教育法學(xué)作業(yè)二(A、B、C、D任務(wù)部分答案)

1102任務(wù)A一、判斷題〔共

5

道試題，共

10

分?！?.

教育法律事件與當(dāng)事人意志無(wú)關(guān)。A.錯(cuò)誤B.正確2.

國(guó)務(wù)院所屬機(jī)構(gòu)及地方國(guó)家行政機(jī)關(guān)具有制定教育規(guī)章的權(quán)限。A.錯(cuò)誤B.正確3.

在教育法制監(jiān)督中，人民政協(xié)監(jiān)督屬于國(guó)家監(jiān)督。A.錯(cuò)誤B.正確4.

?教育法?規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。〞A.錯(cuò)誤B.正確5.

掃除文盲教育的對(duì)象是所有不識(shí)字或識(shí)字少的公民。A.錯(cuò)誤B.正確二、單項(xiàng)選擇題〔共

10

道試題，共

20

分?！?.

我國(guó)?民法通那么?中規(guī)定，不滿〔〕周歲的是無(wú)行為能力人A.10B.14C.16D.182.

學(xué)生的隱私屬于教育法律關(guān)系的〔〕。A.主體B.客體C.內(nèi)容D.結(jié)構(gòu)3.

?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?由〔〕制定。A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.國(guó)務(wù)院C.地方國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)D.教育部4.

最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的立法程序可分為以下四個(gè)步驟：法律議案的提出、〔〕、法律草案的通過(guò)、法律的公布。A.法律草案的受理B.法律議案的受理C.法律草案的審議D.法律議案的審議5.

教育法律法規(guī)的解釋可以分為〔〕和非正式解釋兩種。A.立法解釋B.行政解釋C.司法解釋D.官方解釋6.

中等教育是在初等教育的根底上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和〔〕。A.學(xué)歷教育B.專業(yè)教育C.職業(yè)教育D.技術(shù)教育7.

?義務(wù)教育法?規(guī)定：“義務(wù)教育是〔〕統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育〞。A.國(guó)家B.社會(huì)C.學(xué)校D.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校8.

職業(yè)學(xué)校教育與〔〕并舉是我國(guó)職業(yè)教育體系的一個(gè)重要特征。A.普通學(xué)校教育B.職業(yè)培訓(xùn)C.其他教育D.成人教育9.

我國(guó)學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和〔〕兩大方面。A.學(xué)位證書B.畢業(yè)證書C.職業(yè)資格證書D.非學(xué)歷證書10.

學(xué)位是國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予個(gè)人的一種終身的〔〕，說(shuō)明學(xué)位獲得者所到達(dá)的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)技術(shù)水平。A.榮譽(yù)稱號(hào)B.學(xué)術(shù)稱號(hào)C.名譽(yù)稱號(hào)D.學(xué)歷證明三、多項(xiàng)選擇題〔共

5

道試題，共

10

分?！?.

教育法律權(quán)利是指教育法律關(guān)系主體依法享有的某種利益。它通常有〔〕等表現(xiàn)形式。A.行為權(quán)B.要求權(quán)C.請(qǐng)求權(quán)D.代理權(quán)2.

從微觀上看，在教育法律權(quán)利和義務(wù)之間存在〔〕關(guān)系。A.結(jié)構(gòu)相關(guān)B.數(shù)量相當(dāng)C.功能互補(bǔ)D.價(jià)值主從3.

?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?規(guī)定：“〔〕〞。A.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)B.適齡兒童、少年免試入學(xué)C.未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用D.學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班4.

我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)家教育考試包括：〔〕。A.按國(guó)家規(guī)定進(jìn)行的統(tǒng)一入學(xué)考試B.職業(yè)資格證書考試C.水平考試D.學(xué)歷認(rèn)證考試5.

目前我國(guó)所進(jìn)行的教育評(píng)估的類型主要包括：〔〕。A.課程評(píng)估B.水平評(píng)估C.選優(yōu)評(píng)估D.合格評(píng)估四、簡(jiǎn)答題〔共

2

道試題，共

24

分。〕1.

簡(jiǎn)述教育法實(shí)施的含義及方式。【答案要點(diǎn)】〔1〕教育法的實(shí)施是指教育法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)現(xiàn)。〔3分〕〔2〕教育法的實(shí)施主要有兩種方式，即教育法的適用和教育法的遵守。〔2分〕①教育法的適用：通常有廣義和狹義之分。從廣義上講，教育法的適用是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)、國(guó)家司法機(jī)關(guān)及其公職人員依照法定的權(quán)限和程序，將教育法運(yùn)用于具體的人或組織的專門活動(dòng)。從狹義上講，教育法的適用是專指國(guó)家司法機(jī)關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，運(yùn)用教育法處理各種案件的專門活動(dòng)。〔4分〕②教育法的遵守：是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律標(biāo)準(zhǔn)行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)?！?分〕簡(jiǎn)述?義務(wù)教育法?中規(guī)定的學(xué)校的義務(wù)?！敬鸢敢c(diǎn)】?義務(wù)教育法?中規(guī)定的學(xué)校的義務(wù)可大體分為以下幾個(gè)方面：〔1〕學(xué)校應(yīng)貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展。首先，學(xué)校作為實(shí)施義務(wù)教育的主體，必須貫徹國(guó)家的教育方針，提高教育質(zhì)量，促使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。為此，?義務(wù)教育法?規(guī)定，學(xué)校的“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心開展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面開展〞，學(xué)校應(yīng)當(dāng)“按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證到達(dá)國(guó)家規(guī)定的根本質(zhì)量要求〞。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)“把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中〞；并應(yīng)“保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)〞?！?分〕〔2〕學(xué)校應(yīng)建立平安機(jī)制，確保校園平安。?義務(wù)教育法?規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全平安制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故〞?！?分〕〔3〕學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班，違規(guī)收費(fèi)、聘用教師、開除學(xué)生。為確保教育公平和學(xué)生權(quán)益，?義務(wù)教育法?規(guī)定，學(xué)?！安坏梅衷O(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班〞，“不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、效勞等方式謀取利益〞，“不得聘用曾經(jīng)因成心犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員〞，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除〞，不得“拒絕具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀〞等?！?分〕

【案情】某中學(xué)初二〔1〕班學(xué)生薛某，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語(yǔ)文老師。

這天，語(yǔ)文討論課上，老師讓同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)行爭(zhēng)論。薛某起身答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不快樂，并用刻薄的語(yǔ)言訓(xùn)斥薛某，說(shuō)他“笨得像豬〞。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說(shuō)“你才像呢〞。

老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說(shuō)，“既然我像豬，以后你就不要再來(lái)上我的課了！〞。

試分析：

1．本案中的涉案主體主要有哪些？

2．當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么法律責(zé)任？

3．本案對(duì)我們有哪些啟示？【注：“學(xué)生被教師趕出教室案〞原為第五次任務(wù)[C]中的案例分析題，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題，現(xiàn)將其與本次任務(wù)中的原案例分析題“學(xué)生因教師不讓參加考試而自殺案〞互換。】【答案要點(diǎn)】1．本案中的涉案主體主要有教師、學(xué)生及其所在學(xué)校。2．教師的言行違反了?教育法?、?義務(wù)教育法?、?教師法?、?未成年人保護(hù)法?的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)?！?〕我國(guó)?教師法?明確規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德〞，“關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格〞的義務(wù)。?未成年人保護(hù)法?也明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。〞“教職員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)。〞不得對(duì)未成年人實(shí)施“侮辱人格尊嚴(yán)的行為。〞而該語(yǔ)文老師卻未能盡到教師“關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格〞的義務(wù)，用刻薄的語(yǔ)言訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生薛某，顯然是對(duì)薛某的歧視和人格侮辱，侵犯了他的人身權(quán)?！?〕?教育法?明確規(guī)定，學(xué)生享有“參加教育教學(xué)方案安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料〞的權(quán)利。?義務(wù)教育法?也明確規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。〞而該語(yǔ)文老師將學(xué)生薛某趕出教室的行為，那么違反了上述法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。為此，教師應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的行政法律責(zé)任，向?qū)W生薛某賠禮抱歉，并讓其繼續(xù)聽課。3.學(xué)生薛某的行為也違反了?教育法?的有關(guān)規(guī)定。?教育法?明確規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣〞義務(wù)。而薛某面對(duì)老師的訓(xùn)斥與謾罵，也同樣辱罵了老師，侵犯了教師的人身權(quán)。為此，薛某也應(yīng)向老師賠禮抱歉。4．由本案引發(fā)的思考為：〔1〕教師應(yīng)切實(shí)履行?教師法?中所規(guī)定的義務(wù)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)；尊重學(xué)生的人格以及各項(xiàng)合法權(quán)利?！?〕學(xué)生應(yīng)自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，尊敬師長(zhǎng)。當(dāng)其合法權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身的合法權(quán)利。〔3〕學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和處理個(gè)別老師的不良行為，確保學(xué)生的合法權(quán)利不受侵犯?！咀ⅲ孩僦黧w分析占2分；②法理分析〔即違反了什么法〕占9分；③責(zé)任分析占6分；④啟示分析占3分?！?2任務(wù)B一、判斷題〔共

5

道試題，共

10

分?！?.

教育法律關(guān)系是指教育法律標(biāo)準(zhǔn)在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間的相互依賴關(guān)系。A.錯(cuò)誤B.正確2.

教育法律事實(shí)可按照是否與當(dāng)事人的意志有關(guān)分為事件和行為兩大類。A.錯(cuò)誤B.正確3.

教育法的實(shí)施是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律標(biāo)準(zhǔn)行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。A.錯(cuò)誤B.正確4.

廣義上講，教育法制監(jiān)督是指國(guó)家專門法制監(jiān)督機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限和程序?qū)逃ㄟ\(yùn)行情況進(jìn)行的審查、催促、糾正等活動(dòng)。A.錯(cuò)誤B.正確5.

1995年公布實(shí)施的?中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法?，成為我國(guó)職業(yè)教育走上法制軌道的根本依據(jù)。A.錯(cuò)誤B.正確二、單項(xiàng)選擇題〔共

10

道試題，共

20

分?！?.

以下各項(xiàng)中，〔〕是教育法律關(guān)系的主體。A.學(xué)校設(shè)施B.教育部C.教師財(cái)產(chǎn)D.學(xué)生利益2.

以下各項(xiàng)中，()是教育法律關(guān)系的內(nèi)容。A.學(xué)校資金B(yǎng).學(xué)校名譽(yù)C.教師講課D.學(xué)生的受教育權(quán)3.

廣義的教育立法是指〔〕依據(jù)法定的權(quán)限，創(chuàng)制、修改、補(bǔ)充和廢止標(biāo)準(zhǔn)性教育法律文件的活動(dòng)。A.國(guó)家機(jī)關(guān)B.最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)C.國(guó)家教育行政部門D.最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)4.

國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的立法程序可分為以下四個(gè)步驟：法律議案的提出、法律草案審議、法律草案的通過(guò)、法律的〔〕。A.實(shí)施B.適用C.解釋D.公布5.

?教師資格條例?由〔〕制定。A.全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)B.國(guó)務(wù)院C.地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)D.教育部6.

從狹義上講，教育法的適用是專指〔〕依照法定的權(quán)限和程序，運(yùn)用教育法處理各種案件的專門活動(dòng)。A.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)B.國(guó)家行政機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.國(guó)家司法機(jī)關(guān)7.

非正式解釋又可稱為〔〕解釋。A.法定B.有權(quán)C.學(xué)理D.官方8.

凡年滿〔〕周歲以上的文盲、半文盲公民，除喪失學(xué)習(xí)能力的以外，不分性別、民族、種族，均有接受掃除文盲教育的權(quán)利和義務(wù)。A.14B.15C.16D.189.

從〔〕年實(shí)行的?學(xué)位條例?開始，我國(guó)建立了學(xué)位制度。A.1975B.1981C.1992D.199110.

從評(píng)估類型上看，〔〕是對(duì)已經(jīng)鑒定合格的學(xué)校進(jìn)行的經(jīng)常性、綜合性評(píng)估。A.辦學(xué)水平評(píng)估B.綜合評(píng)估C.合格評(píng)估D.選優(yōu)評(píng)估三、多項(xiàng)選擇題〔共

5

道試題，共

10

分。〕1.

以下各項(xiàng)中，〔〕是教育法律關(guān)系的客體。A.學(xué)校B.教師授課C.學(xué)生實(shí)習(xí)D.學(xué)生的隱私權(quán)2.

教育法律義務(wù)通常有以下形式〔〕。A.不作為B.積極作為C.參與認(rèn)證D.接受國(guó)家強(qiáng)制3.

從縱向的角度來(lái)看，國(guó)家監(jiān)督可以分為()幾種類型。A.人民政協(xié)的監(jiān)督B.國(guó)家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督C.國(guó)家司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督D.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督4.

按照?義務(wù)教育法?的相關(guān)規(guī)定，學(xué)?！病?。A.不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班B.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除C.不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、效勞等方式謀取利益D.可以拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀5.

根據(jù)教育法的規(guī)定，只有〔〕才有資格頒發(fā)學(xué)業(yè)證書。A.經(jīng)過(guò)國(guó)家批準(zhǔn)或認(rèn)可的教育考試機(jī)構(gòu)B.辦學(xué)機(jī)構(gòu)C.學(xué)校D.經(jīng)過(guò)國(guó)家批準(zhǔn)或認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)四、簡(jiǎn)答題〔共

2

道試題，共

24

分?！?.

簡(jiǎn)述教育立法權(quán)限的劃分?！敬鸢敢c(diǎn)】根據(jù)?憲法?和?立法法?的規(guī)定，立法權(quán)限，包括教育立法權(quán)限，可以分為以下層次：〔1〕最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)制定教育法律的權(quán)限：中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，它的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。教育法律要由全國(guó)人民代表大會(huì)或全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定?！?〕最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定教育行政法規(guī)的權(quán)限：中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院是最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)。教育行政法規(guī)要由國(guó)務(wù)院制定?！?〕地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定地方性教育法規(guī)的權(quán)限：地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)設(shè)立常務(wù)委員會(huì)。地方性教育法規(guī)要由法律規(guī)定的有權(quán)制定地方性法規(guī)的地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定?！?)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)制定教育自治條例和單行條例的權(quán)限：民族自治地方的自治機(jī)關(guān)是自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)和人民政府。教育自條例和單行條例要由有權(quán)制定自治條例和單行條例的地方自治機(jī)關(guān)制定?！?〕國(guó)務(wù)院所屬機(jī)構(gòu)及地方國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定教育規(guī)章的權(quán)限：教育規(guī)章要由有權(quán)制定規(guī)章的國(guó)務(wù)院各部、委員會(huì)、中國(guó)人民銀行、審計(jì)署和具有行政管理職能的直屬機(jī)構(gòu)以及省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府制定。【注：上述5個(gè)要點(diǎn)各2分，對(duì)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說(shuō)明占2分】簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校教育制度的結(jié)構(gòu)。答案要點(diǎn)】學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，亦稱學(xué)校教育系統(tǒng)，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系?！?分〕?教育法?規(guī)定：“我國(guó)實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。〞其中，學(xué)前教育一般是指根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)對(duì)入學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有方案的教育；初等教育是對(duì)6至12周歲的少年兒童進(jìn)行德、智、體諸方面的根底教育；中等教育是在初等教育根底上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和職業(yè)教育；高等教育是中等教育根底上的專業(yè)教育。〔6分〕?教育法?規(guī)定：“國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。〞〔3分〕六、案例分析題〔共

1

道試題，共

20

分?！臣议L(zhǎng)迫使學(xué)生輟學(xué)案【案情】李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村初二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早出去賺錢，遂于2021年暑假將李霞送到一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部屢次家訪，李某拒不說(shuō)明其女去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)——多管閑事。試分析：1．本案中的涉案主體主要有哪些？2．當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么責(zé)任？3．本案對(duì)我們有哪些啟示？【答案要點(diǎn)】1.本案中的涉案主體主要有：學(xué)生李霞及其父親李某、個(gè)體戶，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部。2.本案是一起由于家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生打工而使其輟學(xué)的事件。在本案中，李某違反了?教育法?、?義務(wù)教育法?和?未成年人保護(hù)法?的有關(guān)規(guī)定，侵犯了女兒李霞的受教育權(quán)。?教育法?規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。〞?義務(wù)教育法?規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)〞，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育〞，“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年〞。?未成年人保護(hù)法?規(guī)定：“未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)〞，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)〞，“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人〞。由此可知，家長(zhǎng)李某和個(gè)體戶的行為違反了上述相關(guān)法律的有關(guān)規(guī)定，侵犯了李霞的受教育權(quán)。3．?義務(wù)教育法?規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正〞，“有以下情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處分：〔一〕脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；〔二〕非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；……〞。?未成年人保護(hù)法?規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處分〞，“非法招用未滿十六周歲的未成年人，……，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門撤消營(yíng)業(yè)執(zhí)照。〞由此可知，李某和個(gè)體戶的行為違反了?義務(wù)教育法?和?未成年人保護(hù)法?的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。4.由本案引發(fā)的一些思考：〔1〕家長(zhǎng)、社會(huì)和用人單位均應(yīng)依法保護(hù)學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利不受侵犯；如假設(shè)違反相關(guān)法律侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，那么應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任；〔2〕學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的維權(quán)意識(shí)，依法保護(hù)自身的受教育權(quán)不受侵犯；〔3〕學(xué)校、村委會(huì)在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育未果時(shí)，可向當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T反映，教育行政部門應(yīng)對(duì)此進(jìn)行處理，責(zé)令李某讓李霞盡早返校，必要時(shí)可尋求司法救濟(jì)；〔4〕國(guó)家應(yīng)采取有效措施，嚴(yán)厲打擊非法招用童工的組織或個(gè)人?！咀ⅲ孩僦黧w分析占2分；②法理分析〔即違反了什么法〕占9分；③責(zé)任分析占6分；④啟示分析占3分。】02任務(wù)C一、判斷題〔共

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道試題，共

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分?！?.

要成為教育法律關(guān)系的主體，那么需具備權(quán)利能力和行為能力。A.錯(cuò)誤B.正確2.

教師的教育教學(xué)權(quán)屬于教育法律關(guān)系的客體。A.錯(cuò)誤B.正確3.

立法程序是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定、修改、補(bǔ)充和廢止法律或標(biāo)準(zhǔn)性法律文件的步驟。A.錯(cuò)誤B.正確4.

?義務(wù)教育法?規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。〞A.錯(cuò)誤B.正確5.

?職業(yè)教育法?規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校教育分為中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。〞A.錯(cuò)誤B.正確二、單項(xiàng)選擇題〔共

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道試題，共

20

分?！?.

教育法律關(guān)系是指教育法律標(biāo)準(zhǔn)在調(diào)整〔〕中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。A.教育教學(xué)行為B.教育教學(xué)活動(dòng)C.教育社會(huì)關(guān)系D.教育行政關(guān)系2.

教育法律〔〕是指與當(dāng)事人意志有關(guān)，能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消滅的作為和不作為。A.標(biāo)準(zhǔn)B.事件C.事實(shí)D.意義的行為3.

狹義的教育立法是指〔〕依據(jù)法定的權(quán)限，創(chuàng)制、修改、補(bǔ)充和廢止教育法律的活動(dòng)。A.國(guó)家機(jī)關(guān)B.最高國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)C.最高國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)D.國(guó)家教育行政部門4.

?學(xué)生傷害事故處理方法?由〔〕制定。A.全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)B.國(guó)務(wù)院C.國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)D.教育部5.

教育法的〔〕是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律標(biāo)準(zhǔn)行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。A.遵守B.適用C.實(shí)施D.解釋6.

?高等教育法?規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)〔〕人才，開展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。〞A.專業(yè)B.專門C.技術(shù)D.應(yīng)用性7.

?義務(wù)教育法?規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其〔〕義務(wù)教育〞。A.入學(xué)接受B.按時(shí)入學(xué)接受C.完成D.按時(shí)入學(xué)接受并完成8.

成人教育，是指通過(guò)業(yè)余時(shí)間、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的途徑對(duì)〔〕進(jìn)行的各種類型和各種層次的科學(xué)文化知識(shí)和崗位職業(yè)知識(shí)與技能的教育。A.公民B.學(xué)生C.成年人D.青少年9.

學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)的受教育者所頒發(fā)的文憑，稱為〔〕證書。A.學(xué)業(yè)B.學(xué)歷C.畢業(yè)D.非學(xué)歷10.

各級(jí)教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量進(jìn)行的綜合或單項(xiàng)考核和評(píng)價(jià)，稱為〔〕。A.教育督導(dǎo)B.教學(xué)檢查C.教育評(píng)估D.教學(xué)評(píng)估三、多項(xiàng)選擇題〔共

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道試題，共

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分。〕1.

根據(jù)我國(guó)?民法通那么?的規(guī)定，我國(guó)完全民事行為能力人的法律條件為：〔〕A.14周歲以上的公民B.18周歲以上的公民C.16周歲以上的公民D.16周歲以上未滿18周歲的人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的2.

以下各項(xiàng)中，〔〕為教育法律關(guān)系的客體。A.教學(xué)場(chǎng)所B.社會(huì)團(tuán)體C.教育機(jī)構(gòu)D.學(xué)生上課3.

教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更與消滅的條件是：〔〕的存在。A.教育法律標(biāo)準(zhǔn)B.教育法律事實(shí)C.法律現(xiàn)象D.社會(huì)關(guān)系4.

社會(huì)監(jiān)督包括〔〕等。A.人民政協(xié)監(jiān)督B.衛(wèi)生部門監(jiān)督C.司法機(jī)關(guān)監(jiān)督D.民主黨派監(jiān)督5.

按照?學(xué)位條例?規(guī)定：學(xué)位分為〔〕幾個(gè)級(jí)別。A.學(xué)士B.碩士C.博士D.博士后四、簡(jiǎn)答題〔共

2

道試題，共

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分?！?.

簡(jiǎn)述教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素?！敬鸢敢c(diǎn)】〔1〕教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容三個(gè)要素構(gòu)成?！?分〕〔2〕教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承當(dāng)義務(wù)的人。教育法律關(guān)系主體概括起來(lái)主要有三種：一是公民〔自然人〕；二是機(jī)構(gòu)和組織〔法人〕；三是國(guó)家。〔3分〕〔3〕教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，主要包括物、行為和人身利益?！?分〕〔4〕教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體間在一定條件下依照法律或約定所享有的權(quán)利和承當(dāng)?shù)牧x務(wù)，也就是教育法律關(guān)系的主體依法享有的權(quán)益和依法應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。教育法律權(quán)利的主要表現(xiàn)形式為：行為權(quán)、要求權(quán)和請(qǐng)求權(quán)；義務(wù)的主要表現(xiàn)形式為：不作為、積極作為和接受國(guó)家強(qiáng)制。〔4分〕簡(jiǎn)述教育法解釋的含義、目的及方式?！敬鸢敢c(diǎn)】〔1〕教育法的解釋是指對(duì)教育法的內(nèi)容和含義所作的說(shuō)明。〔3分〕〔2〕教育法的解釋目的在于可以幫助人們理解教育法，保證教育法的適用和遵守?！?分〕〔3〕根據(jù)解釋的效力不同，教育法的解釋可以分為正式解釋和非正式解釋。①正式解釋是指特定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照憲法和法律所賦予的權(quán)力，對(duì)法律所作的具有法律效力的解釋。正式解釋又分為立法解釋、行政解釋和司法解釋三類。②非正式解釋是指學(xué)術(shù)界、社會(huì)團(tuán)體及公民個(gè)人對(duì)有關(guān)法律所作的法理性和學(xué)術(shù)性的解釋?！?分〕六、案例分析題〔共

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道試題，共

20

分。〕1.

學(xué)生未交集資款，學(xué)校拒絕其入學(xué)案【案情】楚麗今年六周歲，正是應(yīng)該上小學(xué)接受義務(wù)教育的起始年齡。可當(dāng)楚麗的父母帶她到所在區(qū)的學(xué)校報(bào)名時(shí)，卻被告知要交納3000元集資費(fèi)方能入學(xué)。理由是現(xiàn)在學(xué)校正在建造新的教學(xué)大樓，因?qū)W生在新教學(xué)樓建好后就是受益者，因此每位入學(xué)的學(xué)生都要繳納集資費(fèi)，支援學(xué)校建設(shè)，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，這筆錢會(huì)如數(shù)返還給家長(zhǎng)。因楚麗父母所在工廠的效益不好，交納這筆錢很困難，學(xué)校便以其父母沒有能力繳納集資費(fèi)為由拒絕接收楚麗入學(xué)。試分析：1．本案中的涉案主體主要有哪些？2．當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么法律責(zé)任？3．本案對(duì)我們有哪些啟示？【答案要點(diǎn)】1.本案中的涉案主體主要有：學(xué)校、學(xué)生楚麗及其父母。2．本案是一起典型的學(xué)校亂收費(fèi)事件，學(xué)校違反?教育法?和?義務(wù)教育法?的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)案。?教育法?規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。〞“適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。〞“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。〞?義務(wù)教育法?規(guī)定：“義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。〞“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、效勞等方式謀取利益。〞由此可知，楚麗的受教育權(quán)是受國(guó)家法律保障的。楚麗屬于適齡兒童，在自己戶口所在地的轄區(qū)內(nèi)小學(xué)入學(xué)是完全符合條件的，而學(xué)校以其未繳納集資費(fèi)為由拒絕接收其入學(xué)的做法顯然是違法的，因?yàn)閲?guó)家規(guī)定的義務(wù)教育并沒有附帶要求適齡兒童、少年的家長(zhǎng)必須向?qū)W校繳納集資費(fèi)。該校的行為違反了?教育法?、?義務(wù)教育法?的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。3.?教育法?規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。〞為此，楚麗的父母可向當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T反映，而相應(yīng)的教育行政部門那么應(yīng)依法制止該校的亂集資、亂收費(fèi)行為，責(zé)令其接收楚麗入學(xué)，并對(duì)有關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行相應(yīng)的行政處理。4.由本案所引發(fā)的一些思考：〔1〕學(xué)校應(yīng)依法保障學(xué)生的受教育權(quán)不受侵犯，不得向?qū)W生亂收費(fèi)?！?〕學(xué)生及其家長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)選擇有效的法律救濟(jì)途徑，積極維護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯?！?〕教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，防止類似事件的發(fā)生。【注：①主體分析占2分；②法理分析〔即違反了什么法〕占9分；③責(zé)任分析占6分；④啟示分析占3分。】02任務(wù)D一、判斷題〔共

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道試題，共

10

分?！?.

教育法律關(guān)系是指教育法律標(biāo)準(zhǔn)在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間的利益關(guān)系。A.錯(cuò)誤B.正確2.

我國(guó)?民法通那么?規(guī)定，10周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人。A.錯(cuò)誤B.正確3.

省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府有制定地方性教育法規(guī)的權(quán)限。A.錯(cuò)誤B.正確4.

教育法的遵守是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律權(quán)限行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。A.錯(cuò)誤B.正確5.

?教育法?規(guī)定，“學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由教育行政部門規(guī)定。〞A.錯(cuò)誤B.正確二、單項(xiàng)選擇題〔共

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道試題，共

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分。〕1.

以下各項(xiàng)中，〔〕屬于教育法律關(guān)系的客體。A.國(guó)家B.學(xué)生實(shí)習(xí)C.家庭教育權(quán)D.學(xué)生的受教育權(quán)2.

教育法律關(guān)系主體在法律權(quán)利受到侵害時(shí)訴請(qǐng)國(guó)家提供保護(hù)的權(quán)利，稱為〔〕。A.請(qǐng)求權(quán)B.要求權(quán)C.人身權(quán)D.行為權(quán)3.

法律草案的〔〕是指立法機(jī)關(guān)對(duì)于經(jīng)過(guò)審議的法律草案正式表示同意與否的活動(dòng)。A.提出B.審議C.通過(guò)D.公布4.

國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法對(duì)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章如何具體應(yīng)用的問(wèn)題所作的解釋，稱為〔〕。A.官方解釋B.立法解釋C.行政解釋D.法定解釋5.

以下各項(xiàng)中，〔〕屬于國(guó)家監(jiān)督。A.社會(huì)團(tuán)體監(jiān)督B.人民政協(xié)監(jiān)督C.教育行政部門監(jiān)督D.民主黨派監(jiān)督6.

以下各項(xiàng)中，〔〕由國(guó)務(wù)院制定A.?學(xué)位條例?B.?教師資格條例?C.?教師法?D.?高等教育法?7.

?義務(wù)教育法?規(guī)定：“凡年滿〔〕周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育〞。A.5B.6C.7D.88.

職業(yè)教育是指對(duì)受教育者進(jìn)行從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)需要的專門知識(shí)和〔〕的教育。A.根本理論B.根本素質(zhì)C.應(yīng)用技術(shù)D.操作技能9.

我國(guó)學(xué)位又按哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等〔〕個(gè)學(xué)科門類授予。A.9B.10C.11D.1210.

合格評(píng)估是國(guó)家和教育行政部門對(duì)〔

〕的根本辦學(xué)條件和根本教育質(zhì)量鑒定認(rèn)可的制度。A.新建學(xué)校B.所有學(xué)校C.普通高校D.民辦學(xué)校三、多項(xiàng)選擇題〔共

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道試題，共

10

分?！?.

以下各項(xiàng)中，〔〕為教育法律關(guān)系的內(nèi)容。A.學(xué)校的權(quán)利B.教學(xué)設(shè)施C.學(xué)生的身份D.教師的義務(wù)2.

以下對(duì)教育法律事實(shí)的描述中，〔〕是正確的。A.教育法律事實(shí)是指與當(dāng)事人意志無(wú)關(guān)，能夠引起教育法律關(guān)系形成、變更或消滅的事實(shí)B.教育法律事實(shí)是一種標(biāo)準(zhǔn)性事實(shí)C.教育法律事實(shí)是一種能用證據(jù)證明的事實(shí)D.教育法律事實(shí)是一種具有法律意義的事實(shí)3.

廣義的教育立法是指國(guó)家機(jī)關(guān)依據(jù)法定的權(quán)限和程序，〔〕標(biāo)準(zhǔn)性教育法律文件的活動(dòng)。A.創(chuàng)制B.修改C.補(bǔ)充D.廢止4.

教育法的實(shí)施主要有以下方式：〔〕A.教育法的適用B.教育法的補(bǔ)充C.教育法的解釋D.教育法的遵守5.

成人教育的主要任務(wù)是：對(duì)沒有受完初等、中等教育的勞動(dòng)者進(jìn)行根底教育；〔〕為滿足公民精神文化生活的需要開展豐富多彩的社會(huì)文化生活的教育。A.提高在職人員的文化程度和專業(yè)水平B.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才C.對(duì)已經(jīng)就業(yè)或需要轉(zhuǎn)換崗位的人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)D.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行大學(xué)后繼續(xù)教育四、簡(jiǎn)答題〔共

2

道試題，共

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分?！?.

簡(jiǎn)述學(xué)校與學(xué)生的教育法律關(guān)系。【答案要點(diǎn)】〔1〕學(xué)校與學(xué)生的教育法律關(guān)系，是指在教育法學(xué)范疇內(nèi)，學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系。學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系是以法律賦予二者的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系為前提的?！?分〕〔2〕根據(jù)?教育法?的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校和學(xué)生直接有直接作用的權(quán)利與義務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面：①學(xué)校對(duì)學(xué)生的權(quán)利，如：組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分，頒發(fā)學(xué)業(yè)證書等；②學(xué)生對(duì)學(xué)校的權(quán)利，如：參加教育教學(xué)活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施；獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；獲得公正評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)或?qū)W位證書；提出申訴等；③學(xué)校對(duì)學(xué)生的義務(wù)，如：遵守法律法規(guī)；貫徹教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)學(xué)生權(quán)益；依法收費(fèi)等；④學(xué)生對(duì)學(xué)校的義務(wù)，如：遵守法律法規(guī)和學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)；努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守學(xué)校制度等?！?分〕〔3〕學(xué)校與學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)是相互聯(lián)系、相互制約的。為保證學(xué)生受教育權(quán)和其他法定權(quán)利，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)。同樣，為保證學(xué)校的教育權(quán)和管理權(quán)，學(xué)生也必須履行相應(yīng)的義務(wù)?！?分〕簡(jiǎn)述教育法制監(jiān)督的作用。【答案要點(diǎn)】簡(jiǎn)述教育法制監(jiān)督的作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：〔1〕教育法制監(jiān)督是保證教育法正確運(yùn)行的有效手段。教育法的運(yùn)行包括教育法的制定與實(shí)施。國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)教育法的制定進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)違反制定程序及原那么的教育法予以糾正，可保障教育法制定的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和科學(xué)性。其他教育法制監(jiān)督主體對(duì)教育法實(shí)施中的違法現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督，可有效防止和糾正教育法實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的失誤與偏差?！?分〕〔2〕教育法制監(jiān)督是保證各種教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的必要途徑。在教育法實(shí)施過(guò)程中，必然會(huì)遇到來(lái)自各方面的阻力和干擾，從而影響到教育法律關(guān)系主體權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和義務(wù)的履行。要保障各種教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)利，必須加強(qiáng)教育法制監(jiān)督，排除教育法貫徹落實(shí)當(dāng)中的各種阻力和干擾?！?分〕〔3〕教育法制監(jiān)督可以推進(jìn)我國(guó)依法治教的進(jìn)程。開展教育事業(yè)需要良好的環(huán)境和法律保障。當(dāng)前的主要問(wèn)題是有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究。造成這些問(wèn)題的因素是多方面的，其中一個(gè)很重要的方面就是對(duì)教育法實(shí)施的監(jiān)督不力。因此，監(jiān)督教育法的實(shí)施，及時(shí)糾正各種違反教育法的行為，可以推進(jìn)我國(guó)依法治教的進(jìn)程?！?分〕六、案例分析題〔共

1

道試題，共

20

分。〕1.

陜西洋縣高考替考事件【案情】2021年6月7日是全國(guó)高考的第一天，在陜西洋縣城關(guān)中學(xué)及洋縣中學(xué)考點(diǎn)，監(jiān)考人員從中查出4名替考考生，并立即取消其考試資格。在6月7日下午及8日的考試中，洋縣兩考點(diǎn)有多名考生退出了考試。據(jù)悉，事件發(fā)生后，漢中市委、市政府高度重視，由漢中市及洋縣的教育、監(jiān)察、公安部門組成聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)本次替考事件進(jìn)行查處。經(jīng)查證，這4名替考生系洋縣高二年級(jí)的重點(diǎn)班學(xué)生，由于學(xué)校片面追求高考上線率，下達(dá)高考上線指標(biāo)要求并制定相關(guān)的教師獎(jiǎng)勵(lì)方法，使個(gè)別教師受利益驅(qū)動(dòng)弄虛作假，給局部成績(jī)優(yōu)秀的高二年級(jí)學(xué)生發(fā)放準(zhǔn)考證，組織其參加高考替考。根據(jù)已查實(shí)的4名考生替考事實(shí)，6月16日，洋縣縣委、縣政府決定，對(duì)洋縣中學(xué)校長(zhǎng)李鵬云，黨支部書記、副校長(zhǎng)聶文鋒停職檢查，對(duì)涉案的洋縣中學(xué)教導(dǎo)主任梁杰、洋縣醫(yī)院醫(yī)生常某實(shí)施“雙規(guī)〞。7試分析：1．本案中的涉案主體主要有哪些？2．當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么法律責(zé)任？3．本案對(duì)我們有哪些啟示？【答案要點(diǎn)】1．本案中的涉案主體主要有：政府工作人員、教育行政人員、學(xué)校、教師、學(xué)生。2．本案是一起嚴(yán)重的高考替考事件，違反了?教育法?和?國(guó)家教育考試管理?xiàng)l例?的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)?！?〕?教育法?規(guī)定，“在國(guó)家教育考試中作弊，由教育行政部門宣布考試無(wú)效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法給予行政處分。〞〔2〕?國(guó)家教育考試違規(guī)處理方法?規(guī)定，“第六條考生違背考試公平、公正原那么，以不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績(jī)，有以下行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試作弊：……〔五〕由他人冒名代替參加考試的〞，“考生有第六條、第七條所列考試作弊行為之一的，其當(dāng)次報(bào)名參加考試的各科成績(jī)無(wú)效〞，“代替他人或由他人代替參加國(guó)家教育考試，是在校生的，由所在學(xué)校按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，直至開除學(xué)籍〞。由此可知，高三找人代考的學(xué)生，其行為屬于作弊，違背了國(guó)家教育考試公平、公正的原那么，如假設(shè)代考成功的話，那么會(huì)直接剝奪其他高三學(xué)生上大學(xué)的時(shí)機(jī)，為此，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅處理；而替人代考的高二考生，那么嚴(yán)重?cái)_亂了考試秩序，同樣影響了國(guó)家教育考試的公平性與公正性，為此，也應(yīng)受到嚴(yán)肅處理，直至開除學(xué)籍。此外，作為組織籌劃這次替考事件的老師與相關(guān)人員，應(yīng)對(duì)此事件承當(dāng)主要責(zé)任，需依法予以行政處分；對(duì)直接負(fù)責(zé)相關(guān)工作的主管人員，因其工作失職，給社會(huì)造成了惡劣影響，也應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的行政責(zé)任。3.由本案所引發(fā)的一些思考：〔1〕教育行政部門要高度重視考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題。高考是為國(guó)家科學(xué)、公正選拔人才的一項(xiàng)重要工作，是國(guó)家意志和政府行為的表達(dá)，教育行政部門的主要負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)考試的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，認(rèn)真做好考場(chǎng)平安工作，采取有效措施，抓好考風(fēng)考紀(jì)；〔2〕學(xué)校應(yīng)依法行政，增強(qiáng)法律和大局意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)師生的思想道德和考風(fēng)考紀(jì)教育，鼓勵(lì)他們公平競(jìng)爭(zhēng)，不得弄虛作假，堅(jiān)決打擊、嚴(yán)厲杜絕舞弊、作弊行為；〔3〕教師應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)道德與法制觀念，不得只為自己的私利而違法，并損害其他教師和考生的利益；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和考風(fēng)考紀(jì)教育；〔4〕學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)道德觀念和守法意識(shí)，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，以積極、公正的態(tài)度參加高考，不得作弊或替人代考，并堅(jiān)決抵抗任何作弊或舞弊行為；〔5〕社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的法制監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、抵抗學(xué)?；蚪處煹姆欠ㄐ袨?，確保教育公平的實(shí)現(xiàn)?！咀ⅲ孩僦黧w分析占2分；②法理分析〔即違反了什么法〕占9分；③責(zé)任分析占6分；④啟示分析占3分?！?/p>

高考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧?kù)o。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時(shí)紛至沓來(lái)雜居 D．名聞遐邇紛至沓來(lái)?xiàng)?．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩(shī)人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩(shī)意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽(yáng)初過(guò)，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩(shī)句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對(duì)VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說(shuō)不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來(lái)方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬(wàn)卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問(wèn)博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)。”指床上書示之：“有此不貧矣。”公于書無(wú)所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計(jì) 計(jì)：考慮6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10．詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語(yǔ)·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過(guò)石頭灘，帶來(lái)水草野樹，帶來(lái)生命的歡喜。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來(lái)幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過(guò)去，走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來(lái)一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說(shuō)：“這里比屋里清靜，出來(lái)走走，說(shuō)說(shuō)話……再呢，我要把這些東西洗出來(lái)，也就不客氣了。”說(shuō)著就蹲下來(lái)，抓過(guò)一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來(lái)，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋?lái)后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來(lái)還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過(guò)洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過(guò)過(guò)?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來(lái)：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來(lái)：“做做也就習(xí)慣了。不過(guò)，真的，做慣了空起兩只手來(lái)，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學(xué)點(diǎn)見過(guò)世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說(shuō)的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰(shuí)還成天地玩呢。城里住長(zhǎng)久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問(wèn)道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來(lái)，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?lái)：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過(guò)來(lái)。”“那一個(gè)月能拿多少呢？”客人問(wèn)得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來(lái)了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^(guò)也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^(guò)來(lái)，蹲下來(lái)抓過(guò)一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來(lái)了，一邊說(shuō)：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來(lái)……我到鄉(xiāng)下來(lái)享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說(shuō)開頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來(lái)的“水草野樹”以級(jí)“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說(shuō)中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語(yǔ)言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對(duì)農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D．表妹說(shuō)的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度，也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿。13．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說(shuō)刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說(shuō)過(guò)。就寫字的初期來(lái)說(shuō)，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來(lái)的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來(lái)，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無(wú)法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無(wú)論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來(lái)的成績(jī)，就可以明白的。如果拿書和畫來(lái)相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過(guò)程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚唷Ｋ未奶K東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過(guò)高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我書意造本無(wú)法?！秉S山谷也嘗說(shuō)他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來(lái)看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來(lái)學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過(guò)人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無(wú)成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩(shī)，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無(wú)遺。自元以來(lái)，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來(lái)越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來(lái)是一事無(wú)成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來(lái)越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫字過(guò)程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過(guò)河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個(gè)原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來(lái)位置垂直，讓出兩孔航道，上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開合的過(guò)程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D．在都市里，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率。20．請(qǐng)結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語(yǔ)文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩(shī)后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩(shī)賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩(shī)三