回家睡覺，你會怎么想從文中找出相應(yīng)的句子。（3）出示“唉，我多想再多玩一會兒呀！”理解詞語“唉、好想”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。生預(yù)設(shè)1：“唉、好想”寫出了孩子們游戲被打斷后的沮喪。生預(yù)設(shè)2：從玩時的快樂變成無奈。是啊，本來玩的好好地，卻被強(qiáng)硬地拉走，怎么不令人掃興呢但是，很快，“我”的心情又變得怎么樣了（很期待）你從哪里讀出來的（4）出示“不過，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢呢！”（板書：做各種各樣的夢）小朋友們，你們說一說，晚上你做過什么樣的夢小組討論交流，全班展示交流。誰能你讀出這個小朋友不斷變化的心情（5）指導(dǎo)朗讀“唉，我好想再多玩一會啊!”要讀出孩子們不能繼續(xù)游戲的無奈、沮喪。“不過，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢呢！”后面的內(nèi)容要讀出孩子的期待和無限遐想。（板書：做夢）（6）練習(xí)朗讀。評價朗讀。2﹒學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會我的內(nèi)心變化。（課件出示15：第二小節(jié)）（1）自由讀第二小節(jié)。（2）（課件出示16）出示“正做著好夢，又聽見大人在叫：‘該起床上學(xué)啦！’”（板書：起床上學(xué)）同學(xué)們當(dāng)你睡得正香的時候，被大人叫醒，你的心里該怎么想從文中找出相應(yīng)的句子，讀一讀。（3）（課件出示17）出示“唉，要是不上學(xué)就好了！”理解詞語“唉”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。預(yù)設(shè)：從“唉”看出我的無奈。預(yù)設(shè)：從幸福、自主地睡到被叫醒的沮喪。不過作者的心情一下子又變了，變得怎么樣了（很期待，很高興）你從哪里看出來的（課件出示18）出示“不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！”（板書：能見到小伙伴）她想到了什么平時你和小伙伴都在玩什么學(xué)生討論交流：他想到了下課了和同學(xué)一起做游戲。展示：我們都玩“拍電報、老鷹捉小雞、跳繩”等。（5）指名讀，齊讀。3﹒學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）指名讀第三小節(jié)。（課件出示19：第三小節(jié)）出示“正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲?！保ㄕn件出示20）（板書：跳房子上課鈴響）和小伙伴們玩游戲心情怎樣（高興、開心）“聽到了上課鈴聲”又怎么樣呢結(jié)合自己的實(shí)際，談一談。①會很不開心，很舍不得。②會很掃興，因?yàn)椴荒芡媪?。但是，小作者的心情忽然又變好，為什么從文中找出來。（課件出示21）出示“不過，聽老師講故事，不是也很快樂很有趣嗎”（板書：聽老師講故事）從這句中你聽出“我”對上課的（期待）請讀出作者的對上課的期待之情。指導(dǎo)讀“唉，要是沒有上課鈴就好了?！币x出孩子們上課鈴響后不能繼續(xù)游戲的無奈。“不過”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對課堂的期待之情。（5）學(xué)生練讀，指名讀，評價讀，齊讀。四、拓展練習(xí)，讀寫訓(xùn)練。1齊讀第4小節(jié)。（課件出示22：第四小節(jié)）2想一想，你有沒有和“我”一樣的經(jīng)歷，仿寫一段。同桌說一說，找代表說。3展示交流。（課件出示23）一個接一個周末在網(wǎng)上玩游戲的時候，媽媽就來叫：“快去寫作業(yè)！”唉，我好想再多玩一會??！不過，寫完作業(yè)，就可以和小伙伴痛痛快快地玩了。正和小伙伴玩得盡興的時候，媽媽又來叫：“趕快回家吃飯！”要是人不用吃飯就好了不過，吃過飯，就可以去公園，多么快樂。在公園的草地上正玩得起勁，身后卻傳來護(hù)林員的呵斥聲。要是沒有護(hù)林員就好了不過