中班語言詩歌夏天的歌教案4篇

中班語言詩歌夏天的歌教案4篇中班語言詩歌夏天的歌教案1

活動目標：

1、觀賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的關(guān)心下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

依據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒敘述對夏天的熟悉。

提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜愛夏天嗎？為什么？

你們喜愛夏天，小動物們也喜愛夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷敘述對夏天的熟悉

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？好玩嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

（依據(jù)幼兒的回答擺放圖標）

提問：你喜愛這首詩歌嗎？為什么？

幼兒第一遍觀賞詩歌，感受詩歌的好玩。

幼兒其次遍觀賞詩歌，回答問題。

幼兒第三遍觀賞詩歌。

重點敘述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看著圖標學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、安排角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒連續(xù)查找夏天的歌。

活動反思：

1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的供應(yīng)等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能消失的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的訓(xùn)練，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)當敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的訓(xùn)練教學(xué)活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，老師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言詩歌夏天的歌教案2

活動目標：

1、觀賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的關(guān)心下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

依據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒敘述對夏天的熟悉。

l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜愛夏天嗎?為什么?

l你們喜愛夏天，小動物們也喜愛夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷敘述對夏天的熟悉

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎?好玩嗎?

(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

l(依據(jù)幼兒的回答擺放圖標)

l提問：你喜愛這首詩歌嗎?為什么?

l幼兒第一遍觀賞詩歌，感受詩歌的好玩。

l幼兒其次遍觀賞詩歌，回答問題。

l幼兒第三遍觀賞詩歌。

l重點敘述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?l再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看著圖標學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、安排角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎?幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒連續(xù)查找夏天的歌。

活動反思：

1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的供應(yīng)等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能消失的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的訓(xùn)練，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)當敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的訓(xùn)練教學(xué)活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，老師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言詩歌夏天的歌教案3

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜愛夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

重點：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

活動預(yù)備：

反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

活動過程：

一、開頭部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

在夏天里，老師聽到過知了（可以仿照）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以仿照）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步觀賞詩歌內(nèi)容。

出示畫面，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，老師出示）

2、老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞。

這些動物的歌聲匯合在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來觀賞吧。

老師朗誦，幼兒觀賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的'歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2）結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、依據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么奇妙的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小伴侶在幼兒園路上認真觀看夏天還有什么變化，把你的發(fā)覺告知老師、小伴侶好嗎？

中班語言詩歌夏天的歌教案4

活動目標

1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

活動過程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀看想象，鼓舞幼兒敘述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步觀賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟識詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀看并想象、仿編。

3.組織幼兒展現(xiàn)、溝通仿編結(jié)果，老師記錄