人教版初中語文第六冊《雨說》評課稿反思

人教版初中語文第六冊《雨說》評課稿反思

《雨說》是九年級第一單元的一篇詩歌,它清爽活潑,明朗而耐讀,輕美如音樂。聽了蔡教師的課后，結(jié)合自己所上的課，特反思以下幾點(diǎn)：

1、把握詩歌內(nèi)容，整體領(lǐng)悟詩意是詩歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極具共性的精神活動。整體把握其實(shí)是對詩歌的解讀，要仔細(xì)閱讀，理解詩歌的寫作思路，在此根底上，鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的感受。與文本對話，理解感受詩歌豐富的意境，通過豐富的聯(lián)想和想像，體會詩歌的意境之美。

2、朱光潛先生說：要培育學(xué)生的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。品詞、析句、培育語感，對于詩歌教學(xué)而言，尤其重要。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體會語言文學(xué)的魅力，就從詩歌開頭。

3、通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于人生的思索。理性的光芒，通過感性的文字加以表現(xiàn)，從雨的角度來看，學(xué)生體會到和善的內(nèi)心、博大的胸襟，給別人帶來歡樂是自己最大的幸福；從“少年兒童”的角度來看，則會看到，人的一生不管遇到何種坎坷，都要英勇、樂觀的生活。通過多角度的體會，對于學(xué)生來說，無疑會是一次開心的精神之旅.教師要將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)之中,做到“潤物細(xì)無聲”,避開空洞的說教.在品嘗詩歌感情的過程中,自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值和積極的人生態(tài)度.

4、詩歌的教學(xué),也是訓(xùn)練朗讀的最正確時(shí)機(jī),在整個(gè)教學(xué)過程中適時(shí)地對朗讀加以評點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會朗讀,喜愛朗讀.書讀百遍,其自見,更何況是有感情地朗讀,品嘗式地朗讀呢.要多讀詩,讀好詩.

【反思】

今日講了《雨說》，感覺從導(dǎo)入到文本探究都還可以。只是在朗讀的環(huán)節(jié)還需要留意。就是完全教師先范讀，然后四人一個(gè)小組來讀，然后再在全班組織學(xué)生片段讀，這樣訓(xùn)練學(xué)生來朗讀！在教師范讀時(shí)，可以先給學(xué)生教授朗讀的技巧。雖然詩歌在中考中不考，但是培育學(xué)生對于詩歌的喜愛，培育學(xué)生對語言魅力的體會，這是需要做的工作！

在文本探究階段，需要學(xué)生通過以讀促悟！另外在讓學(xué)生積極發(fā)言方面，可以多多鼓舞。在六班，我先范讀，學(xué)生再范讀，這樣挺好。但是在學(xué)生來讀課文的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先叫女生，男生不相宜讀《雨說》這樣的詩，或者不該叫對這首詩不能很好把握的。對于文本探究，品嘗語言可以從加字，掉字來設(shè)計(jì)，品嘗語言的精確和美麗。

《雨說》還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)完成課后第三題?；蛘哌@個(gè)活動應(yīng)當(dāng)特地設(shè)計(jì)，將《雨的訴說》綜合性實(shí)踐活動在周三搞一下，然后組織學(xué)生進(jìn)展寫詩訓(xùn)練！5班今日在講課文的時(shí)候，感覺學(xué)生的狀況不好，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極的方面。另外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面特別差，學(xué)生聽不來教師是為他還是別的?？傊?班的學(xué)生需要好好地教育。但是還需要方法。需要才智。但是無論如何，不以法規(guī)，無以成方圓。在如何教育學(xué)生方面，可以多多地給學(xué)生讀些好的文章，組織學(xué)生多多閱讀優(yōu)秀的書籍。既然在5班，你的道理講不通，就要將道德養(yǎng)成做成行為訓(xùn)練！