畫(huà)風(fēng)教案(3).知識(shí)

畫(huà)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2、我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)來(lái)聽(tīng)：看不到，摸不著，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎腰。是什么呢？（風(fēng)）（播放風(fēng)的音效）2、你都知道那些關(guān)于風(fēng)的詩(shī)句？3、風(fēng)，我們可以寫(xiě)出來(lái)，還可以聽(tīng)出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，但看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是畫(huà)風(fēng)的故事。（齊讀）4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀大家好，我是風(fēng)姑娘，今天和我一起探尋風(fēng)的足跡吧！我們還有任務(wù)哦?。?）我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）我們要領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。（3）我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。過(guò)渡'：大家有信心完成嗎？真棒，每個(gè)小朋友都信心十足，就讓我們帶著這份自信和智慧進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站吧！二、導(dǎo)航一1、同學(xué)們還記得這三位小朋友的名字嗎？我們一起把這三位小朋友叫出來(lái)吧?。ǔ鍪救恍∨笥训念^像和名字。）2、有一天，這三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在書(shū)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。突然，宋濤就提了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，你能在課本中找到這個(gè)問(wèn)題嗎？（生匯報(bào)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”）3、對(duì)呀，多有趣的問(wèn)題??！風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么能畫(huà)出來(lái)呢？陳丹也是這么想的。（出示：陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！保┱l(shuí)能當(dāng)當(dāng)陳丹，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)？（個(gè)別讀，分角色讀。）三、導(dǎo)航二這看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)，這三個(gè)小朋友畫(huà)出來(lái)了嗎？自由朗讀4-8自然段，想一想：文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子。1、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一幅畫(huà)，你們想看嗎？（出示趙小藝第一次畫(huà)風(fēng)的畫(huà)）學(xué)習(xí)趙小藝的畫(huà)。（1）誰(shuí)能給這幅圖配上書(shū)上的話(huà)？（匯報(bào)，出示只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。）這誰(shuí)的畫(huà)？代入名字讀一讀。（指名讀）（2）哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)？（預(yù)設(shè)：飄）同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)，宋濤也很善于發(fā)現(xiàn)，他也看出來(lái)風(fēng)了，（出示：宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了?！薄獋€(gè)別讀，男女讀）（3）出示句子，對(duì)比A、趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”B、趙小藝說(shuō)：“我能！”（第一句話(huà)比第二句話(huà)具體，而且第一句話(huà)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的，第二句話(huà)沒(méi)有思考直接就說(shuō)出來(lái)了。）師：帶著你的理解，我們一起再讀讀第4、5自然段。過(guò)渡：趙小藝還畫(huà)了什么？2、指名讀第8段，（出示趙小藝畫(huà)的第二次畫(huà)風(fēng)的圖）你能配上書(shū)上的句子嗎？你從哪個(gè)詞中可以感受到有風(fēng)？誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指名讀，評(píng)價(jià)）師：趙小藝真聰明，她用旗子飄和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的方法把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，你用下面的句式說(shuō)說(shuō)她的畫(huà)嗎？風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?yán)?。）過(guò)渡：瞧，現(xiàn)在你成了一名小詩(shī)人了，那陳丹何宋濤又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢？3、小組合作學(xué)習(xí)陳丹和宋濤的畫(huà)：（課前派發(fā)以下學(xué)習(xí)資料。）我知道這是（）的畫(huà)我能為它配上書(shū)上的句子：。我還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在。

我知道這是（）的畫(huà)我能為它配上書(shū)上的句子：。我還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在。4、展示合作學(xué)習(xí)成果，讀第6、7自然段。5、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們把這幾句“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——?！本涫降脑?huà)連起來(lái)，就是一首小詩(shī)了，你能為我們一起寫(xiě)的小詩(shī)起一個(gè)題目嗎？（預(yù)設(shè)：風(fēng)來(lái)了）6、真棒，現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀我們的作品吧！齊讀小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》過(guò)渡：我們給他們的畫(huà)配上了一首小詩(shī)，現(xiàn)在我們都是小詩(shī)人了，我們一起再欣賞他們的三幅畫(huà)吧！7、理解最后一小節(jié)他們的畫(huà)美嗎？聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)的音效），風(fēng)一吹，這三幅畫(huà)都好像在動(dòng)了。一張張畫(huà)（）更美了。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)?。ǔ鍪荆阂粡垙埉?huà)顯得更美了。）（3）你是怎樣理解這句話(huà)的？（這是說(shuō)他們畫(huà)得好，是對(duì)他們的贊美。）8、是啊，這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，畫(huà)出了這么美的畫(huà)，得到了大家的贊美，那你喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？9、說(shuō)的真好，老師知道你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面我們就來(lái)大顯身手，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣畫(huà)風(fēng)？（生自由說(shuō)）師：孩子們，你們真了不起，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)意來(lái)畫(huà)風(fēng)，我們又成了一名小畫(huà)家了！現(xiàn)在，讓我們當(dāng)一回朗讀者，美美地讀一讀課文吧。四、回顧目標(biāo)，談收獲1、這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，我們一起來(lái)回顧一下風(fēng)姑娘給我們提出的任務(wù)完成了嗎？2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？3、師總結(jié)：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法，從不會(huì)畫(huà)風(fēng)到學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，這件事告訴我們（出示課件，齊讀）遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，勤思考，想辦法，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)喜歡畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆畫(huà)出不同的風(fēng)，再用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——?！钡木涫?/p>