化妝品與洗滌用品生產(chǎn)技術(shù)

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝化妝品與洗滌用品生產(chǎn)技術(shù)化妝品與洗滌用品生產(chǎn)技術(shù)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝化妝品與洗滌用品生產(chǎn)技術(shù)化妝品與洗滌用品生產(chǎn)技術(shù)制作人:龔盛昭李忠軍020/329020/329黨校作為一個(gè)重要的領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)學(xué)校，其重要性不言而喻，黨校的師資隊(duì)伍、學(xué)科、教材、教學(xué)工作等多種方面的建設(shè)，都具有一定的特色。黨校的中文教學(xué)體系構(gòu)建，因?yàn)槠涮厥獾慕虒W(xué)目的以及教學(xué)需要，表現(xiàn)出與普通高校不同的特色，必須要建立黨校特色的中學(xué)教學(xué)體系。一、黨校教育的特點(diǎn)黨校作為黨的一個(gè)重要的思想理論陣地，是領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨性鍛煉的重要地方。黨校自身的中文教學(xué)必須要滿足其教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)黨員的重要目標(biāo)。黨校的學(xué)員要不同于普通院校的學(xué)員，有著以下幾個(gè)特點(diǎn)：①多是在黨政機(jī)關(guān)進(jìn)行長期的工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其能力有所欠缺，需要接受進(jìn)一步提升；②學(xué)員的思想覺悟比較高，具有堅(jiān)定的政治立場，同時(shí)擁有豐富的理論素養(yǎng)；③學(xué)員接受學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備較高的知識結(jié)構(gòu)，在理論體系建構(gòu)上需要繼續(xù)深化。二、具有黨校特色的中文教學(xué)體系構(gòu)建策略（一）以崗位需求作為教學(xué)的導(dǎo)向，不斷促進(jìn)黨校教育的實(shí)效性根據(jù)黨校學(xué)員的與眾不同之處，黨校的中文教學(xué)體系建構(gòu)，應(yīng)該要秉持崗位需求作為教學(xué)的導(dǎo)向，充分發(fā)揮其現(xiàn)實(shí)意義。中文是我國的一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)科目，其過去的教學(xué)理念多是以理論研究為主，無法滿足黨校的特殊要求。畢竟，傳統(tǒng)高校中，中文教學(xué)承擔(dān)的是培養(yǎng)中文研究人才責(zé)任，其教學(xué)理念必然以理論研究為主，而黨校的中文教學(xué)，承擔(dān)的是思想教育的重任。黨校的中文教學(xué)應(yīng)該秉持提高學(xué)員感悟力以及思想覺悟教學(xué)理念，不斷深化為人民服務(wù)的教育信念，不斷提高黨員為人民服務(wù)的能力。黨校中文教學(xué)主要針對學(xué)員寫作及演講等能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。中文本身是一個(gè)應(yīng)用比較廣泛的專業(yè)，涉及到黨務(wù)、宣傳、黨政、策劃等多種工作。黨校學(xué)員擁有不同崗位的工作。黨校的中文教學(xué)應(yīng)該從計(jì)劃式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘葱枧嘤?xùn)上。中文教學(xué)方式也應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的具體變化，進(jìn)行個(gè)別化的選擇，保證中學(xué)教學(xué)的不同層次、不同類別的個(gè)性化培訓(xùn)[2]。黨的中文教學(xué)必須要在充分調(diào)查學(xué)員的需求上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，通過個(gè)性化的教學(xué)媒體進(jìn)行。其課程體系必須要追求開放性，培養(yǎng)黨校干部教育的實(shí)效性。（二）以提高學(xué)員思想覺悟?yàn)楦灸康?，不斷提高學(xué)員的實(shí)踐能力黨校中文教學(xué)的目標(biāo)是不斷提高黨員干部的思想覺悟，其課程設(shè)置必須要建立在學(xué)員實(shí)際水平的充分考慮上。黨校中文教學(xué)在課程設(shè)置上，長期以來與普通高校保持一致，使用相同的教材版本，無法滿足黨校學(xué)員的個(gè)性化需求，忽視了黨校學(xué)員專業(yè)技能的培養(yǎng)。黨校中文教學(xué)在課程設(shè)置上，應(yīng)該向?qū)嵺`性科目偏移，增加秘書學(xué)、公文寫作、信息搜集處理等實(shí)用性課程的開設(shè)。黨校的中文教學(xué)必須要合理處理理論與技能之間的關(guān)系，在過程中應(yīng)該注意在理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。理論研究本身是實(shí)踐的支持，能夠?yàn)閷?shí)踐工作提供指導(dǎo)。黨校學(xué)員多是在黨政機(jī)關(guān)從事宣傳、檔案管理、、文書、人事管理等工作，在構(gòu)建黨校中文教學(xué)體系時(shí)，必須要不斷提高專業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷提高學(xué)員寫作以及演講等實(shí)用能力。（三）以黨性鍛煉作為重要任務(wù)，不斷提高為人民服務(wù)能力增強(qiáng)黨性鍛煉是黨校的任何學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的重要任務(wù)之一。增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定政治立場、嚴(yán)格政治紀(jì)律，是做好今后工作的前提和保障。通過教學(xué)和研討，使學(xué)員對“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等一系列黨的重大理論、方針政策和戰(zhàn)略思想有了更加深入的了解和把握，從而在思想上更加堅(jiān)定了與黨中央保持一致的決心。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，這是對共產(chǎn)黨員，也是對要求入黨的入黨積極分子的基本要求，同時(shí)也是義務(wù)。要用全心全意的思想重塑人生正確的價(jià)值觀，人生觀，世界觀，堅(jiān)定信仰。堅(jiān)持以完全切底為人民服務(wù)的思想來檢驗(yàn)自己的行為。學(xué)員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。（四）采用多種新型教學(xué)方法，不斷提高學(xué)員的合作能力采用案例分析等教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展與提高，可以對學(xué)員產(chǎn)生極大約束力。同時(shí)案例分析教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)員之間的相互交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)的向心力以及團(tuán)結(jié)力。中文教學(xué)中必須要不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。黨校中文教學(xué)應(yīng)該在各環(huán)節(jié)中不斷發(fā)揮學(xué)員的積極性，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。學(xué)員之間相互借鑒，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，通過交流消除摩擦與誤解，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力。黨校為學(xué)員提供了不斷提高的機(jī)會，是黨的建設(shè)工作中的重要環(huán)節(jié)。中文教學(xué)是黨校教育中的重要組成部分，必須要以崗位需求作為教學(xué)的根本目標(biāo)，不斷促進(jìn)學(xué)員的實(shí)踐能力的提高，采用多種教學(xué)方式，構(gòu)建出有黨校特色的中文教學(xué)體系。下面就結(jié)合本人的從教經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)如何創(chuàng)新教學(xué)方法讓思想品德課堂更理想的觀點(diǎn)：一、理想的思品課堂應(yīng)是學(xué)生自主探究的課堂以人為本，以人的發(fā)展為本，必然呼喚人的主體精神。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體行為，沒有其自身積極性、主動性的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展就無從談起。所以，構(gòu)建理想課堂，最根本、最關(guān)鍵的一環(huán)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即由過去的“被動接受式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魈骄渴健睂W(xué)習(xí)，這也正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。為此，我在平時(shí)教學(xué)中，努力從三個(gè)方面去實(shí)踐嘗試：（1），積極引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，創(chuàng)造盡可能多的條件和機(jī)會，讓他們在動手、動腦中“學(xué)習(xí)”；（2），精心指導(dǎo)學(xué)生自主探究，在提供必要的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生探究的同時(shí)，注重適時(shí)針對探究中出現(xiàn)的疑難和問題，加以有效引領(lǐng)和點(diǎn)撥；（3），認(rèn)真組織學(xué)生合作交流，既注意讓學(xué)生明確“合作什么”和“怎樣合作”，又重視開展交流、討論，讓學(xué)生在討論、爭辯中產(chǎn)生思維碰撞，以達(dá)到互啟、互促、共進(jìn)、共贏。二、理想的思品課堂應(yīng)是動態(tài)生成的課堂真實(shí)、有效的課堂教學(xué)往往是不確定的，雖可大致預(yù)測，卻是無法規(guī)定的。正如葉瀾教授所說：課堂教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯應(yīng)是“多向互動、動態(tài)生成”。由此可見，動態(tài)生成是理想課堂不可缺少的重要因素。因此，在平時(shí)教學(xué)中，除了在課前進(jìn)行精心預(yù)設(shè)外，應(yīng)憑借教學(xué)機(jī)智“不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各類信息，推動教學(xué)過程在具體情境中的動態(tài)生成?！比?、理想的思品課堂應(yīng)是愉悅和諧的課堂蘇霍姆林斯基說得好：“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！边@清楚的表明，課堂教學(xué)既是認(rèn)知活動過程，同時(shí)又是師生情感交流過程。從這個(gè)意義上說，愉悅和諧、富有情趣味的教學(xué)氛圍是構(gòu)建理想課堂的有力保證。為此，教師應(yīng)在關(guān)注知識與技能、過程與方法的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從建立民主、平等的師生關(guān)系入手，努力營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的平等對話。在課堂教學(xué)行為特別是評價(jià)用語上堅(jiān)持多用寬容方式，多用商量口氣，多用鼓勵語言，既曉之以理，又動之以情，不斷激發(fā)同學(xué)們參與教學(xué)活動的熱情，讓學(xué)困生也能“抬起頭來走路”。從而，讓課堂真正成為每個(gè)學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，人人都有機(jī)會享受成功的喜悅，人人都能得到應(yīng)有的發(fā)展。四、理想的思品課堂應(yīng)是激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能的課堂興趣是最好的教師，是創(chuàng)新的源泉。為此，教師要大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動探究，在探究中體驗(yàn)成功與快樂。我在教學(xué)過程中注意運(yùn)用了以下方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：（1）一字激活。在教學(xué)中，巧用漢字，有時(shí)再賦予漢字一些新的時(shí)代內(nèi)容，就能起到啟發(fā)誘導(dǎo)、深化提高的作用。如：在講“自尊自信”時(shí)，我板書了一個(gè)“臭”字，解釋為“自大多一點(diǎn)”即為“臭”，教育學(xué)生“人不可有傲氣，但不可無傲骨”，從而使學(xué)生樹立了正確的自尊心和自信心。（2）課堂模擬。為學(xué)生創(chuàng)立社會實(shí)踐活動空間，舉辦模擬活動，使學(xué)生對社會生活基本知識加深了理解，也體會到了掙錢之艱辛，鍛煉了交際交往能力，培養(yǎng)了市場競爭意識和創(chuàng)造思維能力?！保?）法庭辯論。即學(xué)生扮演各種角色，進(jìn)行模擬法庭辯論，既有利于鍛煉學(xué)生的思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問題解決問題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)的能力，充分發(fā)揮自己的才能。（4）猜迷語。把所學(xué)內(nèi)容變成為迷語，難度較大，要求較高，但學(xué)生參與的積極性高，興趣濃厚。如：“逛市場”，打一消費(fèi)者的權(quán)利（謎底為自主選擇權(quán)，因?yàn)槌惺亲赃x場）。（5）留有余地。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還學(xué)生主體地位，不僅要還學(xué)生以自由支配的時(shí)間，更要讓學(xué)生有思維的過程，讓學(xué)生去感受、理解知識是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的。五、理想的思品課堂應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的功能的課堂多媒體教學(xué)可充分利用其形、聲去創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，激發(fā)學(xué)生感情的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。六、理想的思品課堂應(yīng)是及時(shí)撲捉教育契機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的課堂教育契機(jī)，就是教育者一種可求而不可遇的機(jī)會來臨之際，及時(shí)抓住這種稍縱即逝的機(jī)會對受教育者實(shí)施的教育。如國內(nèi)外重大事件、社會熱點(diǎn)等，很可能就孕育著教育之機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，巧妙地及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行針對性的啟發(fā)引導(dǎo)。總之，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的靈魂，唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能讓我們的思想品德課堂更理想，才能讓學(xué)生更樂于參與課堂學(xué)習(xí)，更能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)用“創(chuàng)新”的教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，給予學(xué)生創(chuàng)造的自由空間，挖掘每位學(xué)生的潛能，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，變潛在的創(chuàng)造力為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，使學(xué)生成為自我創(chuàng)造的新人，讓學(xué)生擁有快樂幸福的學(xué)習(xí)生活、擁有更快樂幸福的人生！化妝品與洗滌用品生產(chǎn)技術(shù)制作人:龔盛昭李忠軍020/329020/329020/329二、表面活性物質(zhì)與表面活性劑表面活性劑物質(zhì)的定義:指使其溶液表面張力降低的物質(zhì)。表面活性劑的定義:加入少量表面活性物質(zhì)就能顯著降低溶液表面張力,改變體系界面狀態(tài)的物質(zhì)表面活性劑具有那些作用?請結(jié)合圖1-1理解表面張力。2020329第二節(jié)表面活性劑的分類與結(jié)構(gòu)表面活性劑的結(jié)構(gòu)特征雙親化合物的定義:具有雙親結(jié)構(gòu)的有機(jī)物。親水(疏油)基團(tuán)的定義:具有極性的易溶于水的部分。親油(疏水)基團(tuán)的定義:具有非極性的不溶于水而易溶于油的部分。親油基部分一般由什么基構(gòu)成?親水基部分一般由什么基構(gòu)成?2020329BACK、表面活性劑的分類1、表面活性劑的分類方式按照溶解性分類分為?按照其是否離解又可分為?2、每一類中各包含那些表面活性劑?020/329BACK020/329(二)表面活性劑在界面上的吸附1、吸附的定義:物質(zhì)從一相內(nèi)部遷至界面,并富集于界面的過程2、吸附量:單位面積的表面層所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量與在溶液液體相中同量溶劑所含溶質(zhì)的量的差值。20203293、表面活性劑的吸附對液體表面的影響(1)吉布斯吸附公式RtaT一為溶質(zhì)在表面層的吸附量σ-溶液的表面張力T-絕對溫度;溶液的濃度R