小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受觀(guān)看、操作和比擬的過(guò)程，學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)稱(chēng)圖形。

2、經(jīng)受多種感官多種形式的參加，感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，能找出對(duì)稱(chēng)軸。

3、經(jīng)受剪、拼、畫(huà)，進(jìn)展空間觀(guān)念，培育觀(guān)看力量和動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：練習(xí)紙、圖形紙、剪刀、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、美麗的草地上有很多蝴蝶。

2、你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？蝴蝶怎樣的？

3、我們今日要從數(shù)學(xué)的角度來(lái)討論它！（課件演示：蝴蝶翅膀合起來(lái)，又綻開(kāi)）

二、熟悉對(duì)稱(chēng)圖形

1、教師帶了許多圖形，看看有哪些圖形。

2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢？

A、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

B、讓學(xué)生展現(xiàn)自己的作品。

C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類(lèi)型的其它圖形？

D、學(xué)生展現(xiàn)。

3、小朋友拼的對(duì)不對(duì)，我們先來(lái)看這些圖形有什么特點(diǎn)？

生：一樣；對(duì)折會(huì)重合……

4、看看我們同學(xué)拼出的圖形，有沒(méi)有不是同一類(lèi)的？（驗(yàn)證）

5、得知名稱(chēng)

像這樣的圖形，讓我們給他取個(gè)名字。(對(duì)稱(chēng)圖形)

對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)？

6、聯(lián)系生活找找對(duì)稱(chēng)圖形。

三、動(dòng)手操作，制作對(duì)稱(chēng)圖形

師：生活中的對(duì)稱(chēng)圖形真多?，F(xiàn)在我們就來(lái)制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。我們要制作一棵小松樹(shù)，有什么好方法？

生：畫(huà)一畫(huà)（怎么畫(huà)？）畫(huà)半棵／直接剪

師：那就讓我們一起來(lái)試一試吧！

展現(xiàn)學(xué)生作品，你是怎樣剪的？

只有這樣剪，左右才是對(duì)稱(chēng)的，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)稱(chēng)軸的左面和右面外形是一樣的。（課件展現(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸）

你能畫(huà)出這條對(duì)稱(chēng)軸嗎？

四、推斷對(duì)稱(chēng)圖形，畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸

1、認(rèn)真觀(guān)看，推斷這些圖案是不是對(duì)稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)證的方法。

2、畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的的對(duì)稱(chēng)軸。

3、畫(huà)正方形和圓的對(duì)稱(chēng)軸（機(jī)動(dòng)）

五、多種形式，自主聯(lián)系

1、上面的圖形對(duì)折后會(huì)是下面的那一個(gè)，用線(xiàn)連一連。

2、上面的圖形綻開(kāi)后是下面的那一個(gè)，用線(xiàn)連一連。

3、臉譜觀(guān)賞。（出示一半，讓學(xué)生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）

六、課外延長(zhǎng)，豐富學(xué)問(wèn)。

對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中有許多許多，古今中外，都有廣泛的應(yīng)用。我們一數(shù)學(xué)百花園。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.使學(xué)生熟悉“>”“”“”“”“”，建立初步的符號(hào)感。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.小朋友，開(kāi)學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今日我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)情愿來(lái)比?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友)

大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果，相互輪番進(jìn)展。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰(shuí)啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)

誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意。

師并介紹小于號(hào)畫(huà)小于號(hào)，開(kāi)口的”方向表示大，合攏的方向表示小。一起書(shū)空小于號(hào)。

師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1()，3()，()3

5.發(fā)散思維練習(xí)

剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀(guān)看一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?

四、總結(jié)

用大于，小于和等于號(hào)可以比擬數(shù)的大小，比擬高矮，比擬多少等。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11習(xí)題集《比一比(2)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小與，等于，大于

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的狀況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩認(rèn)方向的嬉戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀(guān)看第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、溝通匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種狀況展現(xiàn)出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀(guān)看這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了便利溝通，地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并留意標(biāo)上北的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制上北下南、左西右東的示意圖。

（二）例3：

1、觀(guān)看例3圖，你是怎么找到北邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌相互看看指對(duì)了嗎？

4、同桌相互說(shuō)：去體育館怎么走？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，初步把握根本的單位換算方法.

2.通過(guò)教學(xué)，初步培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和推理力量。

3.培育學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

正確地進(jìn)展單位換算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：人民幣的單位有哪些?(元、角、分)

元和角之間是什么關(guān)系?角和分之間呢?

板書(shū)：1元=10角1角=10分

2、出示卡片，指名答復(fù).

2元=()角7角=()分50角=()元

30分=()角1元=()分

學(xué)生填空以后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

師：同學(xué)們對(duì)人民幣有了肯定的熟悉，你們情愿用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)幫教師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎?

二、探究新知

1、教學(xué)例5

(1)理解換算方法

師：有幾個(gè)同學(xué)托教師幫他們買(mǎi)卡片，卡片買(mǎi)回來(lái)以后，還剩了一些錢(qián)，你們看，剩了幾元幾角?

演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(出示：1張1元的紙幣和2個(gè)1角的硬幣)下載

隨學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：1元2角

師：每個(gè)同學(xué)要退還3角錢(qián)，我該怎么辦呢?(把1元錢(qián)換成10角)

連續(xù)演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(原來(lái)的1元錢(qián)變成了10個(gè)1角錢(qián))

師：原來(lái)的1元2角錢(qián)就是現(xiàn)在的多少角?(12角)

你是怎么算的?(1元換成了10角，10角加上原來(lái)的2角就是12角)

板書(shū)：=12角

(2)練習(xí)

猜一猜：1角4分=()分

學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證一下.

訂正時(shí)問(wèn)：這道題應(yīng)當(dāng)怎么想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分)

2、教學(xué)例6

(1)理解換算方法

師：小芳攢了一些零錢(qián)，你們幫她數(shù)一數(shù)，一共是多少角?

連續(xù)演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(出示：15個(gè)1角的硬幣)下載

隨學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：15角

師：媽媽怕小芳拿著不便利，就幫她兌換了一下，請(qǐng)你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢?

學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具進(jìn)展驗(yàn)證.

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎么擺的?

隨學(xué)生的答復(fù)，教師連續(xù)演示課件“簡(jiǎn)潔的計(jì)算”(10個(gè)1角換成1元)下載

師：15角就是幾元幾角?(板書(shū)：=1元5角)

讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣把15角換算成幾元幾角.

(2)練習(xí)

猜一猜：16分=()角()分

學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證.

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、教材第44頁(yè)做一做

第1題：1元1角=()角13角=()元()角

1元7角=()角25角=()元()角

學(xué)生獨(dú)立完成以后訂正，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的.

第2題：3角+7角=9角-6角=

5角+8角=1元-8角=

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組進(jìn)展溝通，最終全班進(jìn)展匯報(bào).

訂正時(shí)，對(duì)“3角+7角=1元5角+8角=1元3角”的同學(xué)要賜予表?yè)P(yáng).

“1元-8角=”這道題要讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的.

2、利用換算關(guān)系擺指定的錢(qián)數(shù)

教師說(shuō)錢(qián)數(shù)學(xué)生擺學(xué)具：(要擺換算以后的錢(qián)數(shù))

如，師說(shuō)：1角3分生擺：13分

2元1角21角

12分1角2分

18角1元8角

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)?(板書(shū)課題：?jiǎn)挝粨Q算)

你有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)總目標(biāo)：

使學(xué)生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

使學(xué)生把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。

使學(xué)生初步熟悉簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的平均數(shù)。

使學(xué)生進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比擬嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。

使學(xué)生會(huì)解答一