中班教案《有趣葉子》

中班教案《有趣葉子》

中班教案《好玩的葉子》1

主題由來：

一天，孩子們在觀賞老師的朗誦，當時我朗誦的題目是“秋天的葉子”，孩子們仔細的聽著，小寧卻說：“老師，葉子是綠色的，你看呀!”說著，就指著外面的樹木，我很驚訝!是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色/紅色的?！盀槭裁囱?老師!”“冬天還沒有葉子呢”賈靜宜說道，“你說說為什么?”“不知道”孩子們紛紛談?wù)撋狭耍捎凇茄?，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的外形千姿百變，隱秘實在太多了，我們一起來討論葉子不是很好的主題嗎?好，就這樣，我和孩子們商議?，孩子們興奮的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來了。

活動目標

1、介紹葉子的生長環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道葉子與植物、人、大自然的關(guān)系

3、介紹四季葉子的不同特點。

4、介紹葉子的特別的特點。

5、知道為什么葉子的外形不一樣。

6、知道葉子的作用。

7、知道葉子的生長需要不同的環(huán)境。

幼兒的問題：

1、葉子為什么不一樣?

2、葉子為什么都是在變化的。

3、葉子的顏色為什么不一樣。

老師提示孩子的問題：

1、葉子有什么作用?

2、葉子生長的環(huán)境為什么不一樣?

3、葉子在生長的過程是什么?

相關(guān)內(nèi)容

1、葉子的你不結(jié)構(gòu)、名稱、作用通過文字、圖片來進一步的表現(xiàn)。

2、四季不用的季節(jié)葉子的變化。

3、葉子的變化

4、你覺得將來的葉子是什么樣子的?

依據(jù)主題我們設(shè)置了相關(guān)的葉子材料，例如，美工區(qū)用多種方法進行折、畫、剪、粘葉子的活動，用廢舊的材料制作葉子。

計算區(qū)：在熟悉不同葉子的同時操作葉子說出名稱并進行比較知道什么是多，什么是少，誰比誰多幾個，誰比誰少一個。

能很好的進行排序。

科學(xué)區(qū)：

采集不用的葉子進行比較.

音樂區(qū)：投放葉子的音樂，頭飾，幼兒自己創(chuàng)編舞蹈。

1、請家長和幼兒一起帶有葉子風(fēng)的圖書，卡片..

2、和幼兒一起搜集有關(guān)葉子的學(xué)問，下載下來帶到幼兒園和其他小伴侶進行共享

3、引導(dǎo)幼兒如何觀看葉子的變化.

中班教案《好玩的葉子》2

設(shè)計意圖

秋天來了，中班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動。幼兒在戶外漫步?????時觀看了樹葉，并采集了很多樹葉，孩子對樹葉有很劇烈的愛好。針對孩子的們的奇怪???，我設(shè)計了這堂科學(xué)活動——好玩的葉子，旨在讓幼兒通過自己的操作探究，了解樹葉的多種特征，學(xué)會按樹葉的外形特征給樹葉分類。

活動目標

1.探究、發(fā)覺葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2.學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

3.喜愛參加探究活動，培育喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備

1.各種葉子。

2.課件、展板等。

活動過程

1.導(dǎo)入

師：小伴侶，我們一起去秋游吧!(歌曲)

瞧，我們來到了一片樹林里，這里有各種各樣的大樹。今日，大樹媽媽想請她的樹葉寶寶們和小伴侶一起做嬉戲!

2.出示展板，熟悉葉子的名稱

楓葉、梧桐樹的葉子、銀杏葉、桂花葉、山茶花葉、山芋葉子、牽牛花葉子、柳葉、桃樹葉子。

3.感知樹葉，初步分類。

(1)幼兒用眼睛認真看一看，用小手摸一摸，用鼻子聞一聞，發(fā)覺葉子的隱秘。

大小不同，顏色不同，外形不同，有厚有薄，有軟有硬，光滑粗糙，氣味不一樣等。

(2)幼兒按掌形、心形、橢圓形、扇形、批針形、針形將樹葉分類。

4.給葉子找伴侶

出示一片綠葉，在課件上展現(xiàn)出一些實物圖，如風(fēng)車、儲蓄罐、紙張、球拍、羽毛等，孩子找一樣地方，只要找到和葉子有一個相同點，就可以做好伴侶。

4.說用途

遮風(fēng)擋雨、做嬉戲、釋放氧氣、泡茶喝、做裝飾、葉雕、做香水等。

5.結(jié)束

樹葉的作用這么多，我們要愛護我們的大樹，不亂砍亂伐，愛護森林，愛護環(huán)境。

出示環(huán)保標志，帶孩子去樹林里貼標志。

中班教案《好玩的葉子》3

活動目標：

1.感知葉子有多種形狀，樂于探究，敢于表達自己的想法。

2.能依據(jù)葉子的某個特征分類。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。

2.與幼兒一起到戶外撿很多不同的葉子，將葉子分散放置在活動室四周。

活動過程：

1.老師提出活動內(nèi)容：這兒有這么多美麗的葉子，把你最喜愛的葉子找出來好嗎？

2.幼兒自由觀看葉子的形狀、顏色，并溝通自己最喜愛的葉子。（老師依據(jù)幼兒的探究狀況，個別引導(dǎo)幼兒用于葉子“親熱”的方式探究，如摩挲它，聞聞它，與它說靜靜話等。）

3.幼兒集中溝通探究的感受并說說葉子的形狀像什么？（如想小船、扇子）

4.小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按形狀、顏色分等）

5.幼兒集中觀看錄像《好玩的葉子》

6.幼兒自選表征活動：

（1）手掌畫：探究用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。

（2）樹葉貼、泥塑樹葉。

7.幼兒自由溝通作品。

活動反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在訓(xùn)練活動中，應(yīng)留意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒主動探究。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的訓(xùn)練環(huán)境，幼兒在活動中樂觀主動，愛好較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參加不夠樂觀，愛好不高，緣由估量有以下幾個：1.材料的供應(yīng)欠妥。老師投放的葉子是活動前與幼兒漫步?????時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注意幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒留意力不集中，探究欲不強?；顒又?，當有個淘氣的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽視了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場面有些混亂。

中班教案《好玩的葉子》4

一，活動預(yù)備：

不同季節(jié)葉子的卡片

二，活動目標：

①熟悉不同季節(jié)葉子的變化是不同的

②利用兒歌和手指律動的形式讓幼兒熟悉不同季節(jié)葉子所呈現(xiàn)的感受是不同的。

三、活動過程：

①一年有四個季節(jié)，分別是春天，夏天，秋天，冬天。每個季節(jié)的變化也是不一樣的。

②老師出示卡片敘述春天葉子的特點，有只可愛的的毛毛蟲在上面而且葉子特殊嫩。

③出示夏天的葉子，敘述葉子的特點葉子上面有只嬋兒。

④出示秋天的葉子敘述葉子是黃黃的

⑤出示冬天的葉子敘述冬天的葉子從樹上掉落下來像一層厚厚的棉被。

⑥用手指進行展現(xiàn)，一只手當葉子另一只手做手勢。

春天的葉子是筆記，（毛毛蟲用五指捏）毛毛蟲用嘴巴寫日記。

（一只手展平）夏天的葉子是歌譜嬋兒

（用五指捏）唱了一下午（雙手放在嘴巴兩側(cè)向外繞一圈）。

秋天的葉子是卡片風(fēng)哥哥（手心向上）送給云姐姐（手心向下）。

冬天的葉子是棉被小草（一根手指頭）在里面乖乖睡。

（雙手放耳朵一側(cè)）將四個季節(jié)串起來回顧一遍。

⑦一起復(fù)習(xí)。春天的葉子是筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天的葉子是歌譜嬋兒唱了一下午。

秋天的葉子是卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。冬天的葉子是棉被，小草在里面乖乖睡。

四、活動延長：

小伴侶和身邊的小伙伴一起做。

中班教案《好玩的葉子》5

一、活動意圖

自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、外形、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運植物、觀看植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要當心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感愛好也有不同的發(fā)覺和感受，也發(fā)覺葉子有多種外形、顏色，但關(guān)于葉子的學(xué)問卻是零散和零星的。大班幼兒布滿了求知欲望，為了滿意幼兒需求，也為了關(guān)心幼兒梳理學(xué)問，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進行《好玩的葉子》這個活動。

二、活動目標

1、通過觀看、操作，自主發(fā)覺葉子外形、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點。

2、在操作過程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

重點：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對葉子已具有零星的學(xué)問，在這里老師需要關(guān)心幼兒梳理學(xué)問。大班幼兒要具有劇烈的奇怪???心，能主動探究四周事物，并能發(fā)覺、提出問題并尋求問題答案。一個活動并不能進展幼兒這種品質(zhì)，但在科學(xué)活動中要更注意培育幼兒的這些品質(zhì)，幼兒一生受用的好品質(zhì)。

難點：自主發(fā)覺葉子外形、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對四周環(huán)境布滿奇怪???心和求知欲，但幼兒的觀看往往比較隨性，缺乏目的性，要引導(dǎo)其進行從外到里有秩序進行觀看。幼兒的觀看也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進一步了解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀看不出，實行說教吸引不了幼兒愛好。如何吸引幼兒的愛好，又能讓幼兒發(fā)覺其特征就是一對沖突體。

活動流程：觀看葉子、導(dǎo)入活動——操作探究、發(fā)覺特征——觀賞繪本、促進思索。

三、活動預(yù)備

1、操作材料選擇?？茖W(xué)活動的材料選擇是至關(guān)重要的。便利幼兒操作，材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，便利收集。因此選擇的葉子外形、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子形狀特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進一步探究打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)覺原來葉脈紋路有多種形式。

2、操作學(xué)具預(yù)備?？茖W(xué)活動中的操作過程對于幼兒是非常重要的，發(fā)覺問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒力量有差別、幼兒人數(shù)的多，老師在指導(dǎo)、觀看的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環(huán)節(jié)中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點（大班幼兒能看簡潔示意圖），也給了力量相對弱的幼兒一個隱性關(guān)心。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學(xué)嚴謹性精神。

四、活動過程

（一）觀看葉子、導(dǎo)入活動。師：你見過什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有閱歷也讓老師了解幼兒狀況，為下一活動環(huán)節(jié)調(diào)整做預(yù)備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀看葉子。（老師事先提示幼兒運動多感官觀看葉子，使幼兒在觀看過程中能更加認真、深化，也讓幼兒明白觀看方法。）

（二）操作探究、發(fā)覺特征。

1、發(fā)覺葉子外形特征。幼兒在觀看后自由溝通自己觀看結(jié)果。講到“鋸齒狀”特殊的葉緣，老師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這便利幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類的關(guān)系，促進幼兒思索。如我們生活中飛機、潛水艇創(chuàng)造的靈感都來源于動物，我們是為培育以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。）

2、發(fā)覺汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙?zhí)貏e明顯的呈現(xiàn)出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且實行“搗”的形式，讓幼兒在玩中探究、學(xué)習(xí)，符合幼兒的年齡特點也賜予幼兒自主學(xué)習(xí)機會。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜想它的汁液會是什么顏色，幼兒假如沒有生活閱歷往往會猜成“綠色”，最終驗證是透亮?????的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提示幼兒汁液顏色不肯定就和外面葉子顏色相同的。）

3、發(fā)覺葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)覺每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再觀賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)覺問題，而幼兒往往只留意觀看事物的表象特征，這里老師來一句點睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什么作用呢，在原有閱歷基礎(chǔ)上提升幼兒閱歷，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進。）

（三）觀賞繪本、促進思索師：莫非枯葉就沒有作用？觀賞繪本《落葉》，了解枯葉很多好玩事情。（幼兒的思維比較單一、簡潔，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認為那枯葉就沒有什么用處了，在活動最終來一個轉(zhuǎn)折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發(fā)覺的眼睛。）

五、活動亮點

1、環(huán)節(jié)設(shè)計，從幼兒學(xué)習(xí)特點動身——玩中學(xué)?！皳v葉子”、“拓印葉子”。

2、細節(jié)入手，幼兒留意力保持集中——流程圖、小標記。

教學(xué)反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感愛好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看,孩子們的愛好還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

中班教案《好玩的葉子》6

一、設(shè)計意圖：

《綱要》中明確指出"在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。""引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望"，"為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會敬重別人的觀點和閱歷。"；我結(jié)合中班孩子的身心進展特點以及已有的相關(guān)生活閱歷，圍繞這一活動主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒情愿觀看、主動探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對事物進行比較觀看和連續(xù)觀看，引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡潔的分類、概括。

二、活動目標：

1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）

2、知道落葉的特點，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

3、能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（力量）

4、主動參加試驗探究。

5，初步了解其特性。

三、活動重點：

知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：

分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

五、活動預(yù)備：

1、PPT；

2、兒歌《小樹葉》。

3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。

4、進行過拾落葉活動。

5、觀看過秋季樹木落葉的景象。

六、活動過程：

（一）開頭部分

1、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。

（進入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）

師：今日老師給小伴侶們帶來一個故事，小伴侶們認真聽哦。

附故事：

（出示背景圖）早晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了"小花，預(yù)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦""預(yù)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽""走吧"（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說"媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗啊"媽媽看著地上的落葉突然說"等一下""怎么了媽媽"小花抬起頭看著媽媽不解的問"秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了"于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂"媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？""由于銀杏樹葉都掉了啊"小花還是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系??？

師：小伴侶們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探究這個奇妙的神秘吧！

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小伴侶們的留意，激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）基本部分1、老師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小伴侶們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小伴侶們動腦思索，給樹的種類取名師：小伴侶們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）幼：1、這是梧桐樹回應(yīng)：小伴侶們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小伴侶情愿告知老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方）回應(yīng)：小伴侶們觀看的真認真，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不熟悉、不知道·····

回應(yīng)：咦，老師聽見有的小伴侶說不知道這是什么樹，那我請知道的小伴侶來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小伴侶情愿來關(guān)心他們？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····

回應(yīng)：XX小伴侶觀看得真認真，其他的小伴侶也要向XX小伴侶學(xué)習(xí)養(yǎng)成細心觀看的好習(xí)慣哦。

師：現(xiàn)在小伴侶們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小伴侶們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)覺！

幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，認真地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。

那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？

會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小伴侶們再來看一看這是什么樹呢？我們學(xué)校就有許多哦（出示銀杏樹圖片）答：·····銀杏樹·····

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現(xiàn)在老師遇到一個難題，想請小伴侶們開動自己的小腦筋來關(guān)心老師，在生活中我們會觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，老師想請小伴侶們幫忙給這種樹取一個名字，小伴侶們想一想，我們給它們?nèi)€什么名字好呢？

幼：·····落葉樹·····（引導(dǎo)語：到了秋天會落葉的樹）回應(yīng)：誒，落葉樹，這個辦法好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2、讓小伴侶們通過實際感知，自己去發(fā)覺落葉樹的葉子特點師：現(xiàn)在老師這里有一些落葉（拿出預(yù)備好的各種落葉，分發(fā)給小伴侶）師：拿到落葉的小伴侶可以和旁邊沒有拿到落葉的小伴侶一起觀看噢，用自己的小眼睛認真的看一看，小手仔細的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小伴侶情愿和大家共享你的發(fā)覺？

教學(xué)反思：

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的，通過今日的教學(xué)活動，可以看出，幼兒對此活動也很感愛好，表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看，孩子們的愛好還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

中班教案《好玩的葉子》7

活動目標

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細致的觀看力和喜愛大自然的情感。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

活動過程

1、共享溝通采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子）

老師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

（1）老師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

老師引導(dǎo)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展現(xiàn)比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）老師：葉子有共同的特征嗎？

老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）老師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

（2）請幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

老師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

老師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特別本事的葉子。

老師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你熟悉這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

老師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎？大自然中是個奇妙的大寶庫，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

活動延長

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的閱歷。

活動反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在訓(xùn)練活動中，應(yīng)留意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒主動探究。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的訓(xùn)練環(huán)境，幼兒在活動中樂觀主動，愛好較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參加不夠樂觀，愛好不高，緣由估量有以下幾個：

1、材料的供應(yīng)欠妥。老師投放的葉子是活動前與幼兒漫步?????時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

2、過于注意幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒留意力不集中，探究欲不強?；顒又?，當有個淘氣的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽視了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場面有些混亂。

中班教案《好玩的葉子》8

設(shè)計意圖：

秋天來了，我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動。幼兒在戶外漫步?????時觀看了樹葉，并采集了很多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很劇烈的愛好，在探究和觀看的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的??？為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些奇怪???，我設(shè)計了這堂科學(xué)活動《好玩的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探究，了解樹葉的多種特征，學(xué)會按樹葉標記的兩種特征進行分類。

活動目標：

1、喜愛參加探究活動，能體驗到活動的樂趣。

2、通過操作，探究葉子的多種特征，進行二次分類。

3、能用語言較清晰地表述自己探究的過程和結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、各種葉子、籃子若干

2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)學(xué)問。

活動過程；

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好

1、小律動《秋天》

二、通過動手操作，嘗試按兩個特征分類

1、導(dǎo)入：“前幾天，我們熟悉了很多很多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”

2、幼兒嘗試第一次分類。

（1）先認真觀看樹葉寶寶，想想你會怎么分？和旁邊的小伴侶說說爭論出你們要這么分，并畫好標記？

（2）幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)、觀看，留意關(guān)心和引導(dǎo)個別幼兒。

（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？

（請個別幼兒上臺邊操作邊敘述）

3、其次次分類。

（1）幼兒其次次分類。

幼兒再次爭論做標記分類）

（2）檢查分類狀況，共同爭論溝通。

三、老師小結(jié)；

幼兒隨音樂《秋天》做小律動結(jié)束活動。

中班教案《好玩的葉子》9

設(shè)計意圖：

秋天來了，帶領(lǐng)孩子們走出教室來到漂亮的野外，感受秋的氣息是一件特別滿意的事情，由于秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風(fēng)味！秋天最值得觀賞的就是五顏六色、外形各異的樹葉。

和孩子們一起動手拾撿美麗的葉子，為孩子制造想象的空間，讓孩子們?nèi)硇牡耐度氲狡恋拇笞匀?，這是我們幼兒老師義不容辭的責任。

在此次活動中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到外形各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們供應(yīng)機會，讓孩子們熟悉它們，熟識它們，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關(guān)葉子方面的學(xué)問，增加了幼兒的想象力量、制造力量、審美力量以及思維的規(guī)律性，又熬煉了幼兒的動手操作力量；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構(gòu)學(xué)問的特點，切實讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。

活動目標：

1.對探究樹葉產(chǎn)生愛好。

2.提高對比觀看力量和想像力量。

3.熟悉樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽。

重難點分析

重點：了解樹葉的基本特征和多樣性。

難點：學(xué)習(xí)對比觀看的方法。

步驟流程：

設(shè)置情景導(dǎo)入活動→共享溝通，引出主題→感知特征、初步了解→用樹葉裝飾書簽、感受勝利→豐富閱歷、拓展視野

活動預(yù)備：

事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工幫助材料；課件PPT。

活動過程：

1.設(shè)置情景導(dǎo)入活動。

師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)覺地上有好多落葉，便共同將其撿起。

2.活動綻開。

（1）爭論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互敘述）

（2）觀看感知樹葉的多樣性及其基本特征。

提問：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由爭論）

小結(jié)：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；外形也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

３、學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽，體驗制作勝利的喜悅

（1）老師講解示范制作的步驟

指導(dǎo)語：“先把你想要的樹葉挑出來，看看它的外形像什么，然后再用剪刀進行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了。”

（2）幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)（放背景音樂）

（3）共享作品成果，感受手工活動的樂趣。

4.活動結(jié)束

結(jié)束語：小伴侶們今日表現(xiàn)的真是太棒了，不僅熟悉了許多好玩的葉子，而且還用靈活的小手裝飾了一張張美麗的書簽，現(xiàn)在時間不早啦，我們排好隊預(yù)備回去吧。（放音樂：大自然是我漂亮的家）

活動延長：

1.帶幼兒到戶外采集觀看更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。

2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。

中班教案《好玩的葉子》10

活動目標：

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動重點：

了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性活動難點：比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

活動預(yù)備：

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

活動過程：

1、共享溝通采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

老師引導(dǎo)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展現(xiàn)比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）老師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

（2）請幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

老師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特別本事的葉子。

老師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你熟悉這是什么植物嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎？大自然中是個奇妙的大寶庫，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

活動延長：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的閱歷。

活動反思：

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的，通過今日的教學(xué)活動，可以看出，幼兒對此活動也很感愛好，表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看，孩子們的愛好還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

中班教案《好玩的葉子》11

活動設(shè)計背景

我們生活在林區(qū)，四周有許多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小伴侶偶然發(fā)覺一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物動身，再到樹木，最終講到樹木的根、莖、葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的學(xué)問開頭，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：好玩的葉子。想通過觀看探究這個身邊隨處可見的小景物，來培育孩子們的觀看、比較、分析綜合力量以及語言表達力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛自然。

活動目標

1、幼兒喜愛自然，喜愛親近大自然的情感。

2、通過觀看、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的學(xué)問：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、進展幼兒觀看、比較、分析綜合力量以及語言表達力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

1、培育幼兒對探究大自然神秘的愛好。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。

活動預(yù)備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀看比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)覺樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛的葉子，涂上自己喜愛的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對保持干凈的幼兒賜予表揚。

活動延長：葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛好，可簡潔提一下光合作用）

教學(xué)反思

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的',通過今日的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感愛好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看,孩子們的愛好還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

中班教案《好玩的葉子》12

一、設(shè)計意圖：

引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，為幼兒的探究課件活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會敬重別人的觀點和閱歷。；我結(jié)合中班孩子的身心進展特點以及已有的相關(guān)生活閱歷，圍繞這一活動主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒情愿觀看、主動探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對事物進行比較觀看和連續(xù)觀看，引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡潔的分類、概括。

二、活動目標：

1.感受落葉的美，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）

2.知道落葉的特點，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

3.能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（力量）

三、活動重點：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

五、活動預(yù)備：

兒歌《小樹葉》；

不同落葉樹和常綠樹的葉子若干；

進行過拾落葉活動

觀看過秋季樹木落葉的景象

六、活動過程：

（一）開頭部分

1.以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。

（進入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）

師：今日老師給小伴侶們帶來一個故事，小伴侶們認真聽哦。

附故事：

（出示背景圖）早晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了＂小花，預(yù)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦＂＂預(yù)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽＂＂走吧＂（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說＂媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗?。寢尶粗厣系穆淙~突然說＂等一下＂＂怎么了媽媽＂小花抬起頭看著媽媽不解的問＂秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了＂于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂＂媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？＂＂由于銀杏樹葉都掉了?。⑿』ㄟ€是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系??？

師：小伴侶們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探究這個奇妙的神秘吧！

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小伴侶們的留意，激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）基本部分

1.老師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小伴侶們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小伴侶們動腦思索，給樹的種類取名師：小伴侶們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）

幼：1.這是梧桐樹回應(yīng)：小伴侶們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小伴侶情愿告知老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方）回應(yīng)：小伴侶們觀看的真認真，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2.不熟悉、不知道...

回應(yīng)：咦，老師聽見有的小伴侶說不知道這是什么樹，那我請知道的小伴侶來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小伴侶情愿來關(guān)心他們？

幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...

回應(yīng)：XX小伴侶觀看得真認真，其他的小伴侶也要向XX小伴侶學(xué)習(xí)養(yǎng)成細心觀看的好習(xí)慣哦。

師：現(xiàn)在小伴侶們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小伴侶們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)覺！

幼：變黃了...葉子掉了...（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，認真地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。

那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？

會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小伴侶們再來看一看這是什么樹呢？我們學(xué)校就有許多哦（出示銀杏樹圖片）答：...銀杏樹...

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現(xiàn)在老師遇到一個難題，想請小伴侶們開動自己的小腦筋來關(guān)心老師，在生活中我們會觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，老師想請小伴侶們幫忙給這種樹取一個名字，小伴侶們想一想，我們給它們?nèi)€什么名字好呢？

幼：...落葉樹...（引導(dǎo)語：到了秋天會落葉的樹）回應(yīng)：誒，落葉樹，這個辦法好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2.讓小伴侶們通過實際感知，自己去發(fā)覺落葉樹的葉子特點師：現(xiàn)在老師這里有一些落葉（拿出預(yù)備好的各種落葉，分發(fā)給小伴侶）師：拿到落葉的小伴侶可以和旁邊沒有拿到落葉的小伴侶一起觀看噢，用自己的小眼睛認真的看一看，小手仔細的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小伴侶情愿和大家共享你的發(fā)覺？

幼：...軟軟的回應(yīng)：XX小伴侶發(fā)覺了落葉都是軟軟的，還有哪位小伴侶其他發(fā)覺嗎？

幼：很薄很干...

回應(yīng)：小伴侶們都觀看的很仔細很認真，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，落葉樹的葉子是軟軟的，粗糙的，薄薄的，干干的（師生共答）小伴侶們真棒，讓我們一起來表揚一下自己吧師：十班的寶寶誰最棒幼：我棒我棒我最棒

3.出示常綠樹葉，讓幼兒區(qū)分落葉樹與常綠樹師：（出示桂花樹圖片）除了落葉樹，老師發(fā)覺呀還有一種樹。就像我們學(xué)校里的桂花樹，在春天的時候有綠綠的葉子，秋天呢？會怎么樣？我們一起來看看（放兒歌，出示秋天的桂花樹圖片）沙沙沙，秋天到了，你們看桂花樹的葉子有沒有和我們剛剛看到的梧桐葉、銀杏葉那樣變黃掉落呀？

幼：...沒有回應(yīng)：不僅沒有，反而還開出了許多香香的小花呢。

像桂花樹這種一年四季都有綠葉的樹，人們也給它起了一個名字，你們猜一猜叫什么？

（引導(dǎo)語：小伴侶們想一想，一年四季葉子都是綠綠的樹）幼：綠綠樹、綠葉樹...

回應(yīng)：小伴侶們都猜得很接近了，人們叫這種樹常綠樹。

師：老師這里有一些從常綠樹上修剪下來的樹葉，現(xiàn)在發(fā)給剛剛沒有拿到落葉的小伴侶，（拿出預(yù)備好的各種常綠樹葉，分發(fā)給小伴侶）小伴侶們同樣也要把自己拿到的小樹葉共享給旁邊的小伴侶哦，請你們一起認真的看一看，摸一摸，它們有什么一樣的地方，然后把你們的發(fā)覺講給大家聽。

幼：常綠樹的葉子硬硬的...

滑滑的，厚厚的...

回應(yīng)：剛剛小朋們說到了，我們常綠樹的樹葉是硬硬的，光滑的，厚厚的，老師還發(fā)覺這些樹葉呀都不是干干的，是有水分的，表面有蠟質(zhì)師：好了，現(xiàn)在我們發(fā)覺了樹葉的隱秘，請小伴侶們把小樹葉好好地收起來，不行以亂扔哦。

老師想問，你們還知道有哪些落葉樹哪些常綠樹呢？

幼：......

回應(yīng)：誒我聽見那個小伴侶在說，常常會觀察但是不知道名字或者想不起來了對不對那讓我們學(xué)問淵博的x博士來告知大家吧（出示圖片）X博士：落