《手捧空花盆的孩子》課堂教學實錄

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一、課前溝通

1、運用話筒，說說自己的名字。

2、老師的名字與花有關，哼歌。猜名字。

二、復習字詞，直奔主題

1、師：這節(jié)課繼續(xù)學習《手捧空花盆的孩子》一起讀題

生：齊讀課題。

師：“盆”是前鼻音讀得特別好，“捧”是后鼻音也要讀好，再來讀讀。

生：齊讀。

師：生字都見過面了，我們來認一認。

老師出示卡片“選擇”生齊讀

師：課文中的國王要選擇什么？

生1：要選擇孩子。

生2：挑繼承人。

師：請你看著這個詞語把話說完整。

生3：國王要選擇孩子當繼承人。

師把卡片反轉(zhuǎn)變成一盆花，并貼到黑板上。

師:當了繼承人，就可以(當國王)，所以發(fā)給每個孩子。“花種”(師出示卡片,生齊讀)兩個字調(diào)換了位置，你能讀好嗎？

生齊讀

指生讀，師正音并把卡片反轉(zhuǎn)變成一盆花，并貼到黑板上

師：發(fā)下花種后，國王還發(fā)布了一個重要的決斷。〔師舉“宣布”卡片，生齊讀詞語，齊讀“于是”一句?！?/p>

師把卡片反轉(zhuǎn)變成一盆花，并貼到黑板上

師：于是在選繼承的哪天，涌現(xiàn)了許很多多的花。老師手上的是“一盆鮮花”，黑板上的是“一盆盆鮮花”。

師：只有一個的孩子的花盆是空的。〔舉“煮熟”“發(fā)芽”卡片，同學讀詞語后讀幻燈片上的句子〕。

師：難怪他怎么努力，花盆都是空空的。

2、師：國王也來了，看著漂亮的鮮花，他一點兒也不興奮?？粗栈ㄅ?，他興奮了。今日就讓我們到國王選繼承人的日子，來看看。自己讀課文第三段，找一找，哪些句子寫了國王很興奮，哪里寫了他不興奮。

同學自己讀課文。

師：好多孩子都讀完了，讀完了可以把找到的句子再讀讀。

溝通：不興奮。同學讀句子?！啊粗慌枧桴r花……”

溝通：興奮。同學讀句子。

三、聚焦“盛開著鮮花的花盆”，理解國王為什么“臉上沒有一絲興奮的表情”

1、〔出示“國王……”一句〕師：這句話有許多生字，同桌合作讀，讀得不錯，用自己喜愛的方式表揚表揚他。

同學同桌合作讀

師：哪些小伙伴受到同桌的表揚，先一起讀讀?！采x〕沒受到表揚，也讀?？纯催M步了嗎？〔生讀〕我們一起再讀?！采R讀〕

2、師：孩子們，知道一絲有多少嗎？老師手上有一塊絲織成的圍巾，我從里面抽出一絲來，〔演示“一絲”〕說說一絲有多少？

生1：就是看不見。

生2：很少。

師：一絲就是很少很少的一點點，沒有一絲興奮，就是……同學回答。

師：那么多漂亮的鮮花呈現(xiàn)在國王的面前，可偏偏國王的臉上沒有一絲的興奮，這是為什么呀？

生答：國王發(fā)給他們的種子是煮熟的，沒有生命的種子怎么能生根發(fā)芽呢？

師：是呀，國王的心里也在說。

生讀句子。

師；難怪那么多鮮花在國王面前，他也沒有一絲的興奮。用你的朗讀表現(xiàn)國王的不興奮嗎？

生1讀。

師：你嚴厲的表情讓我們感到國王的不興奮了。

生2讀。

師：你甚至連眉頭都皺起來了，讓我們感到國王的不興奮。

生3讀。

師：你把“一絲”讀得特別好。

齊讀。

四、聚焦“空花盆”，感悟老實的珍貴。

師：國王后來又興奮了，一起讀句子。

師：國王宣布誰來當繼承人？〔生：雄日。〕

師：課文第二自然段，就寫了雄日種花的經(jīng)過。大家上心讀，看看他為種花做了什么。

同學自由讀課文。

師：他為種花做了哪些？書上寫了哪些，你又想到了哪些，結(jié)合平常做的，同桌爭論。

全班溝通。

生1：澆水施肥。

生2：天氣冷了，把它搬到屋子里去溫和溫和。

生3：把泥鰍……

師：泥鰍呀！它不會松土，應當是蚯蚓，不用麻煩它們，自己松土就可以了。

生4：可能給他換換土。

師：你連換土都知道.

生5：下小雨的`時候他會把花搬進屋子里。

師：這樣努力后，種子發(fā)芽了嗎？〔生：讀句子“非常上心”?！?/p>

他想過用別的方法去換來鮮花嗎？〔沒有〕他怎么做，〔生：讀句子?！?/p>

師：花盆還是沒有一點動靜，雄日想過要想點別的的方法嗎？〔沒有〕再讀

師：明天就是規(guī)定的日子，他心情怎樣？他怎么想？

生：他很難受，非常焦急。

師：是呀，他時刻想著國王的話，一齊讀〔“宣布”句〕

師：他有兩個選擇一個是捧著空花盆去見國王，另一個象其他孩子那樣設法弄一盆漂亮的鮮花。假如他選擇了空花盆就等于——

生1：________的勞動，________的澆水，__________當不了國王，________放棄了。

生2：盡管雄日的心里是多么難過，多么的焦急，但他還是選擇了空花盆。由于他選擇了……

師：盡管他那么焦急，那么難受，但他還是〔選擇了空花盆〕，選擇了〔老實〕

師：于是國王宣布——?！采x句子。〕

師：讓我們興奮的讀讀國王的宣布吧

課文就學到這里。

五、作業(yè)。

1、寫寫。

師：認真看，寫字要學會認真觀測，寫出字要跟書上印的比一比，第二個要比第一個更好。

生寫。

師評：這個作業(yè)第一個寫完的，放大了對字的要求就更高了，自己來評評。

生：寫得挺好的。

師：聽聽同學的看法好嗎？

生評：撇太攏了。

師：能聽大家的看法改一改嗎？其他同學也改一改，假如有進步給自己打☆?！采鷮憽?，小伙伴的姿態(tài)真好?！苍俅握故就瑢W作業(yè)，兩個字有明顯進步〕

師：看第二個字?！斑x”

師：先寫〔〕，再寫〔〕，舉起右手，跟著老師一起