醫(yī)患溝通基本原理

醫(yī)患溝通基本原理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酸t(yī)患溝通基本原理醫(yī)患溝通基本原理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇说诙聹贤ɑ驹韺W(xué)習(xí)目標掌握:人際溝通的基本要素;醫(yī)患溝通的模式;醫(yī)患溝通的重要性熟悉:人際溝通的基本模式及類型令了解:醫(yī)患溝通的障礙及消除對高中學(xué)生而言，化學(xué)是一門接觸不久的科目，大家都沒有基礎(chǔ)相當(dāng)，我們就從學(xué)生需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.上好第一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一堂化學(xué)課，對學(xué)生而言，老師是陌生的，學(xué)科也是陌生的。如何讓學(xué)生認識教師，喜歡教師，從而喜歡上化學(xué)這門學(xué)科。對于魯教版化學(xué)而言，第一堂課是讓學(xué)生認識化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。就以第一單元第一節(jié)――奇妙的化學(xué)來說，如何在本節(jié)課將學(xué)生的求知欲、探索欲提到更高，教師教學(xué)的精心構(gòu)思，讓學(xué)生心理形成強烈反差，增強他們繼續(xù)探索未知世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。2.加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。在教學(xué)中，把有些化學(xué)概念設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。實驗結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增。3.用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。4.用成功的體驗，堅定學(xué)生的信心和意志。對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。二、提高教學(xué)科學(xué)性1.優(yōu)化課堂教學(xué)。（1）相信學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生綜合能力。①保證學(xué)生看書的機會。這不僅有利于學(xué)生對化學(xué)新知識的理解與解題方法、規(guī)律的掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得化學(xué)新知識的能力。②保證學(xué)生動腦的機會。教師提出問題后，可適當(dāng)啟發(fā)和讓學(xué)生再思考，使解題思路真正從學(xué)生頭腦中產(chǎn)生出來。③保證學(xué)生動手的機會。這樣有利于知識的理解，技能的掌握，經(jīng)驗的獲得，信息的反饋。④保證學(xué)生動口的機會。課堂上鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論、暴露思維過程中的問題，與學(xué)生共同經(jīng)歷探索的曲折，享受成功的喜悅。（2）理解學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系。平等對待學(xué)生是社會文明進步的要求，也是學(xué)生自我意識發(fā)展的要求。在課堂教學(xué)中，要促進學(xué)生主動發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生進行嘗試，獨立尋找解決問題的方法，使學(xué)生在自主活動中體驗到成功的快樂。（3）重視合作探究，優(yōu)化生生關(guān)系。在課堂上，盡可能讓學(xué)生動起來，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，相互檢查，相互交流；組內(nèi)互幫互學(xué)，組外相互競爭。這樣可以增強探討的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維，還可以提高學(xué)生的辯論水平和語言表達能力。（4）改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。優(yōu)化教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我把一堂課大致分成了六個環(huán)節(jié)，即：揭示目標、指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生自學(xué)，教師巡視、檢查自學(xué)效果、引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運用和當(dāng)堂訓(xùn)練。能更好地減輕學(xué)生過分的作業(yè)負擔(dān)，使每一個學(xué)生在每堂課都能有收獲。并且逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。2.提高作業(yè)的效果。為了更好地鞏固課堂所學(xué)，課后常常輔以一定量的作業(yè)。這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也能反映教師教學(xué)的真實狀況。通過作業(yè)及反映的問題，更好地調(diào)整自己的教學(xué)。因此，在處理作業(yè)方面我總結(jié)了以下三點。（1）精心編選。在布置作業(yè)時，要結(jié)合所教班級學(xué)生的實際情況和考綱的要求精心編選，適時適量布置。分層次布置作業(yè)，盡量照顧大多數(shù)學(xué)生。（2）認真批改。批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對于作業(yè)的重視程度。對于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都要認真地批改，尤其是對學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤，及時改正。之后還布置類似的題目。（3）及時反饋。為了保證作業(yè)的有效性，及時的反饋也是非常必要的。在把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。社會在變，我們的教育觀念和方法也得變，我們必須與時俱進，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校具體情況，用優(yōu)化的教學(xué)方法努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能搞好教育教學(xué)工作，切實提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段，足球作為從前十分流行的體育運動項目，在初中教育階段備受重視，同時也是初中體育教學(xué)的基本項目之一。在初中體育教學(xué)過程中，不少學(xué)生對足球運動的興趣一般，在平常課堂的學(xué)習(xí)積極性與主動性不高，難以有效提升足球水平，教師要想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高他們的足球運動技能。一、初中體育教學(xué)中足球教學(xué)現(xiàn)狀第一，學(xué)校方面，在初中體育教學(xué)過程中，對于足球教學(xué)來說，要求的教學(xué)設(shè)施與條件較高，需要有專業(yè)的足球場和體育教師，在當(dāng)前的初中學(xué)校中，不少學(xué)校都沒有專業(yè)的足球場，在課堂教學(xué)中只能利用普通場地做簡易足球場，影響初中生參與足球訓(xùn)練的興趣和效果，而且容易發(fā)生意外。第二，教師方面，在初中體育足球教學(xué)過程中，學(xué)生的足球基本功較為薄弱，需要教師花費更多的精力與時間，指導(dǎo)學(xué)生參加足球訓(xùn)練，提升足球運動水平，但是部分教師的足球素養(yǎng)一般，在具體的教學(xué)實踐中教學(xué)能力有限，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中遇到的一些問題，教師也難以解決。第三，學(xué)生方面，對于初中生來說，最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)是文化課知識，為中招考試做準備，足球并不是學(xué)習(xí)重點，所以在平常的體育課上，學(xué)生只是用課堂時間進行足球練習(xí)，課余時間幾乎全部用來學(xué)習(xí)文化課知識，難以有機會訓(xùn)練，因而足球運動水平難以有效提升。二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的途徑1.從足球具體球性出發(fā)在初中體育足球教學(xué)過程中，為有效培養(yǎng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，教師可以從足球運動的自身特點出發(fā)，不斷讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球、喜歡足球。在初中教育階段，不少學(xué)生對足球運動有一定的興趣，很少真正接觸和學(xué)習(xí)足球，如果教師一開始就讓學(xué)生踢球，由于他們是剛剛接觸足球，而且對足球的球性和足球運動的規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，無法靈活控制足球，將會嚴重影響他們接下來的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，就會對足球運動失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)該從自身做起，保持對足球的濃厚興趣，并在教學(xué)和訓(xùn)練中讓學(xué)生了解足球的球性，如在顛球、拉球和撥球等訓(xùn)練中體會、了解足球球性。其中顛球是足球運動的基本功，也是熟悉球性的重要手段，包括雙腳腳背正面顛球、腿部顛球、肩部顛球和頭部顛球等，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)。2.注重足球場地的選擇在初中體育教學(xué)過程中，足球教學(xué)的首個難題是學(xué)校沒有一個合適的足球場。每所初中學(xué)校應(yīng)該具有一個標準的足球場，這是開展足球教學(xué)最基礎(chǔ)的設(shè)施之一。在不同地區(qū)，受多種因素的影響，學(xué)校足球場的水平參差不齊，甚至沒有足球場。所以，體育教師應(yīng)該向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建議，力爭學(xué)校建立一個可以正常開展足球教學(xué)的標準場或簡易足球場。如果教學(xué)條件特別困難，體育教師就應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)場地，因地制宜、想方設(shè)法地開展小規(guī)模足球教學(xué)和足球訓(xùn)練，如三人制足球?qū)官惡途W(wǎng)式足球等，也可以使用小規(guī)模運動場地開展示范性足球教學(xué)活動。體育教師通過對教學(xué)場地的靈活運用，科學(xué)合理地開展足球教學(xué)活動，在潛移默化中逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生對足球運動的興趣與熱愛。3.設(shè)計新穎的足球游戲在初中教育階段，游戲?qū)W(xué)生仍然有較濃厚的吸引力。初中生喜歡表現(xiàn)自己，游戲可以讓學(xué)生在心理上獲得滿足感與成就感。因此，在初中體育足球教學(xué)過程中，教師可以在課堂上設(shè)計一些較新穎的游戲，并在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的足球運動水平。同時，教師設(shè)計的足球游戲應(yīng)該與教學(xué)目標相統(tǒng)一，并符合初中生的學(xué)習(xí)需求與足球水平，難度不能過大。另外，體育教師應(yīng)該重視教學(xué)場地、器材和教學(xué)用具的合理選用，并設(shè)法以學(xué)生的個人興趣帶動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的熱情，互相感染。例如，在進行足球帶球教學(xué)時，教師可以設(shè)計一個帶球接力的游戲，讓學(xué)生帶球跑動，以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)進行帶球接力，使教學(xué)器材和教具得以合理分配，而且能夠使普通的足球帶球練習(xí)，變得具有趣味性。4.將教學(xué)與比賽相結(jié)合足球是一個競技性體育運動，在具體的初中體育足球教學(xué)實踐中，為有效培養(yǎng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，教師可以將足球教學(xué)與比賽相結(jié)合，充分發(fā)揮足球運動的競技性特點，讓學(xué)生通過比賽提升對足球的熱愛，而且在比賽中，學(xué)生可以把很多足球理論知識運用到戰(zhàn)術(shù)實踐中，足球水平將會得以有效提升。教師將足球教學(xué)與比賽結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練時，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解足球比賽規(guī)則，如越位規(guī)則、犯規(guī)規(guī)則、任意球規(guī)則和點球規(guī)則等。另外，教師不僅可以組織學(xué)生進行實際比賽，還可以讓學(xué)生觀看一些高水平的足球賽事，如，世界杯、歐冠、中超等，通過精彩的比賽讓學(xué)生感受到足球運動的魅力，也可以在具體的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)某位球星的踢球技術(shù)，以此充分激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣與動力。三、結(jié)語在初中體育足球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的足球運動興趣，可以從基礎(chǔ)的球技教學(xué)著手，讓學(xué)生了解足球的球性，然后從多個方面和角度出發(fā)，優(yōu)化和改善教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的趣味性，在具體的教學(xué)實踐中合理選擇和運用場地，與游戲和比賽相結(jié)合，使學(xué)生愛上足球并投入足球運動。第二章溝通基本原理學(xué)習(xí)目標掌握:人際溝通的基本要素;醫(yī)患溝通的模式;醫(yī)患溝通的重要性熟悉:人際溝通的基本模式及類型令了解:醫(yī)患溝通的障礙及消除典故解析如果扁鵲換一種與有人無疾蔡桓公交流的方式,君有疾你認為結(jié)果會不同嗎?《扁鵲見蔡桓公》第一節(jié)醫(yī)患溝通模式一、人際溝通基本模式二、人際溝通的類型三、醫(yī)患溝通模式冷人際溝通(interpersonalcommunication),是指人際間信息的交流和傳遞,是在社會生活中人與人之間的聯(lián)系過程c溝通雙方或多方對交流信息理解的一致性ca溝通的信息要適當(dāng),通道要暢通ca溝通雙方或多方要有一定的溝通能力與技巧溝是個人事業(yè)成功的重要因囊國著名學(xué)府警林斯顎大學(xué)對一份人事褶橐甓行分析,果發(fā):“智慧”“專業(yè)術(shù)”和“經(jīng)驗只占成功因素的25%,其余75%亮定亍好的人際約甄?！龉鸫髮W(xué)就業(yè)指辱小組199淵查筼果顯雫,在500皸解職的哪女中,人院溝通不京而辱致工作不稱職奢點82%人際溝通基本模式1.拉斯韋爾溝通模式(5W模式)ca注重溝通效果,是一種直線型溝通模式Wh0swht→inwhichchannel→towhomwithwhateffects誰了什么通過什么道」對能順得什么效果伐送都10信息)分收都(用2.申農(nóng)-韋弗溝通模式ca提出了噪聲概念,表明發(fā)出的信息和接收者收到的信息并不總是相同的信,發(fā)鏡目+膜聲m息→按收器→信宿3施拉姆溝通模式c一