教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)總結(jié)通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫忙我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)嫻熟進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，同時(shí)發(fā)揮我們的輻射作用，提升了我們的教學(xué)效果、綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將xx年xxxx教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)狀況作以下簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

縣教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視和確定，學(xué)員受到極大鼓舞和幫忙。

二、感動(dòng)

這次培訓(xùn)中時(shí)間最長（5月17日——8月8日近4個(gè)月），困難最多，特殊是在輔導(dǎo)教師譚明華教師和學(xué)員導(dǎo)師譚紅梅教師二位的帶著下，我們班的成績(jī)令人感動(dòng)。

三、收獲

在這次的培訓(xùn)中，我們教師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比方：

1、線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中爭(zhēng)論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，削減工學(xué)沖突。參訓(xùn)學(xué)員可以參加當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，也可通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參加其他地區(qū)的研討溝通活動(dòng)。

2。專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參加在線答疑活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)與專家溝通互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參加式學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。

3、同伴互助與自身進(jìn)展相結(jié)合：通過班級(jí)沙龍研討、視頻會(huì)議主題研討等互動(dòng)溝通渠道，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改良，從而加快自身專業(yè)成長。

4、學(xué)員根據(jù)要求和進(jìn)度，自主進(jìn)展每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀、資料→完成并提交作業(yè)→參加班級(jí)在線研討和溝通→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參加爭(zhēng)論和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材，為教師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評(píng)，可以為教師們處理解決各種問題，供應(yīng)思索的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的閱歷教訓(xùn)，提高教師們的應(yīng)變決策力量，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的溝通，使學(xué)員對(duì)自己的工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的治理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這布滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我通過溝通、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很勞碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在勞碌中成長，在辛苦中收獲（學(xué)習(xí)時(shí)間：7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話題47條、課程話題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級(jí)優(yōu)秀）。

學(xué)習(xí)完畢了，可思索并沒有完畢。我們還有很多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將連續(xù)攜手同行路上，注意學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向?qū)怼?/p>

教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)總結(jié)2

連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高個(gè)人整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)開展連續(xù)教育使我們的連續(xù)教育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，最大限度地?cái)U(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。通過連續(xù)教育培訓(xùn)，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高。

以下是本人此次學(xué)習(xí)的`個(gè)人小結(jié)：經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地會(huì)到這是一種新型的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于新的事務(wù)總是有利有弊的。我本人覺得它的優(yōu)勢(shì)在于我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有了很大的自由度。工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間可以做合理的安排。做到學(xué)習(xí)和工作兩不耽擱。萬事貴在恒。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也要有顆恒心。以前學(xué)習(xí)總是埋怨沒時(shí)間。困難每個(gè)人確定都會(huì)有，只有學(xué)會(huì)“擠”時(shí)間才可以。每天保證學(xué)習(xí)，既誤不了你太多的事，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于一旦停下來，人就易養(yǎng)成惰性。學(xué)會(huì)堅(jiān)持是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。先進(jìn)的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，聽取高水平課程的要求已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高，學(xué)術(shù)溝通空前富強(qiáng)。

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

教育是長期的任務(wù)，教師的連續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，成為一名永久跟的上時(shí)代步伐的教師。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際狀況，我熟悉到將來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、討論型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無情的淘汰。

學(xué)問媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，學(xué)問量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種狀況，我們教師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)問的心田。

二、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展

新課程理念提倡培育學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不行能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計(jì)必定導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的掌握，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生活動(dòng)和進(jìn)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，精確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。

3、重視教師的其次次備課“課后備課”。必需盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面進(jìn)展效勞。

4、教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)，不管采納什么教學(xué)方式與手段，都必需有明確的針對(duì)性和目的性。留意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立公平互動(dòng)的師生關(guān)系。

5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效幫助教學(xué)。

通過連續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我熟悉到教師要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)培育，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)學(xué)問，要勇于成認(rèn)別人的特長，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)溝通和溝通。因此，我在平常工作中留意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科學(xué)問。在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)人懇切，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)共性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)規(guī)劃，通過實(shí)踐、反思、討論三位一體的教師專業(yè)化進(jìn)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。

教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)總結(jié)3

帶著堅(jiān)忍與執(zhí)著，帶著期盼與驕傲，帶著收獲與感受，從相知，到相識(shí)，乃至相約，歷時(shí)近一個(gè)月的教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在自己唱著講不出再見中別去了。通過這次學(xué)習(xí)我受益匪淺：

一、通過培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

通過傾聽了教育專家的專題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到，師愛是學(xué)生成長的力氣之源，關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷學(xué)生的安康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為孩子們的大朋友。因此，今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長歡送的教師。

二、通過培訓(xùn)，更新了自己的教育思想和課程理念。

在網(wǎng)上與同行一起溝通爭(zhēng)論，一些疑難的教學(xué)問題得到解決，汲取別人的特長彌補(bǔ)了自己的短處，豐富了自己的教學(xué)閱歷。同時(shí)通過學(xué)習(xí)溝通，拓寬了學(xué)問面，提高了熟悉。熟悉到自身的缺乏，需要不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問和職業(yè)道德素養(yǎng)；熟悉到自己的思想理念需要更新，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，更要求教師更新學(xué)問，更新理念，講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，查找更好的更適合的教學(xué)方法，培育出符合新時(shí)代要求的人才。

通過視頻的觀看和教授的講解中，讓我深刻的熟悉到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己有了信念，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果，學(xué)生消極的情感或郁悶的課堂教學(xué)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂的教學(xué)效果，并且會(huì)直接影響學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展。再次，在工作中，要精確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培育學(xué)生綜合力量。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活閱歷和學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、好玩，要吸引更多的學(xué)生積極的參加，學(xué)生通過思索分析、爭(zhēng)論、溝通合作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生提高發(fā)覺問題，分析問題和解決問題的力量。

三、通過培訓(xùn)，增加了自己與同仁間的溝通和探究時(shí)機(jī)。

此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽到專家與同仁互動(dòng)式溝通、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己許多