人教版小學一年級語文上冊《畫》教案

人教版小學一年級語文上冊《畫》教案

教學目標：

1、熟悉11個生字，會寫4個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)喜愛自然和寵愛朗讀古詩的情感。

教學重點、難點：

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

課前預備：

1、一幅山水畫掛圖。

2、認字卡片及相關課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

課時支配：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、熟悉11個生字，會寫4個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的'詞。

二、教學重點：本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

三、教學難點：難點是了解詩意。

四、教學過程：

（一）、看圖激趣

1、小伴侶們，你們喜愛畫畫嗎？今日，老師給大家?guī)Я艘环嫛＃ǔ鍪緬靾D）

2、指導整體觀看圖畫，同學自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導同學按從遠到近的挨次，說說這幅畫畫了什么？（依據(jù)同學回答老師相機板書：山、水、花、鳥）

（二）、學習古詩

1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）

2、熟讀詩句

A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小伴侶情愿來當小老師？

C、指名認讀，同桌對讀。

D、師范讀古詩，同學聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。

E、同學自由讀，師生溝通，正音，指導朗讀。

3、再讀古詩，了解詩意。

A、小伴侶在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小伴侶溝通一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……）

B、小伴侶的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓同學圖文對比，感悟詩意。老師引讀全詩。

C、請小伴侶同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。

D、圖和詩對比著讀后，你還有什么不懂的嗎？

4、創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。

A、小伴侶，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！

遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作――遠看山有色；貼近畫側耳聽――近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在；到畫前驅逐鳥兒――人來鳥不驚。

B、小伴侶自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！

C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小伴侶，現(xiàn)在上面又消失了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結合掛圖來背）

D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！

6、布置課外實踐

回家找謎語，開展猜謎語活動。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設計：山、水、花、鳥

七、課后反思：

其次課時

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)喜愛自然和寵愛朗讀古詩的情感。

二、教學重點：本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

三、教學難點：難點是了解詩意。

四、教學過程：

（一）、復習導入

1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

2、指名背誦課文。

（二）、學習句中的幾對反義詞

1、理解“遠”和“近”。

A、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最終一桌的一位小伴侶站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？

B、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。

2、告知同學“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。

3、把寫有六對反義詞的頭飾分給同學戴上，做“找伴侶”的嬉戲。

（三）、同學字

1、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做嬉戲的形式復習要認的生字。

記憶字形，小組爭論：你熟悉哪些字，是怎么熟悉的？這些字該怎么記？

2、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關鍵在哪里？（重點練習“點”）

老師在田字格中范寫，作詳細指導。

五、課外實踐

從