寧河幼兒園教育教學管理及概況調研報告

寧河幼兒園教育教學管理及概況調研報告寧河幼兒園教育教學治理及概況調研報告

長期以來，我園始終堅持以《幼兒園教育指導綱要》為主線，從教育思路的延長到教育理念的轉變，每學期都有大幅度的跨步。本學期開學之初，我們利用暑期的閑暇時間，學習新《綱要》，共同探討幼兒教育的進展方向，查找以往教學中消失的問題與缺乏，提出反思后的詳細整改建議與措施，使之更圓滿的深入到今后的教學中，以嚴細求實的工作態(tài)度，以人為本的教育理念，勇于奉獻的創(chuàng)業(yè)精神，使我園的教師教學水平步入了一個嶄新向上的全新領域。我園本學期教育教學匯報如下：

一、教育教學治理主要分以下五個方面：

1、日常教學治理：以細節(jié)求大局，以穩(wěn)定求進展

2、科研與特色教學治理：以科研助教學，以特色促效勞

3、教師培訓治理：以培訓提素養(yǎng)，以素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)績

4、保教共育治理：以教帶保，以保助教

5、社會性教育治理：用愛心效勞社會，用效勞引領生源

二、教育教學概況：

1、日常教學治理——以細節(jié)求大局，以穩(wěn)定求進展

日常教學治理工作煩瑣而簡單，在運作過程中，一是要求教師加強自律性；二是制定出一套細致入微行之有效的治理方法。暑期里，我們領導班子經過仔細的分析討論，出臺了一套詳細、明確、有意義的教育教學規(guī)劃，并且嚴格的落實到了實處。

合理安排教研時間，加大教研治理力度。每周五下午是教研會時間，每月的第一和第三周為集體教研會；其次和第四周為年級組教研會；日常還有隨機性教研會。教研活動的內容主要：

（1）針對上周發(fā)覺的問題和缺乏進展措施得當的改良和調整；

（2）學習探討《綱要》、領會《綱要》的要領，結合實際把握先進的教育理論，吸取閱歷，使教師漸漸轉變教育理念；

（3）不定期的把與教學有關的各類教育資料（教案、隨筆、幼兒習慣力量培育測評記錄、“小蜜蜂”值日隊記錄、觀看記錄、成長檔案、課堂實錄、讀書筆記及綱要讀后感、幼小連接記錄等等）搬上教研會，進展可視性的爭論、溝通、學習、評比等；

（4）針對不同時期消失的普遍性問題，以話題的方式進展座談等；

（5）隨機性的教研會一般是為了準時解決教學中的重大問題，或者發(fā)覺在各類教學活動或與教學有關的各種內容中，有突出表現或嚴峻違反原則的班級，進展實地觀摩和研討。

為了更嚴謹有效的做好日常教學治理，幼兒園三位領導實行了承包責任制，即：張俊玲承包中班年級組；柳菊紅承包小班、托班年級組；劉立紅承包大班年級組。常常性的推門聽課，實行定期與隨機相結合的方法對承包班級的各項教育活動資料，進展精細的檢查、有力的催促，有目的性的參加到承包班級的教研活動中，供應有價值的教學建議。并在每天園領導的晨會中進展匯總評價，對好的教育方法實行準時的溝通推廣，對廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進展正確的引導和整改。

進入本學期以來，得利于上級領導的關懷和支持，更換了幼兒床、添置了局部玩具櫥、書架、學習桌椅等，使幼兒教學生活環(huán)境有了很大的變化。在此根底上我園廣闊教師依據新升班幼兒年齡特點的需求，又新增加了局部區(qū)角內容，對教學環(huán)境進展了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設還要求結合教學主題、節(jié)日、大事記等進展準時調整與更換，與此同時，園領導給以相應的檢查與指導。

全部的日常教學都是為了幼兒更好的進展，為了讓家長準時的了解幼兒的進展狀況，我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長做一次有價值的教學展現，并在各色有意義的教育教學活動中，邀請不同年齡段的幼兒參加，熬煉幼兒學會以大帶小，互幫互助，幼小相攜的力量和關懷幫忙他人的品質，在此根底上，還有家長開放日，學期末邀請廣闊家長，對各年齡段幼兒做一次的綜合力量摸底測評。從而更好的“教育于幼兒，滿足于家長、效勞于社會”，催促了教學，又使家長情愿、主動的支持和參加到我園的教學活動中來。

2、科研與特色教學治理——以科研助教學，以特色促效勞

我園局級課題《環(huán)境創(chuàng)設與幼兒語言的整合教育》，得到了教陪處有關領導充分的確定和高度評價，2022年5月，圓滿結題。該課題的實施教育閱歷詳細詳實，有很好的有用性和教育價值。通過與課題組教師的共同探討，打算把環(huán)境創(chuàng)設與幼兒語言的整合教育的閱歷在全園內推廣。

第一、由課題組主要擔當教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法，再與其他課題組教師共同磋商實施方法；

其次、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動規(guī)劃，利用角區(qū)的形式使其語言

活動，能夠充分的在全園性的開展起來；

第三、開展“小喇叭”播送站,利用“小蜜蜂”值日隊(幼兒輪班制)的幼兒,除進展晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進展兒歌朗讀、講故事、新聞播報、天氣預報、笑一笑、愛國宣誓等內容的主持；

第四、加大我園長期以來義務教授詩經誦讀的力度，通過幼兒嫻熟的誦讀，熬煉幼兒語言進展的敏捷性等。

運用上述各種手段，再結合日常的教育教學使這項語言課題的延長能夠得到了很好的收效。

人的一生中最歡樂、最美妙的時間就是童年時代，為了給孩子們留住一個美妙的童年記憶，我園廣闊教師和家長共同合作，建立了一套“童年時間成長記憶”的檔案，內容主要有：園長寄語、教師寄語、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長的腳印、教師眼里的你、各種力量進展記錄、課堂記憶、童言趣語、幼兒作品集等，以真實的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個幼兒在走出幼兒園大門時贈送的寶貴禮物！

3、教師培訓治理——以培訓提素養(yǎng)，以素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)績

多年以來，我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此，我們始終把教師培訓作為一項重要工作來抓，通過各種途徑的熬煉和努力，使我園教師得到很大的提高。

隨著教育的不斷改革，隨著時代不斷的變遷，進入本學期以來，教師的培訓目標又上升了一個新的領域（面對我園門前修路、幼兒削減的狀況，我們認為這正好是我園教師充電提高的好時機），除了常規(guī)性的根本功培訓以外，我園又制定了力度較大的培訓規(guī)劃：

第一，《綱要》的解讀與考評（解析《綱要》要領，學會在日常教學里的運用與滲透）；

其次，評課競賽（這項工作是全體教師共聽一節(jié)課進展評價，主要用來在提高

教師的觀看力、推斷力、分析力量、獨立思索力量、心理素養(yǎng)、敢說會說要說等力量的根底上，更直接有效的提高教師的教學水平！本活動已于10月24日圓滿的完畢。）；

第三，公開課競賽（在評課的根底上，進展此項活動對教師的提高可以說是一個循序漸進而又有力度的方法，再運用公開課之后的“三評一選”，即：自評、她評、業(yè)務園長綜合評，再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質課的形式，更好的加大穩(wěn)固培訓力度。本活動已于11月6日圓滿完畢）；

第四，大家共上一節(jié)課（在上述評課、公開課的根底上推出此項活動，是一個恰到好處的穩(wěn)固契機，此項活動定于11月中下旬）；

第五，力量弱教師及新教師的培訓，包括：①幫教教師所進展的常規(guī)培訓，如：日常觀看，直接提示，間接引導、定期學習等。②業(yè)務園長布置的教案設計、隨機聽課時的當場點評整改、各種評說探討活動里的特殊指正等；③特地的有目的性的上課競賽（過程如上訴‘第三’里的“三評”。此項活動雖然比的是這類教師的教育教學水平，但是同時比的也是幫教教師的培育力量和仔細態(tài)度，從而更好的給以幫培教師進展更嚴謹的培訓，預期收到更好的效果。此項活動安排在12月上旬）；

第六，特別形式教學培育，在日常教學及教育活動競賽中，發(fā)覺我園教師‘偏教’現象特別嚴峻，教師的綜合素養(yǎng)薄弱。偏重內容大局部都是各大領域學科的根底課型，而對觀賞課、戶外體育課、手工課、表演課等，缺乏探究和創(chuàng)新，不敢上或者不會上。針對這一現象，我們將于日常教學完畢后進行一次特別課型公開課展現（這次活動一是讓教師在預備的過程中，主動去看去學去嘗試，起到一個主動提高的作用；二是通過此次展現可以讓我們進一步把握薄弱的難點和要點，從而更有目的的制定下學期此項培訓規(guī)劃的重點，此項活動定于1月中上旬）；

第七，角區(qū)活動評比，角區(qū)始終是我園的一個教學難點，也是我園教師很少踏足的不毛之地。學期之初我們便進行了一次角區(qū)活動教學研討，以實例區(qū)角的活動設計方案，讓大家進展學習探討，然后依據我園語言課題的延長，嘗試制定了一套關于語言區(qū)角的活動設計方案，并進展了詳細的實施。在實施的過程中，園領導隨時進展檢查教導，對進展較好的班級進展現場觀摩、實施教師進展總結溝通。并于學期末進展評比座談（此項培訓本著循序漸進的原則，通過對語言區(qū)角的評比，培育教師鉆研創(chuàng)新的力量，漸漸開發(fā)多種區(qū)角的活動，突破這一薄弱環(huán)節(jié)）。

4、保教共育治理——以教帶保，以保助教

保育工作在以往的教學工作中很少提及，在去年的幼兒園局級復查驗收工作中，教培處有關領導特殊闡述了教研活動中保育參加教學的重要性，所以，本學期我們實現了保教融合的教育教學模式，實行“以教帶保，以保助教”的教學氣氛。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學期我園的一個重要探爭論點。保育領進教研會、保育參加環(huán)境創(chuàng)設、保育參加教學、保育參加戶外活動、保育觀摩聽評課及其他教育教學活動等，保育已經真正融進了我園的教學活動中。

5、社會性教育治理——用愛心效勞社會，用效勞引領生源

我園常常性的組織全體教職員工及幼兒開展愛心救助活動。

我們幼兒園處在瑪瑯村四周，周邊流淌人口多，收入低，他們的孩子多數都沒有上幼兒園。7月初，經上級領導的支持，我園做出一個重大決策，開辦一個“盼望之星”平價班，以超低的費用，周到的效勞，特地招收這群散落在外面的孩子，到我園承受良好的幼兒教育。

開學初，孩子們一個接一個陸間續(xù)續(xù)的來報名，這群孩子因在戶外散慣了，常規(guī)很差，而且他們還都操著濃重的方言。針對這些狀況，我們安排了力量和責任欣強的教師擔此重任，首先把常規(guī)教育放在首位，然后結合他們的年齡，找出教育的共同點（語言、計算、音樂、美術、常識教育），制定了具體的教育這批孩子來幼兒園已經2個月了，教師們以滿腔的熱忱、微笑的效勞，消退了孩子們的入園恐驚感。開頭時有局部家長有自卑感，接送孩子時怕教師看不起，不敢面對，都躲的遠遠的觀望。看到這種狀況，我園教師帶著滿臉甜甜的微笑，把他們請到班里，和他們